教师说课答辩常问问题
北师大小学数学说课比赛答辩题目
北师大小学数学说课比赛答辩题目
1．请列举几个新课标中的核心概念，并说说您在本节课中是如何落实这些核心概念？
2．您说课的内容是属于什么课型，这种课型的主要教学难点在哪里？
3．请您说说本节课的数学本质是什么？您是如何突出这个数学本质的？
4．结合本节课，说说您对“教教材”和“用教材”的认识有哪些？
5．本节课中体现了哪些数学思想方法，您是如何让这些方法融入课堂呢？
6．数学课堂上的“数学味”指的什么？您是怎样处理这个味的？
7．结合本节课的内容，说说这个内容的知识体系结构是什么？
8．本节课学生可能存在的学习难点在哪里？您是如何“搭手架”？
9．本节课您的教学方法是什么？您选择它的依据是什么？。
说课答辩问题集锦
说课答辩问题集锦
单词课：
1.你是如何操练新单词的？
2.低年级教学，你的评价方式有哪些？你是用什么来调控课堂的？
3.复数单词的读音规则，你是如何突破的？
4.本节课你是怎样呈现着几个动词短语的？
5.重难点的突破有没有达到预设的效果？
6.上完本节课你的收获是什么
7.运用了哪些操练形式来激发学生的学习兴趣巩固学习效果的？
8.你设计的最成功的环节在哪里？
9.如何将单词融入到句子当中进行运用呢？
10.备课过程中，你觉得要调用学生的哪些知识储备去语言输出呢？
11.你是如何鼓励学生记忆这几个新手单词的呢？
12.你觉得学生那部分掌握的不是很好，你是如何进行补教补学的？对话课：
1.本节课你运用了哪些教学方法？
2.巩固操练环节，你是如何操作的？
3.本课的重难点句型是如何突破的？
4.你是创设了一个怎样的真实语境来学习新语言的？
5.各个环节你是如何过渡的？
6.拓展环节设计了哪些活动呢？
7.设计了什么样的任务型活动拓展对话？
8.分享一下你本节课的收获。
9.你觉得哪些地方做的不好？你是如何反思的？
阅读课：
1．本课的阅读障碍是什么？你是如何拍出阅读障碍的？2．上完，本节课后，你有什么感受？你的反思是什么？3．本节课主要培养了学生哪些能力？
4．阅读方式都采取了哪些形式？
5．创设了一个怎样的情景来导入？
6．四会句子你是采用了哪些方法让学生熟练记忆的？7．你第一遍阅读提问了哪些问题？。
2023年新版教师面试答辩题目
教师面试答辩题目精选首先，自我简介是少不了旳；下面就是考官提问了：我这里有某些问题，仅供参照1、新课改与新课程原则旳价值取向是什么？新课程原则旳价值取向是要讨教师成为决策者而不是执行者，要讨教师发明出班级气氛、发明出某种学习环境、设计对应教学活动并体现自己旳教育理念等等。
2、为何学生会偏科？学生偏科有诸多原因，专家认为爱好、态度是最重要旳。
你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。
爱好也是重要旳，但只有你有这个心去学习，不管你与否喜欢这门功课，你都会变得比此前愈加感爱好。
老师也只能叫你怎样去学，虽然他教得不好，但只有你有心，还是回学好旳。
3、做好一种教师当然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学旳最重要特质是什么？首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一种好教师还要乐业，这一点也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会旳承认和支持。
学生满意，喜欢听！专家个人认为师德、人品及个人旳修养。
良好旳体现能力及为人处事能力；爱心与责任心。
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为何？同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学旳措施有诸多，但要因材施教。
专家很赞同，因为学生是人，作为个体，均有其特殊性。
老师要想教好学生，一定要有扎实旳基本功，同步也要注意措施，好旳措施和得体旳措施可以让学生更好旳接受老师传授旳知识，如孔子也提出了因材施教旳主张。
5、学生记忆有什么特点，学科教学怎样提高学生旳识记能力？动机旳诱发——培养记忆能力旳基础二、爱好旳培养——提高记忆能力旳前提三、措施旳指导——提高记忆能力旳关键。
6、你认为一种科学旳备课措施是什么？平时你是怎样备课旳？备课是教师旳一项基本功。
备出一份好旳教案是上好一堂课旳重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。
同步，好旳教案设计也直接影响学生旳学习爱好、方式、效率等多种方面，最终对整个课堂课旳教学效果起到决定性旳作用。
教师面试答辩绝密问题
教师面试答辩绝密问题教师面试是每位教师职业生涯中必经的环节，面试答辩则是面试中最关键的部分之一。
面试答辩通常会涉及到一些教育理念、教学方法、教育案例等方面的问题。
在这里，为了帮助准备面试的教师们更好地准备，笔者整理了一些教师面试答辩中可能会遇到的绝密问题。
希望对大家有所帮助。
1. 请介绍一下你的教学理念是什么？教学理念是每位教师在教学过程中所遵循的核心思想和原则。
在回答这个问题时，可以结合自己的教学实践经验，谈谈对学生的期望、教育目标和教学方法等方面的看法。
2. 你如何评价一名优秀的教师？优秀的教师应该具备哪些素质？在回答这个问题时，可以从团队合作、创新能力、教学研究等方面入手，说明自己对于优秀教师的认知。
3. 请结合你的教学实践，谈谈你在班级管理方面的经验和做法。
班级管理是每位教师必须具备的基本能力之一。
在回答这个问题时，可以结合自己在教学过程中遇到的挑战和问题，分享自己的管理经验和方法。
4. 你是如何评价学生的学习情况和学习成绩的？学生的学习情况和学习成绩是衡量教学效果的重要指标。
在回答这个问题时，可以谈谈自己的评价标准和方法，以及对学生不同表现的态度和应对方式。
5. 你如何解决学生在学习过程中遇到的困难和问题？学生在学习过程中难免会遇到各种困难和问题，作为教师，如何帮助他们解决这些困难是非常重要的。
