科学4下第五单元我们的家园

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第五单元我们的家园--地球

第五单元我们的家园-------地球单元教学目标：科学探究目标：1．知道不同的问题要用不同的探究方法。

2. 体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性3. 懂得交流与讨论可以引发新的想法。

4. 能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录。

5. 会查阅书刊及其他信息源6. 能利用简单表格、图形、统计等方法zhengli 有关资料。

情感态度与价值观目标：1．对待科学学习：喜欢大胆想象；尊重他人劳动成果；愿意合作与交流。

2．对待科学：认识到科学是不断发展的。

3. 对待自然：意识到人与自然要和谐相处；4．对待科学、技术和社会的关系：关注身边的科学，关注科技新产品、新事物；关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。

科学知识目标：1、物质世界：能定性地描述一个物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一个物体来确定。

2、地球与宇宙：知道地球的形状、大小；知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；了解人类对地球形状认识的历史；了解地球仪、地图的主要标志和功用；了解地球表面是在不断变化的；认识各种自然力量对地表改变的影响。

习惯培养目标：1．大胆提问，善于交流，学会倾听，乐于发表自己的观点。

2．初步学会正确的观察方法，养成良好的观察习惯。

3．对观察到的现象会准确真实的记录。

4．认真准备，分工合作，养成较好的实验操作习惯。

学情分析；四年级的学生对地貌知识有一定的了解，知道地球表面分布着海洋与陆地，陆地上分布着山地、湖泊、盆地……但他们对地形地貌的认识却是肤浅的、片面的，仅限于有限的见闻，没有宏观的、整体的认识。

学生识读地图、地球仪能力较弱，一般少有相关经历，而此恰是学生形成理性认识的重要方法，此方面能力在有针对性的探究中，学生易于提高。

18、航海家的发现科学探究：能通过查阅、整理资料，了解地球的形状及人们对地球形状的认识过程；能通过对身边自然事物的观察提出问题，并能依据事实解释假设。

4地球——我们的家园教学设计

4地球——我们的家园教学设计【导言】地球是我们的家园，是我们生命的源泉。

保护环境，爱护地球，是每个人的责任。

通过对地球的学习，可以激发学生对环保的重视意识，培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

本教学设计旨在通过多种方式和活动，引导学生深入了解地球，提高他们的环保意识和科学素养。

【一、教学目标】1.知识与技能：理解地球的基本特征和构成，了解地球在太阳系中的位置和运动规律；掌握基本的环保知识和方法。

2.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源、树立环保意识的情感态度和价值观。

3.能力素养：培养学生观察、思考、探究和实践的能力，提高科学素养和环保意识。

【二、教学内容】1.地球的基本特征和构成：地球的大小、形状、结构、地理分布等。

2.地球在太阳系中的位置和运动规律：公转、自转等。

3.环保知识和方法：节约用水、垃圾分类、保护植被、减少能源消耗等。

【三、教学过程】1.导入：播放地球的图片或视频，引导学生发表对地球的感受和看法。

2.探究：呈现地球的基本特征和构成，引导学生探索地球的大小、形状、结构、地理分布等，并讨论地球在太阳系中的位置和运动规律。

3.实验：组织学生进行环保实验，如节约用水实验、垃圾分类实验等，让学生亲身体验环保的重要性。

4.游戏：设计环保游戏，让学生在游戏中学习环保知识和方法，并加深对环保意识的认识。

5.实践：组织学生参与学校或社区的环保活动，如植树造林、垃圾清理等，培养学生的实践能力和环保意识。

6.总结：引导学生总结本节课的学习成果，反思自己在日常生活中应该如何保护地球，树立环保意识。

【四、教学手段】1.多媒体教学：通过图片、视频等多媒体教学手段呈现地球的基本特征和构成，提高学生的学习兴趣。

2.实验器材：准备适当的实验器材，让学生亲自进行环保实验，增强他们的实践能力和环保意识。

3.环保游戏：设计各种环保游戏，让学生在游戏中学习环保知识和方法，激发他们的学习热情。

4.实践活动：组织学生参与各种环保实践活动，增强他们的环保意识和实践能力。

《我们的家园》教学反思

（我们的家园）教学反思（我们的家园）是二年级下期的第—个综合探究单元，以野外生存夏令营故事为线索，引导学生通过阅读、商量、调查、表达交流、设计制作等活动，说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步确立珍惜动植物资源的意识；了解动物、植物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器等构成了人工世界；了解我们周围的人工世界是由人设计制造出来的。

（我们的家园）是本单元的第三课，它连续了上两课的故事。

夏令营结束后，参与着回到校园与小伙伴们对话的情景，引出有些物品是“自然形成的〞，有些物品是“人工制造的〞，为建立“自然世界〞和“人工世界〞两个概念打下来根底。

本课的教学目标是：1通过商量荒岛上的物品哪些是自然形成的，哪些是人工制造的，引发自然世界与人工世界的比拟。

2通过调查我们生活中哪些物品是自然形成的，哪些物品是人工制造的，总结自然世界与人工世界的特点。

3 通过商量“能否将自然世界改造成人工世界〞这一问题，意识到人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善，，同时培养爱护大自然的意识。

瞧，这就是孩子们眼中的漂亮家园。

在孩子们眼里，湛蓝的天空、白白的云朵、青青的山、绿绿的地，清亮的河水，蓝蓝的海洋是漂亮的，即使有高楼大厦，也离不开花朵和绿树、小草的点缀。

漂亮的家园里，还有天空中飞翔的鸟儿，地上奔跑的小动物，小河里、大海里自由自在游动的鱼虾等，一幅幅人与动物和谐相处的情境，这就是孩子们心目中漂亮的家园，反映出孩子们对美好家园的渴望，期望我们生活的环境，处处是绿树，小草、鲜花，期望我们生活在一个漂亮的花园里。

