[转载]【小学片段作文指导】场面描写练习
小学生场面描写作文·技巧指导
有关场面描写的作文指导及例文在同学们的作文中，常常看到这样的情况：记一次比赛，只写几个运动员怎么赛，而整个比赛场上的情况及场外观众的表现却反映不出来。
记一次登山活动，只写自己和一两个同学怎样向山上爬，而整个班集体登山的热烈气氛却很少描写。
这样的作文显得干瘪、单调，缺乏生活气息。
产生这种毛病的原因是由于不会进行场面描写的缘故。
那么，怎样描写场面呢？一、要有面上的概括，又要有点上的描写。
在小学多彩的生活中，我们往往会参加许多活动：足球比赛，郊外野餐，科技表演，作业展览等等。
这些活动往往是有准备，有目的，有许多人参加的。
在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。
“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。
但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。
“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。
描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。
请看下面的片段作文：放风筝风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。
嘿！风筝的式样可真多，有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……它们在空中各显神通，使人目不暇接。
你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。
”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。
其中，王卫民扎的：“黄马褂”放得最高。
他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。
风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。
这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。
作者的观察视野广阔，观察到许许多多风筝，也观察到放风筝的人。
先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，使读者获得总印象后，再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。
[小学片段作文指导]场面描写
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[小学片段作文指导]场面描写[小学片段作文指导]场面描写场面描写在同学们的作文中，常常看到这样的情况：记一次比赛，只写几个运动员怎么赛，而整个比赛场上的情况及场外观众的表现却反映不出来。
记一次登山活动，只写自己和一两个同学怎样向山上爬，而整个班集体登山的热烈气氛却很少描写。
这样的作文显得干瘪、单调，缺乏生活气息。
产生这种毛病的原因是由于不会进行场面描写的缘故。
那么，怎样描写场面呢？一、要有面上的概括，又要有点上的描写。
在小学多彩的生活中，我们往往会参加许多活动：足球比赛，郊外野餐，科技表演，作业展览等等。
这些活动往往是有准备，有目的，有许多人参加的。
在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。
“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。
但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。
“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。
描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。
请看下面的片段作文：放风筝风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。
嘿！风筝的式样可真多，有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……它们在空中各显神通，使人目不暇接。
你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。
”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。
其中，王卫民扎的：“黄马褂”放得最高。
他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。
风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。
这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。
作者的观察视野广阔，观察到许许多多风筝，也观察到放风筝的人。
先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，使读者获得总印象后，再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。
