《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优秀PPT课件
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第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课件(37张PPT) 部编版语文八年级下册
(13)然而今天，我的印象反而是我正mù dǔ( 目睹 )它再次含苞欲 放。
(14)从道义上讲，这反而是可以zìyuán qíshuō( 自圆其说 )的。 (15) 这 就 是 完 美 的 、 民 主 的 奥 林 匹 克 精 神 ， 今 天 我 们 要 为 它 diàn dìng( 奠定 )基础。 (16)古老的赫尔维蒂联邦最高委员会及其尊敬的主席，深得人类zhì ài( 挚爱 )的瓦莱州派出的首席代表，这座美丽而又好客的城市的领 导们，远近闻名的歌手，以及历经千挑万选、朝气蓬勃的体操团队，齐 聚于此地。
场合重大，因而称呼正式，有仪式感；通过对上述两个句子的赏析，可 以发现③__书__面__语__言__(四__字__词__语__)_和修辞手法的运用，使这篇演讲词的语 言具有④___庄__重__典__雅_____的特点。
学习教材课文的优秀表达，积累写作经验
2．小林同学结合具体语句分析了这篇演讲词打动人的原因，请从 中积累两条有益的经验。
凸显演讲的严肃与隆重。 ※拓展：议论文的语言特点 1．准确严密。①概念使用准确；②状语、定语等修饰成分恰当；③判 断推理、语言表达严密，逻辑性强。 2．生动形象。①用词生动形象；②修辞方法、特殊句式运用恰当，贴 切。
1．请你按照下面的思路，探究这篇演讲词的语言风格。 第一步：单句赏析 ①自信与它的姊妹平和总是携手并进，相辅相成。(从词语运用的 角度分析) “携手并进”“相辅相成”两个书面语，简洁凝练，表现了“自 信”与“平和”的缺一不可，揭示了奥林匹克主义的实质，两个成语的 运用为演讲词增添了庄重典雅的色彩。
总（第1段）：① 回顾历史，指出奥林匹克主义将
庆祝奥林 匹克运动 复兴25周年
扮演崭新的角色
分（第2～7段）： ② 平和与自信
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课件(47张PPT)
褐hè色 崭zhǎn新
阐
chǎn述 shù 严峻 jùn
豁huò 然开朗
劫jié难 角jué色
肤 fū 浅 详xiáng 和
气氛 fēn
慷kāng慨 kǎi
多音字
xíng 行将就木
行
奔
háng 行情
cháo朝鲜
朝
好
zhāo朝气蓬勃
bēn 奔放 bèn 奔头 hǎo 好人
hào 好客
字词解读 浩劫hào jié 大灾难。绚丽 xuàn lì灿烂美丽。 指摘zhǐ zhāi挑出错误，加以批评。 襁褓 qiǎng bǎo 包裹婴儿的被子和带子。 萦绕yíng rào意思是盘旋往复。 枷锁jiā suǒ枷和锁链。比喻所受的压迫和束缚。 拙劣zhuō liè笨拙而低劣。
美文美句赏析
• 8、的确如此，有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外 呢？有什么样的贵族特权……非得同他的家谱或钱包挂钩呢？
• 连用两个反问句，语气强烈，更容易引起读者的共鸣。说 明了奥林匹克精神变成现实的理念是大众参与。
• 9、这就是完整的、民主的奥林匹克精神。今天我们正在为她 奠定基础。
• 说明奥林匹克精神的内涵:它是人类吸收古代文明精华构筑 未来的力量之一。
说明了一般的体育运动只能带给运动员心理上自得 其乐的愉悦感，奥林匹克精神带给人们的还有美感、荣 誉感。
美文美句赏析
6、这就是为何我们要重启奥林匹克时代，并为体格训练 的复兴隆重庆祝。 点明了复兴奥林匹克运动的宗旨，就是通过体育竞技来 对青少年进行教育。
7、诸位适才不断向其表达敬意，若这敬意是针对我这建 筑师而来的话，那我着实愧不敢当。它的建筑师……不 过是这一理想的第一个仆人。 “愧不敢当”“仆人”表现了作者的谦逊。
第16课《庆祝奥林匹克复兴25周年》课件(共37张ppt)2022-2023学年统编版语文八年级下册
用典雅的语言阐述奥林匹克运动带给人们的愉悦与美。
本次庆典是在欢乐祥和的气氛下举行的。古老的赫尔维 蒂联邦最高委员会及其尊敬的主席，深得人类挚爱的瓦莱州 派出的首席代表，这座美丽而又好客的城市的领导们，远近 闻名的歌手，以及历经千挑万选、朝气蓬勃的体操团队，齐 聚于此地，为这次盛会赋予了历史自觉性、公民精神、自然 性、青春、艺术性等五重声誉。
（ mó ）模型 模 （ mú）模样
（ pēn ）喷发 喷
（ pènቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）喷香
多音字
（dān ）担当 担 （ dàn ）担子 （ xíng）行将就木
行 （háng）行伍 （héng）道行（易错）
必记字词 词义理解
萦绕：回旋往复；曲折环绕。 浩劫：大灾难。 肤浅：（学识）浅，（理解）不深。 拙劣：笨拙而低劣。 相辅相成：互相补充，互相配合。 自圆其说：使自己的论点或谎话没有破绽。
3.阅读第⑤段，说说作者“要重启奥林匹克时 代”的原因？
基于改革教育的愿望。作者不满 青少年为呆板复杂的教学方法、 愚蠢的放纵和不明智的严厉交互 作用下的道德说教以及拙劣肤浅
的世界观所束缚，希望通 过复兴奥运会来改变传统 教育方法与教育内容，从 而促进青少年全面、均 衡、协调地发展。
4.第6自然段中提到的“奥林匹克主义的完美实 现”具体指什么而言？
于是，顾拜旦成为第一个倡议恢复奥运会的人， 提出奥运会应该以和平和友谊为宗旨，向一切国家、 地区、民族开放，并且在世界各地轮流举办。
文化常识
古希腊是奥运会的发源地，那时城邦之间常常发生战争， 为了鼓励男性拥有强健体魄，城邦常常会组织体育竞赛。伯罗 奔尼撒半岛有座奥林匹亚城，是祭祀宇宙之神宙斯的圣地，公 元前9世纪，斯巴达城邦和伊利斯城邦为了争夺这座城战争不 断，民不聊生。在百姓们对和平的强烈呼吁下，两个城邦的领 袖签订了《奥林匹克神圣休战条约》，以奥林匹克体育竞赛代 替战争，实现了和平。奥林匹克体育竞赛不断地发展和完善， 终于正式形成了奥运会这一重大赛事。
本次庆典是在欢乐祥和的气氛下举行的。古老的赫尔维 蒂联邦最高委员会及其尊敬的主席，深得人类挚爱的瓦莱州 派出的首席代表，这座美丽而又好客的城市的领导们，远近 闻名的歌手，以及历经千挑万选、朝气蓬勃的体操团队，齐 聚于此地，为这次盛会赋予了历史自觉性、公民精神、自然 性、青春、艺术性等五重声誉。
（ mó ）模型 模 （ mú）模样
（ pēn ）喷发 喷
（ pènቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）喷香
多音字
（dān ）担当 担 （ dàn ）担子 （ xíng）行将就木
行 （háng）行伍 （héng）道行（易错）
必记字词 词义理解
萦绕：回旋往复；曲折环绕。 浩劫：大灾难。 肤浅：（学识）浅，（理解）不深。 拙劣：笨拙而低劣。 相辅相成：互相补充，互相配合。 自圆其说：使自己的论点或谎话没有破绽。
3.阅读第⑤段，说说作者“要重启奥林匹克时 代”的原因？
基于改革教育的愿望。作者不满 青少年为呆板复杂的教学方法、 愚蠢的放纵和不明智的严厉交互 作用下的道德说教以及拙劣肤浅
的世界观所束缚，希望通 过复兴奥运会来改变传统 教育方法与教育内容，从 而促进青少年全面、均 衡、协调地发展。
4.第6自然段中提到的“奥林匹克主义的完美实 现”具体指什么而言？
于是，顾拜旦成为第一个倡议恢复奥运会的人， 提出奥运会应该以和平和友谊为宗旨，向一切国家、 地区、民族开放，并且在世界各地轮流举办。
文化常识
