一面五星红旗(说课)
26一面五星红旗说课稿.doc手稿背诵用
《一面五星红旗》说课稿各位评委，各位老师：大家上午好！今天我说课的题目是《一面五星红旗》。
一、紧扣特点说教材《一面五星红旗》是人教版实验教科书三年级语文下册第七组中的第二篇课文。
它主要讲述了一名中国留学生在一次漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
这是一篇精读课文，我预设了两个课时的时间来学习，结合学生实际和教材特点，在第一课时，我预设了以下几个学习目标：1.会认5个生字、会写13个生字。
正确读写“假日、防止、脖子、壮胆”等词语。
2、正确流利的朗读课文，体会“我”对国旗的尊重和热爱，引起学生的共鸣。
3、学习用外在动作表达内心情感的写法，在以后的写作过程中学会运用。
本课的教学重点是体会“我”对国旗的尊重和热爱，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。
二、灵活多样，说教法学法为了突出重点，突破难点，本课我以“先学后教当堂训练”的教学模式为主，情境教学法、朗读感悟法为辅，优化结合。
学法上，把“学生的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的教法学法我会在下面的教学流程中结合着展开来说。
三、多元阅读，说流程（一）情境导入首先我通过课件再现了刘翔在奥运夺冠后身披国旗奔跑、热泪目视国旗升起的动人画面，以及在珠穆朗玛峰，在香港特别行政区，在遥远的太空国旗出现的场景，。
这一切把学生带入了一个为五星红旗自豪的情境中，酝酿浓浓的爱国情，为接下来的教学作了情感的铺垫。
（二）、初读课文三年级的孩子已具有一定的自主识字和阅读的能力，我在课堂上给学生充分的时间来读文。
在进行初读前，我提出了两个自学要求：1、读准字音，读通课文，难读的词语圈出来多读几遍。
2、读完课文后，你能选择文中的一个人物来说说你对他的感受吗？和同桌交流体会。
语文课堂应以“读”贯穿整堂课，但每一次读，都要明确目标这样学生在读文时才能有的放矢。
一面五星红旗 说课
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------一面五星红旗说课《一面五星红旗》说课稿尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：大家下午好，我是来自新疆教育学院人文科学分院 2010 级汉语文教育定向班的马欣雅，今天我说课的题目是《一面五星红旗》。
下面我将从说教材、说教法，说学法、说教学过程、说板书设计这五个方面分别阐述我的说课内容。
一说教材。
1、教材分析《一面五星红旗》是义务教育课程小学语文人教版三年级下册第七单元第 26 课的一篇精读课文。
本单元围绕着国际理解和友好组织教材内容。
《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。
我是名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，我拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
本课有两个突出的点，一是我的爱国情意，一是面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。
这两个点是相互依存的：1 / 7我的爱国情意促成了面包店老板态度的转变，而老板态度的转变又衬托了我的爱国情意。
2、教学目标：结合单元教学要求和本课特点我将本课的教学目标确定为：(1)知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，会认 6 个生字，会写14 个字。
正确读写假日、无奈、凝视等词语，掌握多音字在不同语境下的正确读法。
(2)过程与方法：体会人物内心情感的变化。
学习用外在动作表达内心情感的写法。
（ 3）情感态度价值观：懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
3、教学重难点：教学重点：理解面包店老板态度的变化，体会到我对国旗的尊重和热爱和面包店老板对我的敬重和理解。
教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
二、说教法：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1、朗读体会法：以生为本，以疑为线，以读为主，以拓展为目标，在教学中通过自由读，个别读、引读、齐读等多种形式的朗读，使学生在读中感悟理解，体会和抒发对国旗的尊敬和对祖国的热爱。
一面五星红旗说课稿2
一面五星红旗说课稿2《一面五星红旗》说课稿尊敬的老师：你们好！我说课的内容是《一面五星红旗》。
下面就将我的教学设想向各位评委做以简要说明。
首先，我先说说我对教材的认识和理解，《一面五星红旗》是人教版小学语文三年级下册第七单元中的第二篇精读课文。
这是一篇感人至深的文章。
讲了“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。
本组教材围绕“国际理解和友好”这一专题，编排了四篇课文，本篇课文安排在本组的第二篇，编者的意图就是对前面所学知识的巩固和对学习方法的运用，是已有的情感的升华，起到了承前启后的作用。
