教师成长三部曲
失望 渴望 希望——一位边远贫困地区教师的成长三部曲
成长三部 曲 ： 失望—— 渴望——希望 ， 仿
佛发生在昨天， 至今 历 历 在 目。
失 望
竟然联名写信给校长 ：要 求学校减轻我 的工作量。他们 幼稚 的举 动就像 春天般 温暖着我心灵 ， 让我深受感动 。后来 ， 我 向学生解释 ，学校是征求 我的同意之后
才 安排 的 ，并 表 示 我 能 承受 也 会努 力 做
生从我 消瘦的脸庞 感觉 到我的疲惫 后 ，
就像 他 的 亲哥 哥 ， 以 让 我 到他 家来 玩 ， 所
就好像已经为他分担一半负担一样 。听 着他的诉说 ，我 由衷地体会到一个学生 是多么渴望 得到老 师的信任和 关爱 ， 更 让我感受 到在那样落后的山 区需要的不 仅仅是 同情和关怀 ，更需要掌握科学文 化知识的人才 ！ 如果说我是一艘船 ，那么学生就是 水。 在孩子们一双双明亮的眼睛 中， 我看
好 。之后 ，面对 当地很少有买蔬菜 的情 况， 学生就 自发为我种菜 ， 的周末 还给 有 我送菜 、 土特产等 。 学生们这些小小的善
意举 动 ， 我 领 悟 到 ： 们 希 望 通 过 这些 让 他
正 如 一 首 诗 歌 里 说 的 ：黑 夜 有 一 千
只眼睛闪亮 ， 白昼却 只有一 只眼睛发光 ；
到学 生 对 课 堂 的 向往 和 对 知 识 的 渴 望 ， 这 些 让 我 重 新扬 起 前 进 的 风 帆 ！
希 望
代 同学之间交流 的书信 ，可让我思绪万
千的是学生送 我的五百 多张贺年 卡 ， 上
面 写着 简 单 而 真 诚 的 祝 福 ，浓 浓 的 师 生
情 仿佛花香 ， 从那里散发 出淡淡 的香 味， 让我沉醉 。一个边贫教师漫长而艰辛的
观察、分层、促动——教师专业成长三部曲
２０１７．５◆安徽省安庆市墨子巷幼儿园教育集团新宜分部杨俊梅———教师专业成长三部曲观察、分层、促动自《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》颁布以来，国家越来越关注学前教育的发展。
师资队伍是学校发展的软实力，“要发展孩子，必须先发展教师”。
如何建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍，是值得深入思考和大胆实践的话题。
我们知道，师资队伍建设是人的管理，应该遵循“人本发展”思路，关注人的思想、人的情绪、人的发展需要。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”其实，在师资队伍建设中，管理者应该在和谐积极的发展环境里，成为教师发展的支持者、合作者、引导者。
我带着这样的思考，通过观察、分层、促动三步骤，收获了师资队伍建设的初步成效。
一、观察后支持———了解师资情况，做到有的放矢观察是有目的、有计划、比较持久的知觉，是知觉的高级形式，它包含着积极的思维。
居里夫人的女儿曾把观察誉为“学者的第一美德”。
（一）观察了解每个教师的个性、专业水平、发展状态我们观察教师的言行举止、教育行为，一方面能更加清楚地了解到每个教师的个性。
如有些教师性格开朗、思维活跃；有些教师细致认真，做事有条理；有些教师稳重有想法，但爱钻牛角尖；有些教师有能力但主动性不强……每个人的个性都会影响到为人处事的态度和方法，工作中会有不同的表现。
另一方面能更加真实地掌握教师专业特点和强弱之处，如有些艺术技能擅长，表现力强，但家长工作缺乏经验；有些则擅长班级管理和家长工作，但游戏的想法及师幼互动不足；有些在语言领域教学中表现突出；有些则在音乐教学中方法独特……再之，每个教师的工作状态和发展愿景也是不同的，通过观察，我们能及时察觉到发展动向。
掌握了这些情况，我们能帮助教师规划自己的短期发展目标和长期发展计划。
观察途径主要有进班、旁观、个别交流、教研活动、专项活动、家长反馈、同伴反馈等。
摩课模课磨课——体育教师教学成长的三部曲
学风格。文章重点对这三 个阶段 的实践体验提 出 了 操 作性较 强的指导性 策略 。 关键词 ：教 师成长 ；体 育教 学 ；课 堂教 学 中图分 类号 ：Ｇ６ ３ ３ ． ９ ６ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１ ０ ０ ５ ２ ４ １ ０（ ２ ０ １ ４ ）０ ５ ０ ０ ５ ０ — ０ ２
