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为了造成江上泛舟的实感,核舟上“舟尾横卧 一楫”,又有舟子二人分居左右,一人“倚一衡木” 而坐,一人烧茶,给观赏者充分的想象空间,让人 有身临其境之感。
再读课文
小结:一枚小小的核舟上 ,雕刻了53样东西, 事物繁多,人物众多,雕刻得极其精巧,还有丰富 的色彩,表现出了“大苏泛赤壁”这个主题,确实 是“奇巧”,是难得的艺术珍品!难怪引得作者不 得不感叹:“嘻,技亦灵怪矣哉!”
11 核舟记
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
一个两三厘米长的桃核,有人将它雕刻成一只船, 大家可能觉得不足为奇;但如果我告诉你们,这位雕 刻家又在上面刻了五个人,而且须眉毕现,神情各异, 大家相信吗?这还不算完,他还刻了八扇窗户,刻了 船篷、船桨、茶炉、茶壶、书画手卷以及和尚的念珠, 还刻了三十四个字,怎么样?是不是很想见识见识这 枚桃核?接下来就让我们看看明朝人魏学洢是以怎样 独特的视角记下了这枚桃核的。
刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件; 对联、题名和篆文,刻的字共三十四个。
初读课文
分析:首先,古代汉语量词系统不发达,数词直 接与名词结合是比较常见的形式。本题给出的三个例 句中均无量词。这是与现代汉语的不同之处,翻译的 时候要根据现代汉语的习惯补出。其次,古代汉语在 整数和零数之间一般会加上一个“有”(同“又”) 字。现代汉语里一般不用,翻译的时候要删去。
再读课文
“通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫, 为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆 文,为字共三十有四”,一共雕刻了53样东西,可见 所刻范围之广,数量之多。
“旁开小窗……左刻‘清风徐来,水波不兴’” 这么小的核舟上还能做八扇可开的小窗与对衬的雕栏, 还能在窗上刻如此多的字,可见其雕刻技艺精巧。

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我导你演
东坡
佛印
鲁直
中峨冠而多髯者为东坡
鲁直居左
佛印居右
东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
译:东坡右手拿着画幅的右端,左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端,右手指着画幅,好像在说什么似的。东坡露出右脚,鲁直露出左脚,身子都略微侧斜着,他们互相靠近的两膝,即东坡的左膝,鲁直的右膝,都被遮蔽在手卷下边的衣褶里,也就是说,从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓。










作业: 你一定也有自己特别喜欢的小东西,请向我们介绍一下吧。 按空间顺序介绍一件你喜欢的物品,要求思路清晰,层次分明,重点突出。
与世隔绝
一词多义
中峨冠而多髯者为东坡 启窗而观 而计其长,曾不盈寸
径寸之木 盖简桃核修狭者为之
其两膝相比者 其人视端容寂
表并列, 并且、而且。
表承接,不译。
表转折,却、但是。

助词,的。
代词,这。


他们的。
那。
词类活用
1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 用箬蓬。
名词作状语
名词作动词
1.中峨冠而多髯者
17、钩画了了 18、其色墨 19、其色丹 20、为人五;为窗八 21、而计其长曾不盈寸 22、盖简桃核修狭者为之
清楚明白 黑色 朱红色 雕刻 竟 满 长而窄
2.椎髻仰面
3.石青糁之
(戴着)高高的帽子
(梳着)椎形发髻
原意是煮熟的米粒,现用作动词,涂染的意思
数量词的用法:

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鲁直左手执卷末,
右手指卷,如有所 语。东坡现右足, 鲁直现左足,各微 侧,其两膝相比者, 各隐卷底衣褶(zhě) 中。
佛印绝类弥勒, 袒(tǎn)胸露乳, 矫(jiǎo)首昂视, 神情与苏、黄不属 (zhǔ)。卧右膝 (xī),诎(qū) 右臂支船,而竖其 左膝,左臂牵挂珠 倚(yǐ)之——珠 可历历数也。
22、盖简桃核修狭者为之 长而窄
诎右臂之船: 通“屈”,弯曲 手倚一衡木: 通“横”,横着
盖简桃核修狭者为之: 通“拣”,挑选。 舟首尾长约八分有奇: 通“又”,用在整数和
零数之间计算数目
明有奇巧人曰王叔远:奇异旳,不寻常旳
舟首尾长约八分有奇:零头,名词
高可二黍许:
大约
珠可历历数也:
能够
明有奇巧人曰王叔远 有
佛印绝类弥勒,袒胸露 乳,矫首昂视,神情与苏、 黄不属。卧右膝,诎右臂支 船,而竖其左膝,左臂牵挂 珠倚之,珠可历历数也。
写出了佛印和尚旳外貌 和洒脱不群旳神态,放 浪形骸、超脱尘世之情 呼之欲出,让人感到他 在望着天空和两岸旳山 色,沉浸在清风明月中。
左右舟子各具怎样旳情态?
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。
2.椎髻仰面 (梳着)椎形发髻 3.石青糁之 原意是煮熟旳米粒,现用
作动词,涂染旳意思
通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷, 为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一; 对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计 其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻 (xī),技亦灵怪矣(yǐ)哉!
把握文章旳构造
1.整篇文章旳又是按怎样旳思绪来构造 全文旳呢?
总---分---总 2.你懂得作者是按什么顺序来给我们简 介这个精致旳核舟旳吗? 小结:空间顺序
(船旳正面 船旳背面) 正面:中 头 尾

