2021版新高考地区选考生物一轮复习课件：第14讲 基因的分离定律
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2021年高中生物一轮复习讲义 第5单元 第14讲 基因的分离定律
3．分离定律的实质 (1)细胞学基础(如下图所示)
2
(2)分离定律实质与各种比例的关系
(3)发生时间：减数第一次分裂后期。 (4)适用范围 ①真核(填“真核”或“原核”)生物有性(填“无性”或“有性”)生殖的细胞核(填“细胞 核”或“细胞质”)遗传。 ②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。 4．分离定律的应用 (1)农业生产：指导杂交育种 ①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自交，直到不再发生性 状分离为止，即可留种推广使用。 ②优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。 ③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子，但每年都要育种。 (2)医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止近亲结婚和进行遗传咨询提供理 论依据。
1
④性状能够稳定遗传给后代。 (2)玉米：①雌雄同株且为单性花，便于人工授粉；②生长周期短，繁殖速率快；③相对性状 差别显著，易于区分观察；④产生的后代数量多，统计更准确。 (3)果蝇：①易于培养，繁殖快；②染色体数目少且大；③产生的后代多；④相对性状易于区 分。 2．“假说—演绎”法对一对相对性状杂交实验的分析
4
(4)孟德尔遗传定律不适用于肺炎双球菌( √ ) (5)基因分离定律的细胞学基础是减数第一次分裂时染色单体分开( × )
1．读下图信息思
↓⊗
F2
雄配子 雌配子
1/2 D
1/2 D
1/4 DD 高
1/2 d
1/4 Dd 高
1/2 d
1/4 Dd 高 1/4 dd 矮
(1)若 F1 所产生的雄配子 D∶d＝2∶1，雌配子 D∶d＝2∶1, 则 F2 中高茎∶矮茎＝8∶1。 (2)若 D 对 d 为不完全显性，杂合子表现为中等高度茎，则 F2 中的表现型及比例为高茎∶中 等茎∶矮茎＝1∶2∶1。 (3)若 F2 中只得到 4 株豌豆，则高茎与矮茎的数量比值一定为 3∶1 吗？不一定。 (4)结合上述问题分析，孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现 3∶1 的分离比必须同时满 足的条件包括②③④⑤⑥(填序号)。 ①F1 体细胞中各基因表达的机会相等 ②F1 形成的两种配子的数目相等且生活力相同 ③雌、雄配子结合的机会相等 ④F2 不同的基因型的个体的存活率相等 ⑤等位基因间的显 隐性关系是完全的 ⑥观察的子代样本数目足够多 (5)在基因分离定律的现代解释中决定分离比 3∶1 出现的最核心的内容是等位基因随着同源 染色体的分开而分离。 2．测交法可用于检测 F1 基因型的关键原因是什么？ 提示 孟德尔用隐性纯合子对 F1 进行测交实验，隐性纯合子只产生一种含隐性基因的配子， 分析测交后代的性状表现及比例即可推知 F1 产生的配子种类及比例，从而检测出 F1 的基因
2
(2)分离定律实质与各种比例的关系
(3)发生时间：减数第一次分裂后期。 (4)适用范围 ①真核(填“真核”或“原核”)生物有性(填“无性”或“有性”)生殖的细胞核(填“细胞 核”或“细胞质”)遗传。 ②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。 4．分离定律的应用 (1)农业生产：指导杂交育种 ①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自交，直到不再发生性 状分离为止，即可留种推广使用。 ②优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。 ③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子，但每年都要育种。 (2)医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止近亲结婚和进行遗传咨询提供理 论依据。
1
④性状能够稳定遗传给后代。 (2)玉米：①雌雄同株且为单性花，便于人工授粉；②生长周期短，繁殖速率快；③相对性状 差别显著，易于区分观察；④产生的后代数量多，统计更准确。 (3)果蝇：①易于培养，繁殖快；②染色体数目少且大；③产生的后代多；④相对性状易于区 分。 2．“假说—演绎”法对一对相对性状杂交实验的分析
4
(4)孟德尔遗传定律不适用于肺炎双球菌( √ ) (5)基因分离定律的细胞学基础是减数第一次分裂时染色单体分开( × )
1．读下图信息思
↓⊗
F2
雄配子 雌配子
1/2 D
1/2 D
1/4 DD 高
1/2 d
1/4 Dd 高
1/2 d
1/4 Dd 高 1/4 dd 矮
(1)若 F1 所产生的雄配子 D∶d＝2∶1，雌配子 D∶d＝2∶1, 则 F2 中高茎∶矮茎＝8∶1。 (2)若 D 对 d 为不完全显性，杂合子表现为中等高度茎，则 F2 中的表现型及比例为高茎∶中 等茎∶矮茎＝1∶2∶1。 (3)若 F2 中只得到 4 株豌豆，则高茎与矮茎的数量比值一定为 3∶1 吗？不一定。 (4)结合上述问题分析，孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现 3∶1 的分离比必须同时满 足的条件包括②③④⑤⑥(填序号)。 ①F1 体细胞中各基因表达的机会相等 ②F1 形成的两种配子的数目相等且生活力相同 ③雌、雄配子结合的机会相等 ④F2 不同的基因型的个体的存活率相等 ⑤等位基因间的显 隐性关系是完全的 ⑥观察的子代样本数目足够多 (5)在基因分离定律的现代解释中决定分离比 3∶1 出现的最核心的内容是等位基因随着同源 染色体的分开而分离。 2．测交法可用于检测 F1 基因型的关键原因是什么？ 提示 孟德尔用隐性纯合子对 F1 进行测交实验，隐性纯合子只产生一种含隐性基因的配子， 分析测交后代的性状表现及比例即可推知 F1 产生的配子种类及比例，从而检测出 F1 的基因
