一个优秀微课的标准
优秀微课10分钟教案设计
优秀微课10分钟教案设计教案标题：发展学生批判性思维的优秀微课10分钟教案设计教学目标：1. 帮助学生理解批判性思维的概念和重要性。
2. 培养学生的观察、分析和评估问题的能力。
3. 提供实践机会，让学生能够运用批判性思维解决现实生活中的问题。
教学内容：1. 介绍批判性思维的定义和特点。
2. 提供案例分析，引导学生进行观察和分析。
3. 引导学生提出问题并进行评估。
4. 鼓励学生提出解决问题的方法和策略。
教学步骤：引入（2分钟）：1. 引导学生思考：你认为什么是批判性思维？为什么批判性思维对我们的生活和学习很重要？2. 提供简单的定义和解释，激发学生对批判性思维的兴趣。
案例分析（4分钟）：1. 提供一个实际案例，可以是与学生生活相关的问题，比如环境保护、社会公平等。
2. 让学生观察和分析案例中的问题，并思考可能的原因和影响。
问题提出和评估（2分钟）：1. 引导学生提出问题，让他们思考案例中存在的问题以及可能的解决方案。
2. 鼓励学生评估不同的解决方案，并提出自己的观点和理由。
解决问题（2分钟）：1. 引导学生讨论和分享他们的解决方案和策略。
2. 提供反馈和指导，鼓励学生进一步发展和完善他们的批判性思维能力。
总结（<1分钟）：1. 总结本节课的学习内容和重点。
2. 强调批判性思维在解决问题和发展个人能力方面的重要性。
教学资源和评估：1. 提供案例分析所需的材料和资源。
2. 观察学生在案例分析和问题提出过程中的参与程度和思考能力。
教学扩展：1. 鼓励学生在日常生活中运用批判性思维解决问题。
2. 提供更多的案例分析和讨论机会，以进一步培养学生的批判性思维能力。
教学反思：1. 教师可以观察学生在案例分析和问题提出过程中的表现，并提供个别指导和反馈。
2. 教师可以根据学生的反馈和理解情况，调整教学策略和方法。
注：以上教案设计仅供参考，具体的教学内容和步骤可以根据教育阶段和学生的实际情况进行调整和修改。
一节好课标准
一节好课标准
一节好课，是指教师在教学过程中，能够充分调动学生的学习积极性，激发学
生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，提高能力。
那么，一节好课应该具备哪些标准呢？
首先，一节好课应该注重内容的生动有趣。
教师在备课的时候，应该根据学生
的实际情况，选择能够引起学生兴趣的教学内容，尽量避免枯燥乏味的知识点，通过生动的案例、趣味的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
其次，一节好课应该注重学生的参与和互动。
教师在课堂上不应该是单方面的
灌输知识，而是应该引导学生主动思考，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习热情，使他们成为课堂的主体。
只有学生参与和互动，才能更好地理解和掌握知识。
再次，一节好课应该注重教学方法的多样性。
教师在教学过程中，应该灵活运
用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、示范等，以满足不同学生的学习需求。
只有多样化的教学方法，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
最后，一节好课应该注重学生的学习效果。
教师在教学过程中，应该及时对学
生的学习情况进行评估，发现问题及时帮助学生解决，确保每个学生都能够学有所得。
只有学生的学习效果得到保障，才能称之为一节好课。
综上所述，一节好课应该具备内容生动有趣、学生参与互动、教学方法多样化、学习效果显著等标准。
只有在这些标准的基础上，教师才能真正做到因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学效果，使每节课都成为学生喜欢的、受益的好课。
优秀微课标准与缺点点评
优秀微课标准与缺点点评
优秀的微课首先要符合以下必要标准：
1. 时间小于等于5分钟，画面分辨率1024*768，颜色16位
2. 要有作者本人画面，要有讲解声音
3. PPT首页要有标题、作者、单位、教材、微课所属学科
优秀微课可选标准（越符合越好）：
1．课程有核心知识点，不宜太多知识点
2． PPT制作要围绕核心知识点，时间分布合理
3． PPT不宜太花哨，背景与文本、图片颜色合理
4． PPT文字布局合理，文字大小、间隔合理，每张内容不宜太多，不超过100字（70%的图片跟文字，30%空白）
