中小学书法教学存在问题思考及对策分析

中小学书法教学存在问题思考及对策分

析

摘要：书法在中国文化中具有特殊地位，是中国传统文化精粹。书法教学应

根据中国的实际情况制定出相应的教学体系，在教学实践中研究出一套全新的方法。书法艺术的生存、发展和传承依赖于书法教学的普及，中小学书法教学是中

国书法教学基础的基础，是造就人、培养人的一项重要内容。然而，在当今中小

学书法教学中还存在一些问题，如书法课程不受重视、教学目标不明确、专业书

法教师缺乏、评价体系不够完善等，本文对这些问题进行分析，并通过教学实践

提出相应对策。

关键词：中小学书法教育现状对策

一、中小学书法教学的重要意义

书法在中国文化中具有特殊地位，是中华文化的精粹。对书法持之以恒的学

习可以培养学生的毅力，开拓学生视野，练习书法需要静心凝神，对学生陶冶情操，健体养身有很好的作用。中小学教育大纲明确了书法课程的开设，明确了各

学段的书法学习的目标。书法文化可以非常好的渗透到各学科的学习中，学习书

法要刻苦耐心，书法书写需一笔一画，不能急躁，要观察字形、分析笔画形状特点，久而久之就能潜移默化改变一个人的心理素质，养成沉着耐心的好习惯。书

法学习，往往以诗词文章，名言警句为载体，这就增强了学生的文学素养。学习

书法更可以提高学生的想象力和创造力。随着国民教育对书法的日益重视，书法

文化成为许多重大考试的考点和热点。这几年全国各省中考、高考和公务员考试，书法知识频繁出现，试卷卷面字体漂亮美观，是评卷加分的条件。

二、中小学书法教学存在的问题

1．中小学书法教学课程重视不够。中小学书法教学的重要性，大多数人都

是认知的，教育部也规定了中小学需开设书法课。但现实中的中小学教育中，一

些学校未能摆正书法教学的位置。书法教学在一些学生、家长、学校的心目中还

没有引起足够的重视。有的学校依旧只注重文化课的学习，注重学校升学率的提高，很少开设书法课，书法课便成了第二课堂、自修课，有名无实，偏离教学大

纲要求。特别是广大的农村中小学校，对书法教学难以重视。

2．学科定位不够明确。很多人认为，书法就是写字。实际上，写字是以交

流信息为目的，实实在在地为人们的生活服务。书法需要用毕生的精力学习，用

书法之外的养分滋润。但是，这并不代表写字与书法毫无关联。书法当然必须是

写字，不然也不能称之为“书”，而写字则为书法提供了由实用美向艺术美过渡

的桥梁。在书法教育中不能把书法和写字混为一谈，否则就失去了书法的本质意义。

3．科班出身的书法教师严重缺乏。随着社会的发展，以及国家对传统文化

的重视，书法已经越来越受到大家的关注，越来越多的人意识到书法教育的重要性。但是从整体看，开设书法专业的高校不多。有部分师范类学校开有“三笔

字”(毛笔字、钢笔字、粉笔字)的课程，但是由于师资力量的限制，学生对书法

的学习不够深入。所以要在中小学普及书法教育，必须重视书法专业教师的培养。但是，仅仅依靠师范院校设立书法专业。培养出来的学生数量远远不能满足我国

中小学普及书法教育要求。师资的不足导致了某些中小学虽然开设了书法课程，

但是基本上是其他专业教师代上的，教学质量难以有效提高。正规的书法教学应

该从小就开始重视，因此，专业书法教师的培养尤为重要。

4．书法教学缺乏完善的评价体系。相对于语文、数学等的教学评价，书法

教学的评价体系并不完善。在一些人看来，书法课程可有可无，因此书法教学的

评价也不重要。一些中小学的书法教育没有明确的教学标准，教师往往认为把字

写端正就达到要求了，而对于怎样把字写端正、书写有哪些规律很少讲解。书法

教学缺乏一套完善合理的评价体系，这样学生没有学习的方向和目标，教师也没

有优化书法教学的动力。

三、存在问题的解决对策

本人认为，国家应该重新审视书法教育对学生未来发展的影响，加大对专业书法教师的培养力度，尽快建立完整的书法教学体系，具体可以从以下几个方面着手。

1．书法学科重新正确定位

关于书法与写字的关系，书法家陈丁奇指出，写字是文字书写方法的基础训练，书法则是以基础训练为前提，经指导能书写的一种素养；写字是书法的基础阶段，书法建立在文字的基础上，从文字的要素中发展书法艺术的特质。写字具有语言文字工具的性质，书法则具有表达艺术美感的特质；写字朝着实用美的趋势发展，书法朝向艺术美的趋势而表达。所以，中小学校不能将书法学科定义为“写字课”，而忽略了其中培养学生艺术素养的部分，书法的学习是绝对必要和关键的。

2．培养一批可以胜任中小学书法教学的师资队伍

书法是一门实践性很强的学科，比起其他学科，它要求教师有更加专业的知识，只有这样才能更好地在教学过程中提高教学质量，让学生真正从书法教学中获取知识。书法教学需要教师有足够的文学修养和教学经验。这几年的书法教育实践让笔者明白：在中小学书法教育中，具有专业素养的书法教师才能保证书法教育质量。一名优秀的书法教师不仅能让学生快速提高书写能力，还可以让学生真正明白书法的精髓，让学生发自内心地爱上书法，愿意传承书法艺术。所以，在书法教学发展中，国家必须加强对专业书法教师的培养，让高校书法专业的学生真正与中小学书法教学衔接，让中小学生能够接受专业的书法教学，在学习中有更远大的发展。只有这样，才能把书法教学带入良性的循环。

3．编撰合适的中小学书法教材

教育者应编撰一套既能够突出中国的传统文化，又能够密切结合中小学实际情况的书法教材，让学生在趣味中学习。首先，在教材中书法技法必须成为基础中的基础，让学生能够扎扎实实地掌握书法的核心内容。其次，教材必须突出书法与中国传统文化的关系，让书法成为一种载体，帮助中小学学生更加深刻地了