古希腊是奥运会的发源地，那时城邦之间常常发生战争， 为了鼓励男性拥有强健体魄，城邦常常会组织体育竞赛。伯罗 奔尼撒半岛有座奥林匹亚城，是祭祀宇宙之神宙斯的圣地，公 元前9世纪，斯巴达城邦和伊利斯城邦为了争夺这座城战争不 断，民不聊生。在百姓们对和平的强烈呼吁下，两个城邦的领 袖签订了《奥林匹克神圣休战条约》，以奥林匹克体育竞赛代 替战争，实现了和平。奥林匹克体育竞赛不断地发展和完善， 终于正式形成了奥运会这一重大赛事。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优秀课件
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优秀课件汇报人：2023-12-02CATALOGUE目录•奥林匹克运动的历史与起源•奥林匹克运动的精神与价值•奥林匹克运动的项目与比赛•奥林匹克运动的参与与体验•奥林匹克运动的未来与挑战•奥林匹克运动的推广与传承01奥林匹克运动的历史与起源古希腊文明是奥林匹克运动的起源地，其繁荣的政治、经济和文化为奥林匹克运动的形成提供了肥沃的土壤。
古希腊文明背景古代奥运会是古希腊人为了祭祀神明、展示城邦实力而举办的体育赛事，是奥林匹克运动的最早形式。
古代奥运会在古希腊，人们认为诸神在比赛中见证了运动员的英勇和技巧，因此逐渐形成了以神明为裁判的体育赛事，这就是现代奥林匹克运动的雏形。
奥林匹克运动的诞生古希腊奥林匹克运动的起源法国教育家顾拜旦的贡献法国教育家顾拜旦是现代奥林匹克运动的重要推动者，他倡导恢复古希腊奥运会，并将其发扬光大。
首届现代奥运会的举办1896年，第一届现代奥运会在希腊雅典举行，标志着现代奥林匹克运动的正式诞生。
文艺复兴时期的体育热潮在文艺复兴时期，人们对古希腊文化的热爱和推崇使得体育重新受到重视。
现代奥林匹克运动的复兴奥林匹克运动的发展与演变奥林匹克运动的扩张01随着时间的推移，奥林匹克运动逐渐从希腊走向世界，成为全球性的体育盛事。
冬季奥运会的加入02为了满足冰雪项目的需求，冬季奥林匹克运动会于1924年加入奥林匹克大家庭。
奥林匹克运动的影响力03奥林匹克运动已经成为世界上最具有影响力的体育赛事之一，它促进了世界各地运动员之间的交流与合作，推动了全球体育事业的发展。
02奥林匹克运动的精神与价值奥林匹克运动的宗旨是使体育运动为人类的和谐发展服务，以提高人类尊严、谋求人类的健美与精神愉悦，同时传播友谊和团结的和谐理念。
奥林匹克运动的原则是竞技公平、友谊第一、比赛第二，重视参与过程和体验，强调体育精神。
奥林匹克运动的宗旨与原则奥林匹克运动的原则奥林匹克运动的宗旨奥林匹克运动鼓励人们挑战自我，追求卓越，通过不懈努力实现自身价值。
第16课《庆祝奥林匹克复兴25周年》课件(共40张PPT)
③狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到中午 时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂， 捧满沉甸甸的金黄麦穗。
运用比喻修辞手法，“狂风骤雨”比喻当时轰轰烈 烈的革命形势，“黎明”比喻战后的世界形势，“沉甸 甸的金黄麦穗”比喻奥林匹克运动的丰硕成果，形象地 表现了奥林匹克精神给世界带来的生机和活力，充满诗 意地表达了作者对奥林匹克运动复兴的美好祝愿，对未 来世界的美好期待。
女排精神
女排精神是中国女子排球队顽强战斗、勇敢拼 搏精神的总概括。
其具体表现为：扎扎实实、勤学苦练、无所畏 惧、顽强拼搏、同甘共苦、团结战斗、刻苦钻研、 勇攀高峰。
中国女子排球队在世界排球赛中，凭着顽强战 斗、勇敢拼搏的精神，于1981—1986年五次蝉联世 界冠军，为国争光，为人民建功。她们的这种精神， 给予全国人民巨大的鼓舞，极大地激发了中国人的 自豪、自尊和自信，为我们在新征程上奋进提供了 强大的精神力量。
运用拟人的修辞手法，赋予奥林匹克主义以人的特 性，形象地表现出奥林匹克主义在动荡的时局下顽强发 展，使演讲更加生动形象，富有感染力。
②古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益成 为其有力的支撑。同时，它们也是那些即将在暴风 骤雨中诞生的新生文明必不可少的支柱。
“支撑”“支柱”表明“平和与自信”对“古文明” 和“新生文明”的重要性。“暴风骤雨”象征世界范围 内的革命风暴，从侧面表现了“平和与自信”的顽强与 坚毅。
原因：通过对比，突出了奥林匹克主义的特点，让人 们对奥林匹克主义有更加深刻的理解。
品味第二部分
第⑤段中作者从哪个角度阐释了“要重启奥林匹克时代” 的原因？
改革教育的角度。作者不满青少年为呆板复杂 的教学方法、愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用 下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚，希望 通过复兴奥运会来改变传统教育方法与教育内容， 从而促进青少年。
第16课《庆祝奥林匹克复兴25周年》课件(共24张ppt)2022-2023学年部编版语文八年级下册
庆祝奥林匹克运动复兴25周年
顾拜旦
学习目标
1、掌握基础知识，学会演讲技巧。 2、理清课文的思路，用体育精神来 激发自己学习、生活的激情。 3、体会作者感情，激发学生对奥林 匹克精神的理解与拥护。 4、了解顾拜旦，理解奥林匹克精神 的内涵与价值。
作者：皮埃尔·顾拜旦
皮埃尔·顾拜旦，法国教育家、社会活动家，现代 奥林匹克运动创始人。 他终生倡导奥林匹克精神，被 誉为“奥林匹克之父”。1896年至1925年任国际奥林匹 克委员会主席，奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者。 他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之 父”。顾拜旦不仅是国际体育活动家，同时也是卓有成 就的教育学家和历史学家。
奥林匹克精神的内涵是什么？
奥林匹克精神包括又超越了 竞技精神，它可以给人带来愉悦 感，带来美感和荣誉感，它可以 让大众参与，促进社会和平、公 平和教育，推动社会的进步。
“我们”为什么要重启奥林匹克时代，并为体格训练的 复兴隆重庆祝？
1、“我们”正处在历史的转折关头，渴求进步但又常 常误入歧途的人类精神开始致力于将青少年从平衡状态中 挣脱出来。
要把握好奥林匹克精神，应该致力 于改革教育的弊端，唤醒大众共同 参与，坚持和平性、公正性、教育 性的奥运精神，让体育事业更阳光， 让人们的参与意识和发展意识得到 真正的加强。
课堂检测
1.下列画线字的注音全都正确的一项是（ D ） A.浩劫（jié） 湛蓝（zhàn） 狂风骤雨（jù） B.枷锁（jiā） 拙劣（zhuó） 含苞欲放（bāo） C.祈祷（ｑǐ） 萦绕（yíng） 一呼百应（yìng） D.愚蠢（chǔn） 指摘（zhāi） 携手并进（xié）
整体感知，划分结构，概括文章主要内容。
第一部分（ 1 ）：回顾20周年庆典，简要说明奥林 匹克运动五年来的情况。 第二部分（2-4）：阐述奥林匹克精神的两个重要内 涵；点明奥林匹克运动和一般体育运动的区别。
第16课《庆祝奥林匹克复兴25周年》课件(共30张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级下册
用那方块字，把盛情书写，片片雪花做请帖，请你来滑雪。 编个中国结，_把__友__谊__传__递__，__长__长__红__丝__牵__万__线__，请你来联欢。
北京的申奥标志由一个挥舞着彩带的运动员形 象和2022中的第一个数字“2”组成汉字的“冬” 字。图标下边写有拼音字样的“北京”，标注2022 冬奥会的举办城市为“北京”。奥运五环象征五大 洲的团结。
拓展延伸
（2）有同学写了两句话，以此向世界各地朋友发出诚挚的邀请，请 你仿照画线句子将横线上的内容补充完整。
当堂检测
存活在萌生它们的这个社会秩序里。在野蛮的军国主义协助下的极权姿态，给 了它们致命一击。从道义上讲，这反而是可以自圆其说的。
