教育学心理学试题库含答案完整版

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一、选择题
1.下列哪个是教育学心理学中的“三大问题”。

A.学习问题、思维问题、行为问题
B.发展问题、学习问题、教育实践问题
C.儿童心理问题、青少年心理问题、成人心理问题
D.教育问题、管理问题、政策问题
答案：B
2.以下哪个是教育学心理学的研究内容。

A.教育阶段性特点
B.学习障碍
C.智力测评
D.全部正确
答案：D
3.教育过程中学生需要经历的哪些成长阶段的特点，是教育学心理学关注和研究的对象。

A.错
B.对
答案：B
4.在知识的获取中，将注意力集中在某些信息上并抑制其他干扰信息的能力，是指：
A.感觉
B.知觉
C.关注
D.记忆
答案：C
5.以下哪个不属于知觉的成分和环节。

A.注意力
B.感觉
C.记忆
D.思维
答案：D
6.在社会化过程中得到的，为满足他人的需要而产生的主观性意图称为：
A.价值观
B.信念
C.习惯
D.意向
答案：D
7.用以表示人们的成长和发展规律的有名人物说法是“触发”“爆发”“衰减”这三个术语，这三个术语分别代表人类发展的哪三个重要阶段。

A.发育阶段，学习阶段、逆境阶段
B.儿童阶段、青春期阶段、成年阶段
C.出生阶段，幼儿阶段，高龄阶段
D.新生阶段、学龄前阶段、青少年阶段
答案：B
8.在指定的学科领域中，使用手头所具有的知识和技能，在新的情境下解决难题并调整本身的行为的能力称为：
A.批判性思维
B.反思能力
C.创造性思维
D.智力
答案：A
9.下列哪个是Bloom智能分类中最重要的类别。

A.宏观
B.情感
C.认知
D.个性
答案：C
10.在预制的标准测试中，将测试者答题正确率与总受试
者的正确率相比较，考察测试者的得分区别并作为评价因素，这种比较方法称为：
A.标准分
B.百分位数
C.百分等级
D.等级分
答案：B
二、简答题
1.请简述教师在教育心理学中的地位和作用。

教育心理学是为了更好地推进教育事业的发展而产生的
一门学科，是研究教育过程中学生的心理活动和行为变化的专门学问。

在教育心理学中，教师是最重要的参与者之一，因为教师是直接面对学生的人，他们往往更深刻地了解学生，并且能够将教育心理学的基本原理和理论真正地运用到课堂教学中。

教师能够运用心理学知识去了解学生，识别他们的特点和需要，并且能够制定出相应的教育计划，以更好地实现教育目标。

此外，教师还扮演着引导学生发展的重要角色，他们不仅教授学
科知识，还引导和帮助学生发展学习、思维和行为技能，帮助他们成长为独立、自信、有责任感和高度社会责任感的人。

因此，教师在教育心理学中的地位和作用是不可替代的。

2.请简述情绪在学习中的重要性。

情绪是人的内部心理状态，是人对外界的反应，情绪状态不同会直接影响学习的过程和效果。

学习中，学生的情绪会对他们的学习动机、注意力和行为产生重要影响。

当学生情绪稳定、愉快时，他们的学习动机才会比较高，并且他们能够专注于学习，更好地掌握学科知识，并且有利于帮助他们更好地解决学习中的问题。

反之，当学生处于负面情绪状态的时候，如焦虑、沮丧、紧张等，他们的注意力和学习动机就会受到损伤，甚至严重地影响学习成绩。

因此，教师应该了解和掌握学生的情绪状态，采取积极的措施帮助学生缓解负面情绪并保持积极心态，同时，教师还可以组织一些有趣、富有创意和富有挑战性的活动，激发学生的积极情绪和学习热情，以促进学习成效的提高。

3.请简述高峰经历在学习中的重要性。

高峰经历是指人们生命历程中所经历的一些后果累积和独立成就所带来的最令人难忘和最有意义的经历。

在学习中，高峰经历可以有效地提高学习成效。

这是因为高峰经历所带来的快乐和成就感能够有效激发学生的积极性和进取心，加强对学科知识的掌握和学习动机的维持，同时还能够引导学生养成乐观向上的处事方式和积极进取的心态。

教师可以根据学生的能力水平和兴趣特点开展一些有趣、挑战性和富有成就感的课外活动，例如探究、发现新玩法、创新新习惯和彰显时代文化等特色活动，让学生在其中获得成就感，并带动课堂学习和学科操作产生积极转化。

