年教师培训管理办法

教师培训管理办法

2011年03月修订

为进一步规范教师培训工作，不断提升教师素质和能力，促进学校师资队伍建设，根据省市教育部门相关文件精神，特制订本办法。

一、指导思想

贯彻沈阳市校长教师培训“十二·五”规划、教师培训学分管理办法和校本研训工作的意见，落实学校“十二·五”发展规划、生态学校建设三年行动计划、示范校建设方案和任务书，多形式、多渠道，全员、全面提高教师综合素质和专业发展能力，建立有利于教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的培训机制，促进教学质量提升，建设品牌学校。

二、基本原则

1.需求原则。根据学校发展需要，专业建设要求，经费投入，统筹安排培训，保证各专业教师队伍均衡发展。

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2.自愿原则。采取个人申报、部门推荐与学校考核相结合。

3.公平原则。坚持公开、公正、公平，为全体教师提供培训机会。

4.优先原则。从学校工作需要出发，优先考虑梯队教师（专业带头人、名师、骨干教师、优秀青年教师的）培养。

5.结合原则。鼓励自修，自学、业余为主，脱产为辅。结合工作实际，主要利用业余时间进行培训和专业进修，安排好工作与培训时间。工作与培训冲突时，以工作为主。

6.应用原则。坚持以用为本，学以致用。在学校专业建设、教学、教研改革创新工作中发挥作用。

三、组织机构

组长：教学副校长

成员：组织人事处主任教学部门主任

四、培训形式

1.境外培训。到国外高校、职业院校学习外国先进理念、教学方法、教育教学管理模式、专业理论与实践等。．

2.硕士、博士研究生学历（学位）进修。进行相关专业系统理论与技能学习，提升专业素养的学历层次。

3.专业培训。根据专业发展需要进行的相关专业校级、市级、省级、国家级骨干教师培训。

4.校际研修培训。与兄弟学校相同岗位教师、干部互换，以挂职方式进行交流学习。

5.企业实践培训。包括脱产实践和假期实践。

6.双师证书培训。专业教师通过人力资源与社会保障部门、行业的职业资格考试，取得相关专业非教师系列执业资格证书、专业技术职务任职资格证书或专业（工种）技术等级证书。

7.复合型培训。文化课教师的专业转型及班级管理能力培训。拓展课程培训。

8.校本培训。包括职业理想和职业道德，人文素养和课程素养，教育教学实施能力，教研能力和科研能力，信息化应用能力。

9．其他培训。包括异地学校参观考察，参加学术会议，实践探索培训，专题论坛，高校专业知识研修，拓展训练、读书反思等。

五、培训目标及对象

1.境外培训

⑴目标：提升理念、开拓视野，促进教育教学方法、管理模式的学习研究与创新；激励上进、

改进工作。

⑵对象：梯队教师、中层干部、工作需要者。

2.硕士、博士研究生学历（学位）进修

⑴目标：调整教师队伍学历结构，促进教师的专业发展，提升个人学历，实现个人发展规划。

⑵对象：全体教师。

3.专业培训

⑴目标：提升教师的专业实践能力和业务水平。

⑵对象：校、市、省级培训面向全体教师；国家级培训面向学校梯队教师。

4.校际研修培训

⑴目标：切实推进学校内涵发展、质量提升，加强校校合作交流，拓展视野、探索创新，提高干部、教师的管理能力、专业素养和执教水平。

⑵对象：中层干部、一线教师。．

5.实践培训

⑴脱产企业实践

①目标：切实提升教师的专业实践能力和“双师”能力。

②对象：专业教师。

⑵假期企业实践

①目标：切实提升教师的专业实践能力和“双师”能力。

②对象：全体教师。

6.双师培训

⑴目标：切实提升教师的专业实践能力和“双师”能力。

⑵对象：专业课教师。

7.复合型培训

⑴目标：促进文化课教师向学校发展和专业建设需要的专业课程方向转型；提高班主任管理能力。

⑵对象：文化课教师、班主任。

8.校本培训

⑴目标：立足学校基础，立足教学所需，立足教育教学实绩，立足解决教师在教育教学中遇到的实际问题，以加强教师职业理想和职业道德为重点，以提高人文素养和专业能力为核心，以提高实践能力为主线，促进教师自我反思、自我提高。每年培训60学时。

