浅谈小学生写字学习中存在的问题及对策

浅谈小学生写字学习中存在的问题及对策

汉字是一种工具，同时也是一门艺术。写好汉字既有作为工具的要求，也有作为艺术的追求。小学生写字应当以掌握工具为主，在掌握写字的基本要领、遵循写字的规律上下功夫。写字

教学应当从这一实际出发，在引导学生爱写字、会写字和常写字上想办法，抓实事。

通过对日常写字教学的观察以及对学生个人书写态度的调查，发现学生在书写中存在诸多问题，而这些问题也是造成学生书写习惯难以培养的主要原因。

1.执笔方法不正确。小学生尤其是低年级学生，受到自身生长发育规律的影响，还不能够很

好地掌握自身协调性。他们执笔的时候更多是考虑如何将笔固定在手中，如何能用固定住的

笔在本子上进行书写，所以大部分学生的姿势多为手指过分靠近笔尖，拇指搭在食指之上。

这样的执笔姿势不仅会让学生在写字时感到手部非常劳累，而且很大程度上降低了运笔的灵

活性。比如很难写出汉字中“撇”“捺”这两个笔画的伸展性和灵动性，学生往往将这两个笔画

直接写成直线。

2.写字姿势不标准。小学低年级学生受身高等因素的影响，习惯于将板凳靠后坐，双腿搭在

桌子的隔板上，所以写字的时候经常会看到趴写的现象：眼睛距离书本太近，胸部紧贴课桌

边缘，并且头部向左偏转，书本斜放。这样的姿势，学生的胳膊必然不能够平放在课桌上，

进而影响学生对于汉字书写整体结构的把握，而且这样的姿势对于学生的视力以及脊椎都有

很大的不良影响。

3.基本笔画不规范。笔画是每一个汉字的基本组成部分，目前学生在书写时的问题主要是对

基本笔画不求甚解，只讲究形似，而不去观察每一笔画的重点所在。比如“竖”这个笔画，就

分悬针竖和垂露竖两种，学生往往直接下笔写成一条竖线，甚至写成一条斜线。别看只是一

个简单的笔画，在很大程度上就会影响到字的整体结构和布局。

4.基本笔顺出错误。写汉字有时就像是小孩玩的搭积木，也要讲究“摆放”的顺序性。笔画顺

序发生改变，同样会造成汉字整体外观的改变。

5.间架结构不合理。汉字是方块字，讲究的是重心平稳、疏密匀称。重心平稳，就是要掌握

字的重心，使字站得稳，这是需要把重心安在中心线上。安得不妥，失去了重心，便不能保

持字的平衡；疏密匀称，即每个字不管笔画多少、结构繁简，容纳在同一方块中后，看上去

没有过疏过密。这是因为在书写时注意到了笔画肥瘦、长短等变化，部位之间互相呼应、照顾，各占适当位置，认真讲究搭配之故。

在写字教学中，经常会出现这样一种现象：教师一笔一划作分析、一笔一划做范写，学生也

认真地一笔一划去跟写，并且指导过的字也的确可以在田字格中写得很好，但遇到新的字，

就算是与指导过的字是形近字，学生往往也无法掌握。静下心来我反思这一教学方式，这是

一种典型的“喂给式”教学方法，学生完全是一种被动接受，只是在机械模仿老师的书写笔画。所以他们记住的只是具体到某一个字当中的单个笔画，却不注意一个字的组合，学生脑子里

没有汉字的整体形象，并且也缺乏把一个字的形象用铅笔体现出来的能力。

一、发挥教师的主导作用

小学生作为低年级的学生，他们具有很强的可塑性，教师在教学中的言语行动，他们比较容

易模仿。所以，如果想让小学生形成正确的写字习惯，对教师而言，本身就应该以积极正确

的教学习惯去指引他们。所以，教师应该注重教学过程中学生读和写的基本功训练，并应将

这项内容纳入到教师的学科基本功考核中去。教师在指导学生正确写字习惯的时候，自身必

须先做到这一点，在课堂中树立起良好的形象，让自身的写字习惯成为学生的模仿对象。

二、遵循有效的写字教学原则

在小学书法教育中，小学写字教师应充分发挥自身的主导作用和学生的主体作用。因此小学

写字教育应遵循两个原则: 一是“少说多做”原则。这里的“少说”不是不说，而是要简练、直白。而“多做”一方面指教师的示范，在实际书写中演示起笔、行笔、收笔的方法，书写期间的提、按、顿、挫等，从具象思维方面进一步加深学生对书写技法的理解；另一方面指学生在理解

的基础上反复练习，熟练掌握书写技法，提高书写能力。

三、发挥学生的主体作用

小学生是学习的主体，教师在进行课堂教学过程中，要充分认识到学生的主体作用，将学生

作为主要的培养对象，视他们的学习习惯和学习方式为自己的学习行为，总结和研究学生的

各种写字行为，从而找出一系列行之有效的适合小学生写字的方法，最终培养他们正确的写

字习惯。

四、认识家长的辅助作用

虽然说学校教师的指导是主要因素，但是也不能忽略了家长的作用，家长的督促检查是十分

必要的。因此，写字习惯的养成还需要家长的密切配合与合作。教师可以通过家访、家长会

或者打电话的形式让家长明白培养学生形成良好的写字习惯的重要性。学生的大部分时间除

了在学校度过之外，家长贯穿学生生活、学习的始终。因此，必须充分认识到在学生学习过

程中家长的辅助作用。家长平时应该多和孩子沟通交流，让孩子看到自身的优势和不足，进

一步引导他们形成正确的写字习惯。此外，由于孩子在家中容易形成惰性，认为学习不像在

学校那样严格，从而处处迁就自己的学习行为。这个时候就应该充分发挥家长的作用，让家

长时刻观察孩子的写字动态，指出他们写字的误区，从而指导他们保持和学校一致的写字习惯。