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三、品味语言,总结特点
①生动、简洁、严密 ②数词运用多变 ③句式参差,富有变化
文言积累
一词多义
明有奇巧人曰王叔远 奇 舟首尾长约八分有奇
高可二黍许 可
珠可历历数也
为宫室、器皿、人物 为
中轩敞者为舱
奇异、奇妙 零数、余数 大约 可以 雕刻成

虚词
中峨冠而多髯者为东坡 而 启窗而观
而计其长曾不盈寸 径寸之木 之 盖简桃核修狭者为之 其两膝相比者 其 其人视端容寂
人物介绍
苏轼,字子瞻,号东坡居士,眉 州眉山(今四川省眉山市)人,北宋文 学家、书法家。在诗、词、散文、书、 画等方面取得很高成就。“唐宋八大家” 之一。与黄庭坚并称“苏黄”。
人物介绍
黄庭坚,字鲁直,号山谷道人。北宋著名 文学家、书法家。黄庭坚与张耒、晁补之、秦 观都游学于苏轼门下,合称为“苏门四学士”。
情的真相完全显露出来。 例句:这件事必须查个水落石出。
历历可数: 可以清清楚楚的数出来。历历:分明的样子
例句:到了近头,却是一方幽潭,潭水清碧, 游鱼细石,历历可数。
魏学洢 下 课 啦
核舟记
魏学洢
文题解读
“核舟”是一件微雕工艺品,即用核桃雕刻而成的舟。
什么是微雕?
微雕是微型雕刻的简称,是中国传统工艺美术中最为精细 微小的一种工艺品。它甚至可以在米粒大小的象牙片、竹片或 数毫米的头发丝上进行雕刻的,雕刻时肉眼看不见,凭感觉运 刀,靠经验完成创作,因而人们又称之为“神刻意雕”,其作 品要用放大镜或显微镜方能观看到镂刻的内容,故被历代称之 为“绝技”。
表并列,并且、而且。 表承接,不译。 表转折,却、但是。 助词,的。 代词,这。 他们的。 那。
通假字

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扰。
才华横溢
苏轼被誉为文学巨匠,他的诗词歌 赋广为流传,文中通过对其作品的 引用和解读,展现了苏轼卓越的文 学才华。
豁达开朗
面对人生中的种种困境和挫折,苏 轼始终保持着乐观豁达的心态,这 种精神风貌也在文中得到了充分体 现。
佛印形象特点
慈悲为怀
佛印作为一位佛教僧人,具有慈悲心肠,总是关注着众生的疾苦 ,文中通过他的言行举止展现了他的仁爱之心。
魏学洢成就
魏学洢在文学上取得了很高的成就,他的散文作品以清 新自然、意境深远而著称。《核舟记》是他的代表作之 一,通过生动细致的描写,展现了雕刻艺术的精湛和美 妙。
《核舟记》创作背景
社会背景
明代中后期,随着商品经济的发展和市民阶层的壮大,工艺品市场繁荣起来。核舟作为一 种独特的工艺品,在当时备受推崇。
思考将所学应用到实际生活中
思考应用
启发学生思考如何将《核舟记》中的 思想、艺术手法等应用到实际生活中 ,如文学创作、人际交往、审美提升 等。
实例分享
鼓励学生分享自己或身边人将所学应 用到实际生活中的具体实例,以增强 学生的实践意识和能力。
感谢您的观看
THANKS
明代文化背景
明代社会经济繁荣,市民阶层壮大,为文学的发展提供了广阔的土壤。同时, 明代思想活跃,心学、理学等学派纷呈,对文学创作产生了深远的影响。
魏学洢生平及成就
魏学洢简介
魏学洢(1596年—1625年),字子敬,号茅檐,中国 明朝末嘉善(今属浙江省嘉兴县)人,明朝末年的著 名散文作家。是当地有名的秀才,也是一代明臣魏大 中的长子,一生未做过官,好学善文,著有《茅檐集 》。被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》, 是一篇出色的状物杂记,观察细致,描写具体,行文 简明,层次清楚,生动地记述了核舟巧夺天工的状貌 ,赞美了雕刻艺人的高超技艺,很为后人推崇。