高中生物一轮复习课件-第14讲 基因的分离定律
后代 Dd 高茎
dd 测交应用：1、鉴定纯 矮茎 合子杂合子。2、验证
1
∶
1 是否遵循分离定律。
4、孟德尔的研究方法
假说—演绎法
观察分析提出问题 推理想象提出假说 演绎推理实验检测 分析结果得出结论
杂交实验出现3：1分离比 对分离现象的解释 测交，得到1：1的分离比
分离定律内容
三、分离定律的内容
七、常见特殊题型
• 1、配子致死或个体不活 • 2、生物的性状是基因型与环境共同作用的结果，
如表型模拟 • 3、同一基因型在不同性别的个体中表现不一样，
如秃顶 • 4、不完全显性，复等位基因 • 5、特殊材料，如蜜蜂
1、致死现象
例题：在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子
不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个
b.无中生有为隐性：具有同一性状的两个亲本杂交，子代 如果出现性状分离，则亲代性状为显性。
实例：P：高 X 高
F1:高、矮
c.性状分离比：两亲本杂交，子代出现3:1的性 状分离比，则“3”为显性
2.亲代基因型表现型
子代基因型表现型
(1)熟知分离定律的六种交配方式
若子代全为显性，则双亲中至少有一个是显性纯合子
遗传规律中基本概念理解
基因与性状的关系
控制
基因
生物体表现出来的形态特征 和生理特性的总称
性状
显性基因
具有相对性状的亲本杂交，
控制 显性性状
F1表现出来的性状
等位基因
隐性基因
同源染色体的相同位置上
控制相对性状的基因 。 基因型
控制 +环境
相对性状
隐性性状
具有相对性状的亲本杂交，
高三一轮复习基因的分离定律课件ppt
②自交后代不发生性状分离
②自交后代会发生性状分离
实 测 纯合子×隐性类型→测交后代只 杂合子×隐性类型→测交后
验 交 有一种类型 (表现型一致)
代出现性状分离
鉴 自 纯合子(自交)→自交后代不发生 杂合子(自交)→自交后代发
定 交 性状分离
生性状分离
花粉鉴 定方法
花粉交配类型
杂交 自交 测交
含义
作用
基因型不同的生物个体间 相互交配
①将不同 优良性状集中在一起，得到新 品种 ②显隐性性状判断
两个基因型相同的个体相 交
①可不断提高种群中纯合子的比例 ②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定
F1与隐性纯合子相交，从而 ①验证基因分离定律理论解释的正确性 测定F1的基因型
•(2)关系：在相同的环境条件下，基因型相同，
表现型一定相同；在不同环境中，即使基因型
相同，表现型也未必相同。
表现型是基
因型与环境共同作用的结果。
显、隐性判定及纯合子、杂合子判定
•一、一对相对性状的显隐性判断
•1．根据子代性状判断
• (1)不同性状的亲本杂交 ⇒ 子代只出现一种 性状 ⇒ 子代所出现的性状为显性性状。
•(2)非等位基因在体细胞内有两种存在方式
•一 是非同源染色体上的基因，互为非等位基因， 如图中A和E或e，E与A或a等，其遗传方式遵循自 由组合定律；
•二 是位于同源染色体上不同位置(座位)上的基 因，互为非等位基因，如图中A和D或d等，其遗 传方式不遵循自由组合定律。
•2．基因型与表现型
•(1)基因型：与表现型有关的基因组成；表现 型：生物个体表现出来的性状。
知识点一 一对相对性状的杂交实验
杂交实验过程图解
高三生物一轮复习第五单元第14讲基因的分离定律课件新人教版
2014 全国Ⅱ卷 T32
返回20导2航1/4/17
高三生物一轮复习第五单
3
考点一 孟德尔遗传实验的科学方法
1．豌豆作为遗传学实验材料的优点
(1)豌豆是严格的__自__花__传__粉___、__闭__花__受__粉____植物，能避免外来花粉
的干扰，自然状态下都为纯种。
(2)豌豆品种间具有一些_稳___定__的__、__易__于__区__分___的相对性状。
(2)__细__胞__核____内染色体上的基因。 (3)进行__有__性___生殖的__真___核___生物。
2．分离定律的应用
(1)农业生产：指导__杂__交__育__种____。 (2)医学实践：分析单基因遗传病的基因型和__发__病__率____。
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高三生物一轮复习第五单
4
2．豌豆杂交实验过程
__去__雄___：除去未成熟花的全部雄蕊
套袋隔离：套上纸袋，防止__外__来__花___粉___干扰
__人__工__授__粉___：雌蕊成熟时将另一植株花粉撒在去雄花的雌
蕊柱头上
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从图中得知：遗传因子组成为 Aa 的性原细胞可产生两种类型 的配子，即 A 和 a，比例为 1∶1。
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高三生物一轮复习第五单
16
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/17
高三生物一轮复习第五单
高三生物一轮复习第五单
高三生物一轮复习课件：第14讲基因的分离定律
(2)分析问题，提出假说
遗传图解
①生物的性状是由遗传因子决定的。 P ②体细胞中遗传因子是成对存在的。
高茎 矮茎
DD × dd
③形成配子时，成对的遗传因子彼
配子 D
d
此分离，分别进入不同的配子中。
配子中只含有每对遗传因子中的
一个。
F1
Dd
④受精时，雌雄配子的结合是随机的。
高茎
(2)分析问题，提出假说 ①生物的性状是由遗传因子决定的。 F1
二、一对相对性状的杂交实验
3、科学研究方法：假说—演绎法
观察现象提出问题
分析问题提出假说
演绎和推理验证假说 分析结果得出结论
二、一对相对性状的杂交实验
3、科学研究方法：假说—演绎法 (1)观察现象,提出问题
高茎
矮茎
高茎
高茎
矮茎
ห้องสมุดไป่ตู้
3:1
a. F1全为高茎，矮茎哪里去了呢？ b. F2中矮茎又出现了，说明了什么？ c. 为什么F2中的比例都接近3∶1?