场面描写方法指导
场面描写方法指导嘿，咱今儿就来唠唠场面描写这档子事儿！你说啥是场面描写呀？简单说，就是把一个特定的场景，像画画似的给它生动地描绘出来。
你想想啊，比如一场热闹的集市。
那熙熙攘攘的人群，此起彼伏的叫卖声，琳琅满目的商品，这就是一个场面呀！那怎么把这样的场面描写好呢？首先啊，你得有双敏锐的眼睛，能观察到各种细节。
就像那集市上，不同的摊位卖的啥东西，摊主的表情、动作，顾客们讨价还价的样子，这些都得看在眼里。
你可别小瞧这些细节，它们就像是拼图的小块，凑在一起才能呈现出完整的画面。
再就是得会用词儿！别老是那几个干巴巴的词，得多用些形象生动的。
比如说人群“涌动”，而不是说人群“走着”，这感觉能一样吗？还有啊，描写声音的时候，也得用些贴切的词，让别人一读就能在脑子里响起那声音来。
咱再拿一场足球比赛来说吧。
那赛场上球员们的奔跑、争抢，观众们的欢呼、呐喊，这都是要描写的呀！你可以描写球员们的汗水在阳光下闪闪发光，像一颗颗晶莹的宝石，这多形象啊！还可以写观众们的表情，有的紧张得握紧拳头，有的兴奋得跳起来，这多有画面感！描写场面的时候，可别像记流水账似的，啥都往上堆。
得有重点，有主次。
比如一场婚礼，你重点可以描写新郎新娘的表情、动作，他们的幸福模样，而不是把每个来宾都详细描写一遍。
还有啊，要让读者有身临其境的感觉。
就好像读者也在那个场面里，能感受到那种氛围。
这就得靠你的描写功夫啦！你得让读者仿佛能闻到那集市上的各种味道，听到那比赛场上的加油声。
你说，要是能把场面描写得这么生动，那读起来得多带劲啊！就好像自己也在那个场景里经历了一番似的。
这就是场面描写的魅力呀！咱可不能小瞧了它，它能让咱的文章变得更加精彩，更加吸引人。
所以啊，大家可得好好琢磨琢磨场面描写的方法，多练练，多观察，相信你们一定能写出精彩的场面描写来！别偷懒哦，加油干吧！。
作文指导：场面描写
例如：
有的是屏住呼吸，一声不吭， 眼睛直盯足球；有的则几个人一起 大喊大叫，声势浩大；还有的呢， 独自小声念叨：“稳住！稳住！传 球！”·· ·· ··
二.注意运用“点面结合”
场面描写中,不仅要注意写好 “点”，还要注意“点面结合”。 “面”就是对整体情况的概括。
顿时，四二班的同学不知从哪儿来 的一股劲，只见他们咬着牙，绷着脸， 瞪着眼，用足劲把绳子往这边拽。眼看 绳子一点点朝中点移过来了。突然，绳 子不动了，四一班的同学也不示弱，比 赛进入了坚持阶段。这时，操场又响起 了阵阵喊声。带头鼓劲的小明同学挥着 小红旗，有节奏地喊着：“一、二、加 油！一、二、加油！”其他助威 的情况如何，我们把它描写下来， 就是场面描写。
场面描写经常在记事文章中出现， 而且一般都是在多数人参与的时候 下所表现出来的情况。
一、注意写好每一个“点”
场面的描写，首先要注意写好整个场面 中在同一时间出现的几个点。同一个时间 里，不同位置、不同身份的人，所表现的 状态是不同的，他们的言行举止、心理活 动也不相同。
作文指导: 场面描写的方法
片断 晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到 那里时，人很多，节目也挺丰富。有吹萨克斯的， 有小号合奏。灯光暗了，演出者各就其位。他们用 打击乐器合奏，每个人都很投入。一曲终了，掌声 雷动。突然一束灯光射向大厅后方，大家都好奇地 往后看。一位男乐手深情地用萨克斯吹着《回家》， 他很用心，头也随节拍而动。他走近了，我看到他 的额头上沁出细密的汗珠，但他毫不在意。观众们 也被带动起来了，和着节拍拍手，闭上眼睛随着节 拍晃头。人们沉醉其中。乐曲结束了，男乐手在灯 光投射下重返座位。人群中爆发出如潮的掌声，还 有人大喊“再来一个！再来一个！” 整个音乐厅洋 溢着欢乐的气氛。
有关六年级描写场面的作文（通用34篇）
有关六年级描写场面的作文（通用34篇）六年级描写场面的作文篇1又到了竞选三好生的日子。
这时的时间过得真叫快，一转眼，轮到我发言了。
前面同学的发言那么精彩，我怎么能甘心落后呢！我快步跨上讲台，大声朗读竞选稿，尽管有点紧张，读错了字，可同学们还是报以鼓励的掌声。
唱票开始了，由小红、小丽两个人轮流唱，小明等人画票。
候选人都坐在台下安静地听着。
我们班的大队委显然比别人有更多优势，脸上一直挂着自信的笑容，还不时地打个哈欠，像是稳操胜券。
我和几个中队干部紧锁眉头，看着黑板，希望能逐渐和大队委缩小差距。
我虽然表面很镇定，但其实根本坐不住，一会儿看看这个人的票数，一会儿看看那个人的票数，心想：给我画票的人啊！画“正”的时候，你就大方点儿，多画几笔，千万别节约呀！每当别人超过我的票数时，我要么用手捂着脸，要么双手合十放在胸前默默祈祷，要么一只手使劲攥着一支笔以缓解紧张的心情。
当我反超别人时，我的情绪才稍稍稳定，偷眼看看旁边的小队长，只见他目不转睛地盯着黑板，生怕别人给他画错了。
那些没参加竞选的同学，一副无所事事的样子，有些人甚至进入了半睡眠状态，好像就算天塌下来也不能打扰他们。
评选结束，我荣幸地当选为区级三好生，我的好朋友小辉就不像我那么幸运。
他虽然落选了，却乐观地说：“重要的不是结果，而是过程，在这个参与的过程中我找到了不足，这就是收获。
”我向他投去赞许的目光。