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舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。
有余,多一点儿。奇,零数、余数
中间高起而宽敞的部分是船舱。轩敞,高而宽敞。为,判断动词,是
用箬竹叶做的船篷
大约有两个黄米粒那么高。一说,古代一百粒黍排列起来的长度为一尺,因此一个黍粒的长度为一分,这里的“二黍许”即二分左右。可,大约。许,表示约数
讲解课文
尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。

(刻的)是苏轼游赤壁(的情景)。大苏,即苏轼,后人习惯于用“大苏”和“小苏”来称呼苏轼和他的弟弟苏辙。 泛,泛舟,乘船在水上游览。赤壁,苏轼游的赤壁在黄州(今湖北黄冈)城外的赤鼻矶(jī),而东汉赤壁之战的赤壁,一般认为在今湖北嘉鱼东北。云,句末语气词。
译文:他曾经赠给我一个用桃核雕成的小船,刻的是苏轼游赤壁的情景。
名词,零数、余数
副词,大约
助动词,可以
动词,做。这里指雕刻
动词,表判断,是
4.古今异义。(1)其两膝相比者古义:_____今义:_____(2)高可二黍许古义:_____今义:_____
靠近
比较
大约
可以
5.特殊句式。(1)中轩敞者为舱:_____________________(2)其两膝相比者:_______________________________________(3)则题名其上:_______________________________________________
初读思考
读正文
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读音准确
富有节奏
读出情感
停连恰当
学生自由朗读课文。要求:
朗读课文,读准字音和节奏。明/有奇巧人/曰王叔远,能/以径寸之木,为/宫室、器皿(mǐn)、人物,以至/鸟兽、木石,罔(wǎng)不/因势象形,各具情态。尝/贻(yí)余/核舟一,盖/大苏/泛赤壁/云。舟首尾/长约/八分有(yòu)奇(jī),高/可二黍(shǔ)许。中/轩敞者/为舱,箬(ruò)篷/覆之。旁开/小窗,左右/各四,共/八扇。启窗/而观,雕栏/相望/焉。闭之,则右刻/“山高/月小,水落/石出”,左刻/“清风/徐来,水波/不兴”,石青/糁(sǎn)之。船头/坐/三人,中/峨冠(guān)而多髯(rán)者/为东坡,佛印/居右,鲁直/居左。苏、黄/共阅/一/手卷。东坡/右手/执/卷端,左手/抚/鲁直/背。鲁直/左手/执/卷末,右手/指/卷,如有/所语。东坡/现/右足,鲁直/现/左足,各/微侧,其/两膝/相比/者,各/隐/卷底/衣褶(zhě)中。佛印/绝类/弥(mí)勒,袒胸/露(lòu)乳(rǔ),矫(jiǎo)首/昂视,神情/与/苏、黄/不属(shǔ)。卧/右膝,诎(qū)/右臂/支船,而/竖其/左膝,左臂/挂/念珠/倚之——珠/可/历历/数也。

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课文解析
露出。
略微侧转(身子)。 靠近。
特别,极。
东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥
类似。
举。
像。
同“屈”,弯曲。
勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,
分明可数的样子。
左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
译:苏东坡露出右脚,黄鲁直露出左脚,各自略微侧着身子,他们互相靠近的两个膝盖, 各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面。佛印极像弥勒菩萨,敞开胸襟露出两乳,抬头仰望, 神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着右膝,弯曲着右臂支撑在船 上,并竖起他的左膝,左臂挂着念珠靠着左膝,念珠可以清清楚楚地数出来。
精读细研
“奇巧”体现在哪些方面?
明有奇巧人曰王叔 远,能以径寸之木,为 宫室、器皿、人物,以 至鸟兽、木石,罔不因 势象形,各具情态。
所用原料体积小 雕刻物品种类繁多
所雕刻物件构思巧妙, 情态逼真
“奇巧”是文章的文眼,总括全文,突出雕刻技艺的特点, 表现出王叔远雕刻技艺的精妙高超。
课文解析
有余,多一点儿。奇,零数、余数。 高起而宽敞。
译:船从头到尾长大约八分多一点儿,高大约两粒黍子左右。中间高起并开敞的部分, 是船舱,用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗,左右各有四扇,一共八扇。打开 窗户来看,雕刻有花纹的栏杆左右相对。关上窗户,就看到右边刻着“山高月小,水落石 出”,左边刻着“清风徐来,水波不兴”,用石青涂在刻着字的凹处。
课文解析
高高的帽子。 两腮的胡子,也泛指胡须。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一
指手卷的右端。
下文“卷末”,

