编写童话故事

一、教学目标

1．能开展大胆想象，想象几个动物之间会发生什么事情，并能通顺、流利地表达出来，写成一个小故事。

2．初步学会编写童话故事的一般方法，培养学生创造能力。

二、教学重点、难点

1．故事能编完整。

2．把故事编得合情合理。

3．编的故事能给人某种启迪。

三、教学过程

(一)创设情境，激发兴趣

1．激发写作欲望

在一座美丽的森林里住着一群可爱的动物：小羊、狼、老虎、狐狸、小兔子、小鸟、小猫、小猴子……它们在森林里自由自在地生活着。

2．仔细观察，先说后写

师：你们觉得森林里的这些动物怎样?根据你对这些动物的了解，请按要求填空：凶狠的老虎捉小白兔，

____的狐狸________。

____的小兔________，

____的小猫________。

____的小鸟________，

____的猴子________。

(二)点拨引路，编说童话故事

师：想一想森林里这些可爱的动物之间会发生些什么故事呢?是它们之间的互相帮助，还是它们之间有什么误会呢?现在，我们自己来创编童话故事。(板书：创编童话故事)

编故事要求：

1．你准备选哪几个动物来编?

2．根据想象，几个动物之间会发生什么故事?

3．这个故事发生在什么时候?那里的环境怎样?

4．随着故事的发展，每个小动物会想些什么？会说些什么？又会做些什么？

5．故事的结果怎样？

1．点拨引路，编说故事

(1)给出开头，续编故事

选择材料。主角：狐狸背景：茂盛的树木、草地、花朵、山洞……

a．出示：美丽的森林里有一只流着口水的狐狸：

师：在一座美丽的森林里，有一只非常狡猾的狐狸。有一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着，突然歌声停了，狐狸的眼睛盯着前方……

生1：狐狸看到了一只又肥又大的小白兔，它想：今天可以饱餐一顿了。

生2：狐狸看到了乌鸦嘴里的那块肉，想到今天自己是世上最幸运的。

生3：狐狸看到了小红和她手里的食物，想到幸福的时刻来临了。

2．组织讨论，编说故事(先读例文)。

例文：狐狸和小鸡在一座美丽的森林里，有一只非常狡猾的狐狸。有一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着，突然歌声停了，狐狸的眼睛盯着前方……原来他看见一群小鸡正在草地上捉虫子吃，狐狸想到中午将有一顿丰盛的午餐了。马上垂涎三尺，装出一副友好的样子走到小鸡旁边说：“可爱的鸡宝宝，今天的天气真好!”小鸡叽叽叫起来，谁也不理他。狐狸又说：“亲爱的宝宝，我家有很多虫子，送给你们吃吧！”小鸡们听说有虫子吃马上放松警惕跟着狐狸走了，刚走进狐狸家，狐狸就……

(三)自选材料，编写童话故事

1．构思提示

(1)选择主要角色编写童话

从图中选择一个、两个或多个小动物，作为自己童话故事的主角，充分发挥想象，编写童话故事。

材料：①老虎和小猫②小鸟小兔小鸡③狐狸和小猫小兔小鸟……

(2)自选动物，看绘画后编写故事

从图中选择自己喜欢的动物，想象它们生活的环境，构思成一幅画，再发挥想象，编写童话故事。

材料：

(2)学生汇报：

生1：材料(小鸡小白兔小鸟)

例文：三个好朋友

小鸡、小白兔、小鸟是三个好朋友。一天，他们

约好来到草地上玩，他们一会儿捉迷藏，一会儿跳舞，

玩得可高兴啦!突然下起了大雨，小白兔吓得大哭起来，小鸡和小鸟马上张开翅膀替小白兔遮雨。结果，小白兔一点雨也没淋到，小鸡和小鸟却都成了“落汤鸡”。

生2：材料(选图编故事)

迷路的小羊被狼抓住了。

小羊虽然吓得发抖，但是他很聪明。小羊说：

“狼伯伯，求求你，在吃掉我以前，能否吹个笛子给我听呢？”

“什么？吹笛子做什么呢？”

“我想在死之前，配合着笛声，跳一下我最喜欢的舞。”

“该不会打算边跳舞边溜走吧！”

“不会、不会，我绝不会逃走！”

“好吧！我就吹一曲吧！”

狼吹起笛子，小羊配着调子跳舞，跳得很可爱。

牧羊人听到笛声，跑了过来。

“啊！是狼！”

牧羊人愤怒的将狼抓住，救了小羊。

狼非常的懊悔。

“上当啦！那是小羊向牧羊人求救的信号啊！”

编故事要求：

1．你准备选哪几个动物来编?

2．根据想象，几个动物之间会发生什么故事?

3．这个故事发生在什么时候?那里的环境怎样?

4．随着故事的发展，每个小动物会想些什么？会说些什么？又会做些什么？

5．故事的结果怎样？