二一班杨新博同学用剪贴画的形式，表达了人与自然、动物和谐相处的画面。

通过教学视频中出现的四个人类破坏自然的图片感触很深，并写出了自己的感受。

我的家园我期望天空是蔚蓝的，不要被雾霾遮挡而看不见星空。

我期望河水是清亮的，不要被垃圾污染而散发出臭味。

我期望森林是广阔的，不要因砍伐过度而土地沙漠化。

小班科学教案我们的家园

小班科学教案我们的家园小班科学教案：我们的家园引言：我们的家园是地球，它是我们生活的地方。

作为小班科学的教师，我们有责任教育孩子们关于环境保护和地球的重要性。

本教案旨在通过亲身观察和探索，帮助孩子们了解我们的家园地球，并培养他们对环境保护的意识。

教学目标：1. 让孩子们了解地球是我们的家园。

2. 培养孩子们对地球环境的保护意识。

3. 通过观察和探索，让孩子们学习地球的自然资源和生态系统。

教学步骤和活动：1. 导入环节（10分钟）:- 与孩子们一起观看地球的照片或视频，并引导他们说出地球的特点和形状。

- 引导孩子们讨论地球上的生物和植物以及其他自然资源。

2. 观察地球的不同部分（20分钟）:- 让孩子们用手触摸并观察地球模型，引导他们认识地球的陆地、海洋和大气层。

- 通过地图和图片，让孩子们了解世界上不同地区的特点和不同的生物栖息地。

3. 地球环境的保护（30分钟）:- 观看一段有关环境保护的动画视频，引起孩子们对环境问题的关注。

- 给孩子们分发一份简单的环境保护小册子，可以包括一些简单的行动步骤，如节约能源、垃圾分类和保护水资源等。

- 鼓励孩子们在课后和家人一起实践环境保护的行动，可以将自己的经历和观察写在一张纸上。

4. 生态系统的探索（30分钟）:- 带领孩子们到校园或附近的公园进行生态系统的观察和探索。

- 引导孩子们观察不同的植物、昆虫和动物，并让他们感受生态系统的平衡和人类活动对生态系统的影响。

- 鼓励孩子们提问和思考，比如：“我们该如何保护这里的植物和动物？”或者“我们能做些什么来改善这里的环境？”等问题。

5. 小结和评价（10分钟）:- 回到教室，与孩子们一起回顾今天的学习内容，确保他们对地球和环境保护的理解。

- 鼓励孩子们分享他们在探索生态系统时的观察和体验，可以鼓励他们用绘画或手工制作分享。

教学资源准备：- 地球模型- 地球照片或视频- 地图和图片- 环境保护动画视频- 环境保护小册子- 纸和绘画/手工制作材料教学延伸：- 鼓励孩子们与家人一起参观当地的自然保护区或动物园，了解更多有关环境保护和生态系统的知识。

青岛版四年级科学下册第五单元我们的家园

科学道理我知道（10月21日）1．下列不可以作为地球是球体证据的是（）。

A.麦哲伦环球航海B.人造卫星拍摄地球照片C.“孤帆远影碧空尽” D.“天圆地方”说2.在地球仪表面上，同赤道平行的圆形弧线叫（）。

A.经线B.纬线3．经线和纬线可以指示方向，可以帮助我们确定位置。

（）A.正确B.错误4．在地图上，蓝色表示（），黄色表示（），绿色表示（）。

A.高地B.海洋C.平原5.在全球的卫星定位系统中，美国的是GPS，中国的是北斗。

（）A.正确B.错误6.地球上物体所受到的地球引力的方向总是（）。

A.竖直向下的B.朝向四面八方C.垂直向上的7.( )从苹果落地的现象中发现了地球引力。

A.爱迪生B.牛顿C.爱因斯坦8.生活中的重力现象有很多，但是上升的氢气球不受到重力。

（）。

A.正确B.错误9.用手提提包，感到很重，有一种（）感觉。

A.向上B.向一边斜C.向下拉10.使用测力计测量物体的重力时，首先要调零，将指针调到零刻度处。

（）A.正确B.错误11.使用测力计测量物体的重力，读数时，视线要与指针（）。

A.垂直B.相平C.平行12.使用测力计测量物体的重力时，不要超过测力计的最大量程。

（）A.正确B.错误13.我们可以自制一个测力计，铁板可以用纸板代替，弹簧可以用（）代替。

A.棉线B.橡皮筋C.尼龙绳。

四年级科学下册第五单元我们的家园__地球17航海家的发现教案青岛版六三制

17 航海家的发现教学目标：1、通过查阅、交流、整理资料，了解地球地形、地貌状况，能选择自己擅长的方式〔语言、文字、图表、模型等〕表述研究过程和结果。

2、使学生学会交流分享自己的劳动成果，学会合作性学习；了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。

3、知道地球是由小局部陆地和大局部水域构成的；了解地球仪、地图的主要表示和作用。

教学重难点：了解地球的地貌状况，能表述研究过程和结果。

课前准备：1、学生准备：根据教师的提前要求，搜集地球上的动物、植物、高山、高原、平原、丘陵、盆地、沙漠、河流、湖泊、海洋的资料等搜集相关的文字资料及图片。

2、教师准备：要为学生准备地形图及一局部大小不等的地球仪；搜集“地球上有什么〞的音像资料。

教学过程：〔一〕创设情景，提出想研究的问题1、师生玩猜谜语的游戏。

2、提出问题：关于地球，你想知道什么？3、学生提出问题，教师引导学生整理问题，确定本节课的研究问题。

〔二〕自主探究，认识地球外表有什么活动一、我们的周围有什么1、引导学生表述自己家周围有什么。

2、归纳总结：虽然我们所处的位置各不相同，但我们周围的一切都在地球上。

活动二、地球外表有什么教师学生运用自己擅长的方式小组交流搜集到的资料。

活动三：观察地图，有什么发现。

教师出示世界地形图，引导学生分组观察，集体交流小组的发现。

学生观察，交流意见。

例如：发现有颜色上的差异，分别代表海洋、高地和平原。

活动四：观察地球仪，有什么发现。

教师出示地球仪，地球仪上又为我们提供了哪些信息？学生分组观察，集体交流小组的发现。

活动五：总结1、总结这节课自己有哪些收获呢？学生交流展示。

2、教师出示观察星、思考星和合作星，你认为自己能得哪颗星？学生进行自我评价。

〔三〕布置作业：〔任选其两项完成〕1、做个小小地球仪。

2、利用已有的资料，办一期手抄报。

3、继续搜集关于地球的资料，并将所获得的资料做成剪贴报。

板书设计：地球上有什么水海洋湖泊溪流瀑布……教后记：。

青岛四下科学基础训练自主学习《第五单元我们的家园--地球单元活动》参考答案(沂南李金刚整理)