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统文化的认知和兴趣。
2.加强对传统文化的保护和修 复工作,防止文物古迹的流失
和破坏。
3.鼓励社会各界参与传统文化 的传承和发展,推动传统文化
的创新和传播。
THANK YOU
感谢聆听
06
总结与展望
对《核舟记》的总结与评价
总结
《核舟记》是一篇描述精致、构思巧妙的传统工 艺品——核舟的说明文,表达了作者对核舟的喜 爱和对传统工艺的赞美。
评价
《核舟记》语言简练准确,层次分明,描述了核 舟的各个方面,如大小、形状、颜色、雕刻等, 使读者对核舟有了直观的认识。同时,作者通过 核舟这一具体的工艺品,表达了对传统工艺的热 爱和尊重。
语言精炼,意蕴丰富
总结词
文章语言简练,用词精准,意蕴深刻。
详细描述
作者在写作过程中,对每个字词都进行了仔细的推敲 ,力求用最精炼的语言表达最准确的意思。例如,“ 明有奇巧人曰王叔远”这句话,作者用“奇巧”一词 概括了王叔远的技艺水平,表达了对其高超技艺的赞 叹。此外,文章中还包含了许多意蕴深刻的词语和句 子,如“而计其长曾不盈寸”、“盖简桃核修狭者为 之”等,需要读者细细品味才能领悟其中的深意。
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CONTENCT

• 课程介绍 • 《核舟记》文本分析 • 《核舟记》中的人物形象 • 《核舟记》的艺术特色 • 《核舟记》的启示意义 • 总结与展望
01
课程介绍
课程背景
《核舟记》是部编版语文八年级上册的一篇传统经典课文,描述 了一件以核桃雕刻而成的工艺品,展现了古代工艺的精湛技艺。
对传统文化的保护与传承的思考
传统文化保护的意义
传统文化是中华民族的精神家园,保护和传承传统文化对于维护 文化多样性、促进社会和谐具有重要意义。

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《核舟记》优秀课件•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•核舟形象与技艺展示•拓展延伸:古代微型雕刻艺术目•跨文化对比:东西方微型雕刻艺术•课堂活动与互动环节录明代文学背景明代文学的发展明代是中国古代文学史上一个重要的时期,出现了众多优秀的文学作品和流派,如《水浒传》、《西游记》等。

明代社会的特点明代社会经济发展达到了巅峰,商业繁荣,城市化进程加快,市民文化兴起,为文学的发展提供了丰富的土壤。

魏学洢生平及成就魏学洢的生平魏学洢(1596年-1625年),字子敬,号茅檐,中国明朝末期的著名文学家、书法家、画家。

魏学洢的成就他的诗文、书法、绘画均有很高的成就,被誉为“明末四公子”之一。

他的作品风格独特,注重个性和情感的表达。

《核舟记》创作背景创作时间《核舟记》是魏学洢在明朝末期创作的一篇散文,大约写于1624年左右。

创作地点据传,魏学洢在创作《核舟记》时,曾亲自前往浙江嘉兴南湖游览,并受到了当地美景的启发。

创作主题《核舟记》以记游的方式,通过描绘核舟的精巧和游人的活动,表达了作者对自然美的赞美和对人生的思考。

引言主体结尾详细描述核舟的大小、形状、雕刻内容和技艺特点。

总结全文,强调核舟的价值和意义。

0302 01文章结构梳理简要介绍核舟的背景和作者王叔远的技艺。

03“细若蚊足,钩画了了。

”运用夸张和比喻的修辞手法,突出了雕刻技艺的高超和精细。

01“舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。

”通过具体的数字和比喻,形象地描绘了核舟的大小。

02“中轩敞者为舱,箬篷覆之。

”描述了核舟的船舱和覆盖物,展现了雕刻的精细和逼真。

关键句段解读作者通过细致的观察和精湛的技艺,将核舟雕刻得栩栩如生,令人叹为观止。

精巧的构思文章运用生动的语言和形象的比喻,将核舟的形状、大小、雕刻内容和技艺特点展现得淋漓尽致。

生动的描绘核舟作为中国传统文化的代表之一,不仅体现了古代劳动人民的智慧和才艺,也蕴含了丰富的文化内涵和价值意义。

丰富的文化内涵艺术特色赏析材质与色泽核舟采用优质橄榄核为原料,经过精心挑选和加工,色泽自然,质地坚硬,具有极高的观赏和收藏价值。

第11课《核舟记》课件(共31张PPT)