基于我对教材的理解，为领会编者意图，根据课程目标的“三个维度”、以及学生已有的认知水平，再结合课标对本学段的具体要求，我将本课划分成两课时来完成教学，下面我着重说说第一课时的教学目标：1、认识5个生字，会写13个生字中的7个。
能正确读写“犹豫、凝视、耸耸鼻子、摔倒”等词语。
2、正确.流利地朗读课文。
初步理解课文内容。
3、抓住重点语句感受“我”对国旗的尊重和热爱。
另外，就学情而言，三年级的学生基本具有初步的独立识字能力和一定的阅读理解能力，能比较自主地进行语文学习。
但是在学习本课时，学生对文中重点词句缺乏深入理解，对文中蕴含的情感体会不够深刻。
依据教学目标我将本课的教学重点确定为：初步理解课文内容。
体会我的爱国情感。
难点：引导学生体会通过人物的动作表达内心情感说教法为了达成教学目标，突破重点，解决难点，在教学方法上以“读”为抓手促理解。
语文课应该上成扎扎实实的语言训练课，使课堂教学回归语文教学的本色，体现浓浓的语文味。
我确立以“读为主线”的基本教学理念，以读代讲，以读促悟。
教学中，我将以不同形式、不同层次的读贯穿课堂。
小学三年级《一面五星红旗》说课稿
小学三年级《一面五星红旗》说课稿《一面五星红旗》说课稿一、说教材《一面五星红旗》是人教版三年级下册的第26课。
这是一篇感人至深的文章。
文中的“我”是在极度困难的处境下，拒绝了面包店老总用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神爱护了国旗的威严、祖国的威严，也赢来了外国朋友的尊敬。
课文思路清晰，在表达上的要紧特点是通过人物的动作和神态来表现心理活动，这也是学生学习写法的好范例。
二、说教学目标依照课标的要求和本课教材的特点，我设计以下教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
2.明白得课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老总对我的明白得和敬重。
3.领会课文通过人物的动作和神态来表现心理活动的表达特点。
基于本学段教学目标和本单元的教学内容教材解读和学生的学情，我制定以下教学重难点：1.在读中，明白得面包店老总态度的变化。
2.学习作者通过人物的动作和神态来表现内心情感的写法三、说教法学法教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。
凭借本课教材特点、教学重难点，我要紧采纳的教学方法如下：1 勾画读书法：教学时通过具体要求引导学生一边读，一边画，读后思索，研读难点，摸索疑点，培养学生良好的读书适应。
2、朗读感悟法“书读百遍，其义自见。
”朗读是语文学习的重要手段，它能关心学生明白得课文内容，领会课文情感，积存语言，陶冶情操。
在教学中通过自由读，个别读、引读、齐读等多种形式的朗读，让学生感悟文中人物的情感与内心。
3、品词析句法教学时通过读句子，抓重点词，感悟老总的前后态度的不同的缘故感悟“我”对国旗的真爱。
四、说教学流程依照以上分析，我设计了以下教学环节：(一)复习导入引导回忆描写面包店老总前后不同态度的句子，引出学生对使老总态度发生变化的缘故的疑问，进而深入探究。
(二)探究变化缘故，落实重点1、请同学们读课文，边读边想，能让老总的态度发生转变的全然缘故是什么?学生回答我的爱国精神。
一面五星红旗说课稿_2
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------一面五星红旗说课稿《一面五星红旗》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家下午好！今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级下册第 26 课《一面五星红旗》，精读课文。
一、说教材内容《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，讲述了一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国情怀维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。
本文语言内敛深沉，通过我的表情和动作的变化来表达内心情感，在教学中应让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。
二、说教学目标语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
根据课文的特点和学生的年龄特征，我预设本课的教学目标为：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化，理解课文内容，体会我对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对我的尊重和理解。
三、说重难点《一面五星红旗》这篇文章的两个人物是我和面包店老板。
1 / 8根据教材的特点我把理解面包店老板态度变化的原因定为本课的教学重点，教学难点为感悟留学生深厚的爱国情怀。
四、说教学方法语文教学教无定法，贵在得法；教学之功，贵在导学。
这篇文章所讲述的故事对于一个三年级学生来说陌生而遥远，要让学生体会作者的爱国情怀并非简单的事，文章表达情感含蓄，全文并没写一个爱字，但字里行间句句都流露出爱国真情。
