学案导学教学模式的运用科研课题进展报告书.doc

“学案导学教学模式的运用”科研课题进展报告书一.参与人员:

二.阶段性成果:

图3：学案导学方法步骤

示意图1 复习

反馈

检测

评价

五个环节

%1.代表性成果简介

成果题目：学案导学模式的一般流程和基本原则

成果简介：

基本内容:

所谓“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习

为主体，师生共同合作完成教学任务的一•种教学模式。在学案导学的教学模式中最关键的一环是学案的编写C在编写学案的时候要坚持以下儿个原则：第一，目标性原则。即学案的编写要严格地根据课标的要求来进行，给学生以明确的学习目标，IL他们能够做到有的放矢；第二，整体性原则。即学案的编写必须考虑到学生课前的预习、课堂的学习和课后的复习，以利于他们的预习、学习和复习为原则；第三，层次性原则。即学案的编写一定有不同层次的要求，要让学生能自主地进行学习，做到循序渐进，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行，要用这种方式促使学生自主地学习和探究。同时要兼顾到不同学生的需求，让不同层次的学生都能有所发展。因此，一•份完整的学案一般包括以下儿个方面：课标要求和目标解读（目标解读由学生来做）、对本单元的整体把握、知识框架（学生课前预习）、巩固练习（以夯实基础为目的，课堂上进行训练）和拓展探究（以培养学生的思维和能力为目的，中间贯穿学习方法的指导，课后进行跟踪反馈）儿个方面。在实

际的教学过程中，笔者一般

/制们\

采取以下的步骤：学案

这种方式给学生一个“支架”，使他们在课堂上有事可做、有事能做，在课后能有

定的成功感C因此，在实施的过程中容易被接受学生C

%1.研究工作进展情况（研究方案实施情况，拟开展的工作）

拟开展的工作：

本课题主要从以下儿个方面入手进行研究：课堂活动

（1）如何编写学案——形成编写的基本原则

A研究不同课型（以授新、复习课为主要研究课型）的学案的编写要点

B研究学案的编写栏目。如重，难点分析、学习思路、学法指导、同步练习、自我测评、小结、资源链接等。

C编写学案，使学案既面向全体，乂层次多样。

D研究学案和教案的区别，研究学案与教案的有机结合

（2）如何使用学案——形成学案导学的课堂模式。

A研究学案使用中容易碰到的问题，并找到解决的方法。

B研究如何在使用学案的同时控制课堂节奏。

C开发学案的最大价值，发挥学案的最大最用，使其更有效地服务于课堂（3）如何评价学案（分教师、学生两方面评价）——

A教师：研究什么样的学案是好的，什么样的学案是有效的，什么样的学案是值得推广的。

B学生：研究如何鼓励、督促学生完成学案，如何评价学生对学案的完成情况, 研究如何使学案成为学生的有效学习资料0

（4）教研组如何实现既有学案的资源共享，更好的实现的互有分工，同伴互助。

实施情况：

本学期我们在新授课和复习课学案的编写中进行了一定的探索，在历史和地理两个学科对学案进行了评比，形成了评比的初步意见下个学期需要进行的工作：

1.研究不同课型（以授新、复习课为主要研究课型）的学案的编写要点

2.如何评价学案（分教师、学生两方而评价）——

A教师：研究什么样的学案是好的，什么样的学案是有效的，什么样的学案是值得推广的。

B学生：研究如何鼓励、督促学生完成学案，如何评价学生对学案的完成情况, 研究如何使学案成为学生的有效学习资料

%1.下学期需要努力的方向：

调整：

拟增加对讲评课学案编写原则、内容及使用效果的研究

2.拟增加如何在使用学案的同时增强对班级尖子生的培养

存在问题及需要说明的情况：

1.高-•年级的两位老师在使用这一教学模式的时候还欠缺一些“火候”

原因：学期初的培训不是很到位；本学期高一活动比较多，而他们基本上是班主任，在时间上不是很充裕

2.高二年级的文科班在新授课使用该模式的时候发现，这一模式的使用降低了学生的思维力度，削弱了他们对课文材料的研读，不利用培养学生的思维能力和阅读材料提取有效信息的能力，不利于尖子生的培养。这在期末考试中有所体现，也是下个学期需要研究的一个问题

原因：学案本身的局限性所致；高二文科班学生必须面向高考

3.新授课（必修新授课和选修新授课）、复习课（课时复习、单元复习、专题夏习）

及可能的讲评课的学案的编写应该有各不同的要求，这在下个学期乃至更长的时间内进行研究