上声和一、不变调教案
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教师讲解上声变调要领，引导掌握如何变调规律
、
巩固知识培养能力
铺垫孕伏导入新知
引导发音适时点拨
视频跟读
人人参与
轮流练习
课件展示
轮流练习
课件展示
教师示范学生跟读
好带差训练
课堂互动训练
课件展示
实践练习
5分钟
15分钟
20分钟
30分钟
15分钟
15分钟
5分钟
学习目标（能力、知识、素质目标）
知识目标：通过指导和分层练习，使学生掌握上声和一、不的变调规律
能力目标：能准确自然的读准变调
素质目标：能在朗读或说话时准确发准每一个声调
重点和难点
重点：上声的变调规律；一、不的变调规律
难点:三个上声相连的变调规律
教学资源
（含教材、教参、自编讲义、学习工作或任务单、教学视频或课件等）
2.在阴平、阳平、上声前变读为去声
（1）阴平
一张一边一些一封一方一家
（2）阳平
一头一直一行一时一连一齐
（3）上声
一手一体一起一总一早一举
一本一晃一里一口一脸一嘴
3、在去声前读阳平
一道一半一并一定一度一律
一贯一切一致一部一辆一块
4、夹在词语中间读轻声
看一看走一走说一说笑一笑读一读
1、句子练习。
A星期一一大早，我就看完了一本书。
《普通话语音常识》徐世荣著；《普通话水平测试实施纲要》国家语委普通话培训测试中心编制；课件；教学视频
导学设计方案
共4页附后（90分钟）
编写日期：年月日
教师签名：宋凤玲
教研室主任审批意见：主任签名：
枣庄职业学院导学设计方案
学习环节
学生学习活动过程设计
教师指导学生学习过程设计
方法手段
时间分配
…………………………………..装订线…………………………………..
熟读课本后的练习
提出问题引导学生进行思考。由此引出普通话变调的学习
教师给予适当引导或点拨
教师归纳知识点：
播放变调教学视频，跟读练习
组织学生轮流练习，并予以评价，语音准确者记平时成绩一分。
教师讲解上声变调要领，引导掌握如何变调规律
教师对难点音进行讲解，指导学生参与练习
分层次训练
设置场景，分派角色,并指导学生如何配音。
一、课前准备知识链接
二、
回顾知新
跟读训练
三、发现问题
探求新知
四、巩固练习发展能力
五、自主合作研讨多个声音节相连时的变调情况
六、强化训练巩固知识
六、布置作业升华提高
一、知识链接
1.普通话的声调有哪些？
2.复习普通话声调归纳简表。
3 .复习普通话调值标记示意图。
二创设情景形成概念
1.请学生用“每”字后面各加一个阴平、阳平、上声、去声的 字，组成词语，体会这四个词在读出时“每”的调值有怎样的变化。
晚上 老实 宝贝 里头 尾巴 我们 你们
奶奶 嫂嫂 马虎 打扮 本钱 耳朵 底下 里面 主子 影子 本事 姐姐 讲究 点心 暖和 骨头 伙计 买卖
4、三个上声相连，前两个字根据词语的结构变调：
①、双音节+单音节（“双单格”结构）。前两个变阳平
演讲稿 跑马场 展览馆 管理组 水彩笔 蒙古语 选取法 古典舞 虎骨酒 洗脸水 往北走 草稿纸
一、不变调
“一”的本调是阴平。单念，或在句尾词末念本调。
“一”在非去声音节前念去声：
一天 一年 一秒 一起
“一”在去声音节前念阳平：
一半 一切 一座
“一”在重叠动词中念轻声：
看一看 聊一聊 听一听
（二）“一”的变调1.Fra bibliotek念或在词语末尾及序数词、基数词中——读阴平
一统一第一七·一
第十一排三十一号座始终如一
②、单音节+双音节 （“单双格”结构）。前一个变半上，第二个变阳平。
