低年级学生行为习惯的养成

低年级学生行为习惯的养成
南昌市城东学校梅佳俊
俗话说：“嫩枝易弯也易直。

”人就像树木一样，如果从小就把身子压弯了，长大了树木也长不直。

因此，一个人从小就要养成一种良好的品德行为，即“好习惯，早养成，益终身”。

我国著名教育学家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话就是养成习惯。

”的确，儿童从小养成了良好的行为习惯，将终身受益。

作为一名低年级的班主任，面对的是一群7、8岁的儿童，如何帮助他们养成良好的行为习惯就显得至关重要。

这也是广大家长所关心的问题。

因为低年级的学生持久力不长，行为习惯经常反反复复，作为老师和家长，就要善于发现问题，及时引导，培养孩子良好的行为习惯。

下面，我们就低年级学生的行为习惯这一方面进行探讨。

一、低年级学生行为习惯中常见的问题
1、不会清楚地表达自己（需要父母、老师询问猜测半天）
2、说假话、偷东西
3、不遵守约定（例如玩游戏、看电视、或上床睡觉的时间）
4、吃饭磨蹭（挑食、玩餐具、说话等）
5、粗心大意（作业、考试经常出错）
6、胆小不自信（不敢举手发言、发言声音小、不敢和老师说话、不敢表达自己、不敢找同学玩、怕黑、怕陌生人）
7、丢三落四（忘记带学习用具、红领巾）
8、独立解决问题能力弱（遇到问题直接求助父母、老师）
9、家里和学校表现不一致（在家很乖，在学校却经常欺负其他同学）
10、经常被欺负（没有自卫能力）
11、抗挫折能力弱（只能表扬不能批评）
12、考试紧张（尤其是不认识的老师监考）
13、没有主见（别人说什么就是什么，随波逐流）
14、逆反不听话
15、朋友少不合群
16、情绪不稳定（爱发脾气、爱哭、爱抱怨、长时间生气不能控制）
17、缺乏感恩和爱心（好像父母为他做的一切都是应该的，从不会说谢谢）
18、容易和别人发生冲突（一点小事都会争吵，甚至打架）
19、上课纪律不好（喜欢插嘴，影响别人）
20、上课注意力不集中（开小差、做小动作）
21、推卸责任（做错事，不承认错误）
22、吃饭磨蹭（经常一吃就是1、2个小时，有些学生还让家长喂饭）
23、晚上睡觉磨蹭（尽其所能延迟上床时间）
24、早晨起床磨蹭（多次叫起床，穿衣慢腾腾、洗漱也慢）
25、写作业时磨蹭（玩笔、尺子、橡皮等文具，不断地大小便、喝水、吃零食等）
26、学习习惯不好（不收拾书包、书桌乱、不按时写作业）
27、依赖、不独立
28、畏难情绪严重（逃避困难）
29、自理能力差（不叠被子、不爱洗澡、不刷牙、不收拾房间）
30、自我中心（不会分享玩具或食物等）
二、低年级学生养成教育的方法
1、言传身教
言传身教对孩子的培养起到潜移默化的作用，因为父母的一言一行都在影响孩子。

如果父母存在不良的习惯，孩子在某些方面也会受到影响，而产生同样的不良习惯。

比如做父母的平时说话不注意，经常有些口头禅，孩子就会模仿；还有些家长平时不注意自己的言行，口出粗言秽语，夫妻之间说话也不讲究，孩子就会效仿。

因此，父母如果有不良的习惯，一定要在孩子面前注意或自己努力改掉。

否则对孩子的成长是不利的。

2、言而有信
家长说话要算数，不能言而无信，如果长时间总失信于孩子，你在孩子面前就失去了自己的威信。

如果孩子犯了类似的错误，你批评他，他就会反驳你。

因此我们做家长的，在严格要求孩子的同时要严格要求自己，这样才能达到真正教育的目的。

我们要求孩子做什么，我们首先就要做什么，并且有意做给孩子看，使他知道父母对他的要
求是在培养他，教育他。

只有这样，才能达到真正培养孩子良好习惯的目的。

3、科学教育
教育孩子是一门科学，我们要以科学的态度方法去教育、引导。

例如，有的家长爱子心切，吃饭时任孩子挑，钱任孩子花，对孩子的一切包办得太多，甚至连作业也替他完成，结果导致孩子养成惟我独尊，自私任性，缺乏对他人的爱心和同情心，甚至连自己的父母都不爱。