六年级描写场面的作文篇2今天上午，老师带着一脸微笑走到讲台前说：“同学们，告诉你们一个好消息，下午我们举行拔河比赛！”顿时教室里沸腾起来，同学们欢呼声都快把杯子震碎了，我兴奋的中午饭是什么滋味都没察觉，一直在想着拔河的事情！好不容易熬到下午，看似每个同学都安安静静坐在位置上，老师走了进来说：“同学们，马上要举行拔河比赛，你们准备好了吗？”我们立刻洪亮的回答到：“准备好啦！”老师也学着我们的口气说：“好！你们的勇气让我很佩服，希望比赛也如此！接下来，我讲一下规则，首先，要把…”我们听得很不认真，心思都花在怎么取胜上了，我看了一眼四周，旁边的同学似乎已经按捺不住自己了，随时有一股想直接冲出去的冲动！终于老师把我们领到操场，经过分队、五分钟战前热身之后，各位运动员已经各就各位，随着老师喊倒计时：“三二一，开始！”老师一声令下，同学们卯足了劲，使劲的往后拉！哦耶！我们队的实力优势明显，每一位同学，不断往后拉，他们倾斜半身，努力的向下压，其中一位同学，他的脸庞已经涨的红通通的，额头上，豆大的汗珠排成排，一个劲的往下掉，脖子上手臂上的青筋都快爆出来了，整个身体仿佛都在颤抖！旁边观看的同学们也不甘示弱，有的高喊加油，有的喊口号…两只队伍仍然在全力战斗！眼看对手快要撑不住了，我们咬紧牙关，耗尽所有的力气撑着再撑着，终于，对手像被牵着的一群小样，呼啦被拽到我们的地盘上！啊，我们胜利啦！正是我们坚持不懈的努力，让我们取得最终的胜利！在那一瞬间，每一个人的喜悦都洋溢出来，我希望，这个瞬间永远永远保留下来。
小学生作文指导-------场面描写
小学生作文指导-------场面描写一旁助威加油的同学们忍不住了，呼喊声一阵高过一阵。
“某某加油！某某加油！”他们一边跺脚，一般挥舞着拳头，仿佛自己也是参赛队员。
操场上又响起了阵阵喊声。
带头鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏的喊着“一、二，加油！一、二，加油！”其他同学的助威声也都跟着喊起来。
冲刺离终点只剩下最后300米了，运动员们鼓足了所有的力气，开始了最后的冲刺。
顿时，整个观众席沸腾起来，彩旗飘舞，喊声震天，气氛异常热烈。
有的人摘下帽子，拿在手中用力挥舞着，有人用手做成喇叭状，放在嘴边冲着跑到大喊“加油！”。
扩音器里，播音员也忍不住利用自己的有利地形和设备，提高嗓门为运动员助威呐喊。
终点线上，裁判员们捏紧手中的秒表，全神贯注的盯着赛场，等待着疾步冲刺来的小将们。
跑道两旁的观众更是激动不已，纷纷站起身来，形成了两道厚厚的人墙。
“加油！加油！”“坚持住！”“快！快呀！”喝彩声、鼓励声此起彼伏，大家仿佛要通过大声的叫喊，把自己的全部力量都传给正在向终点冲刺的运动员们。
胜利的喜悦——场面描写同学们盼望已久的运动会刚刚结束，今天我们就来写一写《激烈的运动会》当我们拿到作文题目时，先不要急着动手写，先要从题目入手，明确文章要我们写什么。
第一招：审题写什么——运动会写它什么——激烈可见，激烈是这哦按文章的重点，我们要围绕这个词对运动会进行描写。
审题练习（分别说出文章要写什么，写它什么）《记一次难忘的拔河比赛》《金彩的辩论会》《令人难忘的篮球赛》《喜游九寨沟》《一次有意义的活动》《艰苦的劳动》第二招：找材料我们怎样写出运动会的“激烈”呢？我们要通过观察，选取运动会中典型的能充分体现“激烈”场面的事例。
例如：六十米比赛中，高手云集拼抢激烈……集体比赛中，体现团队精神，紧张激烈……第三招：怎么写找到了这些材料，我们就要思考通过怎样描写才能更好的体现比赛的“激烈”呢？那就是抓住场上运动员的神态、动作，场下观众的语言等场面写出“激烈”。
浅谈小学生场面描写作文指导
浅谈小学生场面描写作文指导预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制小学生场面描写习作指导丁塘镇河草沟学校——马宝虎在日常教学中，一提到“习作”学生往往存在愁、不知所措等现象，其实只要我们做到认真的指导，习作不再是学生所发愁的事了。
现将我在现实教学中所指导的——场面描写习作做以简单的介绍。
首先要学生明白什么是“场面描写”。
一、什么叫场面描写?就是对一个特定时间与地点内许多人活动的总体情况的描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动的集中表现。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。
场面描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。
场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态"的描写。
如：有一篇作文,题目是《在阅览室里》。
本文记叙人们在阅览室里学习文化科学知识的一个故事,反映出人们为了振兴中华、建设四化而发愤攻读的社会风气。
文章第二段详细描写了阅览室的场面,烘托了人们专心读书的气氛,为后文的主要情节的记叙做了环境铺垫:“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。
踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。
我不禁屏息静气,插身进去。
”如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、当然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
1、也就是对人物外貌、语言、神态、动作以及心里活动的描写，从而表现人物的某种精神或品质。
作文指导：场面描写
作文指导：场面描写嘿，咱们来聊聊怎么把作文里的场面写得活灵活现的吧。
首先得明白，场面描写啊，就像是给读者的眼睛放一场电影，得让他们感觉自己就在现场一样。
1. 细节是关键：记得，细节决定成败。