近 年来我市 专 门组 建了体育 教学 大 ，加之 外 出观摩 的机会少 ，体育 教 工 ，确 保 对 所 有 的课 进 行 全 面 的 观 骨干教 师代 表 队，发挥集 体的智 慧研 师 必须制 订观摩 学 习的宏观 与微观 计 摩 。同时要 求每个 观摩者 详 细记录 授 磨课 堂 ，积 极参加 各种 类型 的体 育与 划 。宏观 观摩 计划是 指每个 体育教 师 课 的 内容 、方法 ，研 究授课者 的设 计 健康 课堂教 学 比赛 ，近 十年获得 省 、 每 年必 须完成 ５ ０ 课 时的教学 观摩 ，微 意 图 ，对 不能理 解的 内容 与方法要 与 市体 育与健 康课堂 教学 比赛一 等奖 的 观 观摩计 划是 指在观 摩前对 选手 的情 授 课 人 进 行 深 度 交 流 ，或 与 同 行 者 进 选 手达２ ０ 多人 。实践证 明 ：摩课 、模 况 、教学 设计 、教学 风格进 行初 步 了 行切 磋探 讨 ，做 到走 出观摩 现场 不 留 课 、磨课 是体育 教师教 学成 长的三 部 解 ，有 选择性 的进 行观摩 ，不 能走进 疑 惑 。每 次观摩 后要 形成 书面反 思 ， 曲。 场 地 随 机 走 马 观 花 、 看 热 闹 。 制 订 计 与 观 摩 团 队 交 流 分 享 ，特 别 要 注 意 把 划 先 要 选 择 内容 ，一 方 面 来 自于 全 观 摩 的收获带 回与 同事或 区域 内的教
新教师专业成长“三部曲”探析
发现 ， 虚心请教 ， 就可 以把 前辈们的专业特长 、 进的管理经验 、 先 优化的教学 方法 、 富的教学手段 、 丰 独特的教学风格 内化为 自己 的财富 ， 从而补己之短。同时可 以建立 、 固过读书 ， 以明确现代教 改进教法 ， 可 不断提高 自身素质和教学水平。
文化知识 ， 但学海是无涯的 ， 教海也是无涯 的， 通过学习可以让新 每位教师都有其 自身的优势和闪光点 ， 只要作为新教师的你善于 教师解决教学 中的困惑 ， 同时又可以站在“ 巨人” 的肩膀上开始 自 己的教学之路 ， 它是新教师专业 成长 中必不可少 的营养品。
（ ） 书学习 一 读
随着信息时代 的到来 ， 网络已走进千家万户。如果说谁能借 了一遍又一遍 ， 加班加点 ， 自己级段试教 的班级都讲完 了就去 当
我一双慧眼 ， 让我穿越时空， 跨越 国界 ， 那就是 电脑 ， 是网络。 新教 别 的学校借 班上 。每次 自己的设计以及试教得到否定时 ， 她都虚
师 对 于 网络再 熟悉 不 过 ， 以充 分 利用 网络 的优 势进 行 学 习 。 可
育观念 ， 了解一线工作实际 ， 习别人的教学或管理经验 ， 学 尽快进 和吸收 ， 能使新教师尽快成为一名合格 的教育工作者 。教师可以
围绕 自己所教学科和教育工作 ， 广泛阅读相关的书籍 ， 特别是专
新 教师应该利用好 “ 前辈做铺路石” 这样的好资源 ， 自己的 为
二、 研磨——新教师专业成长的能量源 新教师 的专业成长光学 习是不够的， 还应该学会“ 研磨 ” “ ，研
１走进名家课堂 ， ． 观摩借鉴 新教师的成长离不开观摩和借鉴 ， 通过 网络可以走进名家课
相 当 长 的“ 合 期 ” 磨 。如何 让 新 教 师 尽 快 地 成 长 ， 实现 专 业化 的发
音乐教师成长三部曲
2014年9月总第327期随着新课程的推行与课程改革的不断深入，音乐新课改不仅为中小学音乐教育带来了生机和活力，更给中小学校的音乐教学带来了全新的挑战和机遇。
中小学音乐教师应主动适应新课改的要求，全方位完善自己的教学行为。
一、第一部曲———文化涵养为实施新课程标准提出的学科综合的教学理念，教师要把各民族文化、民间艺术、科学文化知识及本地区特有的自然资源、民间文化等融入音乐教学。
音乐教师作为音乐艺术教育工作者，不同于一般的音乐艺术工作者，在有着高尚师德的基础上，不仅要掌握知识，而且要善用这些知识，体现出育人的特点，也就是要能够用自己所掌握的音乐知识与文化知识教育学生。
1.提高道德修养。
从朱熹《答徐子融书》之四中“就平易明白切实处玩索涵养，使心地虚明”不难看出道德修养对人的重要性。
教师是人类灵魂的工程师，在道德修养上对自己要有更高的要求。
2.学问等方面的修养。
“修以求其精美，养以求其充足。
”教师的专业知识精深，文化修养高，经验丰富，就能够高屋建瓴，深入浅出，科学、灵活地处理教材，激发学生的兴趣，使学生乐于学习，善于学习。