第14讲 基因的分离定律
1、与性状相关的概念
一、相关概念
（1）性状：性状是一系列可遗传的特征，主要是指生物体的形态特征或生理特征。
（2）相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型。
（3）显性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交，子一代表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交，子一代没有表现出来的性状。
( 1 ) 实 验 方 法 ： _花_ _粉_ _鉴_定_ _法_ _ _ _ 。 (2)实验步骤：
①_让__纯__种__粳_稻__和__糯__稻__杂_交__，__获__取_F_1_杂__合_粳__稻___ ； ②_F_1_开__花__时_取__其__一__个__成_熟__的__花__药__，__挤_出__花__粉__，__置__于_载__玻__片__上__，__滴_一__滴____ ； ____碘__液__并__用__显__微__镜__观__察_____________________。
14 基因的分离定律-2024年高考生物一轮复习课件(新教材新高考)
同源染色体相同位置不一定都是等位基因，纯合子同源染色体相同位置是相同基因 等位基因的本质区别是基因中碱基的排列顺序不同。
6.假说——演绎法的步骤？P7 提出问题→提出假说→演绎推理，实验验证→得出结论
7.孟德尔针对分离现象提出的假说？P5 8.分离定律：内容？适用范围？P7实质？P32
一、基本概念检测
孟德尔豌豆杂交实验（一） 问题梳理回扣 1孟德尔选豌豆做遗传实验材料的优点？P2
果蝇做遗传实验材料的优点？P30 2. 人工异花传粉的过程？P3 3.基本概念：自交、杂交、测交、正交、反交；相对性状、性状分离、等位基因 4.假说——演绎法的步骤？P7 提出问题→提出假说→演绎推理，实验验证→得出结论 5.孟德尔针对分离现象提出的假说？P5 6.分离定律：内容？适用范围？P7 实质？P32 7.孟德尔获得成功的原因？P12 9.Aa自交后代出现3:1性状分离比的原因？ 10.特殊分离比（理解，会分析即可） 11.规律方法总结（理解，会分析即可）
C．选择多对栗色马和栗色马杂交，若后代全部是栗色马，则说明栗色为隐性
D．自由放养的马群自由交配，若后代栗色马明显多于白色马，则说明栗色马为显性
应用（四）——纯合子和杂合子的鉴定
➊测交法（在已确定显隐性性状的条件下） 待测动物若为雄性，应与多只隐性雌性交配，以产生更多子代 (1) 待测个体×隐性纯合子→子代 （2）结果分析：若子代中只出现一种性状，则待测个体为纯合子； 若子代中出现两种性状，则待测个体为杂合子。
D．同源染色体相同位置的基因是等位基因
6.交配方式训练：①鉴定一只白羊是否纯种 ②在一对相对性状中区分显隐性
③不断提高小麦抗病品种的纯合度
④判断F1的基因型
假说—演绎法
提出问题
5.1基因分离定律课件2021届高考一轮复习生物
自花传粉：两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程。
异花传粉：两朵花之间的传粉过程。
二、杂交实验的过程:
P
F1
1.图中各符号的含义是什么？
2.异花花传前粉(时花要蕾注期)意什么？
F2
①雄蕊未成熟时对母本去雄，套袋；
②雌蕊成熟后取父本的花粉进行传粉，套袋 3。.孟德尔首先研究一对相对性状的遗传，什么是相对
4.受精时，雌雄配子的结合是随机的。
③演绎推理： 预测：F1与隐性纯合子杂交（测交）的结果 为1高：1矮
④实验验证：
孟德尔做了测交试验，无论正交还是反交， 实验结果都接近1高：1矮
⑤结论：
(1)科学之一选材:选豌豆作实验材料。
传粉、性状、操作
(2)科学之二操作:人工异花传粉的步骤为:
①去雄:是指除去母本未成熟花的全部雄蕊,其目的是防止_自__花__传__粉__;应在_开__ _花__前__(_花__蕾__期__)_进行。 ②套袋:目的是_防__止__外__来__花__粉__干扰,从而保证杂交得到的种子是人工传粉后所
状分离比的情况是
()
A.显性基因相对于隐性基因为完全显性
B.子一代产生的雌配子中 2 种类型配子数目相等,雄配子中也相等
C.子一代产生的雄配子中 2 种类型配子活力有差异,雌配子无差异
D.统计时子二代 3 种基因型个体的存活率相等
【素养新命题】 孟德尔的一对相对性状的遗传实验中具有1∶1的比例的内容有哪些?(科学思维:分析 与归纳) 杂合子个体产生配子的比例;子一代测交后代性状分离比;子一代测交后代基因型比。
一、引入新课
+
红墨水与蓝墨水混合后的颜色？
品红色（介于红色和蓝色之间）
混合后能否再将这两种墨水分开？ 不能
异花传粉：两朵花之间的传粉过程。
二、杂交实验的过程:
P
F1