别就说什么“阳光明媚”，你得说“金色的阳光洒在波光粼粼的湖面上”，这样读者才能感受到那画面。
2. 感官体验：视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉，这五大感官，能用上的就别落下。
比如，“市场上的叫卖声此起彼伏，空气中弥漫着炸油条的香味和海水的咸味。
”3. 动态描写：场面不是静止的，你得让它动起来。
比如，“孩子们在喷泉周围追逐嬉戏，水花四溅，笑声不断。
”4. 人物动作：人物的动作可以给场面增添生气。
比如，“老爷爷坐在长椅上，手里的报纸随着微风轻轻翻动。
”5. 情感渲染：别忘了，情感是连接读者和作文的桥梁。
比如，“那一刻，整个广场都沉浸在欢乐和祥和的气氛中。
”6. 有序组织：场面描写得有条不紊，别让读者感到混乱。
可以按照时间顺序或者空间顺序来组织。
7. 语言风格：根据你要表达的气氛，调整你的语言风格。
比如，温馨场景用温柔的语言，紧张场景用紧凑的句子。
8. 避免冗余：别啰嗦，每个词都要有它存在的意义。
删掉那些“非常”、“很”这样的空词，直接说重点。
9. 练习：多读多写，看看别人怎么描写场面的，自己再模仿着写，慢慢就能找到感觉。
10. 最后检查：写完后，自己读一遍，看看能不能在脑海中形成清晰的画面，如果不能，那就再润色一下。
好了，以上就是我对场面描写的一些小技巧，希望对你有所帮助。
记住，写作是个不断学习和进步的过程，多尝试，多练习，你会越来越棒的！。
小学场景描写作文指导
小学场景描写作文指导写作文的时候，场景描写可真是个有趣的活儿。
就像在小学时光里，每个角落、每个人物都有自己的小故事。
今天，就让我带你们来个小学场景大揭秘，看看怎么把这些活泼的画面描写得生动有趣。
首先，想象一下你站在学校的大操场上，眼前是一片喧闹的景象。
跑道上，几个小伙伴正拼命地冲刺，声音就像是风车转得飞快：“快点快点！我就差一点就能超越你了！”一边跑，还一边打趣：“你慢得像乌龟一样，赶紧练练！”旁边的秋千区，几个小姑娘在上面吵吵闹闹地玩耍。
她们一边荡秋千，一边聊着天：“你听说了吗？小明今天带了新玩具！”“真的啊？他可是我们班最有趣的人！”听到这里，秋千上的小明忍不住翻了个白眼：“你们聊我的时候，能不能把我也放在秋千上？”操场的另一边，老师们正在组织小型运动会。
看，王老师拿着麦克风，一边讲解比赛规则，一边试图让大家安静下来。
她那神情可真是有趣，像个超级英雄：“大家听好了！今天我们有四个项目，分别是跑步、跳绳、投掷和踢足球。
记住，重要的是快乐！”校园里还有一个小小的花园，这里是我们班的秘密基地。
每到课间，我们总喜欢跑到这里偷拿几朵花。
花园的主角是一只小小的松鼠，它总是调皮地跑来跑去，仿佛在说：“嘿，你们这帮小家伙，别以为我不知道你们在干什么！”说到花园，不得不提一下小芳的事儿。
小芳对花儿特别有一套，每次来这里，她总会对花儿说：“你好呀，小花儿，今天我给你们带来了一些水。
”小芳的声音很甜，仿佛花儿们也能听懂似的，一时间，整个花园都变得特别宁静。
当然，操场上最热闹的地方还是篮球场。
你可以看到一群小伙伴们正用力地投篮，球在篮筐边缘打了几个圈，最终进了！“哇！好球！这下你可要请我们吃冰淇淋了！”一个小伙伴高兴地喊道。
另一边的小刘有些无奈地说：“上次也是这样，你们这些小馋猫。
”说到最后，你要知道，校园里的每个角落都有它的故事，每个笑声、每句调侃都是这段时光的印记。
写作文的时候，不妨把这些生动的场景、这些有趣的人物都放进去，展现出真实而有趣的校园生活。
拔河比赛(场面描写作文指导)
拔河比赛（场面描写作文指导）拔河比赛（片段）***小学记者站 ***今天是运动会的最后一天，我们五一班要同五二班在拔河赛场上展开巅峰对决。
运动场上十分热闹，运动员们个个摩拳擦掌，准备同对方一决高下；拉拉队员们手里挥舞着彩带，准备为各自班级呐喊助威；观众更早早坐在了看台上，热烈讨论着哪个班将在这场比赛中胜出。
一声哨响，比赛开始。
强壮的拔河队员们立即攥紧绳子，脚使劲地抓着地，身体向后仰着，拼命向自己的方向拉去。
起初二班占优，但我们并不甘于失败，在啦啦队的鼓舞下，绳子渐渐朝我们移动着，又被拉过去……绳子中间的红布忽左忽右，比赛进入白热化的争夺。
只见一个个拔河队员们脸憋的通红，任凭汗珠滚落，哪敢腾出手来擦擦，咬牙切齿的表情令眼睛埋没在紧绷的肌肉中，一个个平日里面目和善的同学此刻似乎成了狰狞的猛兽在抢夺着眼看到手的食物。
刚才沸腾的观众席此刻却安静下来，谁也不敢咋一下眼，生怕错过这精彩的比赛。
突然，二班一个队员脚下一滑，重心不稳，摔倒在地。
我班趁机用力，猛地一拉，对方猝不及防，绳子被拉了过来。
“胜利喽！胜利喽……”虽然我们摔倒在地，脸上却绽放出了开心的笑容。
点评同学们，你们进行过场面描写吗？在生活中，有些事情就在场面中，场面色彩浓厚，比如运动会、热闹的集市、讨论热烈的会场、集体劳动等等。
这些题材，如想写得精彩，就必须进行场面描写，否则就不精彩，所以场面描写是小学生写人记事文章中常见的一种写法。
那么写好场面，有哪些方法可循呢？让我们结合姜心悦同学的这篇习作来寻找一下答案吧！一、抓住特点，全景描摹。
无论是赛场上，还是集体活动，这个场面给人的第一感觉是什么，是我们要进行场面描写所围绕的中心。
抓住了这个场面的特点，就使文字有的放矢，避免了无用之话。
例如在五年级下册《捅马蜂窝》一文中，作者描写了一个调皮的孩子捣毁马蜂窝的一个场面，“紧张激烈”就是这个场面的特点。
“一个手持主干、头蒙小褂的淘气孩子正在紧张地使劲摇撼蜂窝。
场面描写片段作文指导
例文赏析：以下场面描写片段，从气氛、语言、人
物特点和主题等方法感悟如何写好片段。
•
贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声 说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪， 不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声 不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐 哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛 玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾 母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用 手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住， 口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春 身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠 子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑 去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤 姐鸳鸯二人掌着，还只管让姥姥。
什么是场面描写？
场面描写，就是对一个特定的时间与地点内 许多人物活动的总体情况的描写。
场面描写要表现出一种特定的气氛（如激烈紧张、 欢呼雀跃、嬉笑怒骂等等），单一的表达方式和写 作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、 议论等表达方式，以及运用修辞、点面结合、虚实 相生、正侧互补、想象联想、映衬象征等多种手法， 这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。 场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时 间和环境中的活动所构成的画面的描写。
• （选自曹雪芹《红楼梦》第四十回）
• 技巧归纳：
• • • • • 1、要点面结合； 2、要营造氛围； 3、要语言形象； 4、要凸现性格 5、要表达主题
小试牛刀：
• 请大家结合自己的生活实际和想象 或以下的图片来写一个“挤车”场 面描写。（200字左右）
范文： •
一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只 白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的 手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望 抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上 车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的 劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的 大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力， 结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下， 疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场 不同寻常的战斗呀！
场面描写的作文指导（精选5篇）
场面描写的作文指导（精选5篇）第一篇：场面描写的作文指导作文导学案场面描写怎样去描写一个场面1、要以人物的活动为中心场面描写是特定环境中人物活动的描写，而且主要是以人物活动为中心的“动态”的描写。
因此，场面描写重点并不在于周围的环境，而要求以人物的活动为中心，展示人物彼此之间的关系，表现人物的精神面貌。
就拿课文《狼牙山五壮士》来说，五壮士在完成了掩护任务后，向三面悬崖的莲花瓣，棋盘陀方向转移，把敌人引上了绝路，然后相继跳崖，壮烈献身。
作者描写的重点，显然不是悬崖深谷，而是五壮士英勇斗争的行动和坚强不屈的声音，充分反映了他们的大无畏的革命精神。
2、要分别主次，理清头绪场面不论大小，往往都是人物众多，事件繁杂。
因此，必须理清头绪，要有主有从，有详有略，有层次、有条理地展开描写。
如课文《飞夺泸定桥》末尾写到“红四团发起总攻”的战斗场面：先写“团长和政委亲自指挥”，接着写在号手们的吹号鼓舞下，“所以武器一齐开火”，响声“震动山谷”，然后写“二连突击队十二位英雄”如何冲向对岸，最后写“三连战士”怎样铺桥前进。
尽管事件比较复杂，但作者主要写了战士们冲锋陷阵的情形，其余的大都三言两语，一笔带过。
场面描写切忌一味求多，弄得支离破碎。
3、要写出特定场合的气氛任何场面都是在某种特定的气氛下展开的，没有特定气氛的场面是不存在的。
场面描写，要求通过一定环境中人物活动的描写，表现出特定场合和或喜或悲的气氛。
写出场面的气氛，实际上就是写出场面中人的活动和感情。
4、要运用点面结合的写法一个场面由许多人和事组成，叙述的时候可以采用点面结合的写法。
先对整个场面作概括的描述，然后再写几个有代表性的人或事。
这样，既能给人完整的印象，又有具体的感受。