针对本课的教学目标、教学重难点，我将采用读一读、品一品、议一议、演一演等多种方法层层推进教学。
下面我主要说说我的教学过程：五、说教学过程学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟，自主探究为基础。
《一面五星红旗》说课稿8篇
《一面五星红旗》说课稿8篇《一面五星红旗》说课稿1一、说教材：《一面五星红旗》，这篇课文是人教版语文试验教材三班级下册的一篇感人肺腑的文章。
主要讲了一位旅居海外的中国留同学，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感到，关心他的事。
本组教材的模块以“喜爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“喜爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让同学通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让同学的情感价值观在教学中有效生成和升华。
因此，我设计的教学目标是：〔一〕、学问与技能：1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板看法的改变。
2、了解运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。
〔二〕、过程与方法：通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的敬重与喜爱。
〔三〕、情感看法、价值观：激发同学喜爱祖国的情感。
由于我班现有的38名同学，是上学期重新分班组合的，其中有8名是从外地后转来的，加上有局部同学的学习方法死板，根底太差，导致两级分化特殊严峻。
因此，我确定的重点是：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的敬重与喜爱;难点是：了解用外在的动作与表情表达内心感受的手法。
目的是让同学主动参加，在教学中不断对同学进展各种力量的培育和训练，满意不同层次同学的学习需要。
二、设计理念：1、全面提高同学的语文素养；2、主动提倡自主、合作、探究的学习方式；3、努力建立开放而有活力的语文课堂；4、重视语文的熏陶感染作用，敬重同学在学习过程中的独特体验。
三、说过程：1、创设情境，情感铺垫。
文章本不是无情物，有名特级教师王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。
这样的语文，根本就不能植根于同学的心灵世界，根本不行能给同学的生命铺上一层暖和纯洁的底色。
”喜爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。
那一面五星红旗是祖国的象征。
如何让三班级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。
《一面五星红旗》第二课时教案说课稿
《一面五星红旗》第二课时教案说课稿一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者的思想感情。
（3）学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，提高学生的合作学习能力。
（2）通过观察、体验，培养学生的审美情趣。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生热爱祖国、热爱五星红旗的情感。
（2）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学习课文中的生字词。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）如何将课文中的情感体验迁移到现实生活中。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察教室内的五星红旗，提问：你们对五星红旗有什么了解？（2）学生分享自己了解到的关于五星红旗的知识。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意理解生字词。
（2）教师指导学生朗读课文，关注语气、语速、情感。
3.理解课文内容（1）学生分享自己从课文中了解到的信息。
（2）教师提问：课文中的五星红旗有什么特别之处？4.体会作者思想感情（1）学生讨论：作者为什么要把五星红旗看得如此重要？5.学习课文中的生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
6.情感体验与迁移（1）学生讨论：你们在生活中有没有遇到过类似作者的经历？（2）学生分享自己的故事，教师引导：我们要学会关爱他人，助人为乐。
（2）学生自主完成课后作业：写一篇关于五星红旗的作文。
四、课后作业1.写一篇关于五星红旗的作文，题目自拟。
2.向家人、朋友分享本节课的学习内容，传递爱国情怀。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、分享等多种形式，引导学生理解课文内容，体会作者思想感情。
在教学过程中，注重培养学生的合作学习能力，关注学生的情感体验。