5．微课讲解不宜照着念PPT，全程念PPT的微课一律不算优秀微课。
2024年“微课”评比活动实施方案
2024年“微课”评比活动实施方案一、活动目的“微课”评比活动旨在发现和推广优质微课资源，促进“微课”教育的普及和发展，提高教师教学能力和学生学习效果，推动教育信息化建设。
二、活动时间和地点活动时间：2024年1月1日至12月31日活动地点：全国范围内三、活动组织机构和责任单位1. 主办单位：教育部2. 承办单位：各省、自治区、直辖市教育厅（局）3. 协办单位：教育科研机构、高等学校、中小学四、活动内容和要求1. 评选范围：全国中小学（含幼儿园）教师制作的“微课”资源。
2. 评选内容：（1）教学内容设计是否合理且贴近实际教学需求；（2）教学方法是否多样且适应学生的不同学习方式；（3）教学视频是否清晰、流畅且有较好的声音效果；（4）教学资源的整体质量和创新性；（5）观看人数和收到的评价等因素。
五、参评条件和方式1. 参评条件：持有中小学教师资格证的教师，制作的微课资源应具备合法版权，内容无违法违规内容。
2. 参评方式：（1）教师可以通过个人或学校的教育平台上传微课资源，并在指定时间内提交参评材料。
（2）教育局可以推荐优秀教师和学校参评，需提供相关参评材料。
六、评选流程1. 评选报名：教师进行微课报名和提交参评材料。
2. 初评：由各地教育局组织专家进行初步评选，筛选出各地区的优秀微课。
3. 复评：由教育部组织专家对各地区的优秀微课进行复评，筛选出全国范围内的优秀微课。
4. 终评：由教育部组织专家对全国范围内的优秀微课进行终评，并评选出一、二、三等奖。
七、奖项设置和奖励1. 奖项设置：（1）一等奖：10个（2）二等奖：30个（3）三等奖：60个2. 奖励：（1）获奖教师和学校将受到表彰，并获得奖金；（2）获奖微课将在全国范围内进行推广，由教育部定期举办推广活动。
八、活动推广1. 活动宣传：通过电视、广播、互联网等渠道进行宣传推广，各级教育厅（局）和学校也要积极宣传。
2. 直播展示：在评选过程中，针对部分优秀微课进行直播展示，让更多教师和学生了解到优秀微课的特点和教学方法。
微课录制的方法与技巧优秀课件
微课与课堂教 学的区别
课堂教学是一对多，注重教师教；微课是模拟一对一的教 学情景，一对一辅导，注重学生学，在较短的时间内讲授 一个知识点。
微课与微型课 微型课是针对整节课所有知识点的，而微课是只针对一个
的区别
知识点。
目录
二、微课的评审标准
吉林省中小学教师（幼儿园）微课评选活动评审标准
一级指标 二级指标
点、难点、疑点、考点等问题。
二、微课的评审标准
吉林省中小学教师（幼儿园）微课评选活动评审标准
一级指标 二级指标
指标说明
科学正确
教学内容严谨，不出现任何科学性错误。
教学内容 逻辑清晰
教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律， 过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。
二、微课的评审标准
吉林省中小学教师（幼儿园）微课评选活动评审标准
标题字号是44号一级文本32号二级文本28号最好丌要有三级文本6颜色搭配一般来讲除了黑色和白色外最多搭配3种颜色7错落有致行距13倍15倍段间距大于行间距8字数要求字数越少越好一页丌超过五个要点页面上下左右要留1厘米的空白微课录制培训page13提高微课的规觉效果三微课录制前的准备2美学设计1整个ppt当中应当是50图片30文字20空白
目录
五、几点建议
建议一 建立微课研究团队
建议各学校建立由课程专家、经验教师、摄录像 人员、课件开发人员和后期制作人员组成的研发 团队。
五、几点建议
建议二 提供必要的支持
各学校要为微课研发团队提供必要的时间支持、 设备支持、技术支持和经费支持。
五、几点建议
建议三 推荐采用录屏软件录制微课
鉴于超级录屏8.0软件录制微课，具有简单操作、 成本低廉等特点，建议各学校采用超级录屏8.0软 件录制微课。 录屏软件8.0 可以到进修信息发布群里下载。
如何制作优秀的微课经典实用
六、设计微课程注意事项
5
微课可以采用不同的媒体，如PPT课件、白 板课件、微视频、微音频等多种方式。
画面能够清晰地呈现学习内容； 视频画面清楚，不抖动、不倾斜，视频格 式要求为MP4、flv、wmv； 音频要求普通话（外语专业除外），音质 清晰，音频格式为MP3格式。
如何制作优秀的微课
谢谢大家!