第五单元我们的家园--地球单元活动一、我的收获1、我会填1）400多年前，葡萄牙人麦哲伦率领的船队经过近3年时间，绕地球一周，从而有力地证明地球是个球体。

2）一个物体的位置需要参照其他物体的位置来确定。

3）地球上或者地球附近的任何物体，都要受到地球引力的作用。

由于地球的吸引力而使物体受到的力，叫做重力。

它的方向是竖直向下。

用牛顿做单位，用测力计来测量。

4）地面接受太阳光照射情况，人们把地球分为五带。

2、小法官1）麦哲伦是葡萄牙著名航海家和探险家。

对2）人类对地球形状的认识已经电磁学清楚，无需再研究了。

错3）人类探索地球形状的历程漫长而曲折。

对4）在地球仪上能画出无数条经线和纬线。

对5）知道距离，可以确定物体的位置。

错6）航天飞机飞出地球，因为它克服了地球引力。

对7）在地球仪上，与经线相交的线叫纬线，指示南北方向。

错二、生活中的科学1、站在海边，遥望远处驶来的船只，总是先看到桅杆，再看到船身，而且送离岸的船时，总是船身先消失。

请你用所学知识解释这种现象。

答：地球是圆的。

2、你在公园玩的时候，假如找不到家人，在电话里怎样向家人报告所在位置？答：找附近的一个特殊建筑作为参照物。

3、日常生活中，哪些地方利用了地球引力？答：晾晒衣服，饮水机，一般容器，引水灌溉，部分高空作业（如起降机），施工定角，飞机正常航行4、在浩瀚的大海中，轮船突然遭遇危险，需紧急救援。

如果你是船长，该如何准确无误地将自己的位置报告给援救人员？答：用GPS卫星定位系统三、探究能力我们还想探究人类如何摆脱地球引力？四、反思回顾略。

我们的家园科学教案

我们的家园科学教案
教学目标：
1.了解地球的基本构成和特点。

2.学习地球上不同地区的气候和环境条件。

3.探究人类活动对地球环境的影响。

4.培养学生的环保意识和责任感。

教学内容：
1.地球的基本构成和特点。

2.地球上不同地区的气候和环境条件。

3.人类活动对地球环境的影响。

4.环保意识和责任感的重要性。

教学方法：
1.通过图片、视频等多媒体手段展示地球的基本构成和特点。

2.通过讨论、实验等方式让学生了解地球上不同地区的气候和环境条件。

3.通过小组讨论、角色扮演等方式探究人类活动对地球环境的影响。

4.通过课堂讨论、小组作业等方式培养学生的环保意识和责任感。

教学过程：
1：引入话题，介绍地球的基本构成和特点，让学生了解地球的基本情况。

2：通过图片、视频等多媒体手段展示地球上不同地区的气候和环境条件，让学生了解地球上的多样性。

3：通过小组讨论、实验等方式探究人类活动对地球环境的影响，让学生了解人类活动对地球的影响。

4：通过课堂讨论、小组作业等方式培养学生的环保意识和责任感，让学生了解保护环境的重要性。

5：总结课程内容，强调环保意识和责任感的重要性，鼓励学生积极参与环保行动。

《我们的家园——地球》第二课堂活动方案(五年级科学)

《我们的家园——地球》第二课堂活动方案【活动目的】调节学生的学习生活，巩固科学课堂知识，丰富学生的课外知识，训练对科学学科技能的综合使用，调动学生对科学学习的兴趣，活跃学生的思维角度，提升学生参与第二课堂学习模式的积极性，以营造充满活力而又团结向上的班风和学风，【活动形式】以第二课堂模式在五年级各班所有同学之间展开，具体时间和地点可根据活动内容灵活采用。

【活动原则】全级学生参加，活动内容可操作性强，形式丰富多彩，以学生为参加主体，教师发挥旁引作用。

一、活动前期准备在第二课堂开始之前的准备工作主要包括：1.积极与老师沟通，就拟好的方案实行商量考虑，可根据具体情况作必要的修改，一旦通过，确定好活动时间；2.由各班同学毛遂自荐或同学推选或班主任指定，选出主持人6名，熟悉整个活动流程；3.活动负责人（老师）准备活动过程中所需要的道具和其他用品，如展示场所及多媒体设备；4.全部学生分为6个组，每组选出1名组长，先引导各组积极准备活动中所需具备的相关内容。

第一小组：制作地球的故事幻灯片、编辑科学电子小报《滴答报》第二小组：制作风光无限的地貌幻灯片、制作地貌模型第三小组：制作地球的内部模型及幻灯片第四小组：准备展开关于地球仪的知识竞赛第五小组：制作相关地图的幻灯片第六小组：准备展开漂移的大陆之故事会二、活动主旋律1.课件展示会（1）每个小组分别展示，内容来自学生课外自主积累制作，主要是课本上知识的拓展回顾；（2）根据各小组的课件展示学生评比那个小组的课外知识丰富。

2.小小辩论会（1）此环节是即性辩答，每个小组准备有一个论题（共6道），题目内容来地球知识中常见的问题；（2）由两名主持人配合，一名负责抽题，一名负责记分。

3.故事会（1）各小组提前选派1名代表讲故事，围绕各自的主题单元准备；（2）主持人宣布故事会开始后，各位代表上台演讲与主题单元相关的故事三、活动尾篇1、工作人员将6个小组在3个环节中所得的分数实行汇总，由主持人宣布各小组的具体得分，并依据分数的从多到少分别奖励各小组以“最正确智多星奖”“最正确精神风貌奖”“最正确团队合作奖”“最具潜力奖”；2、由活动负责人对各小组及整个活动实行点评，并为全班同学总结先前的各环节中顺利得分的“秘技”；3、主持人倡导全班同学写一份活动感言，反映课堂中的收获或反思不足之处，并宣告本次兴趣课堂活动的圆满结束。