4、场面描写常见模式图总写——用描写句交代发生了怎样一件事A（描写点）B（描写点）场面描写分写（选择描写点时，必须注意照C（描写点）顾“面”，点面结合）总括——呼风唤雨（即“景物衬托”）总写，用一个极富描写性的句子，交代发生了怎样一件事；因为所谓的场面描写，就是写不同的人面对着同一件事而必然产生的不同反映、不同行为、不同情绪……交织在一起而构成的特定的生活场景。
场景描写片段作文训练
7、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。
8、虚心接受员工提出的问题，杜绝不接受或盲目指挥；
9、发生事故，应立即报告主管领导，按照“四不放过”的原则召开事故分析会，提出整改措施和对责任者的处理意见，并填写事故登记表，严禁隐瞒不报或降低对责任者的处罚标准。 10、必须按规定对单位员工进行培训和新员工上岗教育；
写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详
细、写具体，做到有点、有面。
第三，要写出气氛
气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐
的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。
好！ 加油！ 加油！”跳绳的同学如矫健的燕子，如纷飞的彩蝶。评判的王老师一面注视着秒表，
一面看着同学们的比赛，
激动的脸上挂着微笑。整个操场充满了欢乐的气氛。
解析：
这篇跳绳的场面描写，有条理地写了跳绳的同学们，突出了张华，又写了助威的同学和评判的王老师。比赛活动
中，表现出了团结、紧张、欢乐的气氛
【解题攻略】
二．培训的及要求培训目的
安全生产目标责任书
为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司 一、目标值：
2015 年度安全生产目标的内容，现与 财务部 签订如下安全生产目标：
1、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。
2、现金安全保管，不发生盗窃事故。
3、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。
西边是黑黝黝的群山。东边是流水汤汤的延河
,隔河是清凉山。南边是隐隐约约的古城和城上的女墙。北边是一条
人教版小学场面描写作文指导
人教版小学场面描写作文指导场面描写是描写一个特定时间与地点内各类人物活动的总体面貌，如：劳动场面、比赛场面、学习场面等，是叙事类作文的基本功。
我认为小学生要想写好作文就必须学会写场面描写。
第十一册课本中第七单元有“记一次活动”的习作练习，要求写好比赛场面。
为了让学生写出自己的真情实感，有话说，习作前，我特地组织学生举行一次拔河比赛活动。
我想，学生们亲临现场有亲身的感受，一定会写的不错。
可实际上他们不是写的杂乱无章，就是难以下笔。
这下我可是又急又气。
到底是什么原因呢？经分析终于找到了病根，原来他们不会把比赛场面先切分后组和。
为此我又带学生进行一次精彩激烈的拔河比赛，再次给学生进行一次细致的作前指导，帮助他们先把过程切分成几个场面后再组合。
在指导时我先指导学生按事情发展顺序把拔河比赛切分为比赛前、比赛中、和比赛后三层。
指导的难点和重点是启发学生把比赛的过程再切分开来。
写时要详写那最精彩、最扣人心弦的一场。
要写出扣人心弦在哪里，如相持——劣势——胜利。
这样学生就容易把握住重点。
我告诉学生写场面描写时，还要注意多方面的因素。
如天气、景物、人物的动作、语言、心理活动抒情等。
在指导描写拔河比赛的场面时，我还注意启发学生找出这几个因素。
一是天气，用来衬托欢快的心情；二是赛场的环境，他可以给人以身临其境的感觉；三是人物的动作语言神态及心理活动，这可以让人物活起来。
四是写入自己的感受突出中心。
场面描写中人物的活动是主要内容。
人物的活动还可以切分出多个侧面。
指导学生既要写出人物的总体表现，又要写某个人的具体表现。
既要写赛场上的运动员的表现，又要写观众的表现（包括自己）既要写我方同学的表现，又要写对方同学的表现。
在场面中，人与人，人与环境各种关系都交织在一起。
但是，我们不可能一笔就全都写出来，因此写场面时，就要考虑先写什么，后写什么，要有一个较为合理的顺序，还要注意详略得当，有条不紊地把各种因素组合成一篇文章。
在指导《记一次拔河比赛》时，我启发学生以比赛顺序为纵线，先写赛前的兴奋和激动，再写比赛中的热烈和紧张，最后写感想。
场面描写片段训练
片段写作： 写场景，可以是今 天冰上运动会启动仪式的场景， 也可以同学们劳动的场景等 等．
场面描写举例：
上课铃响以后 “叮铃铃……”上课铃响了。同学们静坐在教 室内，等待老师的到来。教室里时而传来几声咳嗽 声，时而传出班长的吼声：“不准讲话！”呵，真 威严！几声轻快的脚步声，“啪！”班长回位了。 当然，老师也走进了教室。“就要像这样嘛！”老 师看了挺满意。的确，今天的课堂纪律非常好。 “上课！”……师生上课的见面话——互相打招呼， 但很严肃。老师习惯地推了推眼镜，巡视了一会儿， 脸上流露出满意的微笑。不久，校园里传出了有规 律的读书声，非常悦耳。现在，同学们正寻求着知 识，老师们正传授着知识。上课就是这样：轻松、 愉快，但又是那么严肃。 简评： 此文抓住上课铃响了以后这一特定时刻的场面 来写，有学生的活动，也有老师的活动，有概括介 绍，也有细腻刻画。
场面描写要做到：