史小姐 党小组 好小伙 跑百米 纸老虎 李厂长 老保姆 冷处理 很友好 旅党委 小雨伞 缓减免
③、单音节+单音节+单音节（“单三格”结构）。变读为：阳平＋阳平＋上声。
水火土 早午晚 甲乙丙 稳准狠
自主合作,研讨多个声音节相连时的变调情况
导学设计方案
(2013至2014学年第2学期)
系部班级:
课程名称:普 通 话
教 师:
枣庄职业学院导学设计方案概要
课程：普通话2013至2014学年度第2学期（第5周）导学序号：5
班级
日期
教学单元
情境或项目名称
模块一普通话口语基础
项目二：我能流畅朗读
子情境、任务、案例、活动等
任务一：我能读准：上声变调；“一”、“不”变调
B你一走，他就给了我一张经典CD碟。
C如果一定要走，也应该把理由说一说。
D因为当初一念之差，导致现在一事无成。
E一座座青山紧相连，一朵朵白云绕山间，一片片梯田一层层绿，一阵阵歌声随风传。
F一粥一饭当思来之不易。
G我们一见如故。
1）高山不见一寸土，平地不见半亩田。五湖四海没有水，世界各地在眼前。2）水冲不走，火烧不掉，吃了不会饱，一刻不能少。
理财 眼馋 党员 朴实 赏识 祖国 朗读
（3）上声＋去声
语气 许诺 准备 理事 体会 体恤碗筷 找事 转会 感谢 忍受 导购 反射
3.上声＋轻声
即上声音节后接轻声音节。这种组合的变调分为两种情况：
（1）上声音节后接本调不是上声的轻声音节。上声音节变读为[21]或[211]。如：
好的 老了 满了 斧头 准头 找头 老婆
（2）相连的三个上声音节，其内部结构是双单格，变读形式为：阳平+阳平+上声。这种情况下，前两个上声音节的词语往往修饰或限制后一个上声音节，整个结构一般偏正结构。例如：
展览馆 选举法 跑马场 表演奖
5、一串上声相连，先根据语意或气息自然分节，再按照以上训练要领变读。
一连串上声音节相连，先根据词语结构和语意适当分组，再按以上规律去读
三、发现问题，探求新知
１、普通话有主要哪些音变现象?
２、普通话的主要变调情况有哪些？
３、通过实例，你能发现变调规律吗？
上声及上声变调的教学一直是现代汉语和对外汉语语音教学中的重点和难点。
1、上声的原调：214↑
①单独念：例：好！↑
②词句的末尾：例：大家好！↑ 黑板↑
2、上声的变调：
1.上声＋上声
即两个上声音节相连。前一个上声音节发生变调，读成阳平的调值，即[35]，第二个音节可以看作不变调。如：
例如：每天 每年 每秒 每月
2.请学生用上声姓氏“李”，起名字，要求后面分别是阴平、阳平、上声、去声字
例如：李萱 李航 李雪 李莉
体会上声的变化规律
2、教师总结、归纳：
上声+上声变调规律
上声+非上声变调规律
在连续的语流中,音节和音节之间,声调和声调之间和音素之间会互相影响,产生一些语音上的变化,这就是音变。
种情况有时要根据句子表达的需要而读，不一定死板地套规律。）
我很理解李导演。
请你给我买两把纸雨伞。
你把／美好／理想／给领导／讲讲。
请你／给我／打点儿／洗脸水。
四人一组合作练习下列三组词语,每组推选一名代表范读
三、练习
难点词语摘录：
感慨 给予 请贴 晌午 总得 绷脸 补给 处暑 砝码 府邸 骨髓 咯血 傀儡 襁褓 撇嘴 手癣 委靡 窈窕 猥琐
理想 美好 党委 厂长 总理 组长 雨伞
勇敢 转眼 总管 雨果 虎骨 洗脸 土改
2.上声＋非上
即上声音节的后面与阴平或阳平或去声相连。上声读成半上的调值，即[21]或[211]。如：
（1）上声＋阴平
语音 小说 满天 感恩 导师 体贴 打听