过去我们说“要给学生一杯水，教师得有一桶水的储备”，而在科学技术迅猛发展的信息社会，学生的知识面越来越宽，教师一桶水的储备远远不够，必须具有深厚的文化底蕴与强烈的求知欲望，不断探求新事物、汲取新知识，才能够为学生在知识的海洋里导航。
二、第二部曲———行为动态具备了文化涵养，音乐教师才能更好地把握音乐课堂，具有善于教的能力与乐于教的热情，才能在课堂上以良好的行为动态进行教学。
那么，行为动态包括哪些内容？1.语言动态教师的教学语言应是窜起颗颗珍珠的线。
特别在短短的45分钟里，教师恰到好处和灵活应对的教学语言更是良好素质的综合体现。
教学语言除应具备准确、鲜明、生动的共性特征之处，还应具备自身的个性特征。
从教学目的看，教学语言要有高效的教育性；从教学内容看，教学语言应具有鲜明的针对性；从教学方法看，教学语言应具有丰富的启发性。
新教师专业成长“三部曲”探析
新教师专业成长“三部曲”探析作者：江维青来源：《成才之路》2011年第14期摘要：在新课程理念的指导下，教师应实现专业化的发展。
特别是新教师，他们面对教育这一系统工程相对比较陌生，会有相当长的“磨合期”。
如何让新教师尽快地成长，实现专业化的发展呢？本文分别从学习、研磨、反思三方面进行阐述。
关键词：新教师成长；学习；研磨；反思一个学校的发展离不开教师的成长，而教师的成长不是一蹴而就的。
尤其新教师，面对教育这块陌生的领地，如何由初为人师到合格教师再到优秀教师、名师、学者、专家，以实现自身的专业化发展呢？笔者认为应该弹好这样“三部曲”。
一、学习——新教师专业成长的营养品“只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。
”教师的成长离不开可持续的学习。
学习，可以让我们的教师不断更新教育理念，不断充实自己，不断超越自我。
虽然新教师已经学有所成，掌握了较为精深的学科专业知识和较为广博的科学文化知识，但学海是无涯的，教海也是无涯的，通过学习可以让新教师解决教学中的困惑，同时又可以站在“巨人”的肩膀上开始自己的教学之路，它是新教师专业成长中必不可少的营养品。
（一）读书学习新教师的专业成长离不开读书。
通过读书，可以明确现代教育观念，了解一线工作实际，学习别人的教学或管理经验，尽快进入教师角色。
读书学习，对新教师是一种补充和滋养，对书的消化和吸收，能使新教师尽快成为一名合格的教育工作者。
教师可以围绕自己所教学科和教育工作，广泛阅读相关的书籍，特别是专业书籍，从书本中获取知识，弥补专业理论知识单调、实践知识缺乏等薄弱环节，使课堂教学更加有效。
除此之外，许多教学杂志也是新教师不错的选择。
如《小学语文教师》《班主任之友》等。
相信读完后，你会有眼前一亮或豁然开朗的感觉。
读书，是教师专业技能得以充实的路径，是新教师成长的动力。
（二）网络学习随着信息时代的到来，网络已走进千家万户。
如果说谁能借我一双慧眼，让我穿越时空，跨越国界，那就是电脑，是网络。
浅谈初中语文教师个人专业成长“三部曲”
一
然而 ， 如何 以“ ” 情 来导“ ” 情 呢？关键就是教师 的语 言 ， 师的 教
语言是传情 的重要手段 ， 也是激发学生情感潜能 的重要手段 。 有魅
、
前提 ： 必须注 重个 人品格的修养
力 的语 文教师 ， 的语 言也应该 是有 魅力 的 ， ： 他 如 有一 位老师上 余
的沉默来对付老师 的教导 。
这样 的情形在新课程实施 中仍是屡见不鲜的 。 要走 出这样 的
二 、 体 问题 情 境 描 述 具
意 的话 ， 过 来和 我 聊 聊 。 再
过了两三天 ， 伟强 叉柬找我了。当他再次坐在我面前的时候 ， 觉 到这几 天他所经历 的思想上的痛苦。 看着他忧伤 的表情 ， 又劝 我
。“ 腹有诗 书气 自华 ” 我认 为 ， ， 能否激 起语文课 堂这片 “ 涟漪 ” ，