我们的家园中班科学教案

我们的家园中班科学教案第一节：观察和探索我们的家园我们的家园是一个充满了奇妙和神秘的地方。

而在幼儿园中，我们可以通过观察和探索来发现它的美丽和秘密。

1. 观察植物的成长带领孩子们一起观察植物的成长过程。

可以选择一种容易生长的植物，如豆芽。

将豆子种植在小盆中，每天在同一时间观察它们的成长情况。

让孩子们记录下每天的变化，例如：发芽、长出幼嫩的叶子等等。

通过观察，孩子们可以了解植物的生长过程，培养他们的耐心和观察力。

2. 探索昆虫的世界带领孩子们一起观察和学习有关昆虫的知识。

可以在幼儿园的花园或者附近的公园中寻找昆虫。

可以选择一些常见的昆虫，如蚂蚁、蜻蜓等等。

观察他们的特征、动作和生活习性。

鼓励孩子们与昆虫进行亲近的互动，但必须注意安全。

通过这样的探索，孩子们可以了解昆虫的多样性，培养他们的观察力和对生物的兴趣。

第二节：保护我们的家园保护我们的家园是每个人的责任，无论是大人还是小孩。

1. 垃圾分类向孩子们解释垃圾分类的重要性，并鼓励他们在幼儿园和家庭中进行垃圾分类。

可以通过游戏的形式，让孩子们将垃圾放入正确的分类桶中。

并解释每种垃圾的分类标准和后续处置方法。

通过这样的活动，孩子们可以懂得保护环境的重要性，培养他们的环保意识。

2. 节约用水告诉孩子们水是珍贵的资源，鼓励他们在幼儿园和家庭中节约用水。

可以通过故事、歌曲和游戏来教育孩子们如何正确使用水资源，如洗手时关闭水龙头、洗澡时控制用水量等等。

并为孩子们制定一些小节约用水的任务，鼓励他们亲身实践。

通过这样的活动，孩子们可以了解水的重要性，培养他们良好的用水习惯。

第三节：与自然和谐共处我们的家园是自然和人类共同创造的，我们应该与自然和谐共处。

1. 探索四季的变化带领孩子们一起观察和学习四季的变化。

在不同的季节带领孩子们到户外观察自然景观的变化，如春天的花开、夏天的阳光、秋天的落叶和冬天的雪花。

并与孩子们进行互动，了解他们对于不同季节的感受与认识。

通过这样的活动，孩子们可以认识到自然界的变化是多么美妙和神奇。

《科学教案设计认识我们的家园——地球》

科学教案设计：认识我们的家园——地球人类赖以生存的地球，是一个神奇而又脆弱的生态系统。

地球不仅是我们的家园，也是不存在于银河系内的唯一适宜生命的行星。

人们需要认识地球，了解地球的构成、特征和运动规律，以更好地保护地球、珍爱地球、开发利用地球。

一、教学目标1.了解地球的构成和基本特征。

2.认识地球的运动规律，解释季节变化和昼夜变化。

3.掌握地球内外各种环境要素，如气候、水循环、地质构造等。

4.培养学生保护地球的环保识。

二、教学重点与难点教学重点：1.了解地球的构成和基本特征。

2.认识地球的运动规律，解释季节变化和昼夜变化。

教学难点：1.掌握地球内外各种环境要素，如气候、水循环、地质构造等。

2.培养学生保护地球的环保意识。

三、教学过程1.导入教师举起地球仪，询问学生：“大家看看这是什么？”学生齐声回答：“地球！”教师继续问：“我们生活的这个地球是什么样子的呢？”学生可以从地球仪上看到，地球上有陆地、海洋、云朵等，教师可以引导学生谈论它们的特色与相关知识。

2.讲解①地球的构成和特征：地球的构成主要包括地幔、地核和地壳。

地幔和地核是地球的内部层，而地壳是地球的外部层。

地球的特征包括大小、形状、自转、公转和轨道。

②地球的运动规律：地球绕日公转，公转一圈需要365.25天；地球同时还自转，自转一圈需要24小时，也就是一天。

地球每天会经历一次早晨、中午、傍晚和晚上，每年则分为春、夏、秋、冬四个季节。

同时，地球自转和公转的规律还决定了昼夜交替和日照协调。

③地球的环境要素：地球的环境要素包括气候、水循环、地质构造等。

气候的特征包括温度、湿度、降水、风向等；水循环指地球的水资源如何回流不断自我更新；地质构造是地球地壳板块运动和地震、火山的原因等。

3.实践教师分发地球环保的小卡片，要求学生在小卡片上写下保护地球的一条措施，同时向同桌演讲并交流展示。

让学生形成环保的意识和行动习惯。

4.总结教师评论学生的表现，重点总结本次课所学习的地球的相关知识和环保知识，带领学生纪念人类的家园——地球，让学生感到为地球所做出的贡献的重要性。

地球-我们的家园的教学设计

教学目标1.通过课前调查，课堂的反馈交流，在对比分析中认识到地球是人类的摇篮与家园，也是唯一适合人类生存的星球，对地球产生敬畏和珍爱之情，并懂得人类要与地球和谐相处。

2.通过学习单中的图片案例分析与画出关系图的方式，学会用联系的眼光看问题，意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。

3.了解世界重大环境问题，结合案例辩论，实际生活案例，初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识。

教学重点与难点学会用联系的眼光看问题，意识到地球环境问题的存在以及人类面临的挑战，初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识。

教学设计一、谈话导入，初识地球之美出示图片：师：今天老师给大家带来了一幅图，看到这幅图你想说什么？生：地球真美丽，太漂亮了，真壮观；地球是我们人类的摇篮......师：这个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