如何制作优秀的微课
六、设计微课程注意事项
3
针对不同的主题，选取合适的一 种或者多种方法，恰当运用信息技术， 切勿滥用技术，帮助学生自主学习。
ห้องสมุดไป่ตู้如何制作优秀的微课
六、设计微课程注意事项
4
教育理念创新，教学模式创新， 运用技术创新，丰富教学策略，激发 学生的学习兴趣，学生易于理解学习 内容。
如何制作优秀的微课
如何制作优秀的微课
二、微课与说课的区别
如何制作优秀的微课
二、微课与说课的区别
= 微课
说课
微课和说课是两种截然不同的形式， 切忌把微课与说课等同起来。
如何制作优秀的微课
二、微课与说课的区别
微课的本质是课，具有课的基 本属性。微课实质上就是一节课， 与常态课不同的是它时间短，没有 学生的真正参与。
如何制作优秀的微课
五、整个教学过程要精炼
3.收尾要快捷
在微型课的小结中，因为前面的重点内 容的讲授占用了较多的时间，此处的要求必 须是在完全总结内容的同时更要求总结方法 的快捷，表现为干脆利落。在罗列论据时就 要求精而简。
如何制作优秀的微课
六、设计微课程注意事项
如何制作优秀的微课
六、设计微课程注意事项
如何制作优秀的微课
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一堂好课的评价标准
一堂好课的评价标准一堂好课，是指学生在学习过程中，能够得到有效的知识传授和良好的学习体验。
那么，我们如何评价一堂课程的好坏呢？下面将从几个方面来探讨一堂好课的评价标准。
首先，一堂好课应该具有清晰的教学目标。
教师在备课的时候，应该清楚地明确教学目标，明确自己要教给学生什么，学生要学到什么程度。
这样才能有针对性地进行教学，让学生在课堂上能够明确自己的学习方向，不至于迷失在知识的海洋中。
其次，一堂好课应该注重激发学生的学习兴趣。
教师在课堂上要善于引导学生，让学生参与到课堂中来，激发他们的学习兴趣。
这样才能让学生在轻松愉快的氛围中学习，不至于觉得学习是一种负担。
另外，一堂好课还应该具有丰富的教学内容。
教师在备课的时候，应该注重教学内容的多样性，不要只停留在书本上的知识，还要结合实际，引入一些案例分析、实地考察等内容，使学生能够在课堂上得到更为全面的知识。
此外，一堂好课还应该重视学生的思维能力培养。
教师在教学过程中，应该注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，而不是简单的灌输知识。
只有让学生具备了良好的思维能力，他们才能在未来的学习和工作中游刃有余。
最后，一堂好课还应该具有良好的课堂管理和教学方法。
教师在课堂上要善于引导学生，让学生保持良好的学习状态，同时还要注重教学方法的灵活运用，因材施教，让每一个学生都能够得到有效的学习。
综上所述，一堂好课的评价标准是多方面的，不仅仅是教学内容的丰富和教学方法的灵活，还包括了教学目标的明确、学生兴趣的激发以及学生思维能力的培养。
只有在这些方面做到了，才能够真正评价一堂课程的好坏。
希望广大教师能够在教学中不断探索，努力提高自己的教学水平，给学生带来更好的学习体验。
优秀古文微课教案设计模板
1. 知识与技能目标：- 让学生掌握古文中涉及的重点字词，如生僻字、多音字等。
- 培养学生朗读古文的能力，能够正确发音、停顿和语气。
- 引导学生理解古文的基本内容，把握文章的中心思想。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、讨论等方式，提高学生自主学习和探究的能力。
- 培养学生对比阅读、归纳总结的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对古文学习的兴趣，培养学生热爱传统文化的情感。
- 培养学生尊重历史、传承文化的价值观。
二、教学重难点1. 重点：- 理解古文的基本内容。
- 把握文章的中心思想。
2. 难点：- 理解古文中的一些生僻字词。
- 体会古文的写作手法和艺术特色。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件、教材、教辅资料。
2. 学生：预习古文，了解作者及背景。
四、教学过程（一）导入新课1. 播放古文朗诵音频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这首古文是谁写的吗？它的背景是怎样的？（二）自主学习1. 学生阅读古文，标注生僻字词，查阅资料了解其含义。
2. 学生朗读古文，注意发音、停顿和语气。
（三）合作探究1. 小组讨论：分析古文中的修辞手法、写作技巧等。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。
（四）巩固练习1. 填空题：根据古文内容填空。
2. 选择题：判断古文中哪些句子使用了修辞手法。