还来 自于教 师长期 的 自我修养 和积 累。语文课 是一门包罗万 象的 上 面的报道 中 ， 季羡林 老先生以 自身高 尚的人格魅力赢得 了 课 ， 学生经 常把语文教 师当成是 “ 上知 天文 ， 下知地理 ” 的人 ， 如果 学生 的爱戴 。 么 ， 那 教师高 尚的人格魅力表 现在 哪些 方面呢？ 我想 教 师能在课堂上 旁征博 引 、 引经 据典 ， 定能 吸引学生 的所有 注意 ， 最关键 的是 我们必 须要 热爱 自己的教 书事业 ，因为 只有 做 到这 更激发他们 浓厚 的学 习兴趣。但是要做 到旁征博引 、 引经据典 ， 就 样 ，我们才会心甘情愿 把 自己的心力 奉献给教书 育人 的工作 ， 也 要求语 文教 师平 时更 要广泛的博览群书 ， 网罗各种 知识 ， 为一个 成 才会热 爱 自己的学 生。师生关 系和谐 了 ， 我们语 文 的教育也 就成 饱读 诗书的教师 ， 让学生打心 眼里敬佩你 。 同时 ， 也要让他们 觉得 ， 功 了一半 。 这样 具有广博知识的语文教师正是 自己汲取知识 的好 对象 ，我们 另外 ， 我们还 要努力 形成 一种健 康 、 美好 、 和谐 的人 格 ， 因为 的很多名师 、 很多 特级教师都 是博 览群 书的教师 ， ： 如 以勤 奋著称 学 生对教 师特有 的期望 和信赖 ， 往使他 们在 观察教师 时 ， 往 产生 的赵谦 翔说 ： （ “ 自己） 能做 的 只是 笨 鸟先 飞 ， 所 一个劲 地 飞 ， 硬背 种放大效应 ， 教师 的一种 小小善举 ， 会使他们 感到无 比的欣喜 ；
优秀教师成长三部曲
磨课、读书与写作——优秀教师成长三部曲江永职业中专王彬受父亲的影响加入教师的行列已有十多年。
十多年间，聆听了许多老教师的教诲，也见证了许多优秀教师的成长。
结合他人与自己的切身体会，我越来越感觉那些优秀教师的成长都与磨课、读书、写作的良好习惯有着紧密的关系。
一、“宝剑锋从磨砺出”“磨课”即指老师们把平时积累的教学经验并集中组员智慧的课以及上公开课前的反复推敲试讲过程。
一个…磨‟字道出了其中的反反复复的修改斟酌和耗费教师的大量汗水。
不过，这磨课的“磨”字就如侠客十年磨一剑、修炼得道一样，道出了一节成功好课的艰辛和不易。
教育智慧是一种实践智慧，这种实践智慧你要掌握它，仅仅靠先知前贤们的告知是不够的。
我们今天讲的许多教育理念，比如因材施教、启发式教学等等，孔子两千五百多年前说过，苏霍姆林斯基说过，陶行知说过，我们老师人人都耳熟能详，但为什么依然不会做或者做不好？因为它是一种实践智慧，你不在课堂上去实践，你是悟不到它的真谛的。
磨课就是把这些先知前贤已经得出的教育真谛通过实践内化为你自己的智慧。
你不磨，就悟不到真谛；你不磨，就不会有那种豁然开朗醍醐灌顶的感觉。
比如为了参加教学比武，我把同一篇课文《三峡》上了八次，八个班不同的学生，八次不同的磨课，让我深深体会到真正了解学生并不容易，“因材施教”这简单的四个字需要我们用一生去领悟。
所以，磨课是对教育智慧的一种内化。
磨课，就是认认真真、仔仔细细、反反复复地推敲、打磨课。
在磨课过程中我们不断发现问题，发现矛盾，发现盲点，当然也不断发现教育教学的规律，不断发现知识特征和知识的美，不断发现教师自身的优势和劣势，不断发现学生的个性……这种发现不断为我们打开一个又一个新的天地，它让我们的智慧和才华汇聚到这里，让我们产生一种成就感、价值感。
当然磨课不可能一蹴而就，它永远是一个过程。
不能说磨一节课、几节课或磨一年课就完成了我们的专业成长，它应该是我们伴随职业生涯始终的长久过程。
(完整word版)教师成长三部曲
(完整word版)教师成长三部曲
教师成长三部曲
一个教师的成长离不开三部曲：分别是一是专家引领,二是同伴互助，三是自我反思.
一、专家引领，这就需要我们教师不断追寻专家、名师的足迹.
去读.去读他们的人生，去读他们的书籍，感受他们的博大思想与宽阔的胸怀，增强自己的文化底蕴与人文修养。
苏霍姆林斯基、陶行知、孔子要读，巴金、莎士比亚、托尔斯泰要读,培根、周国平、马斯洛要读，新课标、教育法规要读等，每天至少读书半小时，渐渐地你会感觉你更从容了,更自信了.这正是“腹有诗书气自华”的呈现。
去听。
去听他们的报告，去听他们的演讲，感受他们的气度、他们的演说风采,美国总统奥巴马、新东方创始人俞敏洪、教育家魏书生等一些成功人士的报告、演讲要听,每月争取借助网络听一次，日久天长，你会感觉你在改变。
去悟。
在读、听的过程中，结合自己的工作实际去感悟,去内化。
二、同伴互助，这就要求我们多听课、多参加教研活动，从同伴交流的过程中，碰撞你思维的火花，激发你创作的灵感。
三、自我反思,子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。
意思是“只是学习而不思考就会迷惑而无所得,只是思考而不学习，那就会很疑惑.我们要不断反思自己的课堂教学、班级管理、课题研究，再及时地写下来,你的成长会很快的.