第11课《核舟记》课件(共31张PPT)
,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首 昂视,神情与苏黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之,珠可历历数 也。 (2)两个舟子的表情和动作。
居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手 抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手 抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
形象生动具体地描摹了船上所雕刻的人物的动作情态,表现了核舟雕工之精
细、构思之巧妙,突出了雕刻技艺的高超,反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
课堂小结
主旨上:本文通过描写核舟的形状、构造以及舟
列举数字,具体有力地说明了核舟的大小、构成及细节,突出了核舟 的体积之小、容量之大,雕刻之精细,表现了雕刻技艺的高超。
学习写法
1.结合具体语句,从说明方法角度分析作者是如何抓住特点说明核舟的。
作比较
通计一舟,为人五,为窗八,为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为 念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长,曾不盈寸。
③指船底(则题名其上) ④那,那个(其人视端容寂;其船背稍夷)
⑤代船(而计其长曾不盈寸) ⑥它的,指字的(其色墨;其色丹)
2.端:①正(其人视端容寂)
②一头,一方(东坡右手执卷端)
3.可:①大约(高可二黍许)
②可以(珠可历历数也)
4.曰:①是(文曰“初平山人”) ②叫做(明有奇巧人曰王叔远)
5.者:①……的人(中峨冠而多髯者为东坡)
1.自读感知,疏通文意。
学会诵读
魏学洢(yī) 器皿(mǐn)
罔(wǎng)不 贻(yí)

(完整版)《核舟记》优秀课件

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人物形象
核舟内还雕刻有栩栩如生 的人物形象,或坐或立, 形态各异,表情生动。
14
核舟所体现的文化内涵
精湛工艺
核舟的雕刻技艺体现了古代工匠的高超技艺和匠心独运的精神。
2024/1/26
深厚文化底蕴
核舟作为中国传统文化的代表之一,体现了中华民族深厚的文化 底蕴和审美情趣。
寓意象征
核舟寓意着乘风破浪、勇往直前的精神,象征着中华民族勇往直 前、不断进取的民族精神。
2024/1/26
28
小组讨论:如何传承和发扬传统雕刻艺术?
2024/1/26
分组讨论
将学生分成若干小组,每组围绕如何传承和发扬传统雕刻 艺术展开讨论,探讨可行的方案和建议。
小组报告
每个小组选派一名代表,向全班汇报本组的讨论结果和提 出的建议。
班级交流
鼓励不同小组之间进行交流和讨论,分享彼此的观点和看 法,促进思想的碰撞和融合。
“天人合一”的哲学思想,在微型雕刻中注重表现自然与人的和谐关系;而西方则更加注重个性和自由
的表现。
23
06
CATALOGUE
课文延伸:现代微型雕刻艺术 欣赏
2024/1/26
24
现代微型雕刻艺术概述
1 2 3
起源与发展
现代微型雕刻艺术起源于20世纪初,随着科技的 进步和艺术观念的更新,逐渐发展成为一种独特 的艺术形式。
2024/1/26
17
雕刻技法运用
线条处理
运用各种线条表现形体的轮廓、质感和动态,如 直线、曲线、虚线等。
层次处理
通过雕刻的深浅、宽窄、疏密等表现形体的空间 和立体感。
细节处理
精细雕刻局部细节,如人物的面部表情、衣物的 纹理等,增强作品的艺术感染力。

《核舟记》ppt课件(51页)

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学习第三段 重点词语:①峨冠:(戴着)高高的帽子。
②语:说话。 ③微侧:略微侧转(身子) 。 ④比:靠近。 ⑤隐:隐藏。 ⑥绝类:极像。 ⑦矫:举。 ⑧属:类似。 ⑨诎:同“屈”,弯曲。 ⑩倚:靠。 ⑾历历:分明可数的样子。
第三段译文
③船头坐着三个人,中间戴着 高高的帽子、长着浓密胡须的人是 苏东坡,佛印坐在右边,鲁直坐在 左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一 轴横幅的书画卷子。东坡的右手拿 着横幅的右端,左手抚着鲁直的背 脊。鲁直左手拿着横幅的左端,右 手指着手卷,好像在说着什么似的。
问题探究 1、第一段写了什么内容?
雕刻家王叔远的技艺非常精湛以及 核舟的由来和内容。 2、雕刻家王叔远的精湛技艺从第一 段中哪个词可以看出来?
奇巧。 3、找出原料小而表现题材广的句子。
能以径寸之木,为宫室、器皿、 人物、以至鸟兽、木石。
4、第一段最能反映王叔远构 思精巧的是哪句话?
罔不因势象形,各具情态。
东坡露出右脚,鲁直露出左脚, 各自略微侧转身子,他们的互相靠 近的两膝,各自隐藏在卷子下面的 衣褶里面。佛印极像弥勒佛,敞开 胸襟露出两乳,抬头仰望,神态表 情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛 印平放着右膝,弯曲着右臂支撑在 船上,而竖起他的左膝,左臂挂着 念珠靠在左膝上,念珠可以清清楚 楚地数出来。
罔贻有奇黍糁髯褶膝楫篆狭篛篷石青糁之wngyjshsnrnzhxjzhunxirus?n读准字音为为wi宫室器皿人物罔wng不因势象形尝贻y余核舟一舟首尾长约八分有yu奇j高可二黍sh许许中轩xun敞者为舱篛ru篷覆f之石青糁sn之之中峨冠冠gun而多髯rn者为东坡各隐卷底衣褶zh中中袒袒tn胸露乳矫jio首昂视神情与苏黄不属sh卧右膝x诎q右臂支船左臂挂念珠倚y舟尾横卧一楫j居右者椎髻j仰面右手攀右趾zh若啸呼状其船背稍夷y天启壬rn戌戌x秋日虞y山王毅叔远甫刻钩画了lio了了lio嘻嘻x技亦灵怪矣y哉