面对一个需要用基本原则来整顿的全新世界，某些过去一直被视为乌托邦 的原则，如今却变得切实可行。人类必须吸收古文明遗留下来的全部精华，用 以构筑未来。这其中就包括奥林匹克精神。当然，仅靠奥林匹克精神，并不足 以保障社会层面的和平以及更公平、公正地分配人类生产劳动，分配满足物质 生活的消费必需品，甚至不足以向青少年提供与他们的能力相当而与其家庭出 身无关的才智培训机会。但是，奥林匹克精神致力于让社会底层的人们接触到 现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到强身健体的乐趣。
自主学习
01 晓常识
历届奥运会口号
1984年——洛杉矶（参与历史） 1988年——汉城（和谐、进步） 1992年——巴塞罗那（永远的朋友） 1996年——亚特兰大（世纪庆典） 1998年——长野（让世界凝聚成一朵花） 2000年——悉尼（分享奥林匹克精神） 2002年——盐湖城（点燃心中之火）
自主学习
学习目标
1.通读全文，把握课文的主要内容。 2.梳理演讲者思路，理解奥林匹克精神和内涵。 3.品味文章语句，理解文章的语言风格。
北京的申奥标志由一个挥舞着彩带的运动员形 象和2022中的第一个数字“2”组成汉字的“冬” 字。图标下边写有拼音字样的“北京”，标注2022 冬奥会的举办城市为“北京”。奥运五环象征五大 洲的团结。
拓展延伸
（2）有同学写了两句话，以此向世界各地朋友发出诚挚的邀请，请 你仿照画线句子将横线上的内容补充完整。
当堂检测
存活在萌生它们的这个社会秩序里。在野蛮的军国主义协助下的极权姿态，给 了它们致命一击。从道义上讲，这反而是可以自圆其说的。
面对一个需要用基本原则来整顿的全新世界，某些过去一直被视为乌托邦 的原则，如今却变得切实可行。人类必须吸收古文明遗留下来的全部精华，用 以构筑未来。这其中就包括奥林匹克精神。当然，仅靠奥林匹克精神，并不足 以保障社会层面的和平以及更公平、公正地分配人类生产劳动，分配满足物质 生活的消费必需品，甚至不足以向青少年提供与他们的能力相当而与其家庭出 身无关的才智培训机会。但是，奥林匹克精神致力于让社会底层的人们接触到 现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到强身健体的乐趣。
自主学习
01 晓常识
历届奥运会口号
1984年——洛杉矶（参与历史） 1988年——汉城（和谐、进步） 1992年——巴塞罗那（永远的朋友） 1996年——亚特兰大（世纪庆典） 1998年——长野（让世界凝聚成一朵花） 2000年——悉尼（分享奥林匹克精神） 2002年——盐湖城（点燃心中之火）
自主学习
学习目标
1.通读全文，把握课文的主要内容。 2.梳理演讲者思路，理解奥林匹克精神和内涵。 3.品味文章语句，理解文章的语言风格。
统编版语文八年级下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课件(共27张PPT)
感谢各位的聆听
运用了比喻和拟人的修辞手法。把“自信”比作“良药”，生动形象地突出了自信对于人类根除恐惧的巨大效用。将“自信”与“平和”赋予人的情态，“携手并进”写出了二者缺一不可。
“当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。” 欣赏该语句的表达效果。
作者对奥林匹克精神的内涵有独到深刻的见解，所以能够用形象化的优美的语言加以详细。
狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。
把当时轰轰烈烈的革命形势比作“狂风骤雨”，把战后的世界形势比作“黎明”，把奥林匹克运动的丰硕成果比作“沉甸甸的金黄麦穗”，生动形象地表现了奥林匹克精神给世界带来的生机和活力，充满诗意地表达了作者对未来世界的美好期待，对奥林匹克运动复兴的美好祝愿。
浩劫 指摘 襁 褓 萦绕 绚丽 枷锁 拙劣 肤浅 目睹 奠定 挚爱 钟爱 行将就木 相辅相成 自圆其说
jié
zhāi
qiǎng bǎo
yíng
xuàn
jiā suǒ
zhuō liè
fū
dǔ
diàn
zhì
zhōng
xíng
fǔ
yuán
生字词学习
词语解释
顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？
奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动：一是运动员非常享受努力拼搏的乐趣二是体育带给人的是美感三是体育能振奋人心
这篇演讲词站位高、格局广。如演讲开头，演讲者面对第一次世界大战导致世界政治格局剧变，指出“奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来”，以战略家的视野概括了5年来奥林匹克主义的发展情况，揭示了奥林匹克主义顽强的生命力。在演讲中，演讲者一方面从人类文明的立场出发，阐述奥林匹克主义平和与自信的精神内涵；另一方面还将奥林匹克运动与美和教育结合起来，赋予了奥林匹克主义崇高的使命与独特的价值。
运用了比喻和拟人的修辞手法。把“自信”比作“良药”，生动形象地突出了自信对于人类根除恐惧的巨大效用。将“自信”与“平和”赋予人的情态，“携手并进”写出了二者缺一不可。
“当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。” 欣赏该语句的表达效果。
作者对奥林匹克精神的内涵有独到深刻的见解，所以能够用形象化的优美的语言加以详细。
狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。
把当时轰轰烈烈的革命形势比作“狂风骤雨”，把战后的世界形势比作“黎明”，把奥林匹克运动的丰硕成果比作“沉甸甸的金黄麦穗”，生动形象地表现了奥林匹克精神给世界带来的生机和活力，充满诗意地表达了作者对未来世界的美好期待，对奥林匹克运动复兴的美好祝愿。
浩劫 指摘 襁 褓 萦绕 绚丽 枷锁 拙劣 肤浅 目睹 奠定 挚爱 钟爱 行将就木 相辅相成 自圆其说
jié
zhāi
qiǎng bǎo
yíng
xuàn
jiā suǒ
zhuō liè
fū
dǔ
diàn
zhì
zhōng
xíng
fǔ
yuán
生字词学习
词语解释
顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？
奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动：一是运动员非常享受努力拼搏的乐趣二是体育带给人的是美感三是体育能振奋人心
这篇演讲词站位高、格局广。如演讲开头，演讲者面对第一次世界大战导致世界政治格局剧变，指出“奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来”，以战略家的视野概括了5年来奥林匹克主义的发展情况，揭示了奥林匹克主义顽强的生命力。在演讲中，演讲者一方面从人类文明的立场出发，阐述奥林匹克主义平和与自信的精神内涵；另一方面还将奥林匹克运动与美和教育结合起来，赋予了奥林匹克主义崇高的使命与独特的价值。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》ppt课件
5.请你用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。
奥林匹克精神包括又超越了一般的体育 运动，他可以给人带来愉悦感，带来美感 和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会 和平、公平、推动社会的进步。
课文探讨
1、奥林匹克运动会具有哪些特点？
①和平性；
②公平性；
③公正性；
④教育性；
⑤大众参与性。
2.你从奥林匹克精神受到怎样的启发呢？
分析结构