1、有条不紊，主次明晰。 选好角度，分清主次，既不能面面俱到， 也不能只写一点不及其余； 2、既有全景的描述，也有细致的特写。 要注意点面结合，既要简单地写出整个 场面的全景，又要有选择地具体地描写主要 人物的活动 3、要写出特定场合的气氛。 用多种方法创造出场景的气氛，才能感 染读者。 在场面描写中也要写人的神情、语言、 心理等，以人物的活动为中心，只有这样才 能构成一个生动的生活画面。
早读—板报风波 一会儿，英语早读开始了。英语课代表胡珂在前面领读。我
偷偷瞥了张老师一眼，只见张老师慢慢踱到教室后面的板报 前。他一走过去，全班同学一下都回过头去，口里虽然仍旧 在读英语，那只不过是做做样子罢了，心可像绷紧了弦，说 不定什么时候就要断的！我们的注意力都集中在张老师的一 举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的头“呼啦”一 下子，又都转了回来。读书声音也一下子“洪亮”起来了。 我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。张老师走到前面 来，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。 我急忙用书挡住了脸。过了一会儿，只见他慢慢走到门外， 然后站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思 索着什么。再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定， 互相望着，不知是怎样是好。 点评： 这是一篇叫《板报引起的风波》的文章的片断。它具体描 写了早读时同学们的惊疑不定和关注的心态及班主任的神情。
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[转载]【小学片段作文指导】场面描写练习(2011-03-24 15:24:21)转载▼标签：转载原文地址：【小学片段作文指导】场面描写练习作者：浩友玉汝1．阅读下面短文。
仿照短文先概括后具体的写法，描写一个劳动场面。
如搞卫生、运冬煤、种花草、垫操场、粉刷教室等等。
一次大扫除大扫除开始了！同学们争先恐后地奔向自己的劳动岗位。
有的挥着笤帚清扫地面，有的拿着板擦擦黑板，有的把桌椅摆得整整齐齐，“哗哗”的撩水声，“唰唰”的扫地声，琅琅的欢笑声响成一片。
“靠边点！靠边点！”只见王明明拎着一个大墩布，走进教室里。
他拖地面最认真，挥动着湿淋淋的墩布，把地面擦拭得干干净净。
张芳同学负责摆桌椅。
你看，她摆得桌椅横看一条线，竖看一条线，谁见了都发出啧啧的赞叹声。
卫生委员让我擦玻璃。
我拿起抹布登上窗台，就开始一下一下地擦。
刚下过雨，玻璃上有许多小泥点，擦起来可费事啦。
我先用湿抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的四周。
嘿，那泥点一下子就无影无踪了。
透过明亮的玻璃窗，看见校园里的小树正向我点头微笑哩！紧张的大扫除，在同学们的欢声笑语中结束了。
2．认真阅读下面两篇片段作文，想一想，哪一篇写得好。
请你修改写得空洞的那一篇。
修改时可以充实内容，突出典型人物。
不仅要写出人物做了什么，还要写出他说了什么，想了什么来表现人物的性格特点。
第一篇植树劳动今夭，我们五年级的同学在操场四周种树。
早晨7点钟，老师和同学们就陆续来了。
大家的干劲真大呀！不一会儿就把树种好了。
劳动结束的时候，校长说：“咱们的操场，要用咱们的双手来美化。
”第二篇植树劳动今天，我们五年级的同学在操场四周栽树。
早晨7点钟，老师和同学们就陆续来了。
劳动开始了。
有的同学挥着铁铲刨坑，有的同学推着小车运土，有的同学扛来了小树苗。
劳动场地上，呈现出一派紧张繁忙的景象。
小梅人小力气大。
她挥起一把大镐头，猛地刨下去，脚下的树坑刨得越来越大。
小芳干活最细心。
她手里拿着一把尺子，不时地丈量树坑的深度、大小。
忽然，传来“哐啷”一声，原来小钢抡起的镐头，落在土层里的石头上。
我跑过去一看，小钢正弯着腰，双手使劲地搬着石头的一角，嘴里喊着：“一、二、三！”猛地一使劲，把一块大石头搬到了坑外。
同学们异口同声地称赞：“大力士，真棒！真棒！”接着，郭东同学把一棵小杨树苗放进坑里。
小钢抹了一把汗水，又拎来了一桶清水，“哗”地一声倒进树坑里。
我赶忙推来一辆小车，把渣土、石块装进小车里，运到校门口。
“我们种好一棵！”“我们也种好了一棵！”操场上，不时传来同学们的报捷声。
劳动结束的时候，校长说：“咱们的操场，要用咱们的双手来美化。
”3．依据文题的要求，并选用供给的词语，写一篇200多字的短文。
第一篇片段题目：早锻炼场面主要内容：围绕“早晨”特定的环境，描写小伙伴早锻炼的情景。
供给词语：金灿灿红彤彤精神抖擞龙腾虎跃脚下生风红光满面灵巧敏捷哗哗的掌声琅琅的笑声太阳公公把金灿灿的朝霞铺在操场上。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____________________________第二篇片段题目：野炊场面主要内容：写野炊的过程，选取最有情趣的素材加以描绘。
供给词语：郁郁葱葱的树木五颜六色的野花清澈明亮的泉水炊烟缭绕炉灶干柴通红津津有味啧啧赞叹___________________________________________________________________________________________________________________________这是多么有趣的野炊呀！第三篇片段题目：在商店里主要内容：写在商店里看到的景象，既描写店堂的陈设又描写售货员、顾客的神态。
