一切为了学