管家 展开 老公 主张 曙光 雪花 委托
（2）上声＋阳平
语言 导游 老人 理由 演员 整齐 署名
、
巩固知识培养能力
铺垫孕伏导入新知
引导发音适时点拨
视频跟读
人人参与
轮流练习
课件展示
轮流练习
课件展示
教师示范学生跟读
好带差训练
课堂互动训练
课件展示
实践练习
5分钟
15分钟
20分钟
30分钟
15分钟
15分钟
5分钟
学习目标（能力、知识、素质目标）
知识目标：通过指导和分层练习，使学生掌握上声和一、不的变调规律
能力目标：能准确自然的读准变调
素质目标：能在朗读或说话时准确发准每一个声调
重点和难点
重点：上声的变调规律；一、不的变调规律
难点:三个上声相连的变调规律
教学资源
（含教材、教参、自编讲义、学习工作或任务单、教学视频或课件等）
2.在阴平、阳平、上声前变读为去声
（1）阴平
一张一边一些一封一方一家
（2）阳平
一头一直一行一时一连一齐
（3）上声
一手一体一起一总一早一举
一本一晃一里一口一脸一嘴
3、在去声前读阳平
一道一半一并一定一度一律
一贯一切一致一部一辆一块
4、夹在词语中间读轻声
看一看走一走说一说笑一笑读一读
1、句子练习。
A星期一一大早，我就看完了一本书。
《普通话语音常识》徐世荣著；《普通话水平测试实施纲要》国家语委普通话培训测试中心编制；课件；教学视频
导学设计方案
共4页附后（90分钟）
编写日期：年月日
教师签名：宋凤玲
教研室主任审批意见：主任签名：
枣庄职业学院导学设计方案
学习环节
学生学习活动过程设计
教师指导学生学习过程设计
方法手段
时间分配
…………………………………..装订线…………………………………..
熟读课本后的练习
提出问题引导学生进行思考。由此引出普通话变调的学习
教师给予适当引导或点拨
教师归纳知识点：
播放变调教学视频，跟读练习
组织学生轮流练习，并予以评价，语音准确者记平时成绩一分。
教师讲解上声变调要领，引导掌握如何变调规律
教师对难点音进行讲解，指导学生参与练习
分层次训练
设置场景，分派角色,并指导学生如何配音。
一、课前准备知识链接
二、
回顾知新
跟读训练
三、发现问题
探求新知
四、巩固练习发展能力
五、自主合作研讨多个声音节相连时的变调情况
六、强化训练巩固知识
六、布置作业升华提高
一、知识链接
1.普通话的声调有哪些？
2.复习普通话声调归纳简表。
3 .复习普通话调值标记示意图。
二创设情景形成概念
1.请学生用“每”字后面各加一个阴平、阳平、上声、去声的 字，组成词语，体会这四个词在读出时“每”的调值有怎样的变化。
晚上 老实 宝贝 里头 尾巴 我们 你们
奶奶 嫂嫂 马虎 打扮 本钱 耳朵 底下 里面 主子 影子 本事 姐姐 讲究 点心 暖和 骨头 伙计 买卖
4、三个上声相连，前两个字根据词语的结构变调：
①、双音节+单音节（“双单格”结构）。前两个变阳平
演讲稿 跑马场 展览馆 管理组 水彩笔 蒙古语 选取法 古典舞 虎骨酒 洗脸水 往北走 草稿纸
一、不变调
“一”的本调是阴平。单念，或在句尾词末念本调。
“一”在非去声音节前念去声：
一天 一年 一秒 一起
“一”在去声音节前念阳平：
一半 一切 一座
“一”在重叠动词中念轻声：
看一看 聊一聊 听一听
（二）“一”的变调1.Fra bibliotek念或在词语末尾及序数词、基数词中——读阴平
一统一第一七·一
第十一排三十一号座始终如一
②、单音节+双音节 （“单双格”结构）。前一个变半上，第二个变阳平。
史小姐 党小组 好小伙 跑百米 纸老虎 李厂长 老保姆 冷处理 很友好 旅党委 小雨伞 缓减免