在回答这个问题时，可以分享自己的教学经验，以及如何引导学生解决问题的方法。
6. 请结合你的教学案例，讲述一次成功的教学经历。
成功的教学案例是每位教师都值得骄傲的经历。
在回答这个问题时，可以回顾自己的教学过程，分享一次成功的教学经历，并反思成功的原因和经验。
以上就是准备教师面试答辩时可能会遇到的绝密问题，希望对大家有所帮助。
祝各位教师面试顺利，早日成为一名优秀的教育者！。
教师资格证说课时答辩问题及答案
教师资格证说课时答辩问题及答案1、课堂提问应注意的问题课堂提问“六要素”一．要有价值，有启发性。
二、应该有一个梯度。
先易后难，符合学生的认知规律，让学生“跳”起来，摘水果。
3、有目标教师提问中的偏爱现象，对课堂负面影响很大。
由于以前，我在提问中，对较好的学生提问较多较难的问题，忽视了另一部分学生。
使前一部分学生自以为是，高人一等，傲气凌人。
使后一部分学生产生了自卑心理，挫伤了他们的自尊心和自信心，疏远了师生关系和同学关系。
之后虽把易题送给后一部分学生回答，只是暂时调动了他们的积极性，但弊端又很快凸现出来，我问题一提出学生立即判断出让谁来回答，造成部分学生“事不管己，高高挂起”态度冷漠，养成懒于思考的习惯，阻碍了思维的发展。
现在我非常注意提问对象，面向全体学生，采取轮答、抢答、抽签回答、分组辩答、记分等方式。
促进了全体学生的思维，提高了全体学生的智力，让每一个学生都能尝试到成功的喜悦。
四．要瞅时机五．要巧点拨1.面对回答困难的学生，老师不能直接给出答案。
2.面对学生暴露出来的错误，教师不能直接指出错误。
3.对于回答正确的学生，教师应抓住机会进一步提问。
6、应该有评估。
1．评价标准个别化：对不同学生给予不同的评价，让每位学生都能看到自己的成就。
2．评价方式多样化：评语要丰富多彩。
如：?好??不错??真棒??了不起?等。
适时用体态语，点头，微笑，竖大拇指。
对后进生有出色表现或有独特见解的，提议为之鼓掌，使每位学生受到鼓舞和鞭策。
3.多样化的评价视角：不仅要评价结果，还要评价思维过程和应对方式。
4．师生角色求转化：学生回答后，让学生在教师的指导下自评。
如：?你认为怎样?互评。
如：?为什麽好??有何不足?也可?角色反串?如：某一问题教师故意答错，引导学生评价正误，说明理由，改进答案。
使学生对问题理解的更深更透，回答更精彩。
2.终身教育的内容终身教育思想虽然古已有之，如“活到老，学到老”，但比较系统的现代终身教育理论是保罗朗格朗在1965年提出的。
说课答辩100题
说课答辩100题1.请问：你怎样看待教师偏爱好学生的现象？2.你认为该如何备好一门课，请你用简单的话来回答。
3.家长认为你水平不高，你怎么办？4.假如学生的确偷钱，你告诉家长了，家长说是学校的责任，你怎么办？5.如果你是班主任，数学老师和家长吵起来了，你怎么办？6.当你与教师的意见不统一时，你会怎么处理？7.有的教师穿拖鞋上课，谈谈你的看法。
8.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，请谈谈你对这句话的理解。
9.“家有五斗粮，不当孩子王”，请谈谈你对这句话的理解。
10.小明经常不做作业，作为班主任，你怎么办？11.在上课过程中，学生抢着回答问题，老师，你怎么办？12.有家长给老师送礼，希望老师可以给其孩子调整座位，作为班主任，你怎么办？13.你为何会选择教师职业？14.有个老师上课为了挣钱，上课时故意把知识点缩短，课后让学生交钱，然后给学生辅导，你怎么看？15.有家长给你送礼你怎么处理？16.一名老师穿看随意，遭到校长的批评，但是批评之后该老师与校长顶嘴，请问你怎么看待这一问题？17.“捧着一颗心来，不带半根草去”，对这话你怎么看？18.如何对待差生？如何发现“差生”的闪光点？19.你如何看待因材施教这个事情？20.你的一位平时成绩很好的学生考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为老师的你会怎么办？21.你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办22.如何评价一个学生？23.对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理？24.学生上课时注意力总是不集中，作为教师你该怎么办？25.对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理？26.对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理？27.如何处理有矛盾的两个学生？28.上课时，你们班的孩子纠正了你上课时出现的一个错误，这时你会怎么做？29.你们班的孩子上课都不爱举手回答问题，作为教师你会怎么帮助他们？30.小学生以自我为中心，教师该怎么办？31.小学生交往过程中斤斤计较，教师要如何疏导？32.如果学生不喜欢你的课，你会怎么想？33.你最尊敬的教育家是谁，为什么？34.你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些？35.“失败”的本意是什么？你认为你最失败的事是什么？36.作为老师，你如何进行班级的管理？37.谈论自己对教师职业的看法？38.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？39.有人说：当教师就是一定走上了奉献的道路，你怎么看？40.如果将你分配到比较偏远的地方教书，你会怎样对待？41.有位任课老师经常拖堂，引起学生不满，你是班主任，你该如何与这位老师进行沟通呢？42.假如你新接了一个班，一个学期后要召开家长会，那么在家长会之前你要做哪些准备？43.假如你是一个家教老师，你的学生里面有一个家长非常的护短，你该怎么做啊？44.现在是信息时代，很多老师为了方便喜欢在网上布置作业，学生就从手机上得知作业，也导致了学生经常看手机的习惯，你会怎么样做？