（五）拓展延伸1. 让学生背诵古文，提高学生的语言表达能力。
2. 引导学生思考：古文中的哪些思想值得我们传承？（六）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结古文的基本特点。
2. 鼓励学生在日常生活中多读古文，提高自己的文化素养。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言积极性、小组合作等。
2. 学习效果：通过练习题、背诵等方式，检验学生对古文的理解程度。
3. 学习兴趣：观察学生对古文学习的兴趣，了解教学效果。
六、教学反思1. 课后总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
教案设计优秀的标准
教案设计优秀的标准教案设计是教学工作中至关重要的一环，一个优秀的教案设计能够有效地指导教师的教学活动，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识和技能。
那么，什么样的教案设计才能称得上优秀呢？本文将从多个方面来探讨以教案设计优秀的标准。
首先，一个优秀的教案设计应该符合教学大纲和教学要求。
教学大纲是教学活动的指导方针，教师在设计教案时应该紧密围绕教学大纲的要求，确保教学内容的完整性和系统性。
同时，教师还应该根据教学要求，确定教学目标和教学重点，合理安排教学内容和教学活动，确保教学过程的科学性和有效性。
其次，一个优秀的教案设计应该具有清晰的教学目标和明确的学习任务。
教学目标是教师设计教案的出发点和归宿，教师应该明确自己的教学目标是什么，学生在这堂课上应该学到什么，能够做到什么。
在教案设计中，教师应该合理安排学习任务，确保学生在完成任务的过程中能够达到教学目标，培养他们的学习兴趣和学习能力。
再次，一个优秀的教案设计应该具有多样化的教学活动和灵活的教学方法。
教学活动是教学的主要形式，教师应该根据教学内容和学生的实际情况，选择适当的教学活动，如讲授、示范、讨论、实验、练习等，使教学活动多样化，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，教师还应该灵活运用不同的教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
此外，一个优秀的教案设计应该具有科学的评价方式和有效的反馈机制。
评价是教学活动的重要环节，教师应该根据教学目标和学习任务，设计科学合理的评价方式，如考试、测验、作业、课堂表现等，及时准确地评价学生的学习情况，帮助他们发现问题、改进学习方法。
同时，教师还应该建立有效的反馈机制，及时向学生和家长反馈评价结果，鼓励学生取得进步，指导他们克服困难，促进他们全面发展。
最后，一个优秀的教案设计应该具有个性化和创新性。
教师在设计教案时应该充分考虑学生的个性差异和学习特点，根据学生的实际情况，设计个性化的教学内容和教学活动，满足不同学生的学习需求。
2024年微课教学设计案例(优秀5篇)
2024年微课教学设计案例(优秀5篇)微课程教学设计篇一《我爸爸》微课程应用教学设计教学目标：1、通过绘本微课程让孩子自学掌握绘本阅读的一般方法和注意的事项，掌握简单的读书方法。
2、体会爸爸对子女的爱，同时也表达出子女也爱爸爸。
3、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。
教学重难点：在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力；体会父子之间浓浓的爱意并学会珍惜。
教学方法：想象表达法；图画观察法教学准备：《我爸爸》ppt及绘本书、微课程教学过程：一、谈话导入、结合微课程进行自学小展示。
1、感恩节导入，进入课题。
2、板书课题。
3、出示绘本，交流如何阅读绘本。
4、观看微课程，交流绘本是什么，以及绘本阅读的三个小游戏。
5、运动微课程所学，自己使用绘本阅读猜猜猜的方式阅读绘本，并进行全班交流。
6、引入绘本作者：安东尼·布朗，曾获得过安徒生童话大奖。
二、亲近文体观察想象1、交流我爸爸怎么样？说说你的发现。
2、观看微课程第二段，自学绘本阅读的几个注意事项：文字上没说，图画上画出来了；文字上说了，图画上没画出来；文字的排列。
3、交流你的新发现：睡衣。
总是穿着睡衣的爸爸你觉得他酷吗？4、你觉得爸爸有什么特点？交流：勇敢、力大无穷。
5、交流跑步的爸爸：这一页上你有什么伟大额发现？爸爸累的汗都变成了云朵了。
6、仿写训练：爸爸好酷啊，爸他像——一样——。
7、小结：嘿嘿，这就是我爸爸，这么搞笑的，这么温柔的爸爸，心里好开心啊，这时候我心里又情不自禁的发出感叹：这是我爸爸，他真的很酷。