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《核舟记》ppt课件
写正面用了三段文字,写船背面为什么只用一小段文字呢?
这是为了突出“核舟”的主题,同时也表现作者主次分明的技巧。
作者为什么不按照从头到尾的顺序,而是按照船的中间、船尾、船背的顺序介绍核舟?
因为核舟中部是船舱,高起而宽敞,是这条船的视觉“主体”。舱边上的窗又可以开闭,还刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的写景名句,可以引起读者的想象,让读者初步感受这个环境的特殊氛围,激发阅读兴趣。船头的三个人物是主要人物(以苏轼为主),船尾的舟子是陪衬人物,主题突出,次序明了。

佛印绝类弥勒
极,非常
率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》)
与世隔绝

高可二黍许
大约
珠可历历数也
可以

盖大苏泛赤壁云
句尾语气词,不译
孔子云:


对联、 题名并篆文

并怡然自乐


如有所语
说话
此中人语云
告诉
罔不因势象形未若柳絮因风起因往晓之
介词,顺着、就着
介词,趁、乘
连词,于是、就
《咏雪》
《杞人忧天》
表承接,不译。
表转折,却、但是。

助词,的。
代词,这。


他们的。
那。
文言积累
能概括全文,总括王叔远技艺高超的词是:找出表现核舟主题的句子:找出原料小而表现题材广的句子:说明构思巧妙、技艺精湛的句子。
盖大苏泛赤壁云。
能以径寸之木,为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
罔不因势象形,各具情态。
奇巧
研读第一段
挑选。
长而窄。
技艺也真神奇啊!“矣”和“哉”连用,有加重惊叹语气的作用。

核舟记的ppt课件

核舟记的ppt课件

对人与自然和谐共生的思考
自然资源的可持续
利用
核舟记中使用的核材料,让作者 思考如何更可持续地利用自然资 源,以实现人与自然的和谐共生 。
尊重自然规律
在核舟记中,作者领悟到人类应 该尊重自然规律,避免过度干预 和破坏自然生态平衡。
和谐共生的意义
通过核舟记的故事,作者认识到 和谐共生不仅是对自然的保护, 也是人类社会持续发展的基础。
核舟记的雕刻构思非常巧妙,作者利 用核舟的形状和大小,巧妙地设计出 各种场景和人物,使得整个作品层次 分明,主题突出。
人物刻画
生动的人物形象
核舟记中的人物形象非常生动,作者通过细腻的刻画,将人 物的表情、动作、服饰等都表现得淋漓尽致,使得人物形象 栩栩如生。
鲜明的个性特点
核舟记中的人物个性特点非常鲜明,作者通过人物的语言、 行为、心理等表现,将人物的个性特点展现得淋漓尽致,使 得作品更加具有戏剧性。
对传统文化的热爱与珍视
1 2 3
传统文化的价值
核舟记中提到的核舟雕刻技艺是中国传统文化的 一部分,作者通过这篇文章表达了对传统文化的 热爱与珍视。
传承与创新
作者认为传统文化的传承需要与时俱进,在保持 核心元素的同时进行创新,以适应现代社会的需 求。
文化自信与认同
通过了解和欣赏核舟记中的传统文化元素,作者 对自己的文化产生了更深的自信和认同。
细节处理
细腻的细节处理
核舟记中的细节处理非常细腻,作者通过精细的刻画,将各种细节表现得淋漓尽致,如船上的花纹、图案、船锚 等都栩栩如生,使得作品更加具有艺术感染力。
巧妙的场景设计
核舟记中的场景设计非常巧妙,作者通过巧妙的构思和布局,将各种场景表现得淋漓尽致,如江面上的波纹、船 上的布景等都栩栩如生,使得作品更加具有视觉冲击力。