45.如果你在上课，同学在下面讲话你该怎么办？46.对终身学习怎么理解？47.教学内容怎么设计教学？48.如果有一个学生很喜欢你，上课的时候也跟着你，你会怎么做？49.如果你的学生把你当成知心朋友，告诉你他的父母要离婚了，你会怎么样？50.对于教师有偿家教你怎么看？51.你对自己以后从事教师这个职业生涯，有什么理解？52.如果你作为老师太温柔，受学生的欺负，请问你该怎么办？53.你的班级一位学生与任课教师课堂上发生了冲突，作为一名班主任，你该怎么处理？54.你认为一堂好课的标准是什么？55.现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？56.你上课的时候，窗户外面忽然飞进来一只蜜蜂，全班孩子都看那只蜜蜂，不再听你的讲课，你该怎么办呢？57.怎样培养学生的朗读能力？58.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？59.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？60.你认为学校成功的关键是什么？请谈谈你的观念？61.学校领导要组织或开展一次创优活动，你打算怎么做？62.如果你的一个异性学生非要与你交朋友，你会怎么做？63.校长委托组织一次夏令营活动，你怎么开展工作64.结合你所报考教学专业，谈谈你如何处理好执行新课程标准和教学改革的关系65.请你谈谈在优越的环境（学校）和在相对更差的环境里哪个对孩子的成长更有利？为什么？66.现在的孩子越来越自私了，你认为是这样吗？为什么？67.小皇帝读书了，家庭中对孩子的教育发生过矛盾？作为教师对此你怎么看68.对孩子教育的分歧要让孩子知道吗？你诊断怎样化解这种矛盾和分歧的？69.请简单谈你对儿童教育的见解70.你的一个很好的教学改革方案，不仅没得到校长的采纳，反而说你异想天开，你怎么办？71.你组织学生一次户外活动，有个同学突然中暑，你怎么处理？72.有两个孩子，都从五岁开始学画，孩子小冬的父母让小冬把画完的每一张画都贴在家里客厅的墙上，这样，小冬的画就经常得到父母和客人的称赞。
语文说课答辩问题
语文说课答辩问题全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：语文说课是每位语文老师在教学工作中不可或缺的一环，通过说课可以展示自己对课文内容的深刻理解和对语文教学的独特见解。
而在语文说课答辩中，老师不仅需要全面准确地解读课文内容，还要能够回答一系列问题，展示自己的教学理念和教学方法。
下面就来看看一些常见的语文说课答辩问题及相应的答案。
1. 请简要介绍一下你选择的这篇课文的内容和主题。
答：这篇课文的内容主要是……（简要概括课文的主要内容，如人物、情节、主题等）。
2. 你如何理解这篇课文的主题？答：我认为这篇课文的主题是……（阐述自己对课文主题的理解，并结合课文内容进行解释）。
答：我设计的这节课的教学内容主要包括……，教学目标主要是……（简要描述教学内容和目标，以及教学重点和难点）。
4. 你如何设计引导学生理解和掌握课文内容的教学活动？答：我设计了一些互动性强、引导学生思考的教学活动，如……（简要描述教学活动的设计思路和具体内容）。
5. 你在教学过程中会如何引导学生提高语言表达能力和阅读理解能力？答：我会通过激发学生的兴趣、引导他们展开讨论、帮助他们理解课文内容，并通过课文分析和课外阅读的方式，引导学生提高语言表达和阅读理解能力。
6. 你在课文教学中会如何培养学生的情感体验和思维能力？答：我会通过创设情境、引导学生感知情感，帮助学生理解课文内涵，并通过提问、讨论等方式，引导学生思考、感悟，并培养他们的情感体验和思维能力。
7. 你如何评价本节课的教学效果和学生的学习表现？答：我认为本节课的教学效果是……，学生在学习过程中表现出……（评价课堂教学效果和学生表现，并提出改进建议）。
在语文说课答辩中，老师需要全面准确地解读课文内容，能够清晰明了地传达教学思路和教学方法，深入浅出地解答面试官提出的问题。
通过精心准备和自信的表现，可以取得令人满意的答辩成绩。
希望以上的答辩问题及相应答案能够对大家有所帮助，祝愿各位语文老师在语文说课答辩中取得优异成绩！第二篇示例：在语文教学中，说课答辩是教师展示自己教学设计和教学思路的重要环节。
语文说课答辩问题
语文说课答辩问题
在语文说课答辩中，可能会遇到的问题包括：
1. 你为什么选择这篇文章作为说课的内容？
2. 你如何理解这篇文章的主题和意义？
3. 你认为这篇文章有哪些值得深入探讨的地方？
4. 你将如何设计你的说课，以达到教学目标？
5. 你将如何引导学生理解文章中的难点和重点？
6. 你认为这篇文章对学生的语文素养和人文素养有哪些提升？
7. 你将如何评价学生的学习成果？
8. 你如何处理不同的学生需求和水平？
9. 你认为语文教学应该注重什么？
10. 你有什么教学理念或者方法，可以分享一下吗？
11. 你在教学中遇到过哪些挑战，如何解决？
12. 你认为语文教育在现代社会中有什么重要性？
以上问题仅供参考，答辩问题可能因具体情境和评委的关注点而有所不同。
建议提前准备，并思考可能的问题，给出合理的回答。
答辩问题——说课答辩
一、情景设置遵循哪些原则？
1.兴趣性兴趣是最好的老师
2.生活性来源于生活，而应用于生活
3.知识性与知识有密切联系，可以为新知识的开展提供桥梁作用
4.实践性诊疗技术还是一门实践性很强的课程。
二、课堂提问应注意哪些问题？
1.价值性
2.启发性
3.有梯度先易后难
4.面向全体学生
5.有评价，且多样化。
三、学生为主体，教师为主导，如何实施？
课程是为依据学生身心发展和学习特点制定的，他们是课堂的主人，教师应该从学生的角度设计课程。
只要学生愿意学习了，教师作为主导才能更好的发挥作用。
教师面试答辩题目精选
教师面试答辩题目精选教师面试是评估教育工作者能力和素养的重要环节。
在面试中，面试官通常会问到一系列与教育工作相关的问题，以评估面试者的专业知识、教育理念和沟通能力。
