年教师培训管理办法
教师培训管理制度(三篇)
教师培训管理制度第一章总则第一条为规范教师培训工作,提高教师培训的质量和效益,促进教师专业能力的提升,制定本教师培训管理制度。
第二条本制度适用于本单位的教师培训活动。
第二章教师培训的目标和任务第三条教师培训的目标是提高教师的教学能力和专业素养,促进教师自身的成长。
第四条教师培训的任务是提供高质量的教师培训课程,组织丰富多样的教师培训活动。
第三章教师培训的组织和实施第五条本单位设立教师培训工作机构,负责教师培训的组织和实施。
第六条教师培训工作机构负责制定年度教师培训计划,并组织实施。
第七条教师培训课程的选择和设计需考虑教师的职业需求和培训的实际效果。
第八条教师培训工作机构可以通过邀请外部教育专家来进行培训。
第九条教师培训工作机构应组织教师培训活动,如讲座、研讨会、培训班等。
第四章教师培训的管理和评估第十条教师培训工作机构应建立教师培训的管理制度,确保培训的质量和效果。
第十一条教师培训的评估包括培训前、培训中和培训后的评估,旨在评估教师培训的需求、内容和效果。
第十二条教师培训的管理和评估应与教育教学工作紧密结合,推动教育教学改革。
第五章教师培训的激励和服务第十三条对于参与教师培训并取得优秀成绩的教师,应给予相应的激励措施。
第十四条教师培训工作机构应积极提供教师培训的相关服务,如教材、资料等。
第六章教师培训的监督和查处第十五条教师培训工作机构应建立教师培训的监督制度,确保培训工作的合规性和公正性。
第十六条对于教师培训工作中的违规行为,应进行查处并给予相应的处罚。
第七章附则第十七条本制度自发布之日起实施。
第十八条对于本制度所未涉及的事项,按照相关法规和规定执行。
总结:本教师培训管理制度是为了规范教师培训工作,提高教师培训的质量和效益而制定的。
本制度明确了教师培训的目标和任务,规定了教师培训的组织和实施方式,建立了教师培训的管理和评估体系,提出了教师培训的激励和服务措施,以及教师培训的监督和查处机制。
实施本制度将有助于提高教师的教学能力和专业素养,促进教师自身的成长。
教师培训制度管理办法
第一章总则第一条为了提高教师队伍的整体素质,促进教师专业发展,根据国家有关法律法规和教育教学改革的要求,结合本单位的实际情况,特制定本管理办法。
第二条本办法适用于本单位的全体教师,包括在编教师、聘任教师及兼职教师。
第三条教师培训工作应遵循以下原则:(一)坚持以人为本,注重教师个体差异,尊重教师主体地位;(二)坚持需求导向,紧密结合教育教学实际,提高培训的针对性和实效性;(三)坚持学以致用,注重培训成果的转化和应用,促进教育教学质量的提升;(四)坚持科学管理,建立健全培训制度,规范培训过程,确保培训质量。
第二章培训内容第四条教师培训内容主要包括以下几个方面:(一)思想政治和师德修养培训;(二)教育教学理论和技能培训;(三)教育教学改革和课程改革培训;(四)教育信息化和信息技术应用培训;(五)心理健康教育和家庭教育指导培训;(六)其他与教育教学相关的培训。
第五条培训内容应根据教师的专业发展需求、教育教学改革要求以及学校发展需要,定期进行更新和调整。
第三章培训形式第六条教师培训形式主要包括以下几种:(一)集中培训:组织教师参加各级各类培训班、研讨会、讲座等;(二)网络培训:利用网络平台进行在线学习、在线研讨、在线测试等;(三)校本培训:开展校内教研活动、观摩课、教学经验交流等;(四)实践锻炼:组织教师参与教育教学实践、课题研究、教育项目等;(五)自主学习:鼓励教师通过阅读、撰写论文、参加学术会议等方式进行自我提升。
第七条各级各类培训应根据实际情况,采取灵活多样的培训形式,确保培训效果。
第四章培训管理第八条建立健全教师培训管理制度,明确培训组织、实施、考核等环节的责任分工。
第九条教师培训工作由学校人事部门负责统筹规划、组织实施,各部门协同配合。
第十条建立教师培训档案,记录教师培训情况,包括培训内容、形式、时间、地点、考核结果等。
第十一条教师参加培训应履行请假手续,不得无故缺席。
第十二条建立教师培训考核制度,对教师培训效果进行评估,考核结果作为教师职称评定、岗位聘任、绩效考核的重要依据。
2024年教师培训管理制度(3篇)
2024年教师培训管理制度为了进一步加强教师校本培训工作,更好的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管理制度:的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管1、通过培训,每位教师能够养成良好师德修养、文明执教,掌握有关教育法律法规;掌握新课程理念、教育教学理论;提高教师基本素质、专业技能;提高教科研能力。
2、校本培训的形式分为集中培训和自学。
集中培训以学校的教研安排表为主,每位教师应根据培训内容和课时要求进行培训,每次培训做好教师出勤登记、组织讨论,并做好记录。
自学以发放的《新教材疑难问题研究与解决》一书为主,每位教师应该做好自学笔记,每学期写一篇2000字左右岗位自学心得。
3、加强家校联系,各校应定期召开家长座谈会或进行家访,向家长和社会宣传新课程改革的基本理念、基本内容、基本方法、手段及有关教育法规,听取家长、社会对学校课程改革的意见和建议,并做好记录。
的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管4、每位教师必须撰写教学设计,学期末参加第三轮继续教育培训的相关检查,并能按要求上交各类笔记、作业。
5、教师培训将与教师继续教育结合起来,教师培训的课时纳入教师继续教育课时。
6、把校本培训作为“一把手”工程,校长为第一责任人,分管副校长为主要责任人,教导处负责具体工作。
确保培训工作“四到位”:人员到位、经费到位、时间到位、效果到位。
;为了进一步加强教师校本培训工作,更好7、校本培训指导组应做好跟踪、指导、督促、评比工作。
对在培训中弄虚作假、工作不力的学校或老师给予通报批评,并取消评优评先资格,对在培训中措施有力、成效显著的学校或个人给予通报表扬。
8、参加校本培训的教师按时按要求完成培训任务,每位教师每年进行规范性培训达____学时,还要参加相应培训机构组织的培训。
达合格以上者方可从事课程改革实验工作,未达要求者不能承担课程改革实验工作,不得晋升高一级教师职务,不得参与评先评优。