它就是地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是如此的美丽壮观，和蔼可亲。

这节课，我们一同了解我们的生存家园——地球。

二、新知探究，认识地球与人类的关系活动一：认识人类唯一的家园——地球师：在小学六年的学习过程，我们在很多科目中都学习到关于地球的知识，课前老师进行了一个小调查，我们一起来看看调查结果。

出示课前小调查的结果：师：第一个问题大家答得都很好，都知道地球为人类生活提供了所需要的的空间、环境和资源等。

第二个问题：如果离开地球，我们人类还能生存吗？请说明理由。

师：老师来选择一位答“不可以”的同学来反驳答“可以”的同学，说明理由，相机出示表格。

反驳理由一：在太阳系宜居带只有月球和火星是和地球比较相似的。

生：月球和火星的温度太低，氧气含量少，都几乎没有水，所以不适合人类居住。

师：人类生存的三大基本要素无法满足，的确无法生存。

反驳理由二：生：目前的科技无法造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间。

师:大家想到了方法，科学家也已经做到试验。

我们一起来看段视频，从中找到答案。

四年级科学下册第五单元我们的家园——地球19我在哪里教案青岛版六三制

19 我在哪里教学目标：1、会选择自己擅长的方式（如语言、图画）定性描述物体的位置。

2、意识到定性描述物体的位置对我们的生活很有意义。

3、知道一个物体的位置需要参照周围其它物体的位置来确定。

教学准备：纸张、水彩笔等。

教学重难点重点：知道一个物体的位置需要参照周围其它物体的位置来确定。

难点：会选择自己擅长的方式（如语言、图画）定性描述物体的位置。

教学时间：一课时。

教学过程：（一）导入新课：同学们都喜欢做游戏吗？喜欢做什么游戏？（三）学习新课：1、进行蒙眼游戏。

今天这节课，我们也来做个游戏，游戏的名称叫“蒙眼游戏”。

布置场景：把课桌根据教室大小围成一个四边形或圆形，供学生游戏使用。

老师站在桌子中央，谁愿意到这里和老师共同做这个游戏？你现在开始摸你周围的同学，看能不能摸到？2、描述人的位置。

其他同学能说出自己的位置吗？同学们描述自己的位置。

我们再来做一个游戏。

老师这里有几张写有同学姓名的纸条，请一名同学任意抽取一张，描述一下纸条上这位同学的位置，其他同学猜一猜他描述的是谁的位置。

同学参与游戏。

同学们真棒。

现在，你们能说出老师的具体位置吗？并说出理由。

教师小结。

同学们描述得都很好，看来，描述一个人位置的方法是多种多样的。

3、描述物体的位置。

同学们能确定自己、同学和老师的位置了，你能描述校园里某个物体的位置吗？请同学们走出教室，站在走廊上，选定自己喜欢的一个物体，描述它在哪里。

学生走出教室，选定物体，描述位置。

我们是怎样描述物体位置的？我是参照周围的物体来描述的。

为什么我们描述自己或物体的位置时，有不同的说法？学生讨论。

学生汇报讨论结果。

描述物体位置时，由于参照物体不同，所以描述方法就不同。

要说清一个物体的位置，需要相对于另一个物体的位置来确定。

课前大家已经对学校周围的一些景物做了调查，现在请你以学校为参照物，描述学校周围一些景物的位置。

4、自由活动。

同学们能用语言来描述物体的位置，你能用画笔描述它们的位置吗？学生用画笔来描述物体的位置。

四下科学D5k17课堂达标练习题-附答

青岛版四下科学单元五我们的家园——地球K17 航海家的发现课堂练习题学习导航：知道地球的形状、大小；了解人类对地球形状认识的历史。

一．填空1.地球是一个很大的球体，半径约为（）千米，用带子围着地球赤道绕一圈，这条带子要有（）千米长。

2.15 19年葡萄牙人（）从西班牙塞维利亚港起航，开始了令他名垂青史的环球航行。

3.从地球的一个地方出发，朝一个方向前进，始终不改变方向，绕地球一周后，会回到（）的地方，这是因为地球是一个（）。

4.古代中国人对地球的认识是“（）”。

5.古代印度人认为，大地被站在乌龟背上的（）支撑着，乌龟蹲在蛇身上，（）在上方旋转。

6.公元二世纪，托勒密提出了（）"地心说"。

16世纪，哥白尼提出了（）。

二．选择1.下面不是航海家的是（）。

A.牛顿B. 麦哲伦C. 哥伦布2.地球是一个很大的（）。

A.圆形B. 球形C. 球体3.太阳每天东升西落，这也能说明地球是（）。

A.圆形B. 球形C. 球体4.乘坐时速100千米的汽车环绕地球赤道一周，需要连续走近（）。

A.17小时B. 17天C. 17年5.（）通过他的探险船队进行的环球航行证明了地球是个球体。

A.伽利略B. 麦哲伦C. 哥伦布D. 郑和三．判断1. 地球是一个很大的球体，半径约为6400千米。

•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（）2. 从人造卫星拍摄的地球照片看地球的确是个球体。

•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••（）3. 麦哲伦的环球航海是人类第1次实践证明了地球是一个球体。

••••••••••••••••••••••••••••••••••（）4. 古代科学不发达，古人对地球全貌的了解有“天圆地方”说，他们认为天是圆的，地是方的。

••••••（）5. 古人对地球的形状、大小的猜想是不科学的，所以我们认识科学不能用猜想的方法。

小学科学第四册第五单元我们的家园---地球

我们的家园---地球会议记录教研室张老师：前置探究课是一个让学生认识科学是一个由现象到推理的过程。

课上可以用这种方式展开前置探究课的教学：1：书包里有什么书包里面装上各种形状的东西，让学生有根据的进行猜测2：圆形红色橡皮泥表面是什么颜色？里面是什么颜色？用什么方法验证猜想？掰开？如果是地球那应该怎么办？（假如里面能喷出什么东西来，或者是用透明的管子插进去再提出来，以此来验证自己的猜想。

