浅谈校长的品德在学校管理中的作用

浅谈校长的品德在学校管理中的作用

校长是学校之灵魂。校长的素质决定着学校的办学水平和教育质量。校长处于学校工作的领导者、组织者、指挥者地位,集职、权、责于一身,对学校实施有效、成功的领导和管理,除了凭借上级组织赋予的权力外,还要靠自身的学识、才能、业绩、资历,特别是自身的品德修养和人格魅力。

品德修养的内容有诸多方面,如坚持原则、恪守法规、廉洁奉公、推功揽过、身先士卒、率先垂范、敢于负责等等。在这里,我想着重谈三种特殊的品德在学校管理中的作用。

一、校长应成为教师工作的模范

校长对待自己的工作,从思想到感情、从态度到作风、从时间到效率、从数量到质量、从手段到方法都应给教师作出样板。身先士卒、言于律己,为人师表最重要的一条是以身作则,言必信、行必果。要求师生做到的,自己应首先做到,时时处处起到表率作用。而且不仅要注意大节,还要注意小节。思想作风、言谈举止、甚至衣着服饰等方面都要符合校长的身份,正己才能化人,这样才能在师生中树立良好的形象。

教师是学生的表率,校长则是教师和学生的表率。身先士卒做好表率,有着极其广泛、丰富和深刻的内容。教师教书育人、以身立教的使命感和责任感要求校长应成为教师工作的模范。

二、校长应是教师做人、做学问之表率

要使师生成为具有远大理想的人、品德高尚的人,使教师成为具有一定专业水准和综合素质的人,校长必须先成为这样的人。为此,校长应通过自己的工作、学习、生活中的一言一行、一举一动来体现做人的道理,贯彻做人的准则,这只有在不断提高思想政治素质的情况下才能做到。其次校长应是师生做学问的榜样。学生在校的主要任务是学习,“学而不厌,诲人不倦”是教师职业道德的重要内容。江泽民同志曾在《关于教育问题的谈话》中强调了终身教育的问题。他指出:“学校接受的只是基本教育,尽管这个教育十分重要,但毕竟不是人生所受教育的全部,活到老学到老,人才的成长最终要在社会的伟大实践中,自己的不断努力实践中来实现。”江泽民同志高瞻远瞩,指出了终身教育的必然规律性和重要性,反映了知识

经济的要求和时代特征。作为校长必须要适度超前适应这一时代的要求,要知识渊博、学习勤奋,有顽强的学习精神,有博采众长、不耻下问的虚心态度,要有科学的学习方法,良好的学习习惯和学以致用的学风,虚心治学,创立独特的教学风格。校长的人生观、世界观、价值观应该在一个较高的层面上,形成一种基于高尚文化品位的亲和力、感染力,发挥其个人的人格、知识、才能的品牌魅力作用。

三、校长应成为教师的知心朋友,热爱教师

教师是办好学校的生命线,是提高教学质量、推进素质教育的主体,是校长进行领导和管理的直接对象,正确处理好校长和教师的关系,是学校管理中最重要的关系。对校长来说,处理好这种关系的首要条件是热爱教师,做教师的知心朋友。只有校长用真诚的心、炽热的情去温暖教师、才能使校长与教师心心相印、感情融洽。感人心者,莫过于情。当教师与校长心连心、情融情时,就会产生巨大的凝聚力和创造力,校长的办学思想和管理意志就能得以实现。

热爱教师首先要了解教师。要了解教师的学识、才能、特长、兴趣、气质等。因人施用、知人善任。还要了解教师的物质与精神的、生理与心理的、个人与家庭的需要,努力创造条件,尽量满足他们的需要。在日常生活中,工作中,还应注意了解教师的思想和工作的变化,及时地给予教育和指导。

校长热爱教师就要尊重教师,对教师的劳动、人格、意见都给予尊重。学校的重大决策,事先都应通过多种形式听取教职工的意见,对合理的建议认真采纳,对群众的批评诚恳接受。这样会使学校形成浓重的民主空气,教职工敢于发表不同的意见,以便集中集体智慧,促进学校工作顺利开展。此外,还应学会与教师交朋友,坦诚地交流思想,努力使教师的聪明才智得以充分发挥。

热爱教师不但体现在对教师的尊重和了解上,还体现在对教师的关心和爱护上。关心教师就要把教师的切身利益放在心上,关心他们政治思想的进步、文化业务水平的提高,帮助他们解决工作中的困难,生活中的疾苦。使他们永远保持良好的心境,工作中全心全意、全身心地投入,有一份热发一份光。

历史的科学的经验告诉我们,校长品德高尚,就能产生凝聚力,将教职工紧紧团结在自身的周围,就能产生做好学校工作的强大力量;校长品德高尚,就有强大的感染力、感召力,就能形成统摄力,使学校组织管理顺利实施,校长指令畅通无阻;校长的高尚品德,就会产生人格魅力,对全校的师德建设,对优良校风的形成产生巨大的影响和作用。因此,作为校长,特别是好校长,只有用其自身高尚品德和良好的修养在工作中表现出来,才能更有效地实施校长的权力,以圆满地完成自己所担负的领导工作。