让我们仰望星空，踏地而行，在行进的过程中，带上阅读、实践、思考、写作的行囊，与同伴挽手,与幸福相约，唱响教师成长三部曲,相信大家一定会有一个从量变到质变的飞跃。
教师成长三部曲
【摘要】教育是一种智慧的实践。
在新课程改革取得一定成绩的今天，提出了一种新的教学形态――生本课堂。
这是一种以“学生发展为本”的教学理念。
以学生为目的，注意学生对知识的自我生成，尊重学生的个性与自由，价值与尊严，培养学生的交流与合作能力、创新与实践能力及社会责任意识。
从而对我们教师的成长提出了新的要求。
【关键词】生本；磨课；发展教育是什么？教育就是一个生命唤醒另一生命，一个思想点燃另一个思想，一个智慧激活另一个智慧！教育永远的着眼点是人。
在新课程改革取得一定成绩的今天，提出了一种新的教学形态――生本课堂。
本着对新理念的解读，本人十多年来坚守着心系学生、坚持磨课和不断学习这三大基石。
一、心系学生――教师成长的基础（一）备课――心里装着学生为了能更好地开展课堂教学，我在平时的教学中在课前花大量的时间去阅读领悟课程标准、单元导航和文本。
但最重要的还是问一问学生，我们精心准备的教学大餐，喜欢吗？一问：设计的教学问题，是否激起他们的探究欲望？孩子天生就是一个发现者、探究者。
因此，只要我们的教学问题符合他们的心理特点，他们就能投到对文本的学习中来。
对学生喜欢的科普说明文，许多老师往往不喜欢上原因之一就是学生不喜欢教师的设计问题。
二问：我们的教学提升，他们是否感兴趣？生本课堂对教材要进行“二次开发”在尊重教材的基础上，教师要超越教材，积极地审视、科学地处理加工教材，善于挖掘教材之外的教学资源，在激活学生思维方面大做文章、巧做文章。
为此教师在教学时常常整合课外内容，试问这些整合资料的选取学生感兴趣吗？（二）课堂――时刻让着学生课堂是教师成长的殿堂。
我们的语文课堂应关爱学生的生命成长，让学生学有所收获。
或获得知识习得方法，或触动情感、提升人格。
1.营造氛围以学定教生本课堂首先要营造一个民主、平等、激励和谐的人文课堂氛围。
新课程倡导难道自主学习、合作学习、探究学习，都是以学生积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。
教师成长五部曲
主讲：和平街小学校 叶君
第一部曲—做合格教师
第一，能带好一个班级 第二，能有一个好的教学质量 第三，每学期至少能上好一节公开课 第四，每学期至少能写好一篇反思文章
第二部曲—做特长教师
每个教师都是有自己优势 的生命体。只要善于激活自 己某一方面的长处，那么他 就可能爆发出惊人的工作一年的“儿 童”这部书中，走向幸福 快乐的教育生活。
谢 谢！
魅力教师，学生最看重什 么？有的人说，在对待学 生的态度上，那就是爱。
也有的人说，教师的 魅力体现在教师的“本事” 上：一手漂亮的板书，抑 扬顿挫、声情并茂的朗读， 深厚的文学素养，机智的 课堂应变。
总之，完善的人格力 量是教师教学魅力的基础， 广博的知识是教师教学魅 力的根本，生动灵活的教 学艺术是教师教学魅力的 “翅膀”。
第三部曲—做特色教师
一名教师能否快速、有效地 从特长教师走向特色教师，主要 取决于其阅读的程度、反思的程 度和实践磨练的程度。
第四部曲—做品牌教师
他有先进的教育理念、 鲜明的教学主张、成型的 内在结构、稳定的教学风 格等，有自己的响亮品牌。
第五部曲—做魅力教师
教师的魅力，即教师 在教学实践活动中对学生 有强烈而持久的人际吸引 力、精神感召力和智慧的 启迪力。
三尺讲台小,教学天地宽
三尺讲台小，教学天地宽——教师成长三部曲教育是一项充满智慧的活动，教师要引导学生寻找智慧、走向智慧。
然而，追寻智慧的过程却不是轻而易举的事情，教育有很多内在的规律和特点，这些规律和特点也不是师范专业里的几本教科书所能包括的，它需要我们教师在教学实践中不断探索、总结。
客观地讲，教师专业技能在某些方面是需要一定天赋的，除此之外，后天的努力更至关重要。
一个教师，光凭满腔热忱、埋头苦干而不注重思考总结是远远不能胜任教育教学工作的，甚至这种只顾蛮干的做法会起到很多负面作用，教师自己没能打开智慧的大门，也无法把学生引入智慧的殿堂，更可怕的是学生找不到通向智慧的道路，这样的教育就成了彻底失败的教育。
当然，教师的成长史一个艰苦、漫长的过程。
课堂教学是教师的主要阵地。
教师的讲授不容质疑地是教学的主要手段。
因此，教师讲授水平的高低就直接决定了教育教学水平的高低，决定了教育教学效果。