）对于资料的搜集与整理，资料一定不要长篇大论，要学会鉴别，学会筛选，并记录下资料的来源，体现治学的严谨性。

张春霞：本单元包括四课，分别是《航海家的发现》《地球上有什么》《地球内部有什么》《苹果为什么会落地》。

本单元是小学生较全面地认识、了解、探究地球的起始单元，它是本套教材后面探究主题“地球和地表变化”单元学习的基础。

本单元课与课之间联系非常紧密：第一课《航海家的发现》主要是让学生了解人们对地球的认识经历了一个漫长的过程，对这一科学史的了解有助于学生形成科学是不断发展的观点，知道地球的形状、大小；第2课《地球上有什么》和第3课《地球内部有什么》是在学生对地球总体认知的基础上，让学生对地球表面及内部的构成作进一步的探究，并通过对地图、地球仪中有关知识的学习和了解，构建起一个完整的知识体系，知道如何科学地观察，掌握观察的方法。

最后一课《苹果为什么会落地》主要探究由地球引力而产生的一些生活现象，学生在实验、探究和交流中，会逐渐认识到“重力”形成的原因，培养学生科学探究的意识和实验的能力。

并学会使用测力计，并应用到实践中去。

本单元前置探究课探究点的培养我主要抓的是对资料的搜集与整理。

第18、19、20、课主要是学生搜集资料，然后客商进行集中展示在加上老师的视频或是课件。

因为这里面很多的内容学生理解较为抽象，我们老师提供一些视频或是课件，可以让学生理解起来较为深刻。

第21课，除了让学生掌握重力之外，还应该学会正确使用测力计。

地球我们的家园教案

地球我们的家园教案地球我们的家园教案一、教学目标：1. 知识目标：了解地球是我们人类的家园，了解地球上的各种自然资源，并理解保护地球的重要性。

2. 能力目标：培养学生的环保意识，能够正确处理环境问题。

3. 情感目标：培养学生珍惜地球的情感，激发学生保护地球的意愿。

二、教学重难点：1. 重点：理解地球是我们人类的家园，知道如何保护地球。

2. 难点：培养学生保护地球的意识和习惯。

三、教学准备：1. 教材：《小学生环保读本》第一册。

2. 实物：地球仪、盆景。

3. 多媒体设备：电脑、投影仪。

四、教学过程：1. 热身导入：利用地球仪引出地球是我们人类的家园，引导学生发表自己对地球的感受和态度。

2. 探究活动：2.1 创设情境：展示一些地球照片，让学生观察，引导学生发现地球上的不同地理环境和生态系统。

2.2 引导探究：引导学生思考地球上的自然资源有哪些，并进行讨论。

教师提出一些问题，学生以小组为单位进行讨论。

如：“地球上有哪些水资源？地球上的冰川有什么作用？地球上的森林有什么重要性？”2.3 学生活动：学生自由进行调查研究，了解自己身边的自然资源，记录并分享调查结果。

在班级展示板上展示学生的调查报告和观点。

3. 知识讲授：3.1 地球上的自然资源：教师以幻灯片形式给学生呈现地球上的各种自然资源，并进行解释说明。

3.2 地球面临的环境问题：教师介绍地球面临的污染、气候变化等环境问题，并与学生一起讨论其原因及对地球的影响。

4. 情感教育：4.1 感受地球的美丽：教师播放一段有关地球美丽景色的视频，让学生感受地球的美丽和珍贵。

4.2 引导思考：教师引导学生思考：“如果地球上的资源越来越少，环境越来越污染，我们该怎么办？”4.3 珍惜地球的意愿：教师组织学生表达对地球的爱、保护地球的决心，并鼓励学生到实际行动中去保护地球。