⑵对象：全体教师。

9.其他

⑴目标：拓宽视野，提升理念，解决教育、教学、教研、管理发展中的实际问题。

⑵对象：教师、管理干部。

六、培训形式

自学、专家引领、行动研究、自我反思、网络教研、论坛、考察调研、研讨会、校际交流、大赛、现场成果展示会、企业实践等。

七、经费来源

1.境外培训

按照文件规定，采用自费公助原则，除上级对参与培训的人员给与一定补助，其余部分由本人自费；梯队教师参加境外培训的，个人负担费用不超过总培训费的三分之一。

硕士、博士研究生学历（学位）进修2.

⑴学费为全额自费者，在完成学业取得毕业证书（学位证书）后，本人连续两年以上被评为校级以上梯队教师、中层以上干部，学校承担二分之一学费，个人承担二分之一；其他人员，学校承担三分之一学费，个人承担三分之二。学习期间发生其它费用由个人承担。

⑵依据文件政策规定，上级主管部门负担一定比例（额度）学费的，其余部分由个人负担的，不再享受学校优惠政策。

⑶因工作需要学校安排后备干部、梯队教师进修学习，学习期间一切待遇保留。

3.梯队教师培训

从教师培训专项经费中支出。

4.校际研修培训

学校全额承担培训费用。

5.企业实践培训

⑴脱产企业实践。因工作需要，由学校公派企业实践，学习期间费用由学校教师培训专项经费支出，一切待遇保留。

⑵假期企业实践，费用由学校教师培训专项经费支出。

6.双师培训

依据考取的相关职业（执业）资格证书，学校负担单项与本专业相关的或相近的项目考务费。

7.复合型培训

学校公派的培训费用由学校支出。

8.校本培训

学校组织校本培训，费用由学校通过专项经费支出。

9.其他

凡因工作需要，学校推荐参与其他形式培训的费用，按照学校相关规定办理。因个人原因参加培训，费用自理。

八、推荐程序

1.发布通知，组织申报

根据上级文件，结合我校实际，发布通知和培训工作方案，明确培训要求和条件。各教学部门组织学习动员，明确培训的意义和要求，依据条件组织和指导申报。

2.本人申请

、培训计划等基本情况。⑴了解本次培训（调研）的项目、主培院校（企业）．

⑵填写《个人申请报告》3000字以上，说明本人近几年工作成果及存在问题，培训需求和工作需要、培训目的，怎样实现预期效果。

⑶依据教师考核标准填写《培训教师考核表》自评成绩。

⑷准备15钟答辩辞。答辩辞包括：个人成果、对培训的认识、培训与工作的关系、带着什么问题和项目、预期达到的效果、培训后能给学校带来哪些贡献等方面。

3.主管部门审核

所属部门主任依据教师考核标准复核《培训教师考核表》成绩。所属部门主任会同综合部门对申请人材料进行复核、综合评价，写评语，说明部门意见。将本部门申请人材料汇总，一并交学校教育研究室。

4.评审委员会评审

评审委员会由部分教工代表、工会委员、管理干部、梯队教师等不同层面的人员组成。

申报人进行答辩；评审委员会依据考核标准和答辩结果进行综合评审。

评审委员会给出综合成绩、排序，确定人选。

5.领导班子讨论通过，公布结果

提交领导班子讨论通过，校园网公示。

九、需要说明的其他事项

1.教师培训纳入学校发展规划。各部门要指导教师制定个人发展规划和年度个人提升计划。凡在编在岗教师，必须参加校本培训；参加工作或调入我校工作满二年以上，均享受岗位培训和专业