2024年教师培训管理制度(2)一、引言教师是国家的宝贵资源,是培养未来人才的重要力量。
最新教师培训管理制度(三篇)
最新教师培训管理制度主要包括以下几个方面:1. 教师培训需求调研:学校或教育机构进行全面的教师培训需求调研,了解教师的培训需求,包括专业知识、教学技能和教育教学理念等方面。
2. 培训计划制定:根据教师培训需求调研结果,制定具体的培训计划,包括培训内容、培训形式、培训时间和地点等方面。
3. 培训资源整合:整合学校或教育机构内外部的培训资源,包括专业培训师、教材资料、教学设备等,为教师提供高质量的培训资源。
4. 培训评估机制:建立培训评估机制,对教师培训进行定期的评估和反馈,了解培训效果,为后续培训提供参考和改进。
5. 培训考核制度:建立培训考核制度,对完成培训任务的教师进行考核,根据培训成果给予相应的奖励和激励措施。
6. 培训档案管理:建立教师培训档案管理制度,对教师的培训记录进行详细的归档,包括培训内容、培训时间和参与人员等信息。
7. 培训费用管理:建立培训费用管理制度,合理规划和控制培训费用的预算和使用,确保培训经费的合理化和有效性。
8. 培训效果跟踪:对教师培训的效果进行跟踪和评估,了解培训对教师教育教学能力的提升和学生学习成绩的影响。
最新教师培训管理制度(二)以下是针对最新教师培训管理制度的一些建议:1. 培训目标和内容:制定明确的培训目标和内容,以确保教师培训能够针对具体的教学要求和教师需求。
培训内容应该包括教学方法、课程设计、评估方法、教育技术等方面的知识和技能。
2. 培训计划和安排:制定详细的教师培训计划,包括培训时间、地点、形式等方面的安排。
同时,要充分考虑教师的工作负担和时间安排,合理安排培训活动,避免给教师带来过大的压力。
3. 培训方式和方法:结合实际情况,采用多种培训方式和方法,如集中培训、分散培训、在线培训等,以满足不同教师的需求和学习方式。
4. 培训评估和反馈:建立培训评估机制,对教师培训进行评估,了解培训效果和教师的学习情况,并根据评估结果及时调整和改进培训计划和内容。
小学教师培训管理规章制度(三篇)
小学教师培训管理规章制度一、培训管理目标为了提高小学教师的教学水平,促进教师专业成长和个人发展,建立健全小学教师培训管理制度。
二、培训内容1. 教育教学理论知识的学习;2. 教学设计与课堂管理的研讨;3. 新课程改革与教学方法的培训;4. 教材使用与评价方法的掌握;5. 专业知识的补充与拓展;6. 教育心理学、教育法律法规等相关学科知识的学习。
三、培训机构1. 校内培训:由学校内部的教研组织开展的培训活动;2. 校外培训:参加教育局或其他教育机构组织的培训活动。
四、培训安排1. 学校每学期至少组织一次教师培训活动;2. 校内培训一般在周末或放假期间进行,时间不得超过一天;3. 校外培训根据培训机构的安排进行,时间可能较长。
五、培训评估1. 培训结束后,教师需提交培训心得和教学总结;2. 学校评估委员会对教师的培训成果进行评估;3. 对于参与培训积极、成果显著的教师,给予相应的奖励和荣誉。
六、培训记录与证书1. 学校建立教师培训档案,记录教师的培训情况;2. 对于完成培训任务的教师,发放培训证书,作为个人学习和发展的证明。
七、培训经费1. 学校每学期会安排一定的经费用于教师培训活动;2. 校外培训费用由学校承担,教师只需支付一部分差旅费用。
八、培训效果1. 学校建立教师培训效果跟踪机制,对培训后的教学效果进行评估;2. 根据评估结果,针对教师的不足之处,进行进一步的培训或辅导。
以上为小学教师培训管理规章制度的基本内容,具体的操作细则可根据学校的实际情况进行相应调整和补充。
小学教师培训管理规章制度(二)第一章总则第一条为规范小学教师培训管理,提高教师培训的质量和效果,根据国家有关法律法规和政策文件,结合本校的实际情况,制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于本校所有小学教师培训工作。
第三条教师培训是指通过各种培训形式、培训内容和培训方法,对小学教师进行专业知识、教育教学技能以及教育理念和教育管理方面的培训,提高教师的综合素质和培养教师的创新能力。
教师培训管理制度范文(三篇)
教师培训管理制度范文一、培训目标1.提高教师的专业素养和教学能力,不断提升教学水平;2.加强教师的职业发展和个人成长,提供晋升和晋级的机会;3.促进教师之间的学术交流和合作,形成良好的教师团队;4.加强学校与外部教育资源对接,提升学校整体实力。
二、培训管理机构1.学校成立培训管理委员会,负责制定和执行培训计划、评估教师培训效果等工作;2.培训管理委员会由学校领导和专业教师组成,学校领导担任主任。
三、培训计划1.学校每学年制定培训计划,包括集中培训和分散培训两种形式;2.集中培训为学校统一安排的集体课程,分散培训为个人自主选择的培训课程;3.培训计划应根据教师的实际需求和学校的整体发展需要进行合理安排。
四、培训内容1.集中培训内容包括教育教学理论、教学技能提升、教育法律法规等方面的知识;2.分散培训内容可以根据教师个人的专业需求和兴趣进行选择;3.培训内容一般由学校的专业教师和外部专家进行授课。
五、培训方式1.集中培训一般为面授或线上直播的形式,学校提供必要的学习资源和学习环境;2.分散培训可以选择线下课程、学术会议、教育研讨会等形式开展;3.学校鼓励教师通过参加学术交流活动、撰写教学论文等方式进行个人自主学习和成长。
六、培训评估1.学校对每一次集中培训进行评估,包括教师的学习情况、参与度和学习成果等;2.对于分散培训,教师需提交相应的培训证明材料,学校进行审批和认定;3.学校根据培训评估结果,鼓励优秀的教师参加学校和地区组织的教学比赛和评选活动。
七、培训记录1.学校建立教师培训档案,记录教师的培训情况和培训成果;2.培训记录包括培训的时间、地点、内容、参与人员、学习材料等详细信息。
八、培训激励1.学校设立相关的教师培训奖励机制,鼓励教师积极参与培训和学习活动;2.教师参加培训并取得优异成绩的,学校给予相应的奖励和表彰。
九、培训费用1.学校对集中培训的费用由学校负责,包括培训讲师费用、教材费用等;2.教师参加分散培训的费用由教师个人承担,学校可以适当给予部分补贴。
教师培训管理办法