③、单音节+单音节+单音节（“单三格”结构）。变读为：阳平＋阳平＋上声。
水火土 早午晚 甲乙丙 稳准狠
自主合作,研讨多个声音节相连时的变调情况
导学设计方案
(2013至2014学年第2学期)
系部班级:
课程名称:普 通 话
教 师:
枣庄职业学院导学设计方案概要
课程：普通话2013至2014学年度第2学期（第5周）导学序号：5
班级
日期
教学单元
情境或项目名称
模块一普通话口语基础
项目二：我能流畅朗读
子情境、任务、案例、活动等
任务一：我能读准：上声变调；“一”、“不”变调
B你一走，他就给了我一张经典CD碟。
C如果一定要走，也应该把理由说一说。
D因为当初一念之差，导致现在一事无成。
E一座座青山紧相连，一朵朵白云绕山间，一片片梯田一层层绿，一阵阵歌声随风传。
F一粥一饭当思来之不易。
G我们一见如故。
1）高山不见一寸土，平地不见半亩田。五湖四海没有水，世界各地在眼前。2）水冲不走，火烧不掉，吃了不会饱，一刻不能少。
理财 眼馋 党员 朴实 赏识 祖国 朗读
（3）上声＋去声
语气 许诺 准备 理事 体会 体恤碗筷 找事 转会 感谢 忍受 导购 反射
3.上声＋轻声
即上声音节后接轻声音节。这种组合的变调分为两种情况：
（1）上声音节后接本调不是上声的轻声音节。上声音节变读为[21]或[211]。如：
好的 老了 满了 斧头 准头 找头 老婆
（2）相连的三个上声音节，其内部结构是双单格，变读形式为：阳平+阳平+上声。这种情况下，前两个上声音节的词语往往修饰或限制后一个上声音节，整个结构一般偏正结构。例如：
展览馆 选举法 跑马场 表演奖
5、一串上声相连，先根据语意或气息自然分节，再按照以上训练要领变读。
一连串上声音节相连，先根据词语结构和语意适当分组，再按以上规律去读
三、发现问题，探求新知
１、普通话有主要哪些音变现象?
２、普通话的主要变调情况有哪些？
３、通过实例，你能发现变调规律吗？
上声及上声变调的教学一直是现代汉语和对外汉语语音教学中的重点和难点。
1、上声的原调：214↑
①单独念：例：好！↑
②词句的末尾：例：大家好！↑ 黑板↑
2、上声的变调：
1.上声＋上声
即两个上声音节相连。前一个上声音节发生变调，读成阳平的调值，即[35]，第二个音节可以看作不变调。如：
例如：每天 每年 每秒 每月
2.请学生用上声姓氏“李”，起名字，要求后面分别是阴平、阳平、上声、去声字
例如：李萱 李航 李雪 李莉
体会上声的变化规律
2、教师总结、归纳：
上声+上声变调规律
上声+非上声变调规律
在连续的语流中,音节和音节之间,声调和声调之间和音素之间会互相影响,产生一些语音上的变化,这就是音变。
种情况有时要根据句子表达的需要而读，不一定死板地套规律。）
我很理解李导演。
请你给我买两把纸雨伞。
你把／美好／理想／给领导／讲讲。
请你／给我／打点儿／洗脸水。
四人一组合作练习下列三组词语,每组推选一名代表范读
三、练习
难点词语摘录：
感慨 给予 请贴 晌午 总得 绷脸 补给 处暑 砝码 府邸 骨髓 咯血 傀儡 襁褓 撇嘴 手癣 委靡 窈窕 猥琐
理想 美好 党委 厂长 总理 组长 雨伞
勇敢 转眼 总管 雨果 虎骨 洗脸 土改
2.上声＋非上
即上声音节的后面与阴平或阳平或去声相连。上声读成半上的调值，即[21]或[211]。如：
（1）上声＋阴平
语音 小说 满天 感恩 导师 体贴 打听
管家 展开 老公 主张 曙光 雪花 委托
（2）上声＋阳平
语言 导游 老人 理由 演员 整齐 署名