1.图中各符号的含义是什么？
2.异花花传前粉(时花要蕾注期)意什么？
F2
①雄蕊未成熟时对母本去雄，套袋；
②雌蕊成熟后取父本的花粉进行传粉，套袋 3。.孟德尔首先研究一对相对性状的遗传，什么是相对
4.受精时，雌雄配子的结合是随机的。
③演绎推理： 预测：F1与隐性纯合子杂交（测交）的结果 为1高：1矮
④实验验证：
孟德尔做了测交试验，无论正交还是反交， 实验结果都接近1高：1矮
⑤结论：
(1)科学之一选材:选豌豆作实验材料。
传粉、性状、操作
(2)科学之二操作:人工异花传粉的步骤为:
①去雄:是指除去母本未成熟花的全部雄蕊,其目的是防止_自__花__传__粉__;应在_开__ _花__前__(_花__蕾__期__)_进行。 ②套袋:目的是_防__止__外__来__花__粉__干扰,从而保证杂交得到的种子是人工传粉后所
状分离比的情况是
()
A.显性基因相对于隐性基因为完全显性
B.子一代产生的雌配子中 2 种类型配子数目相等,雄配子中也相等
C.子一代产生的雄配子中 2 种类型配子活力有差异,雌配子无差异
D.统计时子二代 3 种基因型个体的存活率相等
【素养新命题】 孟德尔的一对相对性状的遗传实验中具有1∶1的比例的内容有哪些?(科学思维:分析 与归纳) 杂合子个体产生配子的比例;子一代测交后代性状分离比;子一代测交后代基因型比。
一、引入新课
+
红墨水与蓝墨水混合后的颜色？
品红色（介于红色和蓝色之间）
混合后能否再将这两种墨水分开？ 不能
高考生物一轮复习第14讲基因的分离定律课件高三全册生物课件
12/9/2021
考点一 基因分离定律的发现（应试例析）
【对接高考-角度1】2.(2018·湖北、山东部分重点中学联考，25)豌豆和玉米是遗传学研 究的常用实验材料，下列有关它们共性的叙述，不正确的是( A )
A.豌豆和玉米均为两性植株，进行杂交实验都要去雄→套袋→授粉→套袋
B.豌豆和玉米均具有一些易于区分的相对性状，便于区分观察
误；若该种群原来就是栗色个体占多数，即便栗色为隐性，新生个体中栗色个体也会 多于黑色个体，B错误；相关基因用A、a表示，若栗色与黑色个体数相等，则AA＋Aa ＝aa，所以A≠a，C正确；若所选栗色个体为纯合子，其子代全部为栗色，不能说明栗 色的显隐性，D错误。
答案 C
12/9/2021
考点二 基因分离定律重点题型突破（应试例析）
12/9/2021
考点二 基因分离定律重点题型突破（应试例析）
【方法体验】一白化病女子与一正常的男子结婚后，生了一个患白化病的孩子。若他 们再生两个孩子，则两个孩子中出现白化病患者的概率是( D )
解析 该正常男子的基因型为Aa，其和患病女性(aa)婚配后代中，正常的概率为1/2， 白化病的概率为1/2。若再生两个孩子，则他们均正常的概率为(1/2)×(1/2)＝1/4，出 现白化病患者的概率为：1－1/4＝3/4。 答案 D
A.多对黑色个体交配，每对的子代均为黑色，则说明黑色为显性
显隐性未定，
B.观察该种群，若新生的栗色个体多于黑色个体，则说明栗色为显性 应全面考虑
C.若该种群栗色与黑色个体的数目相等，则说明显隐性基因频率不等
D.选择1对栗色个体交配，若子代全部表现为栗色，则说明栗色为隐性
解析 若所选多对黑色个体均为纯合，则后代也均为黑色，不能判断显隐性关系，A错
考点一 基因分离定律的发现（应试例析）
【对接高考-角度1】2.(2018·湖北、山东部分重点中学联考，25)豌豆和玉米是遗传学研 究的常用实验材料，下列有关它们共性的叙述，不正确的是( A )
A.豌豆和玉米均为两性植株，进行杂交实验都要去雄→套袋→授粉→套袋
B.豌豆和玉米均具有一些易于区分的相对性状，便于区分观察
误；若该种群原来就是栗色个体占多数，即便栗色为隐性，新生个体中栗色个体也会 多于黑色个体，B错误；相关基因用A、a表示，若栗色与黑色个体数相等，则AA＋Aa ＝aa，所以A≠a，C正确；若所选栗色个体为纯合子，其子代全部为栗色，不能说明栗 色的显隐性，D错误。
答案 C
12/9/2021
考点二 基因分离定律重点题型突破（应试例析）
12/9/2021
考点二 基因分离定律重点题型突破（应试例析）
【方法体验】一白化病女子与一正常的男子结婚后，生了一个患白化病的孩子。若他 们再生两个孩子，则两个孩子中出现白化病患者的概率是( D )
解析 该正常男子的基因型为Aa，其和患病女性(aa)婚配后代中，正常的概率为1/2， 白化病的概率为1/2。若再生两个孩子，则他们均正常的概率为(1/2)×(1/2)＝1/4，出 现白化病患者的概率为：1－1/4＝3/4。 答案 D
A.多对黑色个体交配，每对的子代均为黑色，则说明黑色为显性
显隐性未定，
B.观察该种群，若新生的栗色个体多于黑色个体，则说明栗色为显性 应全面考虑
C.若该种群栗色与黑色个体的数目相等，则说明显隐性基因频率不等
D.选择1对栗色个体交配，若子代全部表现为栗色，则说明栗色为隐性
