微课大赛 原子的结构探究性学习

三、严谨求实的科学态度，不断突破的思想。
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罗田县第一中学
谢谢指导！
罗田县第一中学
§1.1 原子结构
（人教版 选修三 第一章 第一节 第一课时）
主讲人
余金安
庙里有两个和尚在研究……
《庄子》曰， “ 一尺之棰，日取其 半，万世不竭”。汝知其意否？
？？？？
是不是……，木头虽然越来越 短，但是始终还是木头,所以 永远分不完?
模型一 模型二 模型三
正电荷集中
负电荷弥散
正电荷弥散 负电荷集中
正负电荷都弥散
代表正电荷， 代表电子
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卢瑟福的粒子散射实验
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卢瑟福的粒子散射实验
速度快、质量大且 带两个单位正电荷
模型一
模型二
模型三
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可能的原子结构模型
模型一 模型二 模型三
正电荷集中
负电荷弥散
正电荷弥散 负电荷集中
轨 道 原 子 结 构 模 型
电 子 云 模 型
回顾与总结
1、本节课体验了科学家探索原子结构的过程， 请大家总结科学探究的一般方法。 发现问题
提出假设
得出结论
探究方法
实验验证
分析现象
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回顾与总结
2、通过对科学家不断探索原子结构的过程学 习，你感觉那些东西更值得我们学习？ 一、化学实验思想。化学是以实验为基础的科 学，实验是研究物质性质的基本手段。所以 实验思想也是一种重要的化学思想。 二、微粒思想，这一思想主要解决物质微观构 成问题。
罗田县第一中学
§1.1 原子结构
（人教版 选修三 第一章 第一节 第一课时）
主讲人
余金安
庙里有两个和尚在研究……
《庄子》曰， “ 一尺之棰，日取其 半，万世不竭”。汝知其意否？
？？？？
是不是……，木头虽然越来越 短，但是始终还是木头,所以 永远分不完?
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不同时期的原子理论
所有可能的原子结构模型
近 代 原 子 论
发 现 电 子
带 核 原 子 结 构 模 型
轨 道 原 子 结 构 模 型
电 子 云 模 型
回顾与总结
1、本节课体验了科学家探索原子结构的过程， 请大家总结科学探究的一般方法。 发现问题
提出假设
得出结论
探究方法
实验验证
分Βιβλιοθήκη Baidu现象
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回顾与总结
2、通过对科学家不断探索原子结构的过程学 习，你感觉那些东西更值得我们学习？ 一、化学实验思想。化学是以实验为基础的科 学，实验是研究物质性质的基本手段。所以 实验思想也是一种重要的化学思想。 二、微粒思想，这一思想主要解决物质微观构 成问题。
三、严谨求实的科学态度，不断突破的思想。
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罗田县第一中学
谢谢指导！
模型B
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讨论：正电荷体积大小对α粒子偏转和反弹数目的影响
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卢瑟福原子结构特点：
（1）原子核在原子中央，电子在原子核外分散； （2）原子核体积小，聚集了原子主要的质量；
（3）电子质量小，绕核作高速运动；
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近 代 原 子 论
发 现 电 子
带 核 原 子 结 构 模 型
卢瑟福的粒子散射实验现象
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粒子散射实验现象
模型A
模型B
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讨论：正电荷体积大小对α粒子偏转和反弹数目的影响
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卢瑟福原子结构特点：
（1）原子核在原子中央，电子在原子核外分散； （2）原子核体积小，聚集了原子主要的质量；
（3）电子质量小，绕核作高速运动；
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正负电荷都弥散
代表正电荷， 代表电子
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简化之后的原子结构模型
模型A 模型B
正电荷集中
正电荷弥散
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从同种电荷相互排斥的角度考虑
3号
2号
1号
模型A
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从同种电荷相互排斥的角度考虑
3号
2号
1号
模型B
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卢瑟福的粒子散射实验现象
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粒子散射实验现象
模型A
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不同时期的原子理论
所有可能的原子结构模型
模型一 模型二 模型三
正电荷集中
负电荷弥散
正电荷弥散 负电荷集中
正负电荷都弥散
代表正电荷， 代表电子
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卢瑟福的粒子散射实验
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卢瑟福的粒子散射实验
速度快、质量大且 带两个单位正电荷
模型一
模型二
模型三
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可能的原子结构模型
模型一 模型二 模型三
正电荷集中
负电荷弥散
正电荷弥散 负电荷集中
正负电荷都弥散
代表正电荷， 代表电子
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简化之后的原子结构模型
模型A 模型B
正电荷集中
正电荷弥散
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从同种电荷相互排斥的角度考虑
3号
2号
1号
模型A
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从同种电荷相互排斥的角度考虑
3号
2号
1号
模型B
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