第一部分（1）：开篇阐述举行这次盛会的背景和意义。 第二部分 （2—7）：从阐释奥林匹克精神的内涵入手，到 解说当前重启奥林匹克的必要性，以及阐述它对整顿全新世 界的意义和作用。 第三部分（8—10）：对接下来要举行的奥运会寄予厚望， 并展望未来，憧憬美好的“丰收”。
1.第①然段中提到了“回复奥林匹克运动会”的原因 是什么？
庆祝奥林匹克运动 复兴25周年
奥林匹克标志——奥运五环
1914年在巴黎召开的庆祝奥运会复兴20周年的奥林匹克 全会上，顾拜旦解释了标志的设计思想：“五环——蓝、黄、 绿、红和黑环，象征世界上承认奥林匹克运动，并准备参加 奥林匹克竞赛的五大洲，第六种颜色白色——旗帜的底色， 意指所有国家都毫无例外地能在自己的旗帜下参加比赛。
顾拜旦
瑞士洛桑
奥运会的发源地——希腊
古希腊奥运
整体感知
给加点的字注音。
浩劫（ jié ） 萦绕（yíng ） 枷锁（ yíngjiā）
奠定（ diàn） 拙劣（zhuō） 襁褓（ qiǎng bǎo ）
题目解析
“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”，题目
直接点明了本次演讲的背景及目的，简洁明了，便 于读者把握。
给人带来快乐 大众参与 促进社会和平、公平
作者情感：对奥林匹克运动热爱、赞美
16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 课件(共20张PPT)初中语文部编版八年级下册
每四年举办一次的奥林匹克运动会，是全世界人民的体育、精 神盛宴。运动员们在赛场上挥洒汗水，为了梦想与国家拼搏；赛场 外的我们则全神贯注观看比赛，为他们加油助威……顾拜旦将这项 两千多年前的古希腊文化复兴，并将它推广至全世界，这一路是坎 坷而漫长的，但他从未放弃。让我们看看他在《庆祝奥林匹克运动 复兴25周年》这篇演讲稿中说了什么……
其乐的愉悦感，而奥林匹克精神带给人们的将是美感、荣誉感， 这正是他心中崇尚的精神。
当堂检测
2.赏析下面的句子。 根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多的是自信而非
勇气。自信与它的姊妹平和总是携手并进、相辅相成。
运用了比喻和拟人的修辞手法。把“自信”比作“良药”， 生动形象地突出了自信对于人类根除恐惧的巨大效用。将“自信” 与“平和”赋予人的情态，“携手并进”写出了二者缺一不可。
预学检测
2.掌握下列字音字形。
浩劫（ jié ） 绚丽（ xuàn ） 奠定（ diàn ）
指摘（ zhāi ） 肤浅（ fū ） 挚爱（ zhì ）
萦绕（ yín ） 目睹（ dǔ ） 钟爱（ zhōng ）
襁bǎo（ 褓 ） 分bēng离析（ 崩 ） 行jiāng就木（ 将 ）
jiā锁（ 枷 ）
庆祝奥林匹克运动复兴25周年
学习目标
1.整体把握文章大意，获取关于奥林匹克精神的 重要信息
2.品析本篇演讲词的特点，理解演讲的激情
预学检测
1.文学常识填空。 顾拜旦（1863-19பைடு நூலகம்7），法国教育学家、社会活动家、
近代奥林匹克运动 的创始人。他担任了近20年的国际奥委 会主席，被称为“奥林匹克之父”。顾拜旦在为现代奥林 匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200多篇著作 和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学 等方面，其中闪烁着他的体育思想。由于他对现代奥林匹 克运动的卓越贡献，被国际奥委会授予“终身名誉主席” 称号。
其乐的愉悦感，而奥林匹克精神带给人们的将是美感、荣誉感， 这正是他心中崇尚的精神。
当堂检测
2.赏析下面的句子。 根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多的是自信而非
勇气。自信与它的姊妹平和总是携手并进、相辅相成。
运用了比喻和拟人的修辞手法。把“自信”比作“良药”， 生动形象地突出了自信对于人类根除恐惧的巨大效用。将“自信” 与“平和”赋予人的情态，“携手并进”写出了二者缺一不可。
预学检测
2.掌握下列字音字形。
浩劫（ jié ） 绚丽（ xuàn ） 奠定（ diàn ）
指摘（ zhāi ） 肤浅（ fū ） 挚爱（ zhì ）
萦绕（ yín ） 目睹（ dǔ ） 钟爱（ zhōng ）
襁bǎo（ 褓 ） 分bēng离析（ 崩 ） 行jiāng就木（ 将 ）
jiā锁（ 枷 ）
庆祝奥林匹克运动复兴25周年
学习目标
1.整体把握文章大意，获取关于奥林匹克精神的 重要信息
2.品析本篇演讲词的特点，理解演讲的激情
预学检测
1.文学常识填空。 顾拜旦（1863-19பைடு நூலகம்7），法国教育学家、社会活动家、
近代奥林匹克运动 的创始人。他担任了近20年的国际奥委 会主席，被称为“奥林匹克之父”。顾拜旦在为现代奥林 匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200多篇著作 和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学 等方面，其中闪烁着他的体育思想。由于他对现代奥林匹 克运动的卓越贡献，被国际奥委会授予“终身名誉主席” 称号。
第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课件(共36张PPT)部编版语文八年级下册
理解
分析
时势依然严峻
①奥林匹克运动只是贵族的活动，大众被排除在外；②人们渴望 进步，但又常常误入歧途；③青少年因落后的教育失去平衡。
即将破晓的黎明。
奥林匹克精神已逐渐被青年所崇尚，它必将以现代化产业发展所 赋予的各种形式 为地位最低下的公民所享受。
“沉甸甸的金黄麦穗”， 比喻沉甸甸的收获
作者相信通过努力一定会有光明的前景。
奥林匹克运动有一句著名的格言:"更快、更高、更强。”
新课导入
奥林匹克标志最早是根据1913年顾拜旦 的提议设计的,1913年，顾拜旦精心地为国际 奥委会设计了会旗，即一面中间由蓝、黑、 红、黄、绿五只彩色圆环相套接成白色无边 旗。彩色无边旗象征着五大洲的团结，以及 全世界运动员以公正、坦率的比赛和友好的 精神在奥林匹克运动会上相见。
个人名言
1、一个民族，老当益壮的人多，那个民族一定强； 一个民族，未老先衰的人多，那个民族一定弱。 2、对人生而言，重要的决不是凯旋，而是战斗。 3、重要的不是取胜，而是参与。 4、奥林匹克最重要的不是胜利，而是战斗。 5、体育就是和平。
顾拜旦是国际体育活动家 ，同时也是卓有成就的教 育学家和历史学家。
划分段落，概括大意
第一部分：（1）：：回顾5年前的盛会和5年间的形式，展望奥林匹克精神 的前景。
第二部分：（2-4）：写新时代奥林匹克精神实质的内涵是自信与平和，并将 奥林匹克主义与一般的体育运动进行对比。
第三部分：（5-7）：写重启奥林匹克时代的必要性，并阐述奥林匹克精神，及 其对于全新世界的重要性。
重点记忆
你从奥林匹克精神受到怎样的启发呢？
奥林匹克精神
努力学习 顽强拼搏 不怕困难
（1）不断进取、永不满足的奋斗精神和不畏 艰险、敢攀高峰的拼搏精神。 （2）勇往直前的大无畏精神，敢于斗争，敢 于胜利。 （3）对自己则是永不满足，不断战胜自己， 超越自己，实现新的目标，达到新的境界。
16庆祝奥林匹克运动复兴25周年课件(共34张PPT)
3.顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区分？
奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动。一般体育 运动带给运发动的是士气，是拼搏的乐趣，是心理上得意其 乐的愉悦感;而奥林匹克主义带给人的是自信、平和，是美感 和荣誉感。
4.从第5自然段来看，顾拜旦复兴奥运会的宗旨是什么?他 决心怎样做?