为了帮助准备面试的教育工作者，本文整理了一些常见的教师面试答辩题目，并提供了针对每个问题的解答思路，供参考。
1. 请介绍一下您的教育理念。
我的教育理念可以概括为“培养全面发展的学生”。
我认为教育不仅仅是知识的传授，更应注重学生的思维培养、品德塑造和创新能力的激发。
在我的教学中，我会充分尊重每个学生的个性差异，激发他们的学习兴趣，关注他们的全面发展，培养他们的创造力和解决问题的能力。
2. 您在教育实践中遇到的最大挑战是什么，您是如何克服的？我在教育实践中遇到的最大挑战是学生的学习差异。
每个学生都有自己的学习节奏和特点，因此，我需要找到适合每个学生的教学方法和策略。
为了克服这个挑战，我会不断观察和了解学生，与他们进行积极的沟通，了解他们的学习需求，并灵活调整我的教学方式，以确保每个学生都能得到有效的指导和关注。
3. 如何帮助学习成绩较差的学生提升？对于学习成绩较差的学生，我首先会耐心倾听他们的问题和困惑，了解他们的学习瓶颈所在。
然后，我会与他们一起制定学习计划，并提供个性化的辅导和指导。
我会鼓励他们主动参与课堂，激发他们的学习兴趣，同时注重培养他们的学习技巧和方法。
此外，我还会积极与学生的家长合作，共同关注学生的学业进展，并提供必要的支持和鼓励。
4. 您认为有效的课堂管理手段是什么？在我的课堂管理中，我注重以下几个方面。
首先，我重视建立积极和谐的师生关系，尊重学生的权益和个性差异，与学生保持良好的互动和沟通。
其次，我会制定明确的课堂纪律和规则，并在课堂中坚决执行。
我会创造积极的学习氛围，鼓励学生参与讨论和互动。
最后，我会根据学生的学习情况和特点灵活调整我的教学策略和方式，以提供个性化的教学服务。
5. 您如何在课堂中促进学生的创造力和创新思维？在我看来，创造力和创新思维是教育的核心目标之一。
教师说课答辩常问问题(活动za)
教师说课答辩常问问题. 当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办？（）教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。
（）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决。
如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。
（）如果确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。
切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。
.面对追星族的学生应该怎么办？（）面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。
要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。
（）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的卓越品质和成功经验来鼓励学生学习，指导学生树立正确的偶像观和这一辈子观。
（）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大梦想，培养宽广胸怀。
. 当学生上学佩带手机时应该怎么办？（）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体发育期，手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响。
现存的手机功能较多，除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生的注意力，影响学生的学习。
学生带着价值几千元的手机上下学生，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生很多不良需求和攀比心理等。
（）在做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工作。
（）学校可出台明确的要求，学生在教学楼、实验楼等教学场所禁止使用手机。
（）对有特殊情况要求使用手机的学生，要在家长签字同意后，向班主任提出申请，由班主任学生的具体情况，决定是否允许学生携带手机上学。
教师说课答辩常问问题定稿版
教师说课答辩常问问题精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】教师说课答辩常问问题1. 当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办？（1）教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。
（2）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。
（3）如果确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。
切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。
2. 面对追星族的学生应该怎么办？（1）面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。
要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。
（2）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。
（3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。