教师培训管理办法前言教师培训管理是学校教育教学运行的重要组成部分,提高教职工的专业素养、更新教育观念,已成为学校工作的一项必要任务。
本文档旨在规范教师培训管理流程,提高教师培训管理效率与质量。
一、培训规划1. 教师培训计划的制定学校要根据自身的办学定位和发展需求,与师资队伍建设规划相协调,制定符合实际需要的教师培训计划,明确培训内容、方式、时限和目标。
同时要考虑教师个人素质发展需求,尊重教师个人选择培训内容和形式的权益。
2. 培训计划执行的总体要求为保障教育教学质量和学校整体发展,学校应制定严谨的教师培训计划,对计划执行实行动态监控与调整,重点关注教师培训效果及其对学校的贡献与影响。
当发现培训内容与学校实际需求不符或者培训效果达不到预期时,要及时调整培训计划。
3. 培训计划的评估学校应每年对培训计划和培训效果进行评估,评估结果要纳入学校年度工作总结中。
评估内容包括培训计划制定是否符合学校实际需要,培训内容是否具有针对性和先进性,教师培训后的能力与业务水平是否有所提高,以及培训效果对学校的贡献程度等。
二、培训对象1. 培训对象范围学校全体在职教师,包括专业课教师、班主任、年级组长、教研组长、教学督导、校内专家等。
特殊情况下,学校可向其他单位借调专家进行培训。
2. 培训对象管理学校要视教职工工作实际情况和未来发展需求,对不同层次和不同领域的教职工实施分类管理,做到因人而异、因时而异,并注重培训的有效性和针对性。
三、培训内容1. 课程设置学校应设置不同类型、不同层次、不同职称教师所需的专业技能、教育教学理论、管理人文等各类培训课程,要求教师一至两年内参加一次中长期、一次短期的专业技能培训,切实提高教师在各个领域的综合素质,做到知识的累积和能力的不断提高。
2. 培训方式培训方式包括但不限于组织参加研讨会、学术会议、技能培训班,利用网络资源自主学习等形式。
学校应根据不同的培训目的,制定合理的培训方式。
尤其是新教育教学理念的推广,可以通过利用微信公众号、校内论坛、微课堂等网络平台进行线上分享、线下交流等方式,让教师之间获得更多的参考和灵感。
小学教师培训管理办法
小学教师培训管理办法目的该管理办法的目的是为了规范小学教师培训的管理,提高教师的专业能力和教育教学水平,促进教师的个人发展,从而为学校的教育质量和教育水平的提升提供支持。
培训计划1. 学校应根据教师的需求和学校的发展目标制定年度培训计划,并征求相关教师的意见和建议。
2. 培训计划应包括教师培训的主题和内容、培训时间和地点、培训方式等信息。
3. 学校应注重培训的针对性和实效性,确保培训内容与教师的岗位要求和学校的实际需求相匹配。
培训评估1. 学校应建立适当的培训评估机制,对教师的培训效果进行评估和反馈。
2. 培训评估可以采用问卷调查、教学观摩、教学讲评等方式进行。
3. 学校应根据培训评估结果,及时对培训计划进行调整和改进,以提高培训的质量和效果。
培训资源1. 学校应建立和积累一定的培训资源,包括教材、教具、教学案例等。
2. 学校可以通过购买、租借、交流等方式获取培训资源,以满足教师培训的需要。
培训费用1. 学校应合理安排培训费用的使用,确保经费的合理分配和使用效益的最大化。
2. 培训费用可以包括培训材料费、讲师费、场地费、交通费等。
培训档案1. 学校应健全教师培训档案管理制度,对教师的培训记录进行及时归档和管理。
2. 培训档案应包括教师的培训证书、培训成绩、培训记录等信息。
3. 学校应建立培训档案的索引和查询系统,方便教师和学校进行培训情况的查询和统计。
违规处理1. 对于未参加规定的培训或未完成培训任务的教师,学校将按照相关规定进行处理。
2. 对于培训中有违规行为或其他不良行为的教师,学校将依照纪律处分规定进行处理。
附则本管理办法自颁布之日起生效,并适用于本学校所有小学教师的培训管理工作。
对于特殊情况,学校可以根据实际需要进行调整并报上级主管部门备案。
以上为《小学教师培训管理办法》的内容,敬请遵守。
教师培训组织管理办法
教师培训组织管理办法教师培训是提高教师教育教学水平和专业素养的重要途径,也是保证教育质量的关键。
为了有效组织和管理教师培训工作,制定科学合理的教师培训组织管理办法势在必行。
本文将从培训需求调查、计划制定、师资构建、课程设置、教研活动、评价体系、资金保障、考核机制、信息化建设等方面阐述教师培训组织管理办法的重要性和相关内容,并进行总结。
一、培训需求调查教师培训的前提是了解教师的培训需求,通过调查问卷、座谈会等方式了解教师的专业知识、教学能力、教育观念等方面的需求。
根据教师需求,可以制定出针对性的培训计划,提高培训效果。
二、计划制定根据培训需求调查结果,制定教师培训计划,包括培训的目标、内容、时间、地点等方面的安排。
合理的计划可以确保教师培训工作的有序进行,提高培训的效果。
三、师资构建教师培训的关键在于培训讲师的选择与培训机构的建立。
要选择有丰富实践经验和高水平教学能力的讲师,确保教师能够获得高质量的培训。
同时,要建立培训机构,为教师提供培训课程和资源。
四、课程设置培训课程的设置要根据教师的需求和实际情况进行调整。
除了教师技能的培训外,还需注重教师的教育思想和教育观念的培养,提高教师的教学质量和教育水平。
五、教研活动教师培训不仅要注重理论学习和实践操作,还要重视教师的教研活动。
通过教研活动,教师可以相互交流经验,分享教学方法和教育资源,提高教学水平和教育质量。
六、评价体系建立完善的教师培训评价体系,对培训进行评估,及时了解培训效果,调整培训计划。
评价体系要包括教师对培训的满意度、培训效果的改变等方面的指标。
七、资金保障教师培训需要一定的资金投入,需要保障培训的经费。
可以通过政府拨款、企事业单位赞助、教育基金等方式筹集培训经费,确保培训的顺利进行。
八、考核机制建立教师培训的考核机制,对教师培训过程和培训成果进行考核。
考核要注重能力的提高和教育效果的改变,为教师提供反馈和指导,促进教师的成长和发展。
九、信息化建设加强教师培训的信息化建设,利用信息技术手段提供教师培训服务。
教师培训管理制度范本(四篇)
教师培训管理制度范本一、教师全员培训制度要提高学生的素质,培养新世纪的人才,首先应提高全体教师的素质,因此加强全员岗位培训十分必要。