8、主题升华：同学们，在最后，我们的作者还有一句悄悄话要告诉我们，但需要大家安安静静地去听：这就是我爸爸，我爱他，而且你知道吗？他也爱我！永远爱我！是啊，我们每个人都是那么的爱我们的爸爸，同时，我们的爸爸也是那么的爱我们，而且是永远爱我们！三、交流感受，传授方法师：同学们，我们书看完了，回到第一页，不知不觉中我们已经看了那么多了，不知不觉中就像在脑子中形成了一个网，等到你们慢慢长大后你就可以用这样的方法来看课外书。
第1-2周 (一) 优秀的微课作品同样需要遵循这两点原则1
第1-2周（一）优秀的微课作品同样需要遵循这两点原则我们常听人说“字如其人”，指的是通过一个人字写的好坏来评判其性格特征。
因为书写行为可以投射出人的性格、心理、情绪、能力等方面信息，同理，微课的设计也能折射出老师的审美水平。
一个人能够设计出怎样的微课作品，代表他有怎样的品味。
好的微课作品需要好的审美，而审美并非一成不变，而是在不断见识优秀的作品过程中，不断得到提升。
那么，什么才是一份优秀的微课作品呢？仁者见仁智者见智！这就好比对一个美人的定义。
不同的人从不同的视角来评估，结论自然也会不尽相同。
但不可否认的是，一个美人的“美”必不可少的原则有两点——内在美、外表美。
一个优秀的微课作品同样需要遵循这两点原则：一、内在美内在美是微课的基础，是微课的根基。
一个人的内在美是指“心灵”上的美，如善良、温柔、体贴等，这些是无法用外在的装饰品取代或修饰的。
微课也是一个人真正美的根源。
微课的内在美指的是微课的“内容美”。
这里所说的内容美有两点：一是内容有价值：微课的文字内容有价值，这与微课的特点不谋而合，微课的特点是：教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、主题突出、内容具体等。
所以，微课的页面上文字内容不宜过多，要用少量的文字体现最有价值的信息，做到“观点鲜明、重点突出”。
二是内容有逻辑：“微课虽小，五脏俱全”。
所以，逻辑是微课的灵魂，也是一份微课能否发挥其本质作用的关键之所在。
没有逻辑的微课，即便再美，也只能带给人以凌乱之感。
逻辑指的是微课内容之间的关系清晰明了，整个微课内容有主次、有详略。
做到“逻辑清晰、主次分明”。
所以，在制作一个微课之前，最好先罗列一份微课内容大纲。
罗列内容大纲的目的是理清思路，不仅有利于微课的设计，也有利于微课语音录制时的讲解、板书以及分析。
二、外表美外表美是升华，是亮点。
在这个看脸的年代里，如果一个人的外在形象欠佳，在某种程度上会缺少一定的优势。
心理学中有一个现象叫作“首因效应”，指最初接触到的信息所形成的印象对人们以后的行为活动和评价的影响。
微课教学设计的原则与三个关键问题
微课教学设计的原则与三个关键问题微课教学设计的原则与三个关键问题微课是一种新型的网络教育资源。
当前，很多学校都在积极开展微课的培训、开发、应用等相关工作，各级各类的微课比赛也进一步激发了广大一线教师积极参与的热情。
接下来店铺为大家提供微课教学设计的原则与三个关键问题探讨，希望对大家有所帮助。
当前，微课的设计与制作方兴未艾。
作为一种以视频为载体的新型网络教学资源，微课的教学设计有其独特之处。
作者在分析大量优秀微课案例的基础上，结合相关教学理论，从视听传播、教学思路、心理感受三个层面强调了“以学生为中心”的设计原则，并就微课设计中的三个关键问题：选题、教学策略、教学信息处理展开重点论述。
在选题上强调内容的价值性、适用性、契合度;在教学策略上以有意义接受学习为理论基础，重点分析了先行组织者策略、基于问题的教学策略、情景化教学策略的应用原理及方法;在教学信息处理方面，根据视频媒介的特点提出了教学内容可视化的三种具体手段：概念形象化、数字关系图示化、信息呈现动态化。
引言微课是一种新型的网络教育资源。
当前，很多学校都在积极开展微课的培训、开发、应用等相关工作，各级各类的微课比赛也进一步激发了广大一线教师积极参与的热情。
由于微课制作的技术门槛低，微课作品的生成、传播、使用比较简单，很多教师乐于接受和尝试，当前的微课制作呈现一派欣欣向荣的景象。
虽然微课受到人们的热捧，但由于大部分一线教师缺乏对微课内涵的深入理解，缺少微课设计与制作的专业培训和指导，致使很多微课作品流于形式，起不到应有的教学效果，甚至造成新的资源浪费。
胡铁生老师在对500多名高校微课参赛老师进行问卷调查后指出：“能支持学生有效学习、培养学生创新思维、具有先进微课教学设计理念指导的微课作品仍然缺乏。
”在从事各级各类微课培训和大赛评比的工作中，分析、比较、评阅了大量作品，总结、凝练出微课设计与制作的一些主要策略，以期为广大教师提供一些参考和借鉴。
微课设计的原则：以学生为中心在微课的设计与制作中，“以学生为中心”是一个不可动摇的原则。
优秀10分钟微课教案
优秀10分钟微课教案教学目标：1、通过阅读全文抓住“父亲”这个人物的形象特征。
2、鉴赏本文清新质朴自然的语言，感悟文字中蕴涵的父子深情。
3、调动文学积累和生活感知，关注普通形象背后饱含的深情。
达到情感共鸣，收获写作感悟。
