研究的动机

研究的动机

农村高中英语教学中还存在较为严重的阅读与写作脱节的现象,学生的英语阅读能力和写作能力的发展极不均衡。为了有效地缓解这种读写脱节现象,均衡发展学生的阅读和写作能力,整体提升学生的英语学科素养和学科成绩,

研究的主要问题

研究如何开展

高二年级两个教学班，其中实验班45人对比班41人。实验持续20周,在一个学期的教学实践中,教师从学情问诊到阅读训练再到写作训练,整体设计教学过程,在各个教学环节全方位渗透阅读与写作一体化教学理念。

随机访谈学生、建立学生学习档案、问卷调查和学科测试, 研究的主要发现及其说明了什么

研究发现:经过一个学期的实验教学后,实验班级的英语成绩明显高于对比班级的成绩,学生对英语学习的兴趣和学习效率均较以前有了较大幅度的提高。因此,作者认为英语阅读和写作一体化的教学理念是可行的,实施高中英语阅读和写作一体化教学是提高农村高中英语教学整体水平的有效措施。下一步可做的研究