第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习,以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律,做到不迟到,不早退,认真做笔记,并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵,要求教师为人师表,说标准普通话,写规范汉字,具有驾驭课堂的能力。
加强现代教育技术的培训和应用,加强英语口语表达能力的培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。
第五、抓好师徒结对子工作。
定出“师徒”公约,双向考核,限期达到培养目标。
第六、坚持科研兴校,选派上进心强、素质好的教师开展专题研究,培养典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核,表彰奖励先进集体和个人,考核结果记入教师业务档案,并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
二、青年骨干教师培训制度年骨干教师培训制度的制定,要立足本校实际,制定长期、近期规则,注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。
第一、制定青年骨干教师培养计划,采取岗前培训或在职培训的方法,定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训,定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价,切实加强对青年骨干教师的培养。
第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。
通过各种活动,不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
第三、青年骨干教师要努力加强自身学习,应成为教学、科研工作的中坚力量。
第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习,拓宽思路,发挥作用。
教师培训管理制度范本(二)一、责任单位和责任人责任单位:石井乡中心小学责任人:考核小组成员。
二、权力行使依据(一)市、县教师培养培训相关文件和通知。
(二)《尚义县师资队伍培养培训规划》。
(三)本校教师培养计划。
2023年关于教师培训方案(精选6篇)
2023年关于教师培训方案(精选6篇)教师培训方案1一、指导思想__小学教师培训工作,认真贯彻落实省、市师培工作精神,结合我区教育局重点工作,以高提小学教师专业水平为目的,按照“面向全员、强化学科、提升骨干”的方针开展培训工作。
学校将立足校本,结合常规教学和教科研活动,充分发挥校本培训的功能和优势,建设一支高素质的教师队伍,特制定我校教师校本培训计划。
二、培训目标面向全体教师,透过实施校本培训,使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高,在实施新课程中,了解本学科的发展趋势,完善知识结构,提升知识层次,具有较强的教育教学潜力、实践创新潜力和教育教学科研潜力,提高履行岗位职责和实施素质教育的潜力和水平,适应基础教育发展的需要,成为觉悟高、观念新、业务精、潜力强、善创新的教育工作者。
三、培训的主要资料以学科教育理论、专业知识、综合文化知识和学科教学方法为主要资料。
以课堂教学为主阵地,从理论到实践,从日常教学到校本教研,从主科到专科,要求每人每周必学一篇与教育教学有关的__。
再次,继续培养教师的现代远程教育信息技术的管理与应用潜力,要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于5节。
四、培训途径1、教育教学理论和专业知识培训根据教师实际需要和学科教学的特点、要求,进一步组织教师学习现代教育理论,使教师能用理论指导教育教学行为,优化课堂结构,合理运用教学方法,更好的完成教育教学任务。
2、教育教学潜力培训实施开展教学实践和技能培训,把课堂作为主要阵地,改革教学方法,优化课堂结构,提高课堂效率。
加强现代信息技术的培训和运用,提高教学技能。
要用心引导教师,运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结,对教育信息进行收集、处理、共享,使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。
3、教育科研潜力的培训要加大教育科研培训的力度,以学校课题研究或个人课题为载体,开展教育科研,进行基本理论及方法的培训,为教师课题研究服务,把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来,在实践中逐步提高教师的教育科研的素质。
2024年最新教师培训管理制度(二篇)
2024年最新教师培训管理制度一、学校从提高办学水平,全面提升教师综合素质和执教能力出发,制定教师培训____年规划和年度培训计划,并根据教学安排需要,以及培训经费情况、教师培训申请,统筹安排教师参加培训。
1、教师专业发展培训每____年为一个统计周期。
起始学年和结束学年相同代表本年度。
在周期内每位教师必须参加专业发展培训时间累计不少于____学时,培训时间可以集中使用,也可分散使用,但每年参加培训时间一般不低于____学时,周期内至少参加一次不少于____学时的集中培训。
远程培训____年内不能超过____学时。
2、教师年人均完成培训学时力争72学分及以上,且在教师培训平台上自主选择培训学时在____学时(不含校本培训和指令性培训学时)及以上。
3、____学时参训率年度力争优秀(达到____%及以上为优秀,在____%及以上为良好,在____%及以上为合格。
)4、教师自主选课后实际参训率力争优秀(在____%及以上的为优秀,达到____%及以上的为良好,达到____%及以上的为合格。
)二、教师专业发展培训实行集中培训、校本培训等形式的有机结合。
坚持和贯彻以教师为本的原则,由教育行政部门统筹规划,学校统一管理,教师自主选择,依法有序、科学合理地进行组织和开展。
1、教师应根据学校培训要求,制订个人专业发展____年规划和年度专业发展培训计划。