顾拜旦复兴奥运会的根本宗旨就是通过体育竞赛来教育青 少年。因此，他决心把“盎格鲁-撒克逊人的运动功利思想 向古希腊遗留下来的一呼百应的体育观靠拢，两者渐渐融合 为一体”，从而开拓奥林匹克新时代。
2.第1自然段中提到了“恢复奥林匹克运动会”，“恢复奥 林匹克运动会”的缘由是什么？
缘由主要表达在第5自然段中。 一是：现在，我们正处在历史的转折关头。人类渴望进步， 但又常常误入歧途。 二是：青少年开头为呆板而简洁的教育枷锁所套牢，被在 愚蠢的放纵和不明智的严峻交互作用下的道德说教以及拙劣 浅薄的世界观所束缚。
2.庆祝奥林匹克运动复兴25周 年盛会的背景是怎样的?
1914年到1918年期间，整个世 界分崩离析，即第一次世界大战导 致世界政治格局剧变。
内容探究
1.第1自然段运用了什么表现手法？有何表达效果？ 反衬。 通过阐述1914—1919这五年间“世界分崩离析”的事 实，反衬出奥林匹克主义“没有成为这场浩劫的牺牲品” 所呈现出的无所畏惧、无可指摘的魅力，以及它将呈现出 的更开阔的视野和马上扮演的崭新角色的意义。
代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想
告知你，让你用你的一生去奋斗出一个绝
地还击的故事，所以有什么理由不努力!
•
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。
口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的
食物能削减，自然病就少。思绪中没有过
语文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课件(22张PPT)
学习任务二
2.的确如此，有什么名义能将大众排除在奥林匹克精 神之外呢？有什么样的贵族特权……非得同他的家谱或钱 包挂钩呢？
连用两个反问句，语气强烈，表达自己强烈的不满。 作者旗帜鲜明、立场坚定地反对将大众排除在奥林匹克运 动之外，以不可辩驳的气势阐述了重振奥运会的途径是大 众参与，增强了演讲的气势。
第四单元
16 庆祝奥林匹克运动 复兴25周年
设计说明
此单元为演讲单元，学生在之前的课程中学习了抒情性演 讲、思辨性演讲、叙事性演讲，对演讲有了一定的认识。且前 面三课的作者为中国人或华裔，而此课的作者顾拜旦是法国人， 学生需要学习不同文化背景下的演讲。因此，在此课的教学中， 要重点引导学生感受顾拜旦庄重典雅的语言，把握此篇演讲站 位高、格局大的特点，增进学生对奥林匹克精神内涵的理解。
课后作业
1. 基 础 型 作 业 :① 识 记 字 词 ， 整 理 笔 记 ； ② 思 考 “新时代的我们应该怎样发扬奥林匹克精神”， 将自己的想法写下来。 2.发展型作业:完成相关此课习题。
板书设计
庆祝 奥林 匹克 运动 复兴 25周 年
回顾5年历史→前景豁然开朗 阐述奥运精神→平和、自信 恢复奥运原因→改革教育 重振奥运途径→大众参与 畅想未来→光明前景
5年前”是指1914年。 这一年，世界各国的代表们在法国巴黎庆祝恢复奥林匹克运动20周年。 这期间爆发了第一次世界大战（1914-1918）、俄国十月革命（1917）。 五年来，战火把奥林匹克精神彻底粉碎了，1916年的第六届奥运会因此而 停办。
学习任务二
2. 浏 览 第 5 段 ， 作者倡导的奥林匹克精神的根本出发 点是什么？他是如何阐述奥林匹克的教育作用的？
课堂小结
现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦在文中用诗歌般的语 言阐述了奥林匹克精神的内涵，提出了奥林匹克运动的宗旨 是教育，是面向大众，是促进和平、公平、公正，并号召大 家积极投身于奥林匹克运动中，感知其魅力，践行其精神， 拥抱奥林匹克更好的未来。整篇演讲词站位高、格局广，语 言庄重、典雅，需要大家用心体会。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课件 (共35张PPT)
快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。
奔走。
例
句：这位老人虽然行将就木，但他依然为慈善事业
7.乌托邦：
泛指不能实现的愿望、计划等。 8.分崩离析： 形容集团、国家等分裂瓦解。 当，面临分崩离析的结果。 9.相辅相成： 互相补充，互相配合。 10.自圆其说： 例句：集团因管理不
使自己的论断或谎话没有破绽。
部分来自《点拨》
1.第①段运用了什么表现手法？有何作用？ 【答案】反衬。通过阐述1914至1919这五年 间“世界分崩离析”的事实，反衬出奥林匹 克主义“没有成为这场浩劫的牺牲品”所表 现出的无所畏惧、无可指摘的魅力，和它将 呈现出的更开阔的视野和即将扮演的崭新角
色的意义。
2.“根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多 的是自信而非勇气。自信与它的姊妹平和总是携 手并进、相辅相成。”这句话运用什么修辞？有
力层面的进步的过分追求，而轻视对体格的训练；③这种不平
• 2020年 东京
《奥林匹克宪章》中的“基本原则”部分指出，奥
林匹克运动的宗旨是：通过没有任何歧视、具有奥林匹
克精神——以友谊、团结和公平竞争的精神相互理解的
体育活动来教育青年，从而为建立一个和平的更美好的 世界做出贡献。可高度概括为“和平、友谊、进步”。 今天，我们就走进奥林匹克之父顾拜旦的在“庆祝奥林 匹克运动复兴25周年”上的演讲。
例句：当领导问起
为什么没有汇报时，他无法自圆其说。
精神内涵 特殊经历 导思1：开篇交代 了奥林匹克怎样 的特殊经历？ 独特魅力 导思2：奥林匹克运 动与一般竞技比赛
关键词: 导思3:奥林匹克具
有怎样的精神内
涵？
美好憧憬
导思4：作者对奥林
培养品质 促进和平
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》ppt课件
奥林匹克精神内涵与价值
奥林匹克精神内涵
奥林匹克精神是奥林匹克运动的灵魂，包括“更快、更高、更强”的自我超越 精神，“团结、友谊、进步”的国际主义精神和“公平、公正、公开”的竞技 精神。
奥林匹克精神价值
奥林匹克精神不仅体现了人类对卓越和完美的追求，也体现了人类对和平、友 谊和团结的向往。它激励着人们不断挑战自我、超越自我，同时也促进了不同 文化、不同民族之间的相互了解和尊重。
03
随着科技的进步和全球化的加速，奥林匹克运动将继续推动世
界和平、友谊和进步。
弘扬奥林匹克精神，传承人类文明
01
奥林匹克精神的内涵
更快、更高、更强的自我挑战精神，以及团结、友谊、进步的国际主义
精神。
02
奥林匹克精神在人类文明中的地位
作为人类文明的重要组成部分，奥林匹克精神体现了人类对卓越、和平
与友谊的不懈追求。
成果丰硕
北京奥运会取得了圆满成功，不 仅提升了中国的国际形象，也促 进了奥林匹克运动在全球的普及 和发展。
奥林匹克运动对中国社会影响
体育事业发展
奥林匹克运动推动了中国体育事 业的发展，提高了国民身体素质
和健康水平。
社会文明进步
奥林匹克运动所倡导的“更快、更 高、更强”的精神和“团结、友谊 、进步”的理念，促进了中国社会 文明进步和和谐发展。