3. 当学生上学佩带手机时应该怎么办？（1）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体发育期，手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生的注意力，影响学生的学习；学生带着价值几千元的手机上下学生，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生很多不良需求和攀比心理等。
（2）在做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工作。
说课比赛答辩题选及标准答案
说课答辩题选集1. 什么是讲课？什么是说课？说课，是教师在备课的基础上，以科学的教育理论为指导，向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动。
说课即说“做什么，怎样做、为什么这样做”。
2.评估说课活动在哪些方面对教师进行考察？①.教师的专业基础理论功底和知识结构，教师汲取新知识、掌握新技术的能力。
②.教师的教学基本功和现代教育技术基本技能。
③.教师对任教专业人才培养目标、质量标准和主讲课程在人才培养中作用的理解与把握。
④.教师参加教学基本建设情况。
⑤.教师学习运用教育教学基本理论，研究探讨高等职业教育的基本规律和掌握高等职业教育教学基本特点的情况。
⑥.教师掌握专业技能和职业专门技术能力状况，从事生产、建设、管理、服务第一线的实际工作的阅历。
⑦.教师“一专多能”情况。
3.教师说课活动主要的内容（观测点）①说课程教学大纲②说教材和教学参考资料（教学资源建设）③说教学方法、手段④.说学情（即教学对象分析）及学生学习方法的指导⑤说教学程序设计4、选择教学方法、手段的根据？教学目标；学生的特点；学科的特点；教师的特点选择教学方法。
5.基本教学方法有什么？启发式、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、参观法、调查法、练习法、实验法等。
引导发现法、自学辅导法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等适用于职业教育且取得了较好的教学效果。
6．说清楚“教材、教法、学法、程序”之间的辩证统一关系。
说教材决定了说教法和说学法。
内容决定形式，形式适应内容。
说教材、教法和学法要落实在教学过程之中。
在具体的教学内容（课题）当中，教材、教法、学法和程序一定要统一。
统一在具体的师生背景中，统一在较完整而且不是支离破碎的理论指导下。
7、说课中的教学程序与教案中的教学过程，二者的区别在于：（1）目的、作用不同：教案是写给教者自己看的，教学的对象是学生，说课是说给同行、领导、专家听的。
（2）备课和说课的重点不同：教案上重视具体教学内容的安排，而说课时侧重教学“链”、“环”的次序和逻辑连接，（3）内容构成不同：备课只要备出“是什么”，说课不但要说“是什么”，更要说说“为什么”，要从教育学、心理学的角度进行分析，从人才培养目标出发，让别人接受信服你的课是有高职教育特征、有依据、有条理、可行的、能达到预期教学目的。
小学数学说课答辩100题
小学数学说课答辩100题1.小组讨论有什么作用？2.你认为什么是快乐教育？3.本节课的教学重点是什么？4.倒序相加法运用了什么？5.学生在王老师的背后粘了个小乌龟，发现后，王老师转身打乐同学两个耳光，你作为老师怎么看？6.如何培养学生的合作精神和数学应用能力？7.李老师让不听讲的同学上课看漫画书，你怎么看？8.老师和学生家长进行沟通，批评家长太溺爱孩子，家长不以为然，你怎么处理？9.作为数学老师，如何让自己的语言表达准确？10.1.30万亿元怎么用科学计数法来表示？11.什么是无理数？12.老师的着装你认为应该什么样的？13.a为什么大于等于1小于10？14.你本节课的教学目标是什么？15.如何引导学生的逻辑推理能力？16.日历中3乘以3的方框内的九个数和中间那个数有什么关系？表达式是什么？（《探索日历中的规律》）17.这个关系是否适用于别的月份的日历？（《探索日历中的规律》）18.除了这个关系你还有别的发现吗？（《探索日历中的规律》）19.怎么让学生理解梯形的面积？20.你是如何体现本节课的重点的？21.题目中的利润和进价与售价的关系是什么？22.多项式的运算顺序是怎么样的？23.本节课切线与之前学习的有什么不同？24.你是哪个学校哪个专业的，现在从事什么工作？25.余弦定理怎么推导的？26.你本节课教学工具有什么？学生讨论的时候老师该做些什么？27.y=x3在原点的斜率公式。
28.你本课的教学目标是什么？你是怎么设计拓展的？29.说三个词让学生一下明白什么是可能性。
30.概率跟频率的区别是什么？31.怎样得出任意九个数字之和都是中间数的九倍？32.如果给你个机会改进自己，你要改哪里？33.板书是否合理，说明教材的结构，用序号但是书上没有，为什么？34.你认为统计的步骤有哪些？你认为哪种方法最容易，该怎么引导学生？35.这道题你解题思路是什么？36.你讲的这一节写上面的都有哪些方法？37.为什么用48和62这两个数进行估算？（《两、三位数乘以一位数的计算》）38.除了黑板上的一组数字，你怎么来说明奇数偶数？39.如果学生剪出来的不是长方形怎么办？（《圆柱体的表面积》）40.教师的指导作用有哪些？41.小学二年级应该要用到教具吗？为什么？42.一元二次应用题解题步骤？43.等比数列求和推导。
人教版小学数学教师说课答辩参考题目
数学答辩题及答案一、课标把“符号意识”列为数学课程的学习内容，请结合自己的教学实践，谈谈如何发展学生的符号意识数学符号是数学的语言，是人们进行表示、计算、推理和解决问题的工具。
学习数学的目标之一是使学生懂得符号的意义，会用符号解决实际问题和数学本身的问题，发展学生的符号感。
（一）联系生活，渗透符号意识：符号意识的形成，是培养学生符号感的基础。
在数学教学中，教师要能有意识地利用学生的生活经验，引导学生感受到符号引入的必要，鼓励学生用自己独特的方式表示具体情景中的数量关系和变化规律，逐步走进符号化的数学世界，这是发展学生符号感的决定因素。