2、教师应结合教学与专业发展的需要,根据培训机构提供的培训课程、形式和时间,及时登录师训平台选报自主培训项目,并准时认真参加培训,培训结束后及时对培训项目进行评价,获取培训学分。
3、教师需准时参加校本培训,不得迟到或旷会。
培训时认真记录培训内容,写好培训反思与体会,并记录在“校本研修”记录本上。
校本培训每年最多不超过24学分。
4、外出学习调研的教师应按时参加会议,并记录详细过程,回校后向全体教师汇报。
5、外出参训的教师需及时向本学科或本年级组人员传达会议内容,学习、领会会议精神,并指导自己的教学实践。
教职工培训管理办法范本
教职工培训管理办法范本一、总则为了提高我校教职工的业务水平和综合素质,促进学校教育教学质量的不断提升,特制定本教职工培训管理办法。
二、培训目标1、提升教职工的教育教学能力,使其能够更好地适应教育教学改革和发展的需要。
2、增强教职工的职业道德和敬业精神,树立良好的师表形象。
3、提高教职工的教育科研能力,促进教育教学成果的转化和应用。
三、培训原则1、针对性原则根据教职工的岗位需求和个人发展规划,有针对性地开展培训。
2、实用性原则培训内容紧密结合教育教学实际,注重实践操作和应用。
3、全员参与原则全体教职工都有参加培训的权利和义务。
4、多样性原则培训方式灵活多样,包括集中培训、分散培训、线上培训、线下培训等。
四、培训内容1、教育教学理论与方法包括新课程理念、教学策略、教学设计、课堂管理等方面的培训。
2、学科知识与专业技能针对不同学科的特点,开展学科知识更新和专业技能提升的培训。
3、教育技术应用培训教职工掌握现代教育技术,如多媒体教学、网络教学平台的使用等。
4、职业道德与教育法规加强教职工的职业道德教育,学习教育法律法规,增强依法执教的意识。
5、教育科研方法指导教职工开展教育科研,提高教育科研能力。
五、培训形式1、集中培训学校定期组织集中培训,邀请专家学者、优秀教师进行讲座、报告等。
2、校本培训以学校为单位,结合学校实际情况,开展有针对性的培训活动。
3、网络培训利用在线学习平台,提供丰富的学习资源,让教职工自主选择学习。
4、外出培训选派优秀教职工参加上级部门组织的各类培训、研讨会、观摩活动等。
5、师徒结对新入职教职工与经验丰富的教师结成师徒对子,进行传帮带。
六、培训管理1、培训计划制定学校根据教育教学工作需要和教职工发展需求,制定年度培训计划。
各部门、各学科组根据学校计划制定本部门、本学科组的培训计划。
2、培训报名与审批教职工根据培训计划,自主选择参加培训项目,并填写报名申请表。
所在部门负责人审核同意后,报学校培训管理部门审批。
教师培训管理办法最新
教师培训管理办法最新一、目的和职责1、培训管理制度的目的和依据《教师培训管理办法最新》旨在建立和完善公司教师培训体系,提升教师的专业技能和教学水平,满足公司发展战略对高素质教师队伍的需求。
本制度的制定依据了《中华人民共和国职业教育法》、《企业职工培训规定》以及公司相关规章制度,结合公司实际情况,确保培训工作的规范性和有效性。
2、公司人力行政部的职责与权限(1)负责制定、修订和完善教师培训管理制度,确保培训工作的顺利进行。
(2)负责组织、协调和监督教师培训工作的实施,确保培训质量。
(3)负责制定教师培训计划,明确培训目标、内容、时间、方式等。
(4)负责教师培训经费的预算编制、审批和报销工作,合理控制培训成本。
(5)负责对教师培训效果进行评估和考核,提出改进意见和建议。
(6)负责内部讲师队伍的建设和管理,提高内部讲师的教学水平。
(7)负责与外部培训机构合作,引进优质培训资源。
(8)负责制定培训服务期约定,确保教师培训成果的转化。
(9)负责对本制度的解释、修订和监督执行。
二、培训类别和方式1、新入职应届毕业生培训(1)第一阶段:公司文化与团队融入- 培训目的:使新入职的应届毕业生快速了解公司文化、价值观和基本组织架构,增强团队凝聚力。
- 培训对象:当年新入职的应届毕业生。
- 培训时间:入职后的前两周内完成。
- 培训方式:采用集中授课、互动讨论、实地参观等形式。
- 培训内容及分工:包括公司历史、企业文化、组织架构、职业素养等,由人力资源部门负责组织实施。
- 培训要求:新员工需全程参与,并通过考核。
(2)第二阶段:岗位技能培训- 培训目的:使新入职应届毕业生掌握岗位所需的基本技能,提高工作能力。
- 培训对象:完成第一阶段培训并通过考核的应届毕业生。
- 培训时间:根据不同岗位需求,为期1-3个月。
- 培训方式:采用实操演练、导师辅导、在线学习等形式。
- 培训内容及分工:针对不同岗位,由相关部门负责制定培训计划,涵盖岗位专业知识、操作技能等。
教师培训管理方案
教师培训管理方案教师培训管理方案(通用6篇)为了确保事情或工作扎实开展,常常需要预先准备方案,方案是有很强可操作性的书面计划。
那么制定方案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的教师培训管理方案(通用6篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教师培训管理方案1高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源,是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。
为适应新时期新形势下的教学工作,促进教师专业成长,提升师资队伍素质,激发教师参与校本培训的积极性,把学校建构成新型学习型组织,实现学校全面发展和可持续发展,制定教师培训实施方案。
一、指导思想坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则,充分发挥校本培训的功能和优势,营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境,造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
二、培训目标1.面向全体教师,全员参与培训,强化教师“终身学习”的意识。
2.围绕办学目标和特色开展校本培训,注重培训教师的科技知识和技能,提高科学素养,建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。