第11课《核舟记》课件(共40张PPT)部编版语文八年级下册

第11课《核舟记》课件(共40张PPT)部编版语文八年级下册
地方看出是“泛舟”游赤壁的?
• 答:①从苏、黄共阅一手卷可知船行速度慢
• ②从“舟尾横卧一楫”可知船随水行 • ③从两舟子的神情动作可知在泛舟
• 3,文章最后一段总计核舟,运用了什么写 法?有何作用?
• 答:总计核舟的人、物、字,与“而计其长 曾不盈寸”形成鲜明对比,运用侧面,衬托 的写法,高度赞叹了王叔远高超的雕刻技 艺。
中心
本文作者通过介绍一件精美的工 艺品——核舟,抓住了核舟的体 积小、容量多、技艺巧的特点, 细致地描写了它的艺术形象,赞 扬了雕刻家的精巧构思和高超技 艺,也显示了我国古代工艺美术 的卓越成就。
左手倚一衡木:同”横“ 而计其长曾不盈寸:表转折
中轩敞者为舱 :(名作动:高起) 石青糁之:(名作状:用 石青) 中峨冠而多髯者为东坡 :(名作动:戴着高高 的帽子)
1,明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之 木为宫室器皿人物,以至鸟兽木石,
• 明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫
王叔远,(他)能够用直径一寸的 木头,雕刻房屋、器具、人物,以 及飞鸟、走兽、树木、石头,
• (佛印)平放着右膝,弯着右臂 支撑在船上,并竖起他的左膝, 他左臂挂着念珠并靠左膝上。念 珠可以清清楚楚地数出来。
• 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人: 居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右 手攀右趾,若啸呼状;
• 船尾横放着一支船桨。船桨的左 右两边各有一个船工。在右边的 船工梳着椎形的发髻,仰着脸, 左手靠着一根横木,右手扳着右 脚趾头,好像大声呼叫的样子。
• 苏东坡露出右脚,鲁直露出左脚, 各自略微侧着(身子),他们的 紧靠的两个膝盖,都隐蔽在画卷 下面的衣褶里。
• 5佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫 首昂视,神情与苏黄不属;
• 佛印极像弥勒菩萨,敞开胸襟露怀, 抬头仰望,神情和苏东坡、鲁直不 相类似。

11《核舟记》 教学课件(共38张PPT)

11《核舟记》  教学课件(共38张PPT)

