三年级下册大林寺桃花教案

大林寺桃花教学设计
教学目标：
1 正确流利，有感情地朗读古诗。

2多种形式的朗读，初步了解诗句的意思，体会诗歌的感情。

3 通过朗读，想象诗人当时的画面。

教学重难点：
体会诗歌的感情和想象画面。

教学过程：
一、引入课题。

1、欢迎同学们来欣赏，你猜这是什么季节？
2、从以上的图片中你看出来这是什么季节了吗？
是呀，春天百花争艳，但花朵总有凋零之时，唐代伟大的诗人白居易就因春天的悄悄离去而惆怅，于是在农历四月的一天，他邀好友一起来到大林寺，大林寺就在今天的江西庐山的香炉峰顶海拔有1160多米，就相当于我们的两个翠屏山叠起来，还要高一些。

白居易和好友一起来到大林寺，看到了巍峨庄严的院墙内，竟然有一片刚刚盛开的桃花，荡漾着浓浓的春意，白居易见此情景惊喜万分，即景吟成一首七绝《大林寺桃花》。

（请同学们把食指借给老师，跟着老师一起把题目写一遍，这首诗的作者是唐朝的白居易）一起读一遍。

孩子们真不错，读的时候还注意了题目中的停顿。

你能说说从题
目中知道了什么吗？
孩子们，你们都善于发现、善于思考。

同时，简单易懂的题目会让人一下明白诗文的内容。

二、初读，意在正音。

1、请大家翻开语文书看到115页自由的朗读《大林寺桃花》这首诗，注意：仔仔细细地读4遍，读前两遍的时候注意诗中的多音字，要把诗念得字正腔圆，读后两遍的时候，要注意把它念通顺，注意诗句内部的停顿。

完成任务后用端正的姿势告诉老师。

2、自由朗读《大林寺桃花》，开始。

（老师看到很多孩子已经用坐姿告诉老师，他完成了任务）
3、好，谁来读一读《大林寺桃花》？其他同学注意听，这首诗中的多音字他读准了没有。

4、读得字正腔圆，真好！“长恨春归无觅处，不知转入此中来”中的长和转都读准了。

来我们一起来读一读后两行，预备，起。

5、再来一遍，预备，起。

（一读，正音）
三、再读，重在节奏。

1、很好，谁再来读一读《大林寺桃花》，请其他同学注意听，他在读诗句时中间是怎样停顿的，是不是读得有板有眼。

2、真好，你们注意到没有？这位同学在读“人间四月芳菲尽”的时候，哪些地方停顿了一下？
3、你有没有注意到他在读“山寺桃花始盛开”的时候，哪个地方又停顿了一下？
4、你们都听出来了吗？
5、对，这样读就叫做有板有眼。

（二读，节奏）我们一起来把这首诗的前两行读一遍，预备，起。

四、三读，贵在情韵。

1、真好，同学们读古诗词不但要把它读正确，读得有节奏，还要尽可能的读出它的味道来，比如：“人间四月芳菲尽”这样读有味道吗？（加图片，出文字）
2、是呀，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”有感觉吗？有味道吗？（加图片，出文字）
3、读诗词就要读出这样的味道来，你们也加上动作，试着读一遍，争取读出你的味道和感觉来吧。

4、谁来读一读，读出你的味道，你的感觉来。

注意听，你听出了什么味道，什么感觉？
5、好一个“始盛开”有味道，谁还想读？
好一个“不知转入此中来”，我们一起来读读，读出你的味道和感觉来吧。

6、真好！同学们，诗读到这儿，你的脑海中留下了什么印象和感觉？谁来说说？
7、是呀，人间四月芳菲尽，桃花本来初春开放，仲春的时候正艳，晚春凋谢，而大林寺的桃花在这个季节为什么比山下的花要开得迟呢？
8、请孩子们欣赏高山的图片，从中感受为什么说山势越高气温越低
的原因？
9、当山下青草碧绿野花盛开时，山上还覆盖着白雪，当山上冰雪融化时，山下的野花早已凋谢，所以当白居易和友人来到大林寺内，看到桃花争奇斗艳时，不禁吟诵道：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

作为白居易的好友，听到白居易这样吟诵道，好友们也情不自禁地跟着白居易一起说：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

10、听了好友们，跟着自己一起吟诵，白居易不禁感叹道，原以为春天已经过去了，却想不到可爱的春天却像个调皮的娃娃，偷偷的躲到了这深山中的大林寺，这真是-----长恨春归无觅处，不知转入此中来。

11、此时的白居易，还会为无处寻找春天而遗憾吗？他会说：“长恨春归无觅处，不知转入此中来。

”
12、此时诗人的心中的惊喜之情化作了这首诗，让我们试着用诗人那种意外与欣喜的心情完整的来读一读吧。

板书：
大林寺桃花
三读情韵
再读节奏
初读正音。