教师的讲授内容，讲授方法和技巧直接反映了他的教育教学思想、理念和认知水平。
讲授是一门高超的语言艺术，是教育教学艺术最集中的体现。
教师的讲授艺术自然也不是天生的，其成长必须要经过三个阶段。
第一阶段：不知道该讲什么刚走上讲台的年轻教师都有一个共同的感觉：在大学专业课上学到的很多知识似乎都用不上，面对教材，不知从哪里入手，先讲什么，后讲什么，哪里需要拓展，哪里只需略讲，本来安排的一课时内容结果不到20分钟就讲完了，学生听得稀里糊涂，教师自己也讲得稀里糊涂。
究其原因，首先是教师缺乏教学经验，不能熟练运用教学技巧，对课程标准、教学内容和学情了解不够；其次是没能将自己的专业知识与教学实践相结合，知识素养欠缺；第三是心理紧张等多方面原因。
不过对于勤奋上进、责任心强的教师而言，只要稍微下点功夫，多学习多反思，这一阶段很快就会过去。
现实中也有一些执教很长时间的老教师，竟然也会出现类似情况。
特别是近几年来全国课程改革狂飙式推进，教学理念、教学内容和教学方法都发生了天翻地覆地变化，教师若不努力钻研、更新理念，站在三尺讲台上就会不知所云。
教师成长三部曲--新课改教师成长点滴谈
３ ． 多元评 价 关注差异 课堂教学评价的 目的大致有两种 ， 一种激励 ， 一种是指 导 。通过我们的课堂评价 ， 学生收获的应该是信心 ， 是方法。 鼓励性评价是教育的法宝 ，它们对于学生有着无穷的 诱惑 力， 对学生 的学 习无疑是一剂兴 奋剂 ， 有 了这种 热情 ， 课堂 上才能充满生机与活力。但是教育心理学认为 ， 过分 的表扬 能滋长学生骄傲情绪 。为此 ， 我们也要适时运用 否定评价 。 否定是一种艺术 ， 艺术的否定 同样 电会有激励 的作用 。 二、 坚 持磨 课 — — 教 师成 长 的关 键 磨课 ， 就是认认 真真 、 仔仔细细 、 反反复复地推敲 、 打磨 课。 记得李振村教授说过 ： 磨课是一种发现。 在 ， 发现盲点 ， 当然也不 断发现教 育教学 的规律 ， 不断发现知识 特征和知识的美 ， 不断发现教 师 自身 的优势和劣势 ，不断发现学 生的个性 ……这种发现 不 断为我们打开一个又一个新的天地 ， 吸引我们前 行。磨课 是一种带着发现的重新出发 。在我成长 的过程 中主要通过 主要教师 自主打磨和组内打磨两种形式进行 。在磨课 中不
Ｘ Ｕ Ｅ Ｓ Ｈ Ｅ Ｎ Ｇ Ｚ Ｈ Ｉ Ｙ ０ Ｕ
德 育 建设
教 师 成 长 三 部 曲
一
新课改教师成长点滴谈
浙江省 温 州市籀 园小学 汪洁飞
【 摘
一
要】 教育是一种 智慧的实践。在新课程 改革取得
定成绩的今天 ， 提 出了一种新 的教 学形态—— 生本课 堂。 这是一种以“ 学生发展 为本” 的教学理念。以学生为 目的 ， 注 意学生对知识的 自我生成 ， 尊重 学生的个性与 自由， 价值 与 尊严 ， 培养 学生的交流与合作能力、 创新 与实践能力及社会 责任意识。从 而对我们教师的成长提 出了新的要求。
初中语文青年教师成长三部曲——模仿 总结 提升
初中语文青年教师成长三部曲——模仿总结提升作家峻青说：“人的一生是漫长的，但在关键处常常只有几步，特别是在你年轻的时候。
”所以，教师的成长需要在青年时期磨炼、成长，正如我们学习练字一样：临帖即模仿、背贴即总结、创作即提升。
一、宝剑锋出磨砺出——模仿对于刚入职的年轻教师如何让教学得心应手，需要勤于学习、勤于钻研，从“模仿”入手，从仿其“形”到仿其“神”，让教学得心应手。
仿其“形”。
语文教师要做到课前“备好课”，课中“会讲课”，课后“写反思”。
“备好课”即明确备课的教学目标、教学重点、教学难点、教学流程；“会讲课”即知道课堂45分钟的时间分配、运用的教学方法和学生学会的学习方法；“写反思”即课后及时总结自己在教学中的得失，为上好下节课或同类型的课奠定基础。
《昆明的雨》教学片段设计案例一：品读课文，感知语言魅力。
学习指导三：有感情地朗读课文，在文中圈点勾画优美句段，并在旁边做批注，先独立思考，再小组内讨论交流：你喜欢哪些文段？并试着赏析。
然后全班展示。
方法：学生自由朗读课文，圈点勾画，做好批注。
明确：作者用大量笔墨刻画昆明的景、物、人，抒发对昆明雨季的喜爱与想念之情。
案例二：精研细读，赏雨之美作者曾经说过：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。
”接下来请同学们从以下四个主题中任选一个，开启自己的赏美之旅。