课后作业的布置旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，进一步激发学生的爱国情怀。
《一面五星红旗》语文说课设计教案
《一面五星红旗》语文说课设计教案说教材1、教材简析本课是一篇感人至深的文章。
“我”是一名__留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
选编这篇课文的意图是感受理解和友好的教育，培养爱国情怀。
2、本节课的教学目标定位为：（1）认识“摊、奈”等5个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）默读课文，理解课文内容，了解面包店老板态度变化的原因，通过重点词句体会__留学生的爱国情感。
3、本课的教学重难点：教学重点是了解面包店老板态度的变化的原因，初步了解用动作表达内心情感的写作方法。
难点是感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
说教学程序设计本课的教学，我是按以下四个环节进行的。
1、激情导入。
看短片（奥运会夺金牌的颁奖场面），让学生说出自己的感受。
板书课题。
2、初读，整体感知课文时，引导学生抓住记事文章的特点，从事情的起因、经过、结果三部分把握课文主要内容。
教会学生归纳类似文章主要内容的方法。
3、品读课文，读中感悟。
让学生在朗读的过程中感知与感悟，加深对句子的理解。
主要通过朗读来了解“我”在漂流失事后非常困难，急需帮助的处境，并引导学生能联系上下文，联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
我通过启发、讨论等方式学习，针对教学的难点，找出面包店老板表情变化的句子，引导学生讨论“面包店老板的态度为什么变化？”促进学生积极思考问题，通过“找出文中‘我’的行动和做法让你感动的地方”来减缓问题的坡度，广开言路，弥补个人独立学习的不足，注重培养创新精神和锻炼学生的口头表达能力。
４、复读课文，升华感悟。
最后回归课文整体，关心文章中人物的命运，与他人交流自己的阅读感受。
并通过幻灯片展示，再次回归课前导入，面对国旗，联系我们的实际说说如何将尊敬爱护国旗落到实处，将热爱祖国落实在具体的行动中，真正的得到思想认识上的提高。
《一面五星红旗》一等奖说课稿
《一面五星红旗》一等奖说课稿1、《一面五星红旗》一等奖说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家下午好!今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级下册第26课——《一面五星红旗》，这是一篇精读课文。
一、说教材内容《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，讲述了一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国情怀维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。
本文语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，在教学中应让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。
二、说教学目标语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
根据课文的特点和学生的年龄特征，我预设本课的教学目标为：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化，理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对“我”的尊重和理解。
三、说重难点《一面五星红旗》这篇文章的两个人物是“我”和“面包店老板”。
根据教材的特点我把理解面包店老板态度变化的原因定为本课的教学重点，教学难点为感悟留学生深厚的爱国情怀。
四、说教学方法语文教学教无定法，贵在得法;教学之功，贵在导学。
这篇文章所讲述的故事对于一个三年级学生来说陌生而遥远，要让学生体会的爱国情怀并非简单的事，文章表达情感含蓄，全文并没写一个“爱”字，但字里行间句句都流露出“爱国”真情。
针对本课的教学目标、教学重难点，我将采用“读一读、品一品、议一议”等多种方法层层推进教学。
下面我主要说说我的教学过程：五、说教学过程学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟，自主探究为基础。
为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，预设四个教学环节：(一)巧妙导入，铺设情感基调。
文章本不是无情物，著名特级教师王崧舟曾经说过：“语文脱离了感情，就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。
小学语文比赛课26、一面五星红旗(说课稿)
小学语文比赛课26、一面五星红旗（说课稿）公开课26、一面五星红旗（说课稿）鸭王小学：刘彬说教材1、说教材内容分析：《一面五星红旗》，这是一篇感人至深的文章。
主要讲的是一位中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