供给词语：熙熙攘攘川流不息摩肩接踵琳琅满目五颜六色和蔼微笑麻利挤进满意星期天的早晨，我走进商店里去买东西。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．叙述一件事情，不但要内容具体，有时还可以展开联想。
这样可以使文章内容充实、生动、中心突出。
阅读下面片段，看看作者在什么地方展开联想，是怎样写的，仿照例文的写法，自定内容，写一个比赛场面的片段。
数学比赛数学比赛真紧张！比赛场里响起来了一片沙沙地写字声。
有的在精心地计算。
有的在仔细琢磨。
我们班的于小芳同学平时学习扎实、刻苦，现在正是大显身手的时候。
只见她埋头在试卷上，做题神速，简直就像秋风扫落叶一般。
当我做到第三题时，一道“拦路虎”挡住了去路，急得我直抓头皮，心里火急火燎。
这时，我想起了老师的话：“做题要胆大心细。
”我琢磨着这道题，忽然眼前一亮，想出解法来了。
接着，我埋头计算起来。
数学比赛，就是比毅力，比细心呀！沙沙沙，沙沙沙，这声音多像同学们攻关的步伐！5．分析下面文题的写法，认真思索每个文题可以写什么，怎么写。
然后一个内容写一篇片段作文。
行文时做到中心明确，内容具体。
文题一组早晨的大街早操场面夏天的傍晚上课场面喧闹的市场欢乐场面沸腾的工地课间场面有趣的游戏联欢场面6．阅读《长跑》短文，回答文后的问题。
长跑“砰”的一声枪响，小运动员好像离弦的箭一样，飞快地向前跑去。
这时，跑道两边观众围起一堵厚厚的人墙，大家不住地大喊：“加油！加油！”在一片欢呼声中，小运动员们争先恐后，你追我赶。
一会儿，他们的距离就渐渐地拉开了。
陈良落在大伙后面，跑了个倒数第二名。
我们班同学看到这情景，都急得直跺脚。
跑第二圈时，只见陈良的头发向后蓬着，双臂使劲地摆动，撒开两腿，奋力向前追去。
一会儿，他追上了一个，接着又追上了一个，跑到了前四名。
跑第三圈时，他又追上了一个，进入了前三名。
“哗——”操场上响起一片掌声。
问题：①哪些语句概括地描写了长跑比赛的情景？____________________________________________________________________________________________________②哪些语句描写了围观人的表现？这样写有什么好处？____________________________________________________________________________________________________③这篇短文详写了什么？是怎样写的？____________________________________________________________________________________________________7．阅读《繁荣的菜市场》短文，按照文后的提示，把短文抄写具体。
繁荣的菜市场离我家不远的一条大马路右边，有一个热闹的菜市场，每天清晨，天刚蒙蒙亮，就见那挑筐的、拉车的卖菜人从四面八方汇集到这个菜场里，摆开菜摊，高声叫卖。
顿时，寂静的清晨被吵醒了，沸腾了。
菜市场里两边摆满了各种疏菜。
尽管这时是严寒的冬季，而这里却有春天的景象，夏天的繁荣，秋天的收获。
青翠的芹菜、碧绿的菠菜、顶花的黄瓜、嫩绿的蒜苗，真是惹人喜爱。
买菜的人围得里三层外三层，一位阿姨买了一筐菜，一位老奶奶挑选着西红柿。
处处呈现出一派繁荣的景象。
到了中午，人们渐渐地散去。
菜市场又恢复了平静。
提示：①那位阿姨是怎样买菜的？她都买了什么菜？她的神态、表情是怎样的？②老奶奶是怎样挑西红柿的？她会想什么？说什么？卖菜人又会怎样做？8．阅读《捉蟹》这篇短文，对照短文，拟出这篇作文的提纲。
捉蟹我们穿过村东一片小树林，来到一条小河沟边。
河沟里的水静静地流着，在阳光照耀下泛起层层波纹。
过不多长时间，河边来了许多捉蟹的小伙伴。
有的睁大眼睛瞧着，有的蹲下身把手伸进河里摸，有的下到河里弓着背，弯着腰找着。
欢声笑语洒满了河面。
我正看得出神，表姐已经下水了。
她站在水里观察水面。
一会儿，水面出现了气泡，只见表姐慢慢地把手伸进水里，然后猛地一举，一只比手掌小一点的螃蟹被她捉住了。
那只螃蟹瞪着两只凸出的眼睛，挥舞着两把大钳，八条腿乱动，然而却奈何不得。
表姐稳稳地捏住螃蟹的背壳，随手把它丢进鱼篓里，又继续盯着水面。
突然，平静的水面又冒出一串串小泡泡。
表姐又顺着气泡摸了摸，然后直起身子说：“表妹，给我一根树枝。
”我拿来一根树枝递给表姐。
原来，水下有一条裂缝。
表姐拿着树枝用劲地往裂缝里戳，只见一个个螃蟹惊慌失措地从裂缝里逃了出来。
只见表姐不慌不忙、麻利地捉着。
哈，小小的鱼篓快装满了。
我望着鱼篓里的螃蟹，它们挤着、压着、撞着，嘴里吐着白沫沫，心里高兴地笑了。
要求：①提纲要每段一内容。
②第二大段的提纲要拟出小层次，看看层与层之间是怎样勾连起来的。
③拟提纲之后，说一说，这篇作文的材料是怎样组织起来的。
9．认真观察下面的图画，看看天气有什么变化。
三幅图的小树各是什么样的。
合理想像拐棍和红领巾的来历。
想像出保护小树的过程，并且具体地叙述出来。
小树10．从下面选一个开头句，自拟提目，写一篇片段作文。
开头句：①上操的铃响了，同学们走出教室，跑到操场上准备做早操。
②“加油！加油！”随着小伙伴的呼喊声，大家像千军万马向山顶上冲去。
③“瞎子摸象”的游戏开始啦。
④太阳升起来了，街心公园又开始沸腾起来了。
⑤公园的游戏场上一派欢声笑语。
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