通过这样的活动，学生能够更好地了解
自己的潜能和能力，提升自己的自信心和信念，实现学习目标，进而成为自信、有责任心、有创造力的人。

4.请简述智能的类型及其发展特点。

智能是指一个人智力的综合程度，笼统地说智能通常包
括知识、技能和态度等方面。

大多数早期的智能理论都是基于笛卡尔的思想，认为智能是先天的，就是我们出生时所拥有的智能，随着智力的发展，我们逐渐掌握不同的知识和技能。

而后来根据各种研究，智能被分为8种类型：言语、数学、空间、音乐、运动、交往、自我和自然智能。

这些类型分别对应不同的智能能力，也有着不同的发展特点。

比如言语智能，需要依靠的是词汇、速度和理解力，此外，地理位置和视觉代表着空间智能特点的能一个不同特征。

这些智能类型都有其独特的特点，对应不同的学科领域需要，因此，教师在教育实践中应该根据学生的智能类型，量身定制不同的教育策略，发掘学生的潜能，在教育过程中最大限度地发挥其潜力。

三、论述题
1.请论述自我影响理论在教育心理学中的应用。

自我影响理论是指人们行为的重要因素是源于对自我影
响能力的信念，也就是人们相信自己能够做好某一件事情，这种信念会影响人行为的表现和持久性。

教育上，自我影响理论是非常重要的，因为教育过程的本质是为了激发学生的自主性和自我意愿，帮助学生更好地发现和发挥自己的潜力。

在具体的教育实践中，教师可以运用自我影响理论，帮助学生建立自信，从而提高其自主性和自我意愿来完成学习任务。

例如，教师可以帮助学生发现自己的优势和潜力，鼓励学生建立自己的目标，并提供相关的资源和支持。

同时教师还可以制定一些根据学生自我影响能力的范围和难度来评价学生自我实现目标的
成效，从而帮助学生增强自我影响能力。

这样，学生能够更好地掌握学科知识和学习方法，提高自我实现目标的能力，进而更好地适应社会文明实践的需要。

2.请论述差异教育在促进学生发展中的应用。

差异教育是指为了满足学生差异化发展需求而对学生进
行有针对性和有效性的教育。

教育实践中，教育者要注意到学生的差异化需求，包括学生的认知能力、性格特点、学习兴趣、学习动机、实践能力等等。

因此，在差异教育过程中，教师应该将学生作为差异化学习的中心，根据学生的差异化情况设计教育活动，以实现差异化发展的目标。

首先，教师可以采用不同的教学方法和策略，让学生更好地适应不同的学习需要，比如可以采用听觉、视觉、触觉等不同的教学方式，以帮助学生充分认识学科知识。

其次，教师还可以根据学生的个性特点和学习时间安排不同的学习任务，让每一位学生都能得到切实的锻炼和成功体验，从而在学习过程中获取到成就感和自信心，并且是他们得到实现的最好证明。

同时，教师还可以通过多样的评价方式和手段，对学生差异化发展进行跟踪和评估，在发现差异化方面不足的过程中，整合教育资源，组织培训和研究，寻找对策，实现差异化发展的全方位、高质量化。

3.请论述学校的建设要注重哪些方面，以促进学生全面
发展？
学校建设是以培养活跃、创新、符合时代需要的人才为
最终目标的过程。

面对时代文明实践的快速发展，学校无论是在教学管理，还是在课程设置和设备配备等方面都应注重以下方面，以促进学生全面发展。

首先，学校在建设过程中应加大投入预算，在大学的宿舍、教学工作、体育、文化和科研等方面进行现代化升级，并加强设施设备的更新和更新。

其次，学
校还应加强人才培养，引进教师，组建研究团队，提高教育教学的过程能力，并加强校园文化建设、开展社会文明实践活动等内容，提高建设质量。

此外，学校还要强化社会责任感，持续开展各种社会公益活动，共同挑战和解决社会顽疾和难题，探索适用于校园和社会的先进治理模式，对改进建立具有适应性、可持续性的校园建设模式也颇为有益。

通过这些方面的实践，学校才能更好地促进学生全面发展。

四、应用题
1.你作为一名教师，请就认知发展阶段，阐述如何设计计划帮助儿童发展创造力。

认知发展阶段是人类智力发展中的重要过程，也是提高创造力的关键。

因此，作为教师，我们需要针对不同的认知发展阶段，采取不同的教育手段和策略，有效地提高儿童创造力的发展，具体步骤如下：
首先，我们应该充分了解儿童的认知发展特点，理解儿童所面临的认知障碍和衰退问题，并针对儿童的认知发展水平和教育需要，制定适宜的个性化教育计划。

例如，对于儿童的幼儿园阶段，应该加强讲故事、玩具制作和简单的沙盘游戏等教育内容，以帮助儿童。