教学重点：1.抓住“背影”这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。
2.领会朴实的语言风格。
教学难点：从文字中体会出作者所表达的思想感情。
导入：同学们，上次课我们对朱自清先生的《背影》全文疏通了一遍，学习了生字生词，分清了层次，还了解了作者的相关背景知识。
那么，在正式开始今天的讲课之前，我们先来复习一下上次课所学的生字生词!哪位同学敢于挑战，自告奋勇上来听写?复习生字生词，并听写：交卸xiè奔丧sāng 橘子jú晶莹yīng 迂腐yú琐屑suǒxiè栅栏zhà差使chāi 照看行李kān让学生快速浏览课文的第二部分，解决以下问题。
作者在课文第二部分提到几次流泪?作者在课文第二部分提到了几次背影?并予以概括。
给学生放第六自然段的录音，要求在课文中找到描写“父亲”外貌、动作的字词。
（1）外貌：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
(2)动作：蹒跚地走、慢慢探身、两手攀、两脚缩、身子微倾总结教学：（1）概括这堂课所学的所有内容.(2)父亲的爱，是实实在在的，没有华丽的词语，没有亲昵的做作。
父亲的爱，是沉沉甸甸的，不会直接表达，不会展现关心。
但是，他的爱就像影子一样，无时无刻不存在。
所以，无论遇到何种困难，我们都要记得父亲是我们永远的依靠，他永远爱着我们。
布置作业1、朗诵课文的第二部分，概括主要内容。
2、写一篇关于父爱的作文，题目自拟,字数不少于800字。
板书设计第一次流泪家破人亡伤心第二次流泪浦口送别感动第三次流泪见信思念伤感。
什么是微课及微课范例解读
什么是微课（一）及微课范例解读？微课又称微课例或微课堂，主要以视频的方式记录课堂某学科知识点的教与学，此外还包括与其相关的教学设计、课件素材、教学反思、练习测试、学生反馈、专家同行点评等多种教学辅助资源。
一个“微”字就可以说明微课的关键所在。
“微”字意味着微课的上课时间短，而时间的短暂决定了课堂的学习内容少而精。
一般来说微课有四个基本特点：时间短、内容少、容量小、情景化。
例如，微课的时间在5—8分钟为最佳；课堂只需要关注一个知识点的解决；视频容量只有几十兆，而且采用支持网上在线播放的常见格式（RM、WMV、FLV等），方便教师和学生播放、下载保存到手机或手提电脑实现移动学习。
微课最具特色的是可以模拟真实课堂的教学环境，教师教学设计虽然紧扣学生的学习需要，但可以不需要学生在场学习，教师只要在录制视频时预设教学场景，把握知识点的演示或讲解就可以了。
这样对缺乏名师指导或者交流不便、讯息落后地区的学生很有益处，他们可以通过观看网络微课视频，获得更多优秀教师的学习指导，解决学习中的重难点，也可以通过网络留言反馈自己的学习效果和疑惑之处，因此扩大了教师和学生群体交流的数量和范围，促进教师和学生的共同发展。
正因为微课是课堂教学与网络信息化结合的产物，带有科技产品易传播、高浓缩、易保存的特点，所以对辅助传统课堂教学、引导学生自主学习、方便教师观摩反思、开展教育教学研究等方面多有益处。
下面是一位参加过首届微课程大赛教师的参赛心得，仅供大家借鉴和揣摩。
她在获得对微课的感性和理论认识后，结合音乐学科的教学特点，设计一节音乐微课《认读四分休止符》制定了四点原则，力求借助微课的力量发挥出音乐教学的最大特色。
其内容如下：1.选择一个典型知识点，力求准确表述课题微课的教学知识点通常要选择学生课堂学习的一个重点、难点或疑点，而且是大多数学生无法完成，需要教师引导解惑的问题。
知识点在传统课堂的教学中一样重要，不同的是传统课堂除了完成知识点的教学，还安排了其他环节的活动游戏，而微课的内容则是一堂课教学内容精练、浓缩的精华。
微课在教学中的应用
微课在教学中的应用近年来，随着高效课堂的研究与推广，高效课堂的全新理念带来了全新的课堂教学模式，教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜的变化。
随着高效课堂模式的深入进展，出现了一种叫做“微课〞的教育形式，教师利用“微课〞进展教学的课堂叫做“翻转课堂〞。
针对“微课〞在教学中的作用进展了研究。
一、微课产生的背景微课发端于微博，自2021年起，微博以其互动性和参与性强、信息传播速度快、目标明确的特点，在我国迅速地掀起了一场轰轰烈烈的“微〞热潮，拉开了“微〞时代的序幕。
于是，微课也应运而生。
二、什么是微课（一）微课组成：“微课〞是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点〔重点难点疑点〕或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