五、课堂小结：教师对本节课的主要内容进行小结，强调保护地球的重要性，鼓励学生从小事做起，从身边的小环境做起，共同保护地球。

四年级下册科学知识点

四年级科学下册复习资料第一单元：热胀冷缩1、一般情况下液体具有热胀冷缩的性质;2、液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的;3、水的反常膨胀现象：自然界中的水有少数物质脾气很古怪,它们不是热胀冷缩,而是热缩冷胀也叫反常膨胀;水在4℃时体积最小；在4℃以下,随温度降低,其体积不断增大;4、一般情况下,物体液体、固体、气体具有热胀冷缩的性质;5、不同材料的物体热胀冷缩的程度不同;在相同的情况下,气体受热膨胀的体积最多,液体较多,固体最少;6、生活中的问题：瓶装饮料、啤酒等不能装得很满要留有一定的空间;水烧开时,会从壶嘴里溢出来;瘪了的乒乓球用热水烫一下就修复了;架电线时要把电线冬天拉得紧一些, 夏天松一些;火车行驶的钢轨连接处留有一些间隙也叫伸缩缝;7、夏天,自行车容易爆胎的原因是车胎内的空气过足受热体积膨胀所致; 冬天,自来水管有时会被冻裂是因为自来水管里的水结冰时体积膨胀所致;8、“小喷泉”实验的原理是液体的热胀冷缩;9、在研究固体具有热胀冷缩的实验时,我们看到：在铜球未被加热时,能穿过铁环；当铜球被酒精灯外延加热3-5分钟后,就不能穿过铁环了,当把被加热的铜球放到冷水中冷却后,又能通过铁环了;第二单元：岩石的科学1、岩石组成地球的外壳;2、放大镜是用来观察物体细节的简单仪器;使用时,把放大镜靠近被观察物体,距被观察物体越近,观察的越清楚,也越能分辨物体的细节;3、不同岩石的硬度不同;测试岩石软硬程度的方法非常简单：砸开岩石后,用手指甲、铜钥匙、小刀在新断面上刻画;手指甲刻画后留有刻痕的岩石较软；手指甲刻画后没有刻痕,铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石较硬；铜钥匙刻画后没有刻痕,小刀刻画后留有刻痕的岩石很硬；小刀刻画后也没有留下刻痕的岩石硬度非常大;5、根据成因,岩石可分三大类：即由岩浆活动形成的岩浆岩；由外力作用形成的沉积岩；由变质作用形成的变质岩;一、做个岩石百宝箱1、制作岩石标本的方法：1将岩石砸成与标本盒大小相近的小块,洗净、晾干;2制作岩石标签：裁些小纸条,写上岩石的编号、名称、采集地点、采集时间、采集人; 3将制成的标签贴在岩石下面;二、岩石的用途1、岩石是重要的建筑材料;建房、铺路、修桥、造纪念碑2、岩石是是重要的生产、生活资料;石磨、石头工具3、岩石可以雕刻、磨制成各种工艺品;玉石做的手饰、挂件4、岩石是重要的工业原料;用石灰岩烧石灰,制水泥;还是制玻璃的原料,用油页岩来炼石油;三、岩石与人类生活的关系1、地质学家利用石头可以找到矿藏;2、远古时代人们利用石头做工具;3、石头中含有很多矿物;如铁、铜、铝等;4、四、岩石在受到高温、高压作用时,其内部结构重新组合,便形成了富含矿产的变质岩,如铁、金、石墨、石棉、滑石等;五、变质岩在地球上分布很广,具有很高的实用价值;六、1、开发新能源来代替矿产资源：如风能、太阳能潮汐能;2、作为当代的小学生我们应该从自身做起保护岩石、保护土壤、保护我们的地球母亲;七、岩石的风化1、岩石在自然界中,受到气温变化、植物生长、水流冲刷、风吹日晒等因素的影响,会发生破碎,这种现象叫风化;2、岩石经过风化最终会变成细沙,成为土壤的一部分;3、用镊子夹住一块岩石,在酒精灯火焰上加热,然后浸入冷水中,反复几次;会出现怎样的现象;实验目的：温度变化对岩石的破坏作用;实验现象：岩石表面出现裂痕,而且裂缝越来越大,甚至一块一块往下掉碎石屑; 实验结论：温度变化对岩石具有破坏作用;第三单元：土壤与植物1、土壤是由空气、沙、黏土、水、腐殖质、无机盐等成分构成的;每立方米土壤中的生物数比地球上的人口数还多;2、把土壤放进盛有水的烧杯里,观察出现什么现象有气泡冒出,说明土壤里有空气;把土壤放进盛有水的烧杯里,尽量搅拌,然后静置;观察出现什么现象静止后土壤分两层,下层颗粒较大是沙子,上层颗粒较小是黏土;3、用滴管取上层清夜滴在玻璃片上,将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热,观察现象加热,水滴干后玻璃片上有脏的痕迹,说明土壤里有溶于水的物质,例如盐类;4、把土壤放在铁盘里用火烧,有什么现象发生闻一闻有什么气味用火烧,冒烟有气味,烧过后土壤变干; 颜色变浅,说明土壤里有水分和腐殖质;5、土壤的分类根据含沙量土壤分分三类：含沙量较多的土壤叫做砂质土；含黏土较多的叫做黏质土；砂和黏土含量适中的叫做壤土;2、三类土壤特点：砂质土透气性好,但保水性能差; 黏质土保水性能好但透气性差;壤土透气性能好保水性能也好;3、我国的土壤种类及分布：分布面积较广的自然土壤有东北地区的黑土 ,华北地区的褐土,南方地区的红壤,西北地区的荒漠土,青藏高原上的冰沼土等;其中,黑土和褐土的天然肥力较高 ;黑土是最肥沃的自然土壤;因为它有深厚的腐殖质层,一般在70厘米左右,最后的可达1米以上;4、在土壤的渗水室验中：不同土壤的量一样,水量一样,要同时向漏斗里倒水;1、土壤对植物的生长有什么作用为植物提供根系的生长环境,为其保温、保湿,同时还辅助根部对植株的固定作用;2是很好的“储藏室”;通过根向植物提供水分和无机盐等营养学成分;3土壤中还有大量的其他生物,如微生物和无脊椎动物;微生物能够分解有机质为无机物,为植物的生提供营养；无脊椎动物能够通过其生理作用达到翻土的目的,增大空气含量;同时蚯蚓的粪便又能为植物提供直接营养;2、土壤不同,植物的生长也会不同3、不同土壤对同一种植物的生长有什么影响怎样设计实验来研究1相同的条件是什么①都放在阳光下；②浇同样多的水③植物相同2不同的条件是什么土壤不同实验现象：壤土类土壤中的植物生长最好;实验结论：最有利于植物的生长的土壤：壤土类土壤;4、土壤对植物的意义1自然界中的一部分水保存在土壤中,土壤中的水是陆生植物生命活动所需水分的主要来源;2土壤中有含氮、磷、钾、钙、铁、锌、铜等植物生长所需元素的无机盐,它们在植物的生命活动中起着十分重要的作用;3植物的每一部分都要呼吸,土壤中必须有一定量的空气来保证根的呼吸;雨后的土壤容易硬化板结,人们及时松土,可增加土壤颗粒间的空隙,提高土壤的透气性,使植物得到更多的新鲜空气10、保护土壤一、土壤现状1、日趋严重的草场沙化2、土壤资源的不合理利用3、沟壑纵横的黄土高原4、城市废水和固体废弃物是土壤恶化1我国耕地面积居世界第四位,但人均占有量很低,仅为0.001平方米,不到世界平均水平的三分之一;同时,我国非农业用地还在每年增加,人均耕地面积呈减少趋势,土地的人口压力将越来越大;2我国有相当一部分土地是难以开发利用的,如沙漠、隔壁、石裸岩、冰川以及永久积雪区;3还有一部分土地质量较差,如涝洼地、山地、盐碱地、水土流失、红壤低产地等; 