（一）景物美（二）滋味美（三）人情美（四）氛围美（1）圈点勾画相关语句，从炼词炼句、修辞手法、描写手法等角度来品味批注。
（2）有感情地朗读，先组内互读分享，后选代表展示。
示例：卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。
她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
【交流点拨】用“戴”“穿”“坐”“吆唤”一系列的动词，对苗族女孩子进行了语言描写、动作描写和外貌描写等，用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱，怀念之情。
优秀教师成长三部曲
优秀教师成长三部曲小学部韩淼唯物主义告诉我们：事物的发生和发展都要经过从简单到复杂、从表象到本质的过程。
教师的成长也不例外。
教师像一台复印机，年复一年、日复一日地重复着相同的思想与工作，表面上看起来似乎简单平淡。
其实不然，一位教师在自己的成长过程中不去提炼、不去反思，只能成为一个“教书匠”，不可能成为一个专家、学者型的教师。
一个教师的成长究竟要经过哪些阶段呢？下面谈一下自己的肤浅认识。
第一部曲：跟着教案走。
初为人师，第一次踏上讲台，很怕在教学中发生“意外”，希望一切都在自己的掌控之中，因此，严格跟着教案走，板书、提问、练习，甚至自己课堂上的表情都要提前设计。
对于教学内容平均用力，甚至平均分配课堂教学时间，追求面面俱到。
其结果是教案如同剧本，课件如同道具，教师如同演员，学生如同观众。
在这一阶段，教师不明白到底是教自己还是教学生，教学行为也更多关注自己的感受而较少考虑学生的意愿。
显然，这是教学的初级阶段，教学效果不明显。
第二部曲：跟着教材、教案走。
教师在各种教学的摸爬滚打中，积累了一定的经验智慧，教师知道了钻研教材的重要性。
并在钻研教材的过程中找准了教学目标、教学的重难点，同时也理解到学生读懂教材是教学的重要组成部分，也是教师对学生提出的要求。
这一阶段，教师能够尝试用自己的个性和人格去影响学生，对课堂上出现的各种情况基本上可以找到合适的应对策略，对课堂的各类突发教学事件的处理表现出更多的艺术性。
这一阶段教师对学生的影响往往局限于课堂、自己的学科，对教育的很多问题缺乏自己独到的见解。
第三部曲：跟着学生、教材、教案走。
以生为本才是教育教学的真谛。
教育是思想与思想的碰撞，教育的着眼点是人，而不是教材、教案，教材教案只是教学的辅助工具而已。
这一阶段，教师不仅要教会学生学习知识和技能，更重要的是教学生学会如何做人，如何会自己学习。
这时，教师能兼顾短期的教学效果和长远的教育效益，把学生当成发展中的人，能将每一个细小的教育环节处理的很得体，用自身的道德修养和人格魅力感化和教育学生，让学生受益终生。
浅谈初中语文教师个人专业成长“三部曲”
浅谈初中语文教师个人专业成长“三部曲”摘要：时下，有不少老师反映，很多学生根本就不认真上语文课。
然而，有些老师的课却让学生兴致盎然，而且考试成绩也很好。
那么，如何才能成为一个有魅力的，受学生欢迎的语文教师，从而激起这片属于语文课堂的“涟漪”呢？关键词：品格修养；教学手段；写作型教师；专业成长时下，有不少老师反映，很多学生根本就不认真上语文课。
然而，有些老师的课却让学生兴致盎然，而且考试成绩也很好。
这确实值得我们深思，那如何才能成为一个有魅力的，受学生欢迎的语文教师呢？一、前提：必须注重个人品格的修养车尔尼雪夫斯基曾说过：“教师想把学生塑造成什么人，自己就应当是这种人。
”既然选择了教师这一职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。
下面我们来看一篇报道：有一个秋天，北大新学期开始了，一位外地来的年轻学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把大包小包放在路边。
这时正好一位老人迎面走来，年轻学子走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答应了。
那位年轻的学子就轻装地去办理各种入学手续。
一个多小时以后回来了，老人还在尽职尽责地完成着自己的使命。
谢过后，两人各自走了。
几日后便是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北京大学副校长季羡林先生正是那天替自己看包的老人。
在那一瞬间，这位年轻人的心里是一种怎样的震撼。