解析 若所选多对黑色个体均为纯合，则后代也均为黑色，不能判断显隐性关系，A错
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第14讲 基因的分离定律
考点一 一对相对性状的遗传实验及基因的分离定律
研析教材
内化基本概念
1.实验材料与实验方法
(1)豌豆作为实验材料的优点
①②传性粉状::具有自稳定花传遗粉传且且易于区受分粉的,自闭然花状态下。一般为纯种。
③操作:花大、易
。
相对性状
(2)用豌豆做杂交实验的去操雄作蕊要和点人工授粉
解析:性状分离是指在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象,也就是说只有 亲本表现型一致,子代出现不同性状时方可称作性状分离。选项C中的亲本表现两个性 状,不符合性状分离的概念。
6.(2019·江西百所名校联考)下列有关遗传的基本概念或名称的叙述,错误的 是( D ) A.表现型是指生物个体所表现出来的性状 B.相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型 C.等位基因是指位于同源染色体上同一位置的控制相对性状的基因 D.基因型相同的个体表现型一定相同
F1 全部表现为
性状;
F2 出现 性状分离 现象,分离比为显性性状∶隐性性状≈3∶1;
在亲本的正、反交实验中,子代的表现型相同
(2)分析现象,提出假说——对分离现象的解释 ①图解假说
②结果:F2表现型及比例为 高茎∶矮茎=3∶1 为 DD∶Dd∶dd=1∶2∶1 。 (3)演绎推理、实验验证——对分离现象解释的验证
题型突破
提升核心素养
题型一 孟德尔遗传实验的科学方法
1.(2019·湖南长沙模拟)下列有关一对相对性状的豌豆杂交实验的叙述中,错误的是
(
)D
A.豌豆在自然状态下一般是纯合子,可使杂交实验结果更可靠
B.进行人工杂交时,必须在豌豆花未成熟前除尽母本的雄蕊
C.在统计时,F2的数量越多,理论上其性状分离比越接近3∶1 D.孟德尔提出杂合子测交后代性状分离比为1∶1的假说,并通过实际种植来
5.分离定律的应用
(1)农业生产:指导杂交育种。
①选育纯种
a.优良性状为显性性状:利用杂合子选育显性纯合子时,可进行连续自交,直到
不再发生性状分离
为止,即可留种推广使用。
b.优良性状为隐性性状:一旦出现就能 稳定
遗传,便可留种推广。
②选育杂种:两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子,但每年都要
育种。
制。为了判断这对相对性状的显隐性关系,甲、乙两同学分别从某种群中随机选
取两个个体进行杂交实验,请回答:
(1)甲同学选取绿果皮植株与黄果皮植株进行正交与反交,观察F1的表现型。请
问是否一定能判断显隐性?
,为什么?
。
解析:(1)具有一对相对性状的纯合亲本杂交,子代表现出的亲本性状为显性性状,子代 未表现出的亲本性状为隐性性状;甲同学选取绿果皮植株与黄果皮植株进行正交与反 交,观察F1的表现型,不能判断出该对性状的显隐性关系,因为当显性亲本为杂合子时,后 代的表现型为绿色和黄色。
答案:(2)①绿色
②若实验一后代没有性状分离,则需通过实验二进行判断。
(A.提出)“D生物的性状是由成对的遗传因子决定的” B.根据F2的性状分离比,提出“生物体产生配子时成对的遗传因子彼此分离” C.根据成对遗传因子分离的假说,推断出F1有三种基因型且比例为1∶2∶1 D.根据成对遗传因子分离的假说,设计测交实验并推断测交后代会出现两种性状且比例 为1∶1
解析:提出“生物的性状是由成对的遗传因子决定的”属于假说内容;根据F2的性状分 离比,提出“生物体产生配子时成对的遗传因子彼此分离”也属于假说内容;若F1产生 配子时,成对的遗传因子分离,雌雄配子随机结合,在F2中,三种基因型个体比接近 1∶2∶1,属于假说内容,另外,孟德尔没有提出基因型的说法;演绎是指根据假设内容推 测测交实验的结果,若F1产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交后代的两种性状比接 近1∶1。
2.测交法可用于检测F1基因型的关键原因是什么?
提示:孟德尔用隐性纯合子对F1进行测交实验,隐性纯合子只产生一种含隐性基因的配子, 分析测交后代的性状表现及比例即可推知被测个体产生的配子种类及比例,从而检测F1的 基因型。
3.某农场养了一群马,有栗色马和白色马。已知栗色基因(B)对白色基因(b)呈完全显性。 育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马,请你根据毛色这一性状鉴定它是杂种还是纯种。 (已知一匹母马一次只产一匹小马) (1)为了在一个配种季节里完成这一鉴定所需要的杂交工作,应怎样配种?