二、我国每年土壤流失约50亿吨以上;我国黄土高原水土流失很严重,每年被冲刷走的氮、磷、钾元素相当于流失4000万吨化肥;三、1、植树造林,保护环境是减少水土流失、保持水土的根本办法; 1草可以不让土流出来;2草可以保护土壤;3花草树木可以保护土壤;4植物可以保护土壤水土流失的对比试验;实验物品：两块木板,上面铺上同样厚的土,一块没有植物,一块长有青草,2个水槽、2块木板、2个喷壶;实验步骤：两块木板,上面铺上同样厚的土,一块没有植物,一块长有青草;同时用喷壶浇同样多的水;用烧杯把留下来的水收集起来;3、观察实验现象; 实验现象：有草覆盖的木板留下来的水较少,而且较清；无草覆盖的木板留下来的水较多,而且较浑;实验结论1、水、土、植物是相互依存的;2、植物可以保护土不被水冲走,同时也使水不被流失,有了水和土植物才能生存;3、没有植物的保护,水、土易流失,没有了土和水,植物也不能生存;第四单元：光与我们的生活1、像太阳、燃烧着的蜡烛、开着的电灯这样的发光的物体,叫做光源 ;2、光源发出的光都是沿直线向四面八方传播的;3、按来源给光源分类,可以将其分为自然光源、生物光源、人造光源 ;4、“小孔成像”说明光是沿直线传播的越来越多的灯饰在美化、点缀我们的生活,但灯光过多、过亮会产生光污染;玩镜子1、平面镜表面是平的,能反光,镜中的像与镜外的物体大小相等,左右相反,能使光的传播路线发生改变;室内装饰镜平面镜具有成像的特点,使室内景物成像后,使人产生空间扩大的感觉;2、弯道反光镜、汽车后视镜凸面镜的表面是凸起的,具有扩大观察范围的作用;3、医生戴的额镜、太阳灶凹面镜能把反射的光聚集在一点,提高其亮度和温度;在勺子的凹面看到的像是上下颠倒缩小的;凸面看到的像是正立放大的像筷子“折”了光从一种透明物质以一定的角度进入另一种透明物质时,传播的方向会发生偏折,这种现象叫光的折射;生活中的例子; 筷子“折”了、小河里的水变“深”了、鱼缸里的鱼变“大”了、窗外的大树“折”了；海市蜃楼、云海佛光、三日同辉等;彩虹的秘密1、阳光是由七种色光组成的;三棱镜能把阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光;2、雨后,空中悬浮着许多小水珠,阳光被这些小水珠分解成了七种色光,形成彩虹;3、彩虹在空中出现的时间较短 ,早晨看到的彩虹一般在天空的西边;因为空中形成彩虹的小水珠很快蒸发了,所以彩虹很快就消失了;1、光的三原色是红、绿、蓝;英国物理学家牛顿的光学实验证明：白光可以被分解;被分解的光又可以合成白光; 通过玩陀螺发现：红色＋绿色=黄色; 绿色＋蓝色=淡蓝; 蓝色＋绿色=紫色; 红色＋绿色＋蓝色=白色同一种颜色的衣服在不同颜色的光的照射下,色彩是不一样的;16、光与我们的生活1、光对我们的生活有有利的方面：光诱捕器捕杀蚊子,用激光做手术,水幕电影;也有不利方面：电气焊光、玻璃幕墙、长期看电视损伤眼睛;2、光污染分为白亮污染,如玻璃幕墙等；人工白昼,如广告牌、霓虹灯、夜景照明等；彩光污染,如旋转灯、闪烁的彩色光源等3、偏振片是一种特殊的光学材料,它可以过滤掉物体上强烈的反射光,在特定的场合下起到保护眼睛的作用;也可用旧胶卷代替偏振片;第五单元：我们的家园——地球 17、航海家的发现1、地球并不是一个正球体,而是一个两极稍扁,赤道略鼓的不规则球体;2、地球的平均半径约为6400千米,地球的表面积为5.1亿平方千米,地球最大周长约4万千米;我们通常用平均半径来表示地球的大小;若乘坐每小时800千米的飞机绕地球一周,要连续飞行50个小时; 若乘坐每小时100千米的汽车绕地球一周,大约需要17天;3、从古至今人们对地球的认识经历了很曲折的过程; 古代中国人认为天圆地方;16世纪至17世纪,航海技术的发展推动了人类对地球的认识 ; 1492年,意大利航海家哥伦布率领西班牙船队发现了新的“大陆”,这就是现在的美洲; 1519年,葡萄牙人麦哲伦从西班牙塞维利亚港起航,开始了令他名垂青史的环球航行;4.我们可以通过以下方式证明地球是球体1太阳、月亮、星星总是从东边升起,从西边落下;2在海边看远处的航船,总是先看到船的桅杆,然后才看到船体;3乘坐飞机一直前行,不改变航向,总能回到出发地;4月食、或航天器;18、地球上有什么1.地球上海洋面积大于陆地面积;海洋占71%,陆地占29%;2.地球的模型是地球仪;3.在地球仪表面上,有许多纵横交错的弧线;其中连接两极的线,叫经线,指示南北方向；与经线相交的线叫纬线,指示东西方向;4.赤道是中间最大的纬线圈,它把地球分为南半球和北半球;5. 根据地面接受太阳光线的照射情况,人们把地球分为五带分别为：热带、南温带、北温带、南寒带、北寒带;6、在地球上有七大洲和四大洋;在地球仪上用不同的符号和色彩表示,使人们更好地了解地球;七大洲：欧洲、亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲;四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋;19、我在哪里1、一个物体的位置需要参照周围其他物体的位置来确定;2、GPS指的是卫星定位系统;在地图上,一般是上北下南左西右东;4、民用GPS卫星地位系统主要原理是是什么答：通过卫星对目标进行监视,再把讯号发送给地球上的移动通讯基站,然后通过基站为用户提供信息服务20、苹果为什么落地1、在地球上或地球附近,任何物体都会受到地球引力的作用;2、由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力;重力的方向总是竖直向下的,即指向地球中心的;3、宇航员在太空中会失重现象;21 测量重力1、物体受到的重力可以用测力计测量;力的单位是牛顿,简称牛用N表示;2、使用测力计时先将指针调到零刻度处;读数时视线要与指针相平;注意所测重力不要超过测力计的最大量程。