译文2
核舟从头到尾大约有八分多长, 高约两个黄米。中部高起而宽敞的 地方是船舱,上面覆盖着箬竹船篷。 船舱两旁开有小窗,左右各四扇, 共八扇。打开窗子看,可见雕花的 船栏杆,左右相对。关上窗子,可 欣赏到右边刻着“山高月小,水落 石出”,左边刻着“清风徐来,水 波不兴”,都涂了石青色。
第二段
窗上对联为什么要刻“山高月小,水落石出”、 “清风徐来,水波不兴”这十六个字?
这十六个字是《后赤壁赋》和《赤壁赋》中 的名句,刻上它们,暗示核舟所刻的是“大 苏泛赤壁”,使“核舟”内涵丰富。
按注补释充学注习释加加下红划色线的的词词语语黄庭坚
船头坐三人,中峨冠而多 髯者为东坡,佛印居右,鲁直 居左。苏、黄共阅一手卷。东 坡右手执卷端,左手抚鲁直背。 鲁直左手执卷末,右手指卷, 如有所语。东坡现右足,鲁直 现左足,各微侧,其两膝相比 者,各隐卷底衣褶中。
天下奇闻
浙江宁波的微雕大师李期慈, 在一颗普通米粒大小(6毫米× 3毫米椭圆)的象牙片上,刻出 了从美国第一届总统华盛顿到布 什 在 内 的 共 42 位 美 国 历 任 总 统 肖 像 。 作 品 放 在 20 倍 的 放 大 镜 下 观 赏 , 42 位 总 统 的 头 像 形 貌 清晰可见。
知识链接
研读课文
壁云。
2、找出原料小而表现题材广的句子:
能以径寸之木,为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
3、说明构思巧妙、技艺精湛的句子:
罔不因势象形,各具情态。
按注释学习加下划线的词语
舟首尾长约八分有奇,高可 二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆 之。旁开小窗,左右各四,共八 扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭 之,则右刻“山高月小,水落石 出”,左刻“清风徐来,水波不 兴”,石青糁之。
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篛篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。
刻着用竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边开着小 窗,左右各有四扇,共八扇。 启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落
石出”,打开窗户来看,雕刻有花纹的栏杆左右相对。 关上窗户,就看到右边刻着“山高月小,水落 石出”,
左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
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魏学洢(约1596——约1625),
字子敬,中国明朝末嘉善(今属浙江省
嘉兴县)人,明朝末年的著名散文作
家。是当地有名的秀才,也是一代明
臣魏大中的长子,一生未做过官,好
学善文,著有《茅檐集》。被清代人
张潮收入《虞初新志》的《核舟记》,
各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长曾不盈寸盖简桃核修狭者
为之。嘻技亦灵怪矣哉。
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• 自由朗读 • 结合注释,疏通文意
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明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、
明朝有个手艺特别精巧的人名叫王叔远,他能够在一 寸长的木头上,雕刻宫殿、
器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,
又用篆章一文曰“初平山人”,其色丹。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手 攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂, 若听茶声然。
其船背稍夷,则题名其上,文曰:“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细 若蚊足,钩画了了,其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”,其色丹。
通计一舟,为人五;为窗八;为篛篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠
左边刻着“清风徐来,水波不兴”,用石青涂在刻字
的凹处。
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船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,
船头坐着三个人,中间戴着高高的帽子,长着浓密胡 子的人是苏东坡, 佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。 佛印在他的右边,鲁直坐在他的左边。苏东坡、黄鲁 直共同看着一轴字画手卷。 东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,
佛印极像弥勒菩萨,敞胸露怀,抬头仰望,
• 神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,
神情跟苏东坡、黄鲁直不相同。他平放着右膝,弯着 右臂支撑在船上, • 而竖其左膝,左臂挂念珠倚之,珠可历历数也。
并竖起他的左膝,左臂挂着念珠靠着左膝,念珠可 以清清楚楚地数出来。
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舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,
器具、人物,以及鸟兽、树木、石头,没有一件不是 就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的,
各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用果核雕刻成 的小船,原来刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下。
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舟首尾长约八分有奇,高可二黍许,中轩敞者为舱, 船从头到尾长大约八分多一点,高度大约二分左右。 中间高起而宽敞的是船舱,
船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船 工。在右边的船工梳着椎形的发髻,仰着脸, 左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。
左手靠着一根横木,右手扳着右脚趾头,好像在大声 呼叫的样子。 居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,
在左边的船工右手拿着蒲葵扇,左手摸着火炉,炉 上有个壶, 其人视端容寂,若听茶声然。
微雕
是微型雕刻的简称,是一种以刀代笔, 以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。 雕刻时肉眼看不见, 凭感觉运刀,靠经验完 成创作,因而人们又称之为“神刻意雕”,作 品具有“微中藏世界,石上读华章”之妙趣。
微雕艺术越来越为人们热爱,越来越被 艺术家、鉴赏家、收藏家重视,世界上正在 形成一股微雕艺术热。
那个人眼睛正看着茶炉,神色平静,好像在听烧茶 的声音。
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其船背稍夷,则题名其上,文曰:
那只船的背部稍微平坦,就在上面刻着作 者的题款名字,文字是:
“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,
“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”
细若蚊足,钩画了了,其色墨。
(字迹)细小得像蚊子脚,笔画清清楚楚,它的 颜色是黑的。
导语
• 同学们,如果有人告诉你,在一根头发上 可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句,你一定觉 得很惊奇吧?这就是我国最令人叹为观止的微 雕艺术。今天,我们要学习的《核舟记》,就 是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微 雕技艺的精彩展示。
体裁:说明文
“核舟”是一件微雕工艺品,原材料是一 个“长不盈寸”的桃核。却生动地再现了宋代文 坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”。它构 思精巧,形象逼真,它显示了我国古代工艺美 术的卓越成就。本文作者经过细致的观察,准 确地把握了这件雕刻品的各个细节,然后按一 定的空间顺序来写,从而鲜明地表现了它的整 体形象。记是本文的文体,这里有描述的意味。
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许中轩敞者,为舱,篛篷覆之。旁开小窗, 左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石 出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一 手卷。东坡右手 执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所 语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印 绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而 竖其左膝,左臂挂念珠倚之,珠可历历数也。
是其代表作。
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mǐn
器皿
wǎng

yòu jī
罔不因势象形 贻余 八分有 奇
shǔ
ruò
二黍许 篛篷
rán
多髯
sǎn
石青糁之
zhǔ qū
不属 诎右臂
chuí jì
椎髻

舟楫
zhuàn

zhě

guàn
衣褶
两膝 峨冠
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核舟记
魏学洢
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木 石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
苏东坡的右手拿着手卷的前端,左手抚着鲁直的脊 背。鲁直左手拿着手卷的末端,
右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,
右手指着手卷,好像在说些什么。苏东坡露出右脚, 黄鲁直露出左脚,
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• 各微侧,其两膝相比者ห้องสมุดไป่ตู้各隐卷底衣褶中。
各自略微侧着身子,他们紧靠着的两膝,都隐蔽 在手卷下面的衣褶里。 • 佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,
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