“微课〞的核心组成内容是课堂教学视频〔课例片段〕，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反响、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造〞了一个半构造化、主题式的资源单元应用“小环境〞。
因此，“微课〞既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其根底上继承和开展起来的一种新型教学资源。
在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点〞状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经历等技能方面的知识讲解和展示。
微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。
微课能够为学生提供“自助餐式〞的资源，无论是在课程学习中间还是课后的复习，能帮助学生理解一些关键概念和一些难以却要求掌握的技能。
这种微缩型的课程是很有效的，因为它能够在短时间内将学生的注意力集中在某一个单一的主题上，减少了学生分神的时机。
因为由学生控制播放，他可以根据自己的意愿，想查看教师呈现内容多少次都行。
〔二〕微课特点：1．教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。
制作优秀微课的要点
制作优秀微课的要点作者：韩春香来源：《文理导航·教育研究与实践》2015年第12期微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。
这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
微课制作基本流程是这样的：选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思。
在制作微课时要注意以下几个要点：一、选题标准微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。
1.是教学中的重点难点一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。
2.要适合用多媒体表达微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。
同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。
因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。
二、教学设计要求微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。
1.适合教学对象不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。
2.符合认知过程良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶也许就会分散注意力。
一节好课的标准有哪些
一节好课的标准有哪些
一节好课，对于学生来说是一次知识的享受，是一次思维的启迪，是一次情感
的沟通。
那么，一节好课的标准究竟是什么呢？在我看来，一节好课应该具备以下几个方面的标准。
首先，一节好课应该是内容丰富、生动有趣的。
教师在课堂上应该灵活运用各
种教学手段，生动形象地向学生展示知识，让学生在愉悦的氛围中接受知识。
通过丰富的教学内容，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中愿意主动参与到课堂活动中来。
其次，一节好课应该是互动性强的。
教师不应该是一味地灌输知识，而是应该
激发学生的思维，引导学生主动思考问题，提高他们的分析和解决问题的能力。
通过师生互动、生生互动，促进学生之间的交流与合作，使课堂不再是教师的独角戏，而是学生共同参与、共同探讨的舞台。
再次，一节好课应该是能够激发学生学习兴趣和求知欲的。
教师应该注重培养
学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望，让他们在学习中能够感受到快乐，感受到成就感，从而主动地去学习，去探索未知的世界。
最后，一节好课应该是能够培养学生的综合素质的。
除了传授学科知识外，教
师还应该注重培养学生的思维能力、创新意识、团队合作能力、情感态度等综合素质。
通过课堂教学，使学生在知识的同时，得到全面的发展。
综上所述，一节好课应该是内容丰富、生动有趣，互动性强，能够激发学生学
习兴趣和求知欲望，同时能够培养学生的综合素质。
只有这样，才能真正做到让学生在每一堂课中都能够得到知识的启迪，思维的拓展，情感的升华。
希望每一位教师都能够努力提高自己的教学水平，给学生带来更多更好的教学体验。