,F2的基因型及比例
(4)得出结论——分离定律 内容:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相 融合 ;在 形成配子时,成对的遗传因子发生 分离 , 分离 后的遗传因子分别进入 不同的配子中,随配子遗传给后代。 4.分离定律的实质
由图可知,基因型为Aa的精(卵)原细胞产生配子的过程中,能产生A和a两种类 型的配子,比例为 1∶1 。
正交和 正交中父方和母方分别是反交中 判断基因在常染色体上,还是在X
反交 的母方和父方
染色体上
3.一对相对性状的杂交实验(科学研究方法:假说—演绎法) (1)观察现象,发现问题——实验过程
实验过程 P(亲本) 高茎×矮茎
说明
F1(子一代)
性状 比例
高茎
F2(子二代) 高茎∶矮茎
3∶ 1
P 具有相对性状; 显性
演绎
解析:孟德尔在一对相对性状的杂交实验中提出的假说是:(1)生物的性状是由细胞中的 遗传因子决定的;(2)体细胞中的遗传因子成对存在,配子中的遗传因子成单存在;(3)受 精时雌雄配子随机结合。根据上述假说,预期杂合子测交后代分离比为1∶1(演绎推理), 并通过种植进行测交实验验证。
2.(2019·山东烟台期末)在孟德尔基因分离定律发现过程中,“演绎推理”过程指的是
提示:让该栗色公马与多匹白色母马配种,然后统计子代马的毛色。
(2)杂交后代可能出现哪些结果?并对每一结果作出相应的鉴定。
提示:①如果杂交后代既有栗色马又有白色马,则说明该栗色马是杂合子。 ②如果杂交后代都是白色马,则也说明该栗色马是杂合子。 ③如果杂交后代都是栗色马,则说明该栗色马一般是纯合子。
4.已知玉米高茎对矮茎为显性。某小组为了探究纯合高茎玉米植株所结果穗的所有子粒 全为纯合、全为杂合还是既有纯合又有杂合,他们选取了该玉米果穗上的两粒种子作为 亲本,单独隔离种植,结果发现子代植株全为高茎,由此他们判断该玉米果穗所有子粒为纯 种。 (1)老师认为结论不科学,原因是什么?
②两种玉米分别自交,在子代中选择两种纯合子进行杂交,F1自交,得到F2,若F2中出现 3∶1的性状分离比,则可验证分离定律。 ③让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交,如果F1都表现一种性状,则用F1自交,得到 F2,若F2中出现 3∶1 的性状分离比,则可验证分离定律。 ④让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交,如果F1表现两种性状,且表现为1∶1的性 状分离比,则可验证分离定律。
解析:基因型相同的个体表现型不一定相同,生物的表现型还与环境条件有关。
题后提升
遗传学相关概念间的关系
考点二 基因分离定律应用的重点题型
研析教材
内化基本概念
题型一 显、隐性性状的判断与探究
[解题指导] 1.显隐性判断的依据
2.显隐性判断实验设计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
[方法应用]
1.黄瓜是雌雄同株异花的二倍体植物,果皮颜色(绿色和黄色)受一对等位基因控
4.(2019·全国Ⅲ卷)玉米是一种二倍体异花传粉作物,可作为研究遗传规律的实验材料。
玉米子粒的饱满与凹陷是一对相对性状,受一对等位基因控制。回答下列问题:
(1)在一对等位基因控制的相对性状中,杂合子通常表现的性状是
。
(2)现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米子粒和一些凹陷的玉米子粒,若要用这两种
题型二 基因分离定律的实质和验证
3.(2019·山东潍坊月考)下列各项最能体现基因分离定律实质的是(
)
D
A.杂合子自交后代表现型之比为3∶1
B.杂合子测交后代表现型之比为1∶1
C.杂合子自交后代基因型之比为1∶2∶1
D.杂合子产生两种基因组成的配子比值为1∶1
解析:基因分离定律的实质是等位基因分离,杂合子产生两种雌配子数目之比为1∶1,两 种雄配子数目之比也为 1∶1。
提示:选择样本太少,实验有一定的偶然性,不能代表全部子粒的基因型。
(2)请写出你的实验设计思路并预测实验结果。
提示:实验思路:用高茎玉米果穗上的全部子粒作亲本,单独隔离种植(或自交);分别观察记 录子代植株的高矮情况。 预测可能结果及结论:①所有子粒的后代全为高茎,说明该玉米果穗上的子粒全为纯合子; ②所有子粒的后代既有高茎又有矮茎,说明该玉米果穗上的子粒全为杂合子;③若部分子 粒的后代全为高茎,部分子粒的后代既有高茎又有矮茎,说明该玉米果穗上的子粒既有纯 合子又有杂合子。
(2)医学实践:分析单基因遗传病的基因型和发病率;为禁止 近亲结婚 和 进行 遗传咨询 提供理论依据。
[纠误诊断] (1)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交。(
)×
提示:豌豆是闭花受粉,去雄应在豌豆开花前。
(2)F1测交子代表现型及比例能直接真实地反映出F1产生的配子的种类及比例。(
题后提升