但在我们听到这个故事之后，却强烈地感觉到：人格，才是最高的学位。
要想胜人于无形，就要求教师本身要有崇高的道德修养。
我们可以试想一下，如果一个教师在人格上不能赢得学生的尊重，纵使你读万卷诗书，学生也是不敢领教的。
上面的报道中，季羡林老先生以自身高尚的人格魅力赢得了学生的爱戴。
那么，教师高尚的人格魅力表现在哪些方面呢？我想最关键的是我们必须要热爱自己的教书事业，因为只有做到这样，我们才会心甘情愿把自己的心力奉献给教书育人的工作，也才会热爱自己的学生。
师生关系和谐了，我们语文的教育也就成功了一半。
优秀教师成长三部曲
优秀教师成长三部曲育有德之人，需大国良师。
良师不仅是经师、学问之师，更要成为人师、品行之师，要帮助学生“扣好人生第一粒扣子”。
大国良师的成长应该有“三部曲”——合格的民师、盛世的名师、经世的明师。
底色——成为合格民师“师者，所以传道受业解惑也。
”韩愈的这句话昭示了教师的责任与使命，即教师要用自己的一言一行来诠释和完善传道受业解惑的内涵，做一位不误人子弟的合格人民教师。
一名合格的教师，必须有高尚的师德修养。
身正爱生是师德的基础。
教师教书育人的最根本目的就是把学生引到正确的方向上，让学生自我发展、自我成长。
这就要求教师本身要身正为范。
《荀子·劝学》里说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，说明环境对人的影响很大。
教育是慢的艺术，容不得半点虚假和急功近利。
因而，教师是一项特殊的职业，其特殊之处在于教师面对的是一个个鲜活的个体。
教师教书育人的最根本要求是关爱、尊重、赏识和包容学生。
教育心理学上的“皮格马利翁效应”告诉我们，要想让学生发展得好，就应该关爱、尊重他们，向他们传递积极的期望。
爱岗敬业是师德的内容。
“爱岗”即热爱自己的岗位、自己的工作。
“爱岗”是当一位合格教师的基本前提。
教师必须爱自己的职业。
“敬业”是以敬畏严肃的态度对待自己所从事的事业。
“爱岗”是“敬业”的基石，“敬业”是“爱岗”的升华。
如何做到爱岗敬业呢？第一，教师要有敬业意识。
朱子说：“主一无适便是敬。
”用现代的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全部精力集中在这件事，心无旁骛，便是敬。
教师的敬业，首先表现在“忠诚党的教育事业”，需要教师怀着敬业之心，遵循教育教学规律，认真开展教育教学工作，对教学内容和方法进行创新性探索和研究，要安于本职工作，在教学实践活动中坚守岗位，尽心竭力。
无论遇到什么困难，都要锲而不舍，出色地完成本职工作，坚决抵制“在岗不爱岗”的心态。
第二，教师要有乐业意识。
乐业，主要体现在对待本职工作的态度上，就是要以正确、积极的态度对待本职工作，努力培养热爱自己所从事工作的自豪感、荣誉感。
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教师成长三部曲
一个教师的成长离不开三部曲：分别是一是专家引领，二是同伴互助，三是自我反思。
一、专家引领，这就需要我们教师不断追寻专家、名师的足迹。
去读。
去读他们的人生，去读他们的书籍，感受他们的博大思想与宽阔的胸怀，增强自己的文化底蕴与人文修养。
苏霍姆林斯基、陶行知、孔子要读，巴金、莎士比亚、托尔斯泰要读，培根、周国平、马斯洛要读，新课标、教育法规要读等，每天至少读书半小时，渐渐地你会感觉你更从容了，更自信了。
这正是“腹有诗书气自华”的呈现。
去听。
去听他们的报告，去听他们的演讲，感受他们的气度、他们的演说风采，美国总统奥巴马、新东方创始人俞敏洪、教育家魏书生等一些成功人士的报告、演讲要听，每月争取借助网络听一次，日久天长，你会感觉你在改变。
去悟。
在读、听的过程中，结合自己的工作实际去感悟，去内化。
二、同伴互助，这就要求我们多听课、多参加教研活动，从同伴交流的过程中，碰撞你思维的火花，激发你创作的灵感。
三、自我反思，子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。
意思是“只是学习而不思考就会迷惑而无所得，只是思考而不学习，那就会很疑惑。
我们要不断反思自己的课堂教学、班级管理、课题研究，再及时地写下来，你的成长会很快的。
让我们仰望星空，踏地而行，在行进的过程中，带上阅读、
实践、思考、写作的行囊，与同伴挽手，与幸福相约，唱响教师成长三部曲，相信大家一定会有一个从量变到质变的飞跃。