选编这篇课文的意图是感受理解和友好的教育，培养爱国情怀。
2、本节课的教学目标定位为：（1（331来写？几处写到“五星红旗”？画出有关句子。
2、汇报交流，列出标题：手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗【让学生勾出作者“爱红旗”的句子自读，这样不但能展示学生的个性，而且能为突破重点而铺路，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
】三、品读课文，读中感悟1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？2、和小组的同学交流，从这些句子当中你知道了什么？还有什么不理解的？在空白处画上“问题泡泡”。
（1）“我”在漂流过程中遇到了哪些困难呢？个别读。
（头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪，在荒无人烟的大山里转了近三天）当学生谈到“我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
”这句话时我将引导他们去读去体会：文中的“我”是什么感受，并把这种感觉读出来。
（2）那么“我”走进了面包店，有生的希望了吗？让学生自己读（读后学生交流谈体会）。
这个老板不顾我身无分文，不顾我一身伤痛，居然双手一摊，老师来写一写“摊”，就是这个老板，居然把我送进了医院……生接读。
竖起大拇指，全班同学一起做，齐读这一段。
老师再来写一写“竖”（师板书）。
一摊一竖，原来你是摊摊手，现在却竖起大拇指，肯定有问题？问一问老板，是什么原因呢？现在想说一说吗？这个问题留给我们同学，让我们自己来找到答案好吗？【在读中体现自主、合作、探究的创新思路，让学生自读、自悟、自得，能切身体会作者的真情实感，体会句子蕴含的真谛，真正达到品读感悟的目的。
《一面五星红旗》说课稿(优秀9篇)
《一面五星红旗》说课稿（优秀9篇）篇一：《一面五星红旗》说课稿篇一一、说教材：1、教材分析《一面五星红旗》是人教版课标本语文第六册第七单元中的一篇课文。
这是一篇感人之深的文章。
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。
2、说教学目标：根据以上教材的特点以及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。
（1）正确。
流利。
有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
（2）理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。
3、说教学重难点：教学重点：体会我的爱国情感。
教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
二、说教法学法：教无定法，教必有法。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、读中感悟法。
读是语文学习的重要手段。
将不同要求，不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感受语言文字蕴含的情感，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。
2、想象拓展法。
《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映也往往是多元的。
歌曲声中，启发学生借助教材展开想象，并通过换位思考，体验人物的内心，从吸收至倾吐，发展学生的语言，发展学生的思维，并在读写结合的过程中，切实提高学生的认识，指导他们的生活。
三、说教学过程和设计意图：为了把预设目标落到实处，我想用两课时来完成本课教学。
第一课时：初读课文，学习生字新词，感受中国留学生处境十分艰难。
第二课时：深入探究，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。
下面我将详细说说第二课时的教学流程。
本课时共分四大板块：第一板块——复习旧知，整体回顾。
2024年《一面五星红旗》说课稿12篇
2024年《一面五星红旗》说课稿12篇《一面五星红旗》说课稿篇1一、说教材《一面五星红旗》是人教版实验教材第六册第七单元的一篇讲读课文。
课文讲的是“我”（一名中国留学生）在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。
__情感表达深沉含蓄，是一篇感人至深的好__。
二、说教法、学法这篇__所讲述的故事对于一个三三年级学生来说陌生而遥运，要让学生体会作者的爱国情怀并非易事，__表达情感含蓄，全文并未写一个“爱”字，但字里行间句句流露出“爱国”真情，另外，情智课堂的要求，教学要情智共生。
因此，在教学方法上较多创设情境，在情境中激发学生学习欲望，体验文本，激活思维，在学习中生成情境，让学生在情境中学，做到情智相生，意言合一。
另外重视读的训练，在读中感悟文本，在读中升华情感。
三、说教学过程1、创设情境,营造氛围“情感是儿童思想意识、道德行为强有力的发动者和鼓舞者。
”教学伊始，教师播放《红旗飘飘》，并富有感染力的语言导入情境：“五星红旗是我们祖国的象征，它是神圣的、庄严的。