3.推动教师专业化发展,鼓励教师多能发展。
促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高,向科研型、学者型过渡。
4.加强骨干教师队伍建设。
发挥骨干教师的辐射、引领作用,提升青年教师的教改科研能力,使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高,骨干比例增大、层次提高。
5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。
三、培训原则1.坚持以校为本的原则,即从学校的实际出发,以学校发展为本,立足自己,实现培训后能提高素质,解决教育教学实际问题。
坚持以人为本原则,从教师的实际出发,帮助教师有层次地确定自己的发展目标,学校目标中要体现差异性,有利调动教师积极性,使他们主动参与,自我创新。
2.坚持“教、学、研”一体化原则,把培训落到实处,把培训的结果显现在教育教学工作实践中。
教育行业教师培训管理办法
教育行业教师培训管理办法在教育行业中,教师培训是提升教育质量、促进教师专业发展的关键环节。
为了确保教师培训工作的高效、有序进行,特制定本管理办法。
一、培训目标1、提升教师的教育教学能力,使其能够熟练运用现代教育技术和方法,提高课堂教学效果。
2、增强教师的教育理念和教育素养,使其能够紧跟教育改革的步伐,适应新时代教育发展的需求。
3、促进教师的专业成长,培养一批具有创新精神和实践能力的骨干教师和学科带头人。
二、培训原则1、针对性原则根据教师的不同需求和学科特点,制定个性化的培训方案,确保培训内容与教师的实际工作紧密结合。
2、实用性原则培训内容注重实用性和可操作性,强调能够直接应用于教学实践,解决实际教学问题。
3、多样性原则采用多种培训方式,如集中培训、校本培训、网络培训、实践观摩等,满足不同教师的学习方式和时间安排。
4、全员性原则确保全体教师都有机会参加培训,促进教师队伍整体素质的提升。
三、培训内容1、教育教学理论包括最新的教育理念、教学方法、课程改革等方面的理论知识。
2、学科知识与技能针对不同学科的特点,深入学习学科前沿知识、教学策略和评价方法。
3、教育技术应用掌握现代教育技术手段,如多媒体教学、在线教学平台、教学软件等的应用。
4、教育教学实践通过观摩优秀教学案例、实践教学、教学反思等方式,提高教学实践能力。
5、师德师风建设加强教师的职业道德教育,培养敬业精神和关爱学生的意识。
四、培训方式1、集中培训定期组织教师参加集中培训,邀请专家学者、优秀教师进行讲座、示范课等。
2、校本培训以学校为单位,结合学校的教学实际和教师需求,开展校本培训活动,如校内教研、教学观摩、专题研讨等。
3、网络培训利用在线学习平台,提供丰富的网络课程资源,让教师能够自主选择学习时间和内容。
4、实践锻炼安排教师到优秀学校进行跟岗实习、挂职锻炼,学习先进的教学经验和管理经验。
五、培训管理1、培训计划制定学校根据教育教学工作的需要和教师发展的需求,制定年度教师培训计划,明确培训目标、内容、方式和时间安排。
学校教师培训管理办法
学校教师培训管理办法
介绍
本文档旨在制定学校教师培训的管理办法,以确保教师培训的有效性和有序性。
1. 培训目标
- 提升教师的专业能力和教学水平
- 培养教师的创新精神和教育研究能力
- 增强教师的教育理论和实践的结合能力
2. 培训内容
- 教学方法和策略
- 学科知识更新
- 面向多样化学生群体的教育技巧
- 心理健康和教育心理学
- 教师职业道德和教育法律法规
3. 培训形式
- 内部培训:学校内部开设的培训课程,由学校教师或外部专业人士授课
- 外部培训:参加外部机构举办的培训活动,如学术研讨会、专业讲座等
- 在线培训:利用互联网平台进行远程培训,如在线课程、网络讨论等
4. 培训计划
- 学校应制定年度培训计划,明确培训时间、培训内容和培训对象
- 培训计划应根据教师的实际需求和学校的教学发展目标制定- 培训计划应定期评估和调整,以确保培训的针对性和及时性
5. 培训评估
- 对每次培训活动进行评估,了解培训效果和教师满意度
- 根据评估结果,及时改进培训内容和形式
- 建立教师培训档案,记录教师的培训经历和成果
6. 培训激励
- 学校应制定激励机制,鼓励教师积极参与培训活动
- 培训成果可以作为评聘教师职称、晋升岗位和获得奖励的依据
7. 培训监督
- 学校应设立教师培训管理机构,负责培训的组织、协调和监督
- 培训管理机构应定期向学校领导和教职工汇报培训情况
结论
学校教师培训是提高教育教学质量的重要举措,本管理办法的出台将有效推动教师培训工作的规范化和持续发展。
以上为学校教师培训管理办法的主要内容,希望能够为学校教师培训提供参考和指导。
教师培训管理办法
教师培训管理办法
为加强师资队伍建设,提高教师业务水平,使教师进修培训工作进一步规范化、制度化,根据国家有关政策,结合我校实际,特制订本办法。
一、进修培训的原则
坚持思想素质和业务素质并重、理论与实践统一,按需培训、学用一致、注重实效、多种形式并举的原则。
培训内容要结合学校各专业建设、一体化教学和课程体系改革需要,使教师了解和掌握本专业的新理论、新技术、新方法,拓展专业领域、完善知识结构。
教师进修培训所学专业必须符合教师现从事的专业或适应新专业建设的需要。
在选派进修培训人员时应优先考虑骨干教师、新开办专业教师、重点专业教师。
二、进修培训的形式
1.岗前培训
XXX进校任教的青年教师均按照《师岗前培训方案》要求参加岗前培训。
2、短期培训
由学校选派参加人社部门、教育部门组织的各类教师培训,主要是专业课教师或实指导课教师,每个骨干教师在二年内要有一次以上外出培训的机会。
3.请专家培训
由黉舍聘请国内外着名教育讲授专家到黉舍对全体教师进行培训。
4、到企业实践锻炼
根据讲授事情的需要,安排专业教师到企业锻炼,每年1-2个月。
(具体办法另行制定)。
5、访问学者
对参加课改和科研课题教师,根据需要,可选派到相关职业院校做访问学者,进行对口进修培训。
6、学历教育
勉励有培养前途的青年教师在职攻读硕士学位或接受学历继续教育。
三、进修培训的申请审批程序
凡符合条件的教师,在不影响教学工作的前提下,由教师本人提出申请。
(填写教师培训审批表),在经系同意后交校教务科研科报校领导审批。
4、进修培训事情的管理。