牌，位列金牌榜首位。
中国举办奥运会盛况与成果
筹备过程
盛况空前
中国政府为举办2008年北京奥运 会投入了大量的人力、物力和财 力，进行了长达七年的精心筹备。
2008年8月8日，北京奥运会开幕 式在国家体育场（鸟巢）举行， 吸引了全球数十亿观众的目光。 比赛期间，各国运动员在赛场上 奋力拼搏，展现了高超的竞技水 平和良好的体育精神。
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指棺材。 针锋相对：针尖对针尖，比喻双方策略、论点等
尖锐地对立。 相辅相成：互相补充，互相配合。 枷锁：枷和锁链，比喻束缚人的观念、制度等。 拙劣：笨拙而低劣。 自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。
整体把握
这篇演讲阐述的主要内容是什么？ 奥林匹克精神的内涵与价值。
整体把握
为了阐明观点，加深印象，顾拜旦先 生在第1自然段用了一个怎样的短语 来诠释奥林匹克精神？
崭新角色。
整体把握
熟读全文，找出“崭新角色”具体表 现在哪些方面。
通过体育竞技来教育青年；大众参 与；完整、民主的奥林匹克精神——和 平、公平性、教育性。
整体把握
顾拜旦是在什么背景下重建奥林匹克 精神的？
第一次世界大战结束，整个世界分 崩离析，人类缺乏自信与勇气，特别是 青少年。在这重要的历史关头，青少年 开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢， 被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作 用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观 所束缚，顾拜旦在瑞士洛桑倡导奥林匹 克精神。
运用了对比的表现手法。作者将奥 林匹克运动同一般的体育运动进行了对 比，强调了一般的体育运动在某种程度 上只涉及运动员自身，而奥林匹克运动 则超越了这一点，是把隐藏在运动员内 心的深处的体育竞技的乐趣与大自然的 乐趣、音乐艺术的乐趣融合在一起。
合作探究
第5自然段体现了顾拜旦什么教育思想？
顾拜旦是一位教育家，教育思想是他 体育思想的核心。在演说中他阐释了“重 启奥林匹克时代的原因”：基于改革教育 的愿望。他不满“青少年往往为陈旧、复 杂的教学方法，愚蠢和严厉相交替的说教 以及拙劣肤浅的哲学所束缚而失去平衡的 现状，希望通过复兴奥运会来改变传统教 育方法与内容，从而促进青少年全面、均 衡、协调地发展。
今天就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演 讲厅，一起听听顾拜旦为奥运会在全世界推广 发出的声音。
学习目标
1、了解与作者相关的知识，了解本文的写 作背景。
2、理解课文内容，了解奥林匹克精神的内 涵与价值。
3、培养学生热爱和平、公平竞争的意识， 用奥林匹克精神来激发自己生活、学习的 激情。
作者简介
顾拜旦（1863—1937），出生于法 国巴黎。少年时代酷爱体育，对古希腊 文化充满兴趣。1896年创办现代奥运会 ，开始了体育活动家的生涯。他是国际 奥委会第二任主席，任职长达28年之久 。他是奥林匹克会徽、会旗的设计者， 运动员誓词的起草者。他赋予奥运火炬 崭新的时代意义，他主张奥林匹克运动 是“自由超越的领域”，并确立了他终 生倡导的奥林匹克精神，被誉为“奥林 匹克之父”。1928年获诺贝尔和平奖。 有著名诗作《体育颂》。
拓展延伸
积累有关“体育运动”的诗文名句
（1）生命就是运动，人的生命就是运动。
（列夫．托尔斯泰）
（2）静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的
大门。
（泰戈尔）
（3）身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵
魂和智慧。
（德国诗人卢梭）
（4）发展体育运动，增强人民体质。
（毛泽东）
（5）人怕不动，脑怕不用。（谚语）
课堂小结
这篇演讲词是顾拜旦在国际奥委会全 体委员大会上的发言。作者用诗歌般的语 言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，以 饱含喜悦的心情引领听众去联想奥林匹克 精神无限美好的前景，极富感召力。这篇 演讲词站位高，格局大，带有历史性文献 特点，注定和他的诗歌《体育颂》一起成 为世界文化史和体育史上不朽的篇章。
整体把握
如何将奥林匹克精神变成现实？
“大众”参与，即使地位最低下 的公民也应该“意。
一（1）：总领全文，指出奥林匹克主义在 经历战争后即将扮演崭新的角色。
二（2-3）：指出平和与自信是奥林匹克 精神的有力支撑。
三（4-5）：说明奥林匹克主义与一般体 育运动的不同之处及恢复奥林匹克运动的原因。
课堂检测
1、下面对“奥林匹克精神”的表述，不正确 的一项是( D ) A.奥林匹克精神与纯竞技精神既有区别又有联 系。 B.奥林匹克精神能够让人体验到自然美、艺术 美和荣誉感，这正是顾拜旦心中崇尚的精神。 C.奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来 的力量之一。 D.奥林匹克精神作为现代产业的发展形式，让 地位最低下的公民得到享受。
语言赏析
然而今天，我的印象反而是我正目睹 它再次含苞欲放。
借喻的修辞手法，形象生动地写出 了恢复奥林匹克的理想将成为现实。
写作特色
（1）观点鲜明，语气坚定。 本文围绕奥林匹克精神展开，阐释奥
林匹克精神的价值和内涵，语气坚定、有 力。 （2）语言生动形象。
第4段描述奥林匹克主义带给参与者的 快乐，“请想象一下，当这种愉悦向外喷 涌……会是怎样的情景”；最后一段，畅 想奥林匹克运动的美好未来：“待到中午 时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者 的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。”
课堂检测
2、最后一段，“狂风骤雨”指什么？作 者为什么说“目前的形势，依然严峻”？
“狂风骤雨”指残酷的第一次世界 大战。到目前为止，一战虽然结束了， 但战争的阴云并没有完全消散，仍然笼 罩在世界上空，所以作者说“目前的形 势，依然严峻”。
板书设计
庆祝奥林匹克运动复兴25周年
回顾历史，把握现在 恢复奥运的原因 重振奥运的途径 阐述奥运的精神 畅想未来
主旨：阐明奥运精神，畅想光辉前景
拓展延伸
学习本文后，你觉得应如何把握“当 今时代”的奥林匹克精神？
要把握好奥林匹克精神，应该致力 于改革教育的弊端，唤醒大众共同参与 ，坚持和平性、公正性、教育性的奥运 精神，让体育事业更阳光，让人们的参 与意识和发展意识得到真正的加强。
四（6-7）：指出如何将奥林匹克精神变 成现实——大众参与。
五（8-10）：畅想美好前景。
合作探究
“5年前”具体是哪一年？这一年有什 么重大的事件发生？
具体指1914年。
这一年爆发了第一次世界大战。
合作探究
第1自然段运用了什么表现手法？有什 么表达效果？