2023年“微课”评比活动实施方案
2023年“微课”评比活动实施方案一、背景介绍近年来，随着互联网技术的快速发展，微课已经成为了教育领域中的新宠，其灵活、便捷的特点受到了广大教育工作者和学生的喜爱。
为了进一步推动微课的发展，激发教育工作者的创造力和学生的学习热情，本次评比活动旨在以竞赛的形式推广优质微课，提升教育教学水平。
二、评比目标1. 发掘和推广优秀的微课资源，促进教育教学的创新。
2. 激励教育工作者积极参与微课的开发和应用。
3. 提高学生的学习效果和学习兴趣，推动学生自主学习。
三、评比内容1. 微课内容：重在创意和实用性，涵盖各个学科领域，注重培养学生的实际能力。
2. 微课设计：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等，注重教育教学理论与实践相结合。
3. 微课制作：包括音频、视频、图片等多媒体元素的制作，注重视觉与听觉的刺激，提高学生的学习兴趣。
4. 学生反馈：考虑学生的喜好和学习效果，采集学生的评价和反馈意见，提高微课的质量。
四、评比流程1. 提出评比主题：确定本次评比活动的主题，如“创新教育理念下的微课应用”。
2. 发布评比通知：通过校园网、教育平台等渠道发布评比通知，并规定参评者的资格和参评要求。
3. 微课提交：参评者根据评比要求，制作和提交微课作品。
4. 初评筛选：由专业评委对参评的微课作品进行初步筛选，评选出优秀微课。
5. 全面评审：经初评筛选出的微课作品进入全面评审环节，由专业评委对微课的各项内容进行综合评判。
6. 公示评选结果：公示获奖微课名单，并奖励获奖教师和学生。
7. 优秀微课推广：通过教育平台、培训班等途径推广优秀微课，让更多的教师和学生受益。
五、评审标准1. 微课内容是否切合实际需求和学科特点。
2. 微课设计是否符合教育教学原理和方法。
3. 微课制作是否符合美学规范和学生的心理偏好。
4. 学生对微课的学习效果和学习兴趣的反馈意见。
六、奖项设置1. 一、二、三等奖：评审得分排名前三的微课获得一等奖、二等奖、三等奖。
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一个优秀微课的标准
一个优秀的、完整的微课包括哪些方面呢？微课绝不仅仅是一个视频那么简单，从视觉听觉上要舒服，从网络技术讲文件越小越好，所以要求ppt要简洁大方，声音要清晰响亮；从网络用户习惯上讲希望能精确搜素，所以要求微课名称要包含知识点，体现适用对象；从学习者角度来看希望越容易懂越好，所以建议要做微课设计。
所以前期的微课设计、简洁大方的PPT制作、主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾，这些都是微课的重要组成部分；只要做好以上这些，再注意一下细节处理，就会成为一个很好的微课。
现在大家录制的微课体现出以下几个共同的问题：
一、是软件使用不熟练，画中画遮挡ppt内容；
二、是ppt制作不规范，花里胡哨，文字密密麻麻没有重点；
三、是讲解过于严谨，像是在重大场合举办演讲比赛一样，显得极不自然，相信大家在课堂上绝不是这样讲的。
四、是出现你们大家好等群授词汇。
五、是适用对象不明确，做微课前没有明确定位清楚这个微课适用于什么群体。
六、是微课命名无要点，体现不出这个微课要讲得内容，这样的微课互联网用户是不会去点击的。
那么如何解决这些问题呢？
首先就是要有耐心，接触新事物肯定会遇到各种各样没见过的
困难，要有耐心一一去解决。
第二就是到微课评选平台学习微课的各项要求，按照教师网提供的各项建议制作微课。
第三就是还是建议大家下载微课设计模板做前期的微课设计，这可以解决大部分内容上的问题。
第四是多摸索录屏软件的使用方法，现在网上各种教程都有，微课平台也给大家提供了视频教程，但是更重要的是需要自己去学习。
第五是多点评别人的微课，学习别人的思路和美感。
多数微课基于PPT技术，但是与目前的PPT不一样
一、模板与背景
1、基本板：纯白底黑字或黑底白字
2、特殊时：红色、黄色等可用、但不做主体色。
二、图画与布局：
微课可分为下面三种布局，风格尽可能统一。
（1）画图板：画为主
绘本板：画中加字，画中套字，适合于经典故事
小人书版：字画分离，上图下字或上字下图，图画80%，字占
20%；适合于电影、经典故事。
同一页一般不出现两幅图。
（2）文字版：字为主
字画板：以字为主，有图做点缀。
（图：不用动画）
纯文字板：
（3）混合板：介于上述两者之间。
三、字号：
基本字号：40±6：用于正文基本叙述。
突出字号：需要重点强调的字或句，可大也可小。
如果同页出现大小不同的字，反差控制在±20以内，比如小的40，最大不得超出60，防止反差过大
四、字体：醒目，字体粗，看得清
鼓励：黑体、方正超粗黑简体、方正综艺体等。
少用：宋体、隶书、行书等
五、字数与速度。