每个中国人都深深热爱着五星红旗，特别是那些远离祖国的海外游子们，他们将对祖国深深的思念，对祖国真挚的爱寄托在鲜艳的五星红旗中，国旗，在他们心目中，有时候甚至比自己的生命更重要。
今天，让我们再一次走入这位留学生的生活，和他一同感受把国旗看得比生命还要重要的深情。
”优美的歌声，教师富有激情的语言拨动了学生内心爱的琴弦，学生在情感的驱动下饶有兴趣地阅读课文，很快弄清了课文的主要内容。
2、再现情境，体验艰难处境在学生弄懂课文内容的基础上，教师让学生默读课文第三自然段，划出描写“我”失事后的情况的句子，在点读后，教师引导学生理解“荒无人烟”，并用语言再现情境：“‘我’的头和身子被撞伤了，筏子和背包也不见了，在没有人烟的大山里转呀转呀，转了三天，还没走出去，此时，我心中想些什么呢？”情境的渲染加深了学生的情感，学生说：“我想找点吃的。
语文《一面五星红旗》说课稿
语文《一面五星红旗》说课稿语文《一面五星红旗》说课稿1一、说教学目的(1)准确、流畅、有情感地朗读课文，感觉乡亲们冷静无闻、无私奉献的精力，并使学生从中受到熏染、熏陶。
(2)学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受身边事物的习惯。
二、说教学重、难点教学重点是理解课文内容，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。
教学难点则是理解为什么说“搭石”联结着乡亲们美好的感情。
三、说教学方法、学法在阅读教学中，方法的设计至关重要。
根据新课程基本理念，针对自己对教材的理解，在教学中，我主要采用以“读”为主线，引导学生自读自悟，体会文中美好的情感。
四、说教学基本流程对于教学，我设计的教学流程一共分为四个部分：一、谈话导入，创设情境;二、整体感知，初识搭石;三、细读课文，体会情感;四、课外拓展，谈自己身边的事。
在谈话导入、创设情境的环节中，针对孩子的情况，我提了最简单的问题，调动学生学习的兴趣。
接着再板书课题，学生齐读。
第二个环节是整体感知，初识搭石。
在这一环节中，我先让学生自由读课文，读准字词，读通句子，并让学生思考：什么是搭石?学生自由读课文后，认读生字词，接着再交流问题“什么是搭石?”让学生从文中找出句子读一读，使学生理解“搭石”的特点及作用。
第三个环节是细读课文，体会情感。
在这一环节中，我重点围绕“搭石，构成了家乡的一道风景”这句话，抓住“与学生一起寻找美”展开教学，使学生理解搭石之美的真正含义。
根据学生回答，教师重点引导：在品读第二自然段时，重在让学生体会上了老人一心为他人着想的品质。
为此，我采用想象说话的方法，使学生产生情感上的共鸣，促进朗读能力的提高。
比如引导学生体会老人的内心世界，提问：老人踩了不稳的搭石，心里会怎么想?老人不是急着赶路吗，摆好搭石后，为什么还要踏上几个来回呢?你看到了一个怎样的老人呢?相信经过师生这部分的问答，学生对文本的理解会更加深入，在此基础上的朗读也会更有深度。
语文《一面五星红旗》说课稿9篇
语文《一面五星红旗》说课稿9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一面五星红旗》说课稿
《一面五星红旗》说课稿作为一名辛劳耕耘的教导工，经常需要预备说课稿，说课稿是举行说课预备的文稿，有着至关重要的作用。
说课稿应当怎么写才好呢？下列是我帮大家收拾的《一面五星红旗》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《一面五星红旗》说课稿1一、说教材：1、说课内容：九年义务教导六年制学校语文人教版第六册其次十六课《一面五星红旗》其次课时。
2、学习目标：正确、流利、有感情地朗诵课文，体味人物内情绪感的变化。
理解课文内容，体味到“我”对国旗的恭敬和酷爱，也体味到面包店老板对“我”的尊重和理解。
3、教学重点是理解面包店老板态度的变化。
教学难点是学习用外在动作体现内情绪感的写法。
二、设计理念：全面提高同学的语文素质。
重视语文的熏陶感染作用，注重教学的价值取向，也敬重同学在学习过程中的独特体验。
乐观提倡自主、合作、探索的学习方式。
努力建立开放而有活力的语文课程。
三、说教学程序设计：本课的教学，我是按下列六个环节举行的。
1、激情导入。
2、整体感知。
3、品读课文，读中感悟。
让同学在朗诵的过程中感知与感悟，加深对句子的理解。
引导同学能联系上下文，理解词句的意思，体味课文中关键词句在表情达意方面的作用。
我通过启发、研究等方式学习，针对教学的难点，引导同学研究“面包店老板的态度为什么变化?”促进同学乐观思量问题，广开言路，扩充见识，弥补个人自立学习的缺乏，有利于培养创新精神和熬炼同学的口头体现能力。
关怀文章中人物的命运，与他人沟通自己的阅读感触。
4、创设情境，深化理解。
模拟记者采访，熬炼同学说的能力，培养同学发觉和解决问题的能力，进展同学的语言。
5、动情朗诵，升华感悟。
通过幻灯片展示，同学一次次走进五星红旗升起的地方，感触那一幕幕令人感动的场面，从中感触到我们祖国在不断强大，我们中国了不起，我们中国人了不起。
以多维性角度去感染和教导同学，以情激情，使他们的心灵得到净化，受到震撼，激发起他们对国旗的酷爱和恭敬之情。
《一面五星红旗》说课稿2说教材1、教材简析本课是一篇感人至深的文章。
一面五星红旗说课
《一面五星红旗》说课稿我说课的内容是：义务教育课程标准人教版实验教科书小学三年级语文下册第七单元第26课《一面五星红旗》的第二课时，这是一篇感人肺腑的文章。