基因分离定律的验证方法 (1)自交法:若自交后代的性状分离比为3∶1,则符合基因的分离定律,由位于 一对同源染色体上的一对等位基因控制。 (2)测交法:若测交后代的性状分离比为1∶1,则符合基因的分离定律,由位于 一对同源染色体上的一对等位基因控制。 (3)花粉鉴定法:取杂合子的花粉,对花粉进行特殊处理后,用显微镜观察并计 数,若花粉粒类型比例为1∶1,则可直接验证基因的分离定律。
玉米子粒为材料验证分离定律,写出两种验证思路及预期结果。
解析:验证分离定律可以采用杂合子自交,子代出现 3∶1 的性状分离比,说明遵循分离 定律;还可以让杂合子与隐性个体杂交,子代出现1∶1的性状分离比,说明遵循分离定律。
考点一 一对相对性状的遗传实验及基因的分离定律
研析教材
内化基本概念
1.实验材料与实验方法
(1)豌豆作为实验材料的优点
①②传性粉状::具有自稳定花传遗粉传且且易于区受分粉的,自闭然花状态下。一般为纯种。
③操作:花大、易
。
相对性状
(2)用豌豆做杂交实验的去操雄作蕊要和点人工授粉
解析:性状分离是指在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象,也就是说只有 亲本表现型一致,子代出现不同性状时方可称作性状分离。选项C中的亲本表现两个性 状,不符合性状分离的概念。
6.(2019·江西百所名校联考)下列有关遗传的基本概念或名称的叙述,错误的 是( D ) A.表现型是指生物个体所表现出来的性状 B.相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型 C.等位基因是指位于同源染色体上同一位置的控制相对性状的基因 D.基因型相同的个体表现型一定相同
F1 全部表现为
性状;
F2 出现 性状分离 现象,分离比为显性性状∶隐性性状≈3∶1;
在亲本的正、反交实验中,子代的表现型相同
(2)分析现象,提出假说——对分离现象的解释 ①图解假说
②结果:F2表现型及比例为 高茎∶矮茎=3∶1 为 DD∶Dd∶dd=1∶2∶1 。 (3)演绎推理、实验验证——对分离现象解释的验证
题型突破
提升核心素养
题型一 孟德尔遗传实验的科学方法
1.(2019·湖南长沙模拟)下列有关一对相对性状的豌豆杂交实验的叙述中,错误的是
(
)D
A.豌豆在自然状态下一般是纯合子,可使杂交实验结果更可靠
B.进行人工杂交时,必须在豌豆花未成熟前除尽母本的雄蕊
C.在统计时,F2的数量越多,理论上其性状分离比越接近3∶1 D.孟德尔提出杂合子测交后代性状分离比为1∶1的假说,并通过实际种植来
5.分离定律的应用
(1)农业生产:指导杂交育种。
①选育纯种
a.优良性状为显性性状:利用杂合子选育显性纯合子时,可进行连续自交,直到
不再发生性状分离
为止,即可留种推广使用。
b.优良性状为隐性性状:一旦出现就能 稳定
遗传,便可留种推广。
②选育杂种:两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子,但每年都要
育种。
制。为了判断这对相对性状的显隐性关系,甲、乙两同学分别从某种群中随机选
取两个个体进行杂交实验,请回答:
(1)甲同学选取绿果皮植株与黄果皮植株进行正交与反交,观察F1的表现型。请
问是否一定能判断显隐性?
,为什么?
。
解析:(1)具有一对相对性状的纯合亲本杂交,子代表现出的亲本性状为显性性状,子代 未表现出的亲本性状为隐性性状;甲同学选取绿果皮植株与黄果皮植株进行正交与反 交,观察F1的表现型,不能判断出该对性状的显隐性关系,因为当显性亲本为杂合子时,后 代的表现型为绿色和黄色。
答案:(2)①绿色
②若实验一后代没有性状分离,则需通过实验二进行判断。
(A.提出)“D生物的性状是由成对的遗传因子决定的” B.根据F2的性状分离比,提出“生物体产生配子时成对的遗传因子彼此分离” C.根据成对遗传因子分离的假说,推断出F1有三种基因型且比例为1∶2∶1 D.根据成对遗传因子分离的假说,设计测交实验并推断测交后代会出现两种性状且比例 为1∶1
解析:提出“生物的性状是由成对的遗传因子决定的”属于假说内容;根据F2的性状分 离比,提出“生物体产生配子时成对的遗传因子彼此分离”也属于假说内容;若F1产生 配子时,成对的遗传因子分离,雌雄配子随机结合,在F2中,三种基因型个体比接近 1∶2∶1,属于假说内容,另外,孟德尔没有提出基因型的说法;演绎是指根据假设内容推 测测交实验的结果,若F1产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交后代的两种性状比接 近1∶1。
2.测交法可用于检测F1基因型的关键原因是什么?
提示:孟德尔用隐性纯合子对F1进行测交实验,隐性纯合子只产生一种含隐性基因的配子, 分析测交后代的性状表现及比例即可推知被测个体产生的配子种类及比例,从而检测F1的 基因型。
3.某农场养了一群马,有栗色马和白色马。已知栗色基因(B)对白色基因(b)呈完全显性。 育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马,请你根据毛色这一性状鉴定它是杂种还是纯种。 (已知一匹母马一次只产一匹小马) (1)为了在一个配种季节里完成这一鉴定所需要的杂交工作,应怎样配种?