反衬。 通过阐述1914年到1919年这五年间 “世界分崩离析”的事实，反衬出奥林 匹克主义“没有成为这场浩劫的牺牲品 ”所展现出的无所畏惧、无可指摘的魅 力，以及它将呈现出的更开阔的视野和 即将扮演的崭新角色的意义。
运用比喻，将“愉悦”比作泉水般 “喷涌”，将“奥林匹克精神”比作“ 阳光”“音乐”和“珠宝”，营造美好 的境界，形象生动写出奥林匹克精神给 人们带来喜悦感、美感、荣誉感。
语言赏析
这25年来我们成功兴建的事业大厦， 便是这副模样。
比喻，将“奥林匹克运动复兴事业” 想象地比作“大厦”，表现了作者对奥林 匹克运动复兴的欣慰与自豪之情。
合作探究
主旨
作者用诗歌般的语言回顾了奥林匹克 运动的发展史，阐明了全新的奥林匹克理 念和近代奥林匹克精神的真正内涵，表达 了对奥林匹克运动美好未来的坚定信念。
合作探究
这篇课文属于什么结构？首尾两段在 全文起到什么作用？
课文是“总—分—总”结构。正文 开篇回顾过去，中间部分分析现在，结 尾畅想未来。结构上，首尾照应；内容 上，首段既回顾历史又指出奥林匹克运 动对将来有崭新的意义，两段都表达了 对奥林匹克精神的无限期望。
指面向大众，让社会底层的人们接 触到现代工业所塑造的各种锻炼形式， 达到强身健体的乐趣。
合作探究
课文最后一段应如何理解？
（1）时势依然严峻。①奥林匹克运动只是贵族 的活动，大众被排除在外；②人们渴望进步，但 又常常误入歧途；③青少年因落后的教育失去平 衡。这些都与奥林匹克精神相违背。 （2）即将破晓的黎明。奥林匹克精神已逐渐被 青年所崇尚，它必将以现代化产业发展所赋予的 各种形式为地位最低下的公民所享受。 （3）“沉甸甸的金黄麦穗”，比喻沉甸甸的收 获，作者相信通过努力一定会有光明的前景。
庆祝奥林匹克运动 复兴25周年
顾拜旦
导入新课
奥林匹克运动会发源于两千多年前的古希 腊，因举办地在奥林匹亚而得名。古代奥林匹 克运动会停办了1500年之后，顾拜旦于19世纪 末提出举办现代奥林匹克运动会的倡议。之后 于1894年6月成立了奥林匹克委员会，并于1896 年在雅典举行了第一届现代奥林匹克运动会。 奥运会能够复兴，法国男爵顾拜旦功不可没。
语言赏析
在他们的想象中，勇气之花在我们当 代人的手中早已残败凋零了。
用了比喻的修辞手法，把勇气比作“ 花”，形象生动地写出了勇气的魅力，表 达作者对当代人类勇气的缺失惋惜之情。
语言赏析
请想象一下，当这种愉悦向外喷涌， 并与对大自然的热爱之情和对艺术的 奔放激情融为—体；当它为灿烂阳光 所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆 柱式大厅时，会是怎样的情景。
合作探究
第6自然段连续运用三个反问句，这在 演讲中有何作用？
三个反问连用，层层推进，以不可 反驳的气势，论述重振奥运的途径就是 大众参与，增强了演讲的气势，强化了 演讲内容的表达效果。
合作探究
概括第7自然段的内容。
阐述奥运的精神：和平、公正和教育。
合作探究
“奥林匹克主义的完美实现”具体指 什么？
合作探究
顾拜旦以什么样的理念开创了奥林匹 克时代？
把运动功利主义同古希腊留传下来 的一呼百应的体育观结合起来。
合作探究
怎样理解“它的建筑师不应受到如此 赞美，他不过是听从了一种比个人意 志更为强大的内心直觉的召唤”？
这句话是作者谦虚的说法。作者把 现代奥林匹克运动比作大厦，而这个大 厦的建筑师指的就是作者自己。他受到 了与会者的高度赞美，却认为自己从事 这个事业是“内心直觉”在召唤，这就 让人从谦虚中体会出顾拜旦热爱奥林匹 克事业并为之奉献的精神。
合作探究
第6自然段说：“在那时，有这么多人 可能确实是足够的，但今天则不然”。 这句话说明顾拜旦提倡的是一种什么精 神？
从前后文看，作者认为奥林匹克精 神提倡的不仅仅是少数几个人的运动， 应该是一种大众性的运动。它必须要面 向大众。有什么名义能将大众排除在奥 林匹克精神之外呢？这也是今天能够让 全世界人民都关注奥运的原因。
尖锐地对立。 相辅相成：互相补充，互相配合。 枷锁：枷和锁链，比喻束缚人的观念、制度等。 拙劣：笨拙而低劣。 自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。
整体把握
这篇演讲阐述的主要内容是什么？ 奥林匹克精神的内涵与价值。
整体把握
为了阐明观点，加深印象，顾拜旦先 生在第1自然段用了一个怎样的短语 来诠释奥林匹克精神？
崭新角色。
整体把握
熟读全文，找出“崭新角色”具体表 现在哪些方面。
通过体育竞技来教育青年；大众参 与；完整、民主的奥林匹克精神——和 平、公平性、教育性。
整体把握
顾拜旦是在什么背景下重建奥林匹克 精神的？
第一次世界大战结束，整个世界分 崩离析，人类缺乏自信与勇气，特别是 青少年。在这重要的历史关头，青少年 开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢， 被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作 用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观 所束缚，顾拜旦在瑞士洛桑倡导奥林匹 克精神。
运用了对比的表现手法。作者将奥 林匹克运动同一般的体育运动进行了对 比，强调了一般的体育运动在某种程度 上只涉及运动员自身，而奥林匹克运动 则超越了这一点，是把隐藏在运动员内 心的深处的体育竞技的乐趣与大自然的 乐趣、音乐艺术的乐趣融合在一起。
合作探究
第5自然段体现了顾拜旦什么教育思想？
顾拜旦是一位教育家，教育思想是他 体育思想的核心。在演说中他阐释了“重 启奥林匹克时代的原因”：基于改革教育 的愿望。他不满“青少年往往为陈旧、复 杂的教学方法，愚蠢和严厉相交替的说教 以及拙劣肤浅的哲学所束缚而失去平衡的 现状，希望通过复兴奥运会来改变传统教 育方法与内容，从而促进青少年全面、均 衡、协调地发展。
今天就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演 讲厅，一起听听顾拜旦为奥运会在全世界推广 发出的声音。
学习目标
1、了解与作者相关的知识，了解本文的写 作背景。
2、理解课文内容，了解奥林匹克精神的内 涵与价值。
3、培养学生热爱和平、公平竞争的意识， 用奥林匹克精神来激发自己生活、学习的 激情。
作者简介
顾拜旦（1863—1937），出生于法 国巴黎。少年时代酷爱体育，对古希腊 文化充满兴趣。1896年创办现代奥运会 ，开始了体育活动家的生涯。他是国际 奥委会第二任主席，任职长达28年之久 。他是奥林匹克会徽、会旗的设计者， 运动员誓词的起草者。他赋予奥运火炬 崭新的时代意义，他主张奥林匹克运动 是“自由超越的领域”，并确立了他终 生倡导的奥林匹克精神，被誉为“奥林 匹克之父”。1928年获诺贝尔和平奖。 有著名诗作《体育颂》。
拓展延伸
积累有关“体育运动”的诗文名句
（1）生命就是运动，人的生命就是运动。
（列夫．托尔斯泰）
（2）静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的
大门。
（泰戈尔）
（3）身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵
魂和智慧。
（德国诗人卢梭）
（4）发展体育运动，增强人民体质。
（毛泽东）
（5）人怕不动，脑怕不用。（谚语）
课堂小结
这篇演讲词是顾拜旦在国际奥委会全 体委员大会上的发言。作者用诗歌般的语 言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，以 饱含喜悦的心情引领听众去联想奥林匹克 精神无限美好的前景，极富感召力。这篇 演讲词站位高，格局大，带有历史性文献 特点，注定和他的诗歌《体育颂》一起成 为世界文化史和体育史上不朽的篇章。
整体把握
如何将奥林匹克精神变成现实？
“大众”参与，即使地位最低下 的公民也应该“意。
一（1）：总领全文，指出奥林匹克主义在 经历战争后即将扮演崭新的角色。
二（2-3）：指出平和与自信是奥林匹克 精神的有力支撑。
三（4-5）：说明奥林匹克主义与一般体 育运动的不同之处及恢复奥林匹克运动的原因。
课堂检测
1、下面对“奥林匹克精神”的表述，不正确 的一项是( D ) A.奥林匹克精神与纯竞技精神既有区别又有联 系。 B.奥林匹克精神能够让人体验到自然美、艺术 美和荣誉感，这正是顾拜旦心中崇尚的精神。 C.奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来 的力量之一。 D.奥林匹克精神作为现代产业的发展形式，让 地位最低下的公民得到享受。
语言赏析
然而今天，我的印象反而是我正目睹 它再次含苞欲放。
借喻的修辞手法，形象生动地写出 了恢复奥林匹克的理想将成为现实。
写作特色
（1）观点鲜明，语气坚定。 本文围绕奥林匹克精神展开，阐释奥
林匹克精神的价值和内涵，语气坚定、有 力。 （2）语言生动形象。
第4段描述奥林匹克主义带给参与者的 快乐，“请想象一下，当这种愉悦向外喷 涌……会是怎样的情景”；最后一段，畅 想奥林匹克运动的美好未来：“待到中午 时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者 的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。”
课堂检测
2、最后一段，“狂风骤雨”指什么？作 者为什么说“目前的形势，依然严峻”？
“狂风骤雨”指残酷的第一次世界 大战。到目前为止，一战虽然结束了， 但战争的阴云并没有完全消散，仍然笼 罩在世界上空，所以作者说“目前的形 势，依然严峻”。
板书设计
庆祝奥林匹克运动复兴25周年
回顾历史，把握现在 恢复奥运的原因 重振奥运的途径 阐述奥运的精神 畅想未来
主旨：阐明奥运精神，畅想光辉前景
拓展延伸
学习本文后，你觉得应如何把握“当 今时代”的奥林匹克精神？
要把握好奥林匹克精神，应该致力 于改革教育的弊端，唤醒大众共同参与 ，坚持和平性、公正性、教育性的奥运 精神，让体育事业更阳光，让人们的参 与意识和发展意识得到真正的加强。
四（6-7）：指出如何将奥林匹克精神变 成现实——大众参与。
五（8-10）：畅想美好前景。
合作探究
“5年前”具体是哪一年？这一年有什 么重大的事件发生？
具体指1914年。
这一年爆发了第一次世界大战。
合作探究
第1自然段运用了什么表现手法？有什 么表达效果？
反衬。 通过阐述1914年到1919年这五年间 “世界分崩离析”的事实，反衬出奥林 匹克主义“没有成为这场浩劫的牺牲品 ”所展现出的无所畏惧、无可指摘的魅 力，以及它将呈现出的更开阔的视野和 即将扮演的崭新角色的意义。
运用比喻，将“愉悦”比作泉水般 “喷涌”，将“奥林匹克精神”比作“ 阳光”“音乐”和“珠宝”，营造美好 的境界，形象生动写出奥林匹克精神给 人们带来喜悦感、美感、荣誉感。
语言赏析
这25年来我们成功兴建的事业大厦， 便是这副模样。
比喻，将“奥林匹克运动复兴事业” 想象地比作“大厦”，表现了作者对奥林 匹克运动复兴的欣慰与自豪之情。
合作探究
主旨
作者用诗歌般的语言回顾了奥林匹克 运动的发展史，阐明了全新的奥林匹克理 念和近代奥林匹克精神的真正内涵，表达 了对奥林匹克运动美好未来的坚定信念。
合作探究
这篇课文属于什么结构？首尾两段在 全文起到什么作用？
课文是“总—分—总”结构。正文 开篇回顾过去，中间部分分析现在，结 尾畅想未来。结构上，首尾照应；内容 上，首段既回顾历史又指出奥林匹克运 动对将来有崭新的意义，两段都表达了 对奥林匹克精神的无限期望。
指面向大众，让社会底层的人们接 触到现代工业所塑造的各种锻炼形式， 达到强身健体的乐趣。
合作探究
课文最后一段应如何理解？
（1）时势依然严峻。①奥林匹克运动只是贵族 的活动，大众被排除在外；②人们渴望进步，但 又常常误入歧途；③青少年因落后的教育失去平 衡。这些都与奥林匹克精神相违背。 （2）即将破晓的黎明。奥林匹克精神已逐渐被 青年所崇尚，它必将以现代化产业发展所赋予的 各种形式为地位最低下的公民所享受。 （3）“沉甸甸的金黄麦穗”，比喻沉甸甸的收 获，作者相信通过努力一定会有光明的前景。
庆祝奥林匹克运动 复兴25周年
顾拜旦
导入新课
奥林匹克运动会发源于两千多年前的古希 腊，因举办地在奥林匹亚而得名。古代奥林匹 克运动会停办了1500年之后，顾拜旦于19世纪 末提出举办现代奥林匹克运动会的倡议。之后 于1894年6月成立了奥林匹克委员会，并于1896 年在雅典举行了第一届现代奥林匹克运动会。 奥运会能够复兴，法国男爵顾拜旦功不可没。
语言赏析
在他们的想象中，勇气之花在我们当 代人的手中早已残败凋零了。
用了比喻的修辞手法，把勇气比作“ 花”，形象生动地写出了勇气的魅力，表 达作者对当代人类勇气的缺失惋惜之情。
语言赏析
请想象一下，当这种愉悦向外喷涌， 并与对大自然的热爱之情和对艺术的 奔放激情融为—体；当它为灿烂阳光 所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆 柱式大厅时，会是怎样的情景。
合作探究
第6自然段连续运用三个反问句，这在 演讲中有何作用？
三个反问连用，层层推进，以不可 反驳的气势，论述重振奥运的途径就是 大众参与，增强了演讲的气势，强化了 演讲内容的表达效果。
合作探究
概括第7自然段的内容。
阐述奥运的精神：和平、公正和教育。
合作探究
“奥林匹克主义的完美实现”具体指 什么？
合作探究
顾拜旦以什么样的理念开创了奥林匹 克时代？
把运动功利主义同古希腊留传下来 的一呼百应的体育观结合起来。
合作探究
怎样理解“它的建筑师不应受到如此 赞美，他不过是听从了一种比个人意 志更为强大的内心直觉的召唤”？
这句话是作者谦虚的说法。作者把 现代奥林匹克运动比作大厦，而这个大 厦的建筑师指的就是作者自己。他受到 了与会者的高度赞美，却认为自己从事 这个事业是“内心直觉”在召唤，这就 让人从谦虚中体会出顾拜旦热爱奥林匹 克事业并为之奉献的精神。
合作探究
第6自然段说：“在那时，有这么多人 可能确实是足够的，但今天则不然”。 这句话说明顾拜旦提倡的是一种什么精 神？
从前后文看，作者认为奥林匹克精 神提倡的不仅仅是少数几个人的运动， 应该是一种大众性的运动。它必须要面 向大众。有什么名义能将大众排除在奥 林匹克精神之外呢？这也是今天能够让 全世界人民都关注奥运的原因。