教师培训管理办法
教师培训管理办法一、培训管理范围本办法适用于各级各类教育机构组织的教师培训活动。
二、培训目标1. 提升教师教学水平,推动教育教学改革;2. 加强教师职业道德建设,培养优秀教师队伍;3. 提高教师综合素质,增强教师教育能力;4. 推动教师专业发展,促进教育质量提升。
三、培训内容1. 教学理论与教育心理学知识;2. 学科知识与专业技能;3. 教育教学方法与策略;4. 教育科研与教育科技应用;5. 教育法规与政策宣讲;6. 教师职业道德与教育伦理;7. 教育领导与管理能力。
四、培训形式1. 集中培训:由教育机构组织的全体教师参与的集中培训,可以是短期培训班、暑期培训营等形式;2. 分散培训:由教育机构根据教师需求组织的分散培训,可以是研讨会、讲座、工作坊等形式;3. 在线培训:通过互联网平台进行的网络培训,包括在线课程、网络研讨会等形式;4. 自主学习:教师自行选择学习内容进行的自主学习活动,包括教育期刊阅读、自主研究等。
五、培训管理1. 培训需求分析:教育机构根据教师发展需求进行培训需求分析,制定培训计划;2. 培训计划安排:根据培训需求分析结果,制定培训时间、地点、内容和形式,确保培训安排合理;3. 培训师资储备:建立并完善培训师资库,确保培训师资力量的储备和更新;4. 培训活动实施:按照培训计划组织培训活动,确保培训质量和效果;5. 培训评估与反馈:对培训活动进行评估和反馈,及时调整培训方案和改进培训效果;6. 培训档案管理:建立教师培训档案管理制度,做好培训记录和存档工作;7. 培训经费管理:合理安排教师培训经费,确保培训工作的正常运行。
六、培训激励与奖励教育机构可以根据教师参与培训的积极性和培训成果,给予相应的激励措施和奖励。
七、监督与评估1. 监督管理:教育机构应加强对培训活动的监督管理,确保培训工作的规范开展;2. 培训效果评估:对培训活动的效果进行评估,为改进培训工作提供参考。
八、附则本办法自颁布之日起施行,原有相关规定不符合本办法的废止。
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教师培训管理办法2011年03月修订为进一步规范教师培训工作,不断提升教师素质和能力,促进学校师资队伍建设,根据省市教育部门相关文件精神,特制订本办法。
一、指导思想贯彻沈阳市校长教师培训“十二·五”规划、教师培训学分管理办法和校本研训工作的意见,落实学校“十二·五”发展规划、生态学校建设三年行动计划、示范校建设方案和任务书,多形式、多渠道,全员、全面提高教师综合素质和专业发展能力,建立有利于教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的培训机制,促进教学质量提升,建设品牌学校。
二、基本原则1.需求原则。
根据学校发展需要,专业建设要求,经费投入,统筹安排培训,保证各专业教师队伍均衡发展。
()2.自愿原则。
采取个人申报、部门推荐与学校考核相结合。
3.公平原则。
坚持公开、公正、公平,为全体教师提供培训机会。
4.优先原则。
从学校工作需要出发,优先考虑梯队教师(专业带头人、名师、骨干教师、优秀青年教师的)培养。
5.结合原则。
鼓励自修,自学、业余为主,脱产为辅。
结合工作实际,主要利用业余时间进行培训和专业进修,安排好工作与培训时间。
工作与培训冲突时,以工作为主。
6.应用原则。
坚持以用为本,学以致用。
在学校专业建设、教学、教研改革创新工作中发挥作用。
三、组织机构组长:教学副校长成员:组织人事处主任教学部门主任四、培训形式1.境外培训。
到国外高校、职业院校学习外国先进理念、教学方法、教育教学管理模式、专业理论与实践等。
.2.硕士、博士研究生学历(学位)进修。
进行相关专业系统理论与技能学习,提升专业素养的学历层次。
3.专业培训。
根据专业发展需要进行的相关专业校级、市级、省级、国家级骨干教师培训。
4.校际研修培训。
与兄弟学校相同岗位教师、干部互换,以挂职方式进行交流学习。
5.企业实践培训。
包括脱产实践和假期实践。
6.双师证书培训。
专业教师通过人力资源与社会保障部门、行业的职业资格考试,取得相关专业非教师系列执业资格证书、专业技术职务任职资格证书或专业(工种)技术等级证书。
7.复合型培训。
文化课教师的专业转型及班级管理能力培训。
拓展课程培训。
8.校本培训。
包括职业理想和职业道德,人文素养和课程素养,教育教学实施能力,教研能力和科研能力,信息化应用能力。
9.其他培训。
包括异地学校参观考察,参加学术会议,实践探索培训,专题论坛,高校专业知识研修,拓展训练、读书反思等。
五、培训目标及对象1.境外培训⑴目标:提升理念、开拓视野,促进教育教学方法、管理模式的学习研究与创新;激励上进、改进工作。
⑵对象:梯队教师、中层干部、工作需要者。
2.硕士、博士研究生学历(学位)进修⑴目标:调整教师队伍学历结构,促进教师的专业发展,提升个人学历,实现个人发展规划。
⑵对象:全体教师。
3.专业培训⑴目标:提升教师的专业实践能力和业务水平。
⑵对象:校、市、省级培训面向全体教师;国家级培训面向学校梯队教师。
4.校际研修培训⑴目标:切实推进学校内涵发展、质量提升,加强校校合作交流,拓展视野、探索创新,提高干部、教师的管理能力、专业素养和执教水平。
⑵对象:中层干部、一线教师。
.5.实践培训⑴脱产企业实践①目标:切实提升教师的专业实践能力和“双师”能力。
②对象:专业教师。
⑵假期企业实践①目标:切实提升教师的专业实践能力和“双师”能力。
②对象:全体教师。
6.双师培训⑴目标:切实提升教师的专业实践能力和“双师”能力。
⑵对象:专业课教师。
7.复合型培训⑴目标:促进文化课教师向学校发展和专业建设需要的专业课程方向转型;提高班主任管理能力。
⑵对象:文化课教师、班主任。
8.校本培训⑴目标:立足学校基础,立足教学所需,立足教育教学实绩,立足解决教师在教育教学中遇到的实际问题,以加强教师职业理想和职业道德为重点,以提高人文素养和专业能力为核心,以提高实践能力为主线,促进教师自我反思、自我提高。
每年培训60学时。
⑵对象:全体教师。
9.其他⑴目标:拓宽视野,提升理念,解决教育、教学、教研、管理发展中的实际问题。
⑵对象:教师、管理干部。
六、培训形式自学、专家引领、行动研究、自我反思、网络教研、论坛、考察调研、研讨会、校际交流、大赛、现场成果展示会、企业实践等。