,F2的基因型及比例
(4)得出结论——分离定律 内容:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相 融合 ;在 形成配子时,成对的遗传因子发生 分离 , 分离 后的遗传因子分别进入 不同的配子中,随配子遗传给后代。 4.分离定律的实质
由图可知,基因型为Aa的精(卵)原细胞产生配子的过程中,能产生A和a两种类 型的配子,比例为 1∶1 。
正交和 正交中父方和母方分别是反交中 判断基因在常染色体上,还是在X
反交 的母方和父方
染色体上
3.一对相对性状的杂交实验(科学研究方法:假说—演绎法) (1)观察现象,发现问题——实验过程
实验过程 P(亲本) 高茎×矮茎
说明
F1(子一代)
性状 比例
高茎
F2(子二代) 高茎∶矮茎
3∶ 1
P 具有相对性状; 显性
演绎
解析:孟德尔在一对相对性状的杂交实验中提出的假说是:(1)生物的性状是由细胞中的 遗传因子决定的;(2)体细胞中的遗传因子成对存在,配子中的遗传因子成单存在;(3)受 精时雌雄配子随机结合。根据上述假说,预期杂合子测交后代分离比为1∶1(演绎推理), 并通过种植进行测交实验验证。
2.(2019·山东烟台期末)在孟德尔基因分离定律发现过程中,“演绎推理”过程指的是
提示:让该栗色公马与多匹白色母马配种,然后统计子代马的毛色。
(2)杂交后代可能出现哪些结果?并对每一结果作出相应的鉴定。
提示:①如果杂交后代既有栗色马又有白色马,则说明该栗色马是杂合子。 ②如果杂交后代都是白色马,则也说明该栗色马是杂合子。 ③如果杂交后代都是栗色马,则说明该栗色马一般是纯合子。
4.已知玉米高茎对矮茎为显性。某小组为了探究纯合高茎玉米植株所结果穗的所有子粒 全为纯合、全为杂合还是既有纯合又有杂合,他们选取了该玉米果穗上的两粒种子作为 亲本,单独隔离种植,结果发现子代植株全为高茎,由此他们判断该玉米果穗所有子粒为纯 种。 (1)老师认为结论不科学,原因是什么?
②两种玉米分别自交,在子代中选择两种纯合子进行杂交,F1自交,得到F2,若F2中出现 3∶1的性状分离比,则可验证分离定律。 ③让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交,如果F1都表现一种性状,则用F1自交,得到 F2,若F2中出现 3∶1 的性状分离比,则可验证分离定律。 ④让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交,如果F1表现两种性状,且表现为1∶1的性 状分离比,则可验证分离定律。
解析:基因型相同的个体表现型不一定相同,生物的表现型还与环境条件有关。
题后提升
遗传学相关概念间的关系
考点二 基因分离定律应用的重点题型
研析教材
内化基本概念
题型一 显、隐性性状的判断与探究
[解题指导] 1.显隐性判断的依据
2.显隐性判断实验设计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
[方法应用]
1.黄瓜是雌雄同株异花的二倍体植物,果皮颜色(绿色和黄色)受一对等位基因控
4.(2019·全国Ⅲ卷)玉米是一种二倍体异花传粉作物,可作为研究遗传规律的实验材料。
玉米子粒的饱满与凹陷是一对相对性状,受一对等位基因控制。回答下列问题:
(1)在一对等位基因控制的相对性状中,杂合子通常表现的性状是
。
(2)现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米子粒和一些凹陷的玉米子粒,若要用这两种
题型二 基因分离定律的实质和验证
3.(2019·山东潍坊月考)下列各项最能体现基因分离定律实质的是(
)
D
A.杂合子自交后代表现型之比为3∶1
B.杂合子测交后代表现型之比为1∶1
C.杂合子自交后代基因型之比为1∶2∶1
D.杂合子产生两种基因组成的配子比值为1∶1
解析:基因分离定律的实质是等位基因分离,杂合子产生两种雌配子数目之比为1∶1,两 种雄配子数目之比也为 1∶1。
提示:选择样本太少,实验有一定的偶然性,不能代表全部子粒的基因型。
(2)请写出你的实验设计思路并预测实验结果。
提示:实验思路:用高茎玉米果穗上的全部子粒作亲本,单独隔离种植(或自交);分别观察记 录子代植株的高矮情况。 预测可能结果及结论:①所有子粒的后代全为高茎,说明该玉米果穗上的子粒全为纯合子; ②所有子粒的后代既有高茎又有矮茎,说明该玉米果穗上的子粒全为杂合子;③若部分子 粒的后代全为高茎,部分子粒的后代既有高茎又有矮茎,说明该玉米果穗上的子粒既有纯 合子又有杂合子。
(2)医学实践:分析单基因遗传病的基因型和发病率;为禁止 近亲结婚 和 进行 遗传咨询 提供理论依据。
[纠误诊断] (1)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交。(
)×
提示:豌豆是闭花受粉,去雄应在豌豆开花前。
(2)F1测交子代表现型及比例能直接真实地反映出F1产生的配子的种类及比例。(
题后提升
基因分离定律的验证方法 (1)自交法:若自交后代的性状分离比为3∶1,则符合基因的分离定律,由位于 一对同源染色体上的一对等位基因控制。 (2)测交法:若测交后代的性状分离比为1∶1,则符合基因的分离定律,由位于 一对同源染色体上的一对等位基因控制。 (3)花粉鉴定法:取杂合子的花粉,对花粉进行特殊处理后,用显微镜观察并计 数,若花粉粒类型比例为1∶1,则可直接验证基因的分离定律。
玉米子粒为材料验证分离定律,写出两种验证思路及预期结果。
解析:验证分离定律可以采用杂合子自交,子代出现 3∶1 的性状分离比,说明遵循分离 定律;还可以让杂合子与隐性个体杂交,子代出现1∶1的性状分离比,说明遵循分离定律。