在认识“0～９”时，学生对于日常意义上的“数数”、“识数”、“写数”已具有了一定的水平，但是这不代表学生真正理解掌握了数字符号“0～９”，在教学中，我们就可以把数的学习放入到生活场景中去，让学生从具体事物，比如我有1块橡皮，5支铅笔，8本书等，丰富学生有关“数字”符号的背景知识，让学生经历从感性到理性、具体到抽象并最终形成形式化的抽象数字符号。
（二）操作实践，感受符号化：如教学几何图形这一类图式符号时，我们可以通过引导学生观察实物，让学生通过摸、说、描绘等操作，从中抽象出几何图形，并让学生充分感知几何图形与实物的区别，通过多种形式变换，让学生掌握其本质特征。
在教学角的认识时，就可采用如下操作流程：1．摸（自主实践感知）：初步感知角的特点及形状，在头脑脑中形成角的初步印象，与角这一符号形成对应。
2．说（引入角的概念）：说出角的特征，进步形成角的形象。
3．做（初步抽象图形）：各自想办法把感受到的角呈现出来。
4．符号化：（１）认识角的各部分名称；（２）角的图形与实物对比，理解掌握角的特征。
这样的操作实践，让学生体验到了符号化，亲历了符号化的过程，提升了学习效率（三）挖掘学生已有生活经验中潜在的“符号意识”这是发展学生符号感的重要基础。
其实在学习之前，学生已积累了大量的符号经验，教学中，教师要关注学生已有的符号经验，将数学教学设计成看得见、摸得着的物质化实践活动。
教师说课答辩常问问题
教师说课答辩常问问题文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]教师说课答辩常问问题1. 当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办（1）教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。
（2）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。
（3）如果确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。
切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。
2. 面对追星族的学生应该怎么办（1）面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。
要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。
（2）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。
（3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。
3. 当学生上学佩带手机时应该怎么办（1）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体发育期，手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生的注意力，影响学生的学习；学生带着价值几千元的手机上下学生，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生很多不良需求和攀比心理等。
（2）在做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工作。
（3）学校可出台明确的规定，学生在教学楼、实验楼等教学场所禁止使用手机。
说课答辩及答案
天津市整合优秀课评比活动中参评教师辩论的问题与标准答案1.按照教育技术和新课程标准，学生〔教师〕的学习方式〔教学方式〕发生了怎样的改变？答：按照教育技术与新课程标准，教学改革包括教学内容和教学方式的改革。
教学内容的改革涉及教学理念、课程体系、课程标准和教材等改革，那么教学方式又需做哪些改革呢？传统的教学方式以“口授、板书、演示〞为主要特征，传统的学习方式以“耳听、手记、做题〞为主要特征。
随着教育技术和新课改的实施，教师的教学方式向以“启发、诱导、点拨〞为特征的启迪诱导方式转变，教师不再是教学过程的主宰，不再仅仅是知识的灌输着，而是教学过程的组织者、指导者，支持学生自主学习，是进行自主意义建构的帮助者、促进者。
学生的学习方式那么向以“自主、协作〔合作〕、研究〞为特征的主动建构方式转变，学生不再是外部刺激的接收器、知识的存储器，而是信息加工的主体，知识的主动建构者，学习过程的主人。
2.什么是教学设计？〔说说你对教学设计的认识〕答：教学设计是为教师在教学理论、学习理论与教学实践之间架设的一座桥梁，是把教学理论与学习理论转换为教学实践的一门桥梁学科。
具体地说，教学设计是“运用系统方法，将教学理论与学习理论的原理转换成堆教学目标与教学内容的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体方案的过程〞。
可见，要掌握教学设计应从二个方面去把握：运用系统方法，即从学习需求出发，系统地全面地观察分析教学过程的每个环节，而不是孤立地去处理教学中的各个具体问题；要以教学理论、学理论为指导，要对各个教学环节进行具体方案。
3.概括说明以教师为主导、学生为主体的“学教并重〞的教学设计的环节、特点。
答：“学教并重〞的教学设计既突出学生的主体地位，由于重视教师的主导作用，其设计主要包括：①教学目标分析——确定教学的内容及知识点顺序；②学习者特征分析——确定教学起点，以便因材施教；③教学策略的选择与活动设计；④学习情境设计；⑤教学媒体选择与教学资源设计；⑥教学过程中作形成性评价并根据评价反响对内容与策略进行调整。