七、经费来源1.境外培训按照文件规定,采用自费公助原则,除上级对参与培训的人员给与一定补助,其余部分由本人自费;梯队教师参加境外培训的,个人负担费用不超过总培训费的三分之一。
硕士、博士研究生学历(学位)进修2.⑴学费为全额自费者,在完成学业取得毕业证书(学位证书)后,本人连续两年以上被评为校级以上梯队教师、中层以上干部,学校承担二分之一学费,个人承担二分之一;其他人员,学校承担三分之一学费,个人承担三分之二。
学习期间发生其它费用由个人承担。
⑵依据文件政策规定,上级主管部门负担一定比例(额度)学费的,其余部分由个人负担的,不再享受学校优惠政策。
⑶因工作需要学校安排后备干部、梯队教师进修学习,学习期间一切待遇保留。
3.梯队教师培训从教师培训专项经费中支出。
4.校际研修培训学校全额承担培训费用。
5.企业实践培训⑴脱产企业实践。
因工作需要,由学校公派企业实践,学习期间费用由学校教师培训专项经费支出,一切待遇保留。
⑵假期企业实践,费用由学校教师培训专项经费支出。
6.双师培训依据考取的相关职业(执业)资格证书,学校负担单项与本专业相关的或相近的项目考务费。
7.复合型培训学校公派的培训费用由学校支出。
8.校本培训学校组织校本培训,费用由学校通过专项经费支出。
9.其他凡因工作需要,学校推荐参与其他形式培训的费用,按照学校相关规定办理。
因个人原因参加培训,费用自理。
八、推荐程序1.发布通知,组织申报根据上级文件,结合我校实际,发布通知和培训工作方案,明确培训要求和条件。
各教学部门组织学习动员,明确培训的意义和要求,依据条件组织和指导申报。
2.本人申请、培训计划等基本情况。
⑴了解本次培训(调研)的项目、主培院校(企业).⑵填写《个人申请报告》3000字以上,说明本人近几年工作成果及存在问题,培训需求和工作需要、培训目的,怎样实现预期效果。
⑶依据教师考核标准填写《培训教师考核表》自评成绩。
⑷准备15钟答辩辞。
答辩辞包括:个人成果、对培训的认识、培训与工作的关系、带着什么问题和项目、预期达到的效果、培训后能给学校带来哪些贡献等方面。
3.主管部门审核所属部门主任依据教师考核标准复核《培训教师考核表》成绩。
所属部门主任会同综合部门对申请人材料进行复核、综合评价,写评语,说明部门意见。
将本部门申请人材料汇总,一并交学校教育研究室。
4.评审委员会评审评审委员会由部分教工代表、工会委员、管理干部、梯队教师等不同层面的人员组成。
申报人进行答辩;评审委员会依据考核标准和答辩结果进行综合评审。
评审委员会给出综合成绩、排序,确定人选。
5.领导班子讨论通过,公布结果提交领导班子讨论通过,校园网公示。
九、需要说明的其他事项1.教师培训纳入学校发展规划。
各部门要指导教师制定个人发展规划和年度个人提升计划。
凡在编在岗教师,必须参加校本培训;参加工作或调入我校工作满二年以上,均享受岗位培训和专业进修的权利。
2.参加培训的人员进修专业应符合学校专业建设和发展需要,根据年度培训计划,需要提前写出个人培训申请表,由部门主管主任审批同意后,才可报名。
3.参加硕士、博士研究生学历(学位)培训人员,在收到录取通知书后,要与学校签订进修协议。
学习期间有关工资等待遇按照学校有关文件(政策)执行。
如未被录取,需注销培训教师申请表。
4.按照培训协议,学习期满后,未按原计划完成学业,需要延长进修时间的人员,经本人申请,主管主任、主管校长和校长审批后,与学校签订延长进修协议。
学费为自费者,学校不再给予优惠政策,即由个人全额支付所有学习费用。
延长期间的工资、福利待遇按照学校有关文件(政策)执行。
5.参加培训结束取得岗位培训和学历证书后,将培训证书复印件一式两份,一份复印件送交学校教育研究室存档;另一份复印件和个人学籍档案等材料论文)(体会、和培训总结.送交组织人事处存档。
6.培训结束后,必须在学校继续工作满五年后,才可调出、辞职或休长假。
违约者,报销费用及上级主管部门承担费用如数缴回,并退回学习期间学校支付的全部工资、各项津补贴和各类保险等费用(包括住房公积金、医疗保险、养老保险等)。
7.未经学校同意参加培训学习者(没有与学校签订协议),学校不承担任何费用,脱产学习期间,停发工资及一切福利待遇。
8.未聘人员参加学历进修培训,学费自理,只发档案工资,其它一切福利待遇暂停。
9.在岗教师参加与职称晋升、职务评聘、学历达标等有关的培训、进修、学费自理。
附表:1.教师培训流程2.培训教师考核标准3.培训教师申报表评委评审考核表4.教师培训流程附件1.1根据上级文件结合我校实际发布通知和培训工作案,明确培训要求和条件 2.各教学部门组织学习动员,明确培训的意义和要求,依据条件组织和指导申报。
了解本次培训(调研)的项目、主培院校、培训计划1. 等基本情况。
说明本人近几年3000填写2. 《个人申请报告》字以上,工作成果及存在问题,培训需求和工作需要、培训目的,第二步:本人申请怎样实现预期效果。
《培训教师考核表》依据教师考核标准填写3. 自评成绩。
4.准备答辩辞。
领导班子讨论通第五步:提交领导班子讨论通过,校园网公示。
过,公布结果培训教师考核标准附件2自审复考核项部部教务1量化考近三年量化考核平均成人事①近三年,获学校优秀教师、优秀次分专业技能比武等单项奖励板书说课②获优秀教案教务分0.2教学工等奖分,二等奖0.分,③带队参加市级以上比赛获一等奖1-名)分等奖4-名)近三年参加学校实训基地建设人才培养方案专业技校刊校报发表文章校本教材开发项目研发比武方案发挥引领教研教研工3校园论文大赛等项目建设个项目为计独立承担部心作用的分分发挥骨干作用的分工作分①近三年,按时交纳会工表现突出②积极参加工会组织等活(如读书节获奖等校工4工会活分分,最高分0.分一等奖分,二等奖分③有一次不交或迟交影响工会正常工作1-近五年连续工作,请假(病、事、继续教育培训假)不个月人事出勤情5天近三年累计请假(病、事、继续教育培训)一周分,以此类推,分值以负分计主管主任评语主任签字培训教师申报表 3 附件填报部门:姓性民参加工作时出生年政治面文化程申报培训单位名,业余讲授专业(课程脱产培训形受表彰情况.针对工作中存在问题,说明培训需求和工作需要、培训目的,怎样实现预效果等内容本人签字填部意负责人签字(盖章学意(盖章评委评审考核表。
4. 附件评委签字:年月日。