再如，有的父母决心把孩子培养成诚实的人，对孩子偶尔撒的一次谎，不是打就是骂，结果孩子为了逃避父母的打骂，即使作了错事也瞒着父母，反而使孩子越来越陷入撒谎的泥坑。

所以，方法问题对于培养优良的行为习惯有着非常重要的作用。

4、注意教育的一贯和一致性
孩子良好的行为习惯不是一天两天就可以形成的，他是一个不断养成、不断提高的过程，所以作为父母一定要有耐心，要持之以恒。

一是在家庭中建立合理的作息制度和必要的规则，可以帮助孩子养成良好的行为习惯。

二是家长要求的一致性。

如果家长意见不统一或教育不一致，孩子会无所适应，很难养成良好的品质。

三是设法提高孩子的练习兴趣，我们为孩子提出某一个要求，要给他一个实践的机会，每天督促坚持这样做，直到最后习以为常，形成自觉行动。

5、寓教于乐
“你拍一，我拍一，我们从小爱学习……”把各种行为规范以歌谣的形式让学生记牢，也可以通过讲故事、看电影、听儿歌等方式，
让孩子从中学到一些简单的道理，并教育孩子付诸行动。

三、个案分析
1、过于依赖父母的辅导。

作业从来都要在家长的督促下完成，父母不在旁边，就发脾气。

这就是一个最大的弊端了！这时候如果父母经常迁就他们，那么我可以大胆地告诉你一句，你以后的日子有麻烦了！你孩子离不开你，学习的主动性全没了！什么都依赖你依靠你，不会的问你，作业也不会学会自己检查，那么到考试的时候，你想想有什么样的后果呢？
解决办法：多培养小孩的独立性，尤其在完成作业的时候不要一遇到困难就追着你问个不停。

这时候家长应该是采取一个鼓励的形式，鼓励孩子开动脑筋，赞美他们一下，他们还是很能接受的，不要一下子就泼冷水，说“你怎么这样子啊？这么简单都不会，上课肯定又没听啦！”这类的话，很伤孩子的自尊心的！记住，要对自己孩子有信心！也要对自己的教育有信心！孩子往往依赖别人都是因为对自己没信心，给他们增强信心是关键！如果遇到一些真的是很难、没学过的字啊，超出书本内容的啊，适当也得辅导一下，这个度就要靠家长自己去把握了！
2、小孩做作业拖拉，每天做作业就像打仗一样，不骂不打是不完成作业的。

首先这个我们也很体谅现在的孩子，这么小的人儿，学的东西很难，往往我们以前三年级学的东西现在一年级就学到了，甚至更高水平的，连我们大人有时候也不能转过弯来的更不要说小朋友了！而且
他们的作业量也不轻的，我有几个学生的家长，天天来问我们怎么办。

唉，有时候我们也真的不知道怎么跟家长说才好，谁都知道打骂是不能解决问题的，但也不能不管啊，这时候怎么办呢？我通常这样建议家长，耐心点，用最大的耐心克服困难，你一急，小孩也急，做出来的作业不会有质量，他们又得重做，这样不断的重复，试问，是你，你会怎样啊？小孩也会觉得烦的！所以要在最短时间内完成高质量的作业就很困难了！
方法一：你可以跟小朋友约定时间完成，每天作业限时多久完成，而且要全对的，当然有一两题错也正常的啦！如果提早完成了，那么今天他自由活动的时间就多了，那么识时务的小孩就会明白这个道理！如果不能完成，你就剥削他一天两天的自由，那么他就痛苦了！
方法二：你可以跟他比赛完成任务，你的任务是做家务，他的任务是做作业，那么看谁做得又快又好，如果他不能完成，就要受到惩罚，惩罚是什么就家长们决定了！
当然还有很多方法，可能有些家长有更好的。

这些方法也不一定适应每个孩子的，所以只能靠家长开动脑筋了，千万不要说难，我们每天对着40多个不同性格的孩子也照样这样过来的，你只对着自己的孩子，就要更加耐心啦！
3、小朋友过于自负，骄傲！不听别人的意见，老是觉得自己是对的！这样的小朋友通常都是平时很棒，一到考试就考砸了。

这些孩子往往都存在，而且都是一些聪明的孩子，例如在学校深受各科老师的重用，在家又经常以自己为中心的小孩！这些小孩往往
承受不了挫折的，所以一定要适时地挫挫他们的锐气！不能太自以为是了！在作业上，他们经常有自己的意见，不接受父母的，明明是错的父母纠正就是不可以，一定要坚持自己的意见，直到作业发下来老师给了个红红的叉，他才意识到自己是错的，这才乖乖地承认！
方法一：给学生创造一点儿遭遇挫折的机会。

经历适当的挫折可使学生的心理机制健全，不至于过于自负，经受不住任何打击。

所以，家长可以带孩子去参加一些户外活动，如登山、游泳，让他们在小小的挫折中吸取教训。

方法二：给学生多一些接触社会的机会。

当学生看到外面纷繁复杂的世界，接触到比自己更优秀、更具专长的人，认识到“强中还有强中手”时，就不会为自己的一点点小成绩而自负了。

因此，家长应该多鼓励学生出去走走，看看外面精彩的世界，比如多参加一些竞赛，不要坐井观天，夜郎自大。

总而言之，培养低年级学生行为习惯要从小处、细微处入手。

古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

”良好习惯的培养绝不是天天挂在嘴上便养成的，而是具体的、微观的，是点点滴滴、日积月累才形成的。

这就需要家长和老师好好配合，家庭、学校双管齐下，尽最大的能力帮助孩子养成良好的行为习惯。