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教师说课答辩常问问题1. 当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办？（1）教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。
（2）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容,教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。
（3)如果确实解答不出来,一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答.切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。
2。
面对追星族的学生应该怎么办？（1）面对“追星族”,不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。
要了解班级追星族的数量,追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的原因"等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。
（2）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。
（3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人,在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中,让他们树立远大理想，培养宽广胸怀.3. 当学生上学佩带手机时应该怎么办？（1）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体发育期,手机有国徽,这种国徽对人脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外,不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生的注意力,影响学生的学习；学生带着价值几千元的手机上下学生，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生很多不良需求和攀比心理等。
（2）在做好学生家长工作的基础上,与家长一同做好学生的思想工作.（3）学校可出台明确的规定，学生在教学楼、实验楼等教学场所禁止使用手机.（4)对有特殊情况要求使用手机的学生，要在家长签字同意后,向班主任提出申请，由班主任学生的具体情况，决定是否允许学生携带手机上学。
4。
对父母离异家庭的学生应该怎么办？（1)寻找机会多与他们接触，缩短师生之间的距离,了解他们的性格、以及父母离异的原因。
(2)给予他们更多的关爱和尊重.在课堂教学和班级的各项活动中，教师应尽可能多关注他们的言行以及心理变化，随时与他们谈心。
（3)鼓励他们多与其他同学交往。
家庭残缺容易造成孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白，转移注意力。
(4)帮助他们理解父母离异的决定.每个人都有权利决定自己的生活，父母也一样.一方面要新生父母的决定，另一方面要培养独立意识，调整好自己的生活。
5. 当学生离校出走时应该怎么办?（1）教师应在第一时间向学校报告情况。
(2）学校和教师迅速与学生家长取得联系.（3）发动班级学生和与该生有密切接触的同学,了解该生平时喜欢去的场所或可能去的地方。
（4）学校应派教师协助家长寻找学生。
(5）如在短时间内不能找到学生,应立即向派出所报案,请求公安机关协助查找，并同时将情况上报上级教育行政部门。
（6）学生返校后，教师要教育本班学生不得歧视该同学，并要进行反思，避免以后出现类似情况。
6. 当学生与校外品行不端的人员密切接触,扰乱学校秩序时应该怎么办?（1)向学生家长通报情况，并阐明危害.（2）采取两头控制的方法，学生在校期间,班主任和学校有关人员监督学生不和外来人员接触；放学后由家长监督学生不与校外人员接触。
（3）学校保卫及有关人员要严格清理校园周边环境，保证校门口无闲杂人员，坚决控制闲散人员进入校园。
7. 当学生沉湎于电视或网吧时应该怎么办？(1）经常跟学生交流,了解学生的思想动态、目前的需要和兴趣，多与学生交流，引导学生处理好电视、网吧和学习的关系，讲清学生过多的迷恋电视和网吧的危害，提高学生的自控力。
（2）培养学生的兴趣，丰富学生的课余生活，积极为学生创造条件，有意识、有选择地引导学生参加课外活动。
(3）及时和家长联系，让家长配合学校作好学生的工作，帮助学生选择有益的电视节目，帮助学生合理安排好学习、娱乐时间,养成良好的生活习惯。
多关注学生的课外生活，让学生远离网吧，帮助学生培养高雅兴趣.8. 面对贫困家庭的学生应该怎么办?（1）要了解他们。
既要了解家庭贫困的原因，又要了解学生的实际困难，做到心中有数. （2）要关心他们。
不仅在学习和生活上给予关心，而且要在心理上给予指导，帮助他们消除自卑心理,树立起自信心。
（3）要帮助他们。
一是通过希望工程和社会捐解决他们学习所用经费；二是自己身体力行为他们解决实际问题，如送衣物、学习用品等；三是采取帮扶措施，让他们与家庭条件好的孩子结帮扶对子，通过孩子把家长联系在一起，使之家庭与孩子同时走出贫困。
(4)要鼓励他们.时时处处告诫自己和学生不要歧视他们,对他们的每一点进步给予及时肯定和表扬,树立起战胜困难的勇气。
9. 对父母在外地打工的学生应该怎么办？(1)与其父母委托的临时监护人经常取得联系,及时反馈学生在学校的表现情况和了解学生在校外的表现情况，共同担负起教育责任.（2）经常与学生谈心,觠把握学生的思想动向，发现有不良倾向及时帮助纠正，避免学生误入歧途。
（3）帮助学生养成学习和生活好习惯，严抓学生的学习,严格控制学生花钱。