主要讲了一位海外的中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢来了外国朋友的尊敬。
我选择这篇课文的意图是，—帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来。
“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。
二是学习一些刻画心理活动的方法。
一、为此我确定了如下教学目标1、知识与技能读懂描写人物神态、情感、动作变化的句子，学习用外在动作表达内心情感的写法。
2、过程和方法以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
3、情感态度和价值观通过本课的学习激发学生的爱国热情。
二、教学的重、难点本课的重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。
三、教法学法教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。
凭借本课教材特点、教学重难点，我主要采用的教学方法如下：1、勾画读书法：教学时通过具体要求引导学生一边读，一边画，读后思索，研读难点，思考疑点，培养学生良好的读书习惯。
2、朗读感悟法在教学中通过自由读，个别读、引读、齐读等多种形式的朗读，让学生感悟文中人物的情感与内心。
3、合作学习法教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。
4、对比教学法教学时通过读句子，抓重点词，感悟老板的前后态度的不同；通过读句子，揣摩重点词，感悟“我”对国旗的挚爱与老板的言行形成对比。
四、根据以上分析，我设计了以下教学环节：（一）创设情境，引入新课以一首雄壮的《五星红旗》为背景，引入新课，激发学生的学习热情。
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2、教学目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）理解课文内容，体会“我”对国旗 的尊重和热爱，也体会面包店老板对我的敬 重和理解。 （3）从人物的外在动作描写中读懂人物 内心情感的变化。
3、教学重点：
理解课文内容，体会“我”对国旗的尊 重和热爱，体会面包店老板对我的敬重和理 解。
教学难点：
2、他见“我”醒来，竖起大拇指 说：“安心养一养，费用由我来付。”
质疑：老板的态度为什么发 生这么大的变化呢？
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿 着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。 突然我摔倒在地上，就什么也不知道 了。
我愣了一下，然后久久地 凝视着手中的五星红旗。
这时“我”可能会想 什么呢？
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿 着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。 突然我摔倒在地上，就什么也不知道 了。
我犹豫了一下，把五星红 旗慢慢解下来，再展开。这面 做工精致的五星红旗，经过河 水的冲洗，依然那么鲜艳。
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿 着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。 突然我摔倒在地上，就什么也不知道 了。
如果此时这位面包店 老板和这位中国留学生站
小 在你面前，你会对他们说 些什么？ 请用笔写出你心
文中都有哪些人物？他们之间发生了什么事？
一位中国留学生，在假期的漂流 活动中发生了事故，在极度困难的处 境下，拒绝了面包店老板用国旗换面 包的要求，以自己的爱国精神维护了 国旗的尊严，也赢得了外国朋友的尊 敬。
1、老板听懂了我的话，却把双手一 摊，表示一脸的无奈说：“我讲究平等 交易，我给你面包，你能给我什么呢？”
练 中想说的话吧！
笔
四、说板书：
爱国心 感动 “我”拒绝用国旗换面包 老板
救助 敬重
26.一面五星红旗
说课人：广汉市雒城四小 李育兵
一、说教材
1、教材分析：
《一面五星红旗》这篇文章感人至深， 它讲述了“我”这位中国留学生，在一次假 期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的 处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换 面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗 的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的 尊敬。
从人物的外在动作描写中读懂人物内 心情感的变化。
二、说教学方法：
1、整体教学法 2、以读代讲、读中感悟法 3、想象拓展法
三、说教学流程和设计意图
1、创设情境，整体回顾内容； 2、走进故事，感受“我”的处境； 3、深层推进，研究老板态度； 4、读悟结合，体会人物情感； 5、测评拓展，升华情感认知。