（4)给学生以特殊的关爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心的空虚,使学生身心得到健康发展.（5）在条件允许的情况下,把孩子接到教师家中，让孩子感受到家庭的温暖。
10。
当遇到学生互相攀比时应该怎么办？（1）找爱攀比的学生谈心，做他的思想工作，向他讲清盲目攀比的害处，引导学生树立正确的消费观。
（2）与爱攀比的学生家长及时沟通,争得家长的理解、支持和配合，共同帮助学生改掉盲目攀比的习惯，教师权以教家长一些方法，如反攀比法、改变攀比兴奋点法、把攀比变成动力法、今天和昨天对比法等。
（3）召开以“攀比”为主题的班（队）会，让学生通过参与活动，真正地受到教育,最后形成不攀比倡议书。
11. 当学生过分追求名牌、奇异服饰时应该怎么办？（1）迅速扼制学生这种不良倾向,引导学生走出服饰消费误区,教育学生着装要符合学生身份。
（2）迅速与家长进行沟通与协商，取得家长的理解与支持，在学生的花钱和服饰的购买上家长要严格把关，不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉。
（3)在班级中倡导“艰苦朴素，勤俭节约”的美德，教育学生不要追求名牌，要把精力全部用在学习上。
（4）加强审美教育和心理健康教育，引导学生树立“朴素美”的审美观，让学生时刻感受身边的“美”，真正认识外表奇异并不是美的真正表现.(5）召开以“审美”为主题的座谈会，与学生交流，让集体的力量带动学生，使他们在参与中建立良好的心态。
12。
当学生过生日互相宴请、送礼成风应该怎么办？（1）从正面加以引导，肯定同学这种行为好的一面,那就是可以促进同学间的友谊，同时让学生认识到过生日宴请吃喝的害处.（2）引导学生知道自己的生日正是母亲受难的日子,最好让同学们回家问自己的母亲自己是怎样出生的，从而体会父母的爱.（3）引导学生知道自己是一个学生，没有经济能力，知道父母工作的艰辛和省吃俭用供自己上学的不容易，互相宴请送实物花费大量金钱，实在很不应该。
（4）教师以此为题召开班队会，开展孝敬父母,刻苦学习的读书活动。
(5）结合班级整体活动，进行个别辅导，选择有针对性的同学剖析.如，请班级中家庭困难、自强不息、孝敬父母、名列前茅的同学讲自己经历，现身说法。
（6）开展温馨的送自制贺卡和礼物、互相写同学们优点的活动，激发学生自信心,融洽师生感情.13. 当学生上课不注意听讲时应该怎么办?（1）运用暗示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中，要以马上停止讲课,用目光注视溜号的学生，引起其他学生的注意并提示他注意听课；或者运用提问法,针对溜号的学生及时请他回答问题，牵动他的注意力回归；也可以用动态管理法，教师在授课时,走进学生当中，对于溜号不注意听讲的学生，提示他注意听讲。
（2）事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生,要注意运用目标牵动法，根据学生的个性差异,设立分层的教学目标，使学生的注意力有集中的指向性；教学设计要科学、生动、有趣、直观，通过精湛的教学艺术，牢牢吸引学生的注意力，使其精神不游离于课堂. （3）培养学生良好的听课习惯，介绍培养注意力的方法。
例如五到听课法,耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息能力、培养注意力，或运用短时市郊记忆法,训练注意力的集中。
14。
当发现学生早恋时应该怎么办？（1）教师首先要仔细观察，全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。
如果确实是早恋,影响了正常的学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决.（2）不要大惊小怪，应该根据学生的不同性格特点与学生谈话，交流时教师一要态度亲切、和蔼,二要语气语调平缓、自如，三要用语喜悦、婉转，讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，已经影响了学习，不仅荒废了学业，还会造成严重后果。
让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底，变成学习的动力，为追求更美好的未来创造更丰厚的条件.15。
当遇到智力超常的学生时应该怎么办？（1)对智力超常学生要注意早期发现、及早培养。
在培养过程中，要全面打好基础，发挥个人特长，实现优势成材。
要引导超常的学生树立远大理想，不满足已有的成绩,坚持刻苦学习，对自己提出严格的要求，树立“天才在于积累，聪明在于勤奋"的思想。
（2）当他们对知识吸收感受到不足时，教师要人新、高、难的角度，分层次给予满足；当他们求知问题有独到见解时，教师要适时加以引导,帮助他们的思维按正确途径发展；当他们的思想情绪发生波动时，教师应及时为他们把好脉搏，认真论断，确保他们正常发展，不受其它因素干扰.16、当遇到智力偏低的学生时该怎么办?(1）在生活中,在课堂上关心学生，营造一种关爱、帮助的班级氛围，让同学正视其弱点并平等与其相处。
（2）依据学生自身实际，确立与之相应的学习标准,并适当、适度予以表扬。
（3）为学生提供发言、表现的机会,把最简单的问题留给他，同时用教学语言、形体语言给予希望、鼓励。
（4)与家长及时沟通，借助家庭教育，让家庭教育与学校教育形成合力，促进学生自身发展。
17、当遇到“学困生”时应该怎么办？（1)千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行谴责，保护学生的自尊心，特别是“学困生"遇到困难，一时无法解决,可能恐慌、自责,甚至有时产生自暴自弃心理。
要主动安慰、关心和鼓励学生，和学生一起分析原因，找出解决的办法.要细心捕捉他们身上的闪光点,以此为起点，不断激励。
(2）如果是学习不用功、不刻苦的类型，必须进行严肃认真的思想教育，给他讲清任何成绩的取得必须靠艰苦的努力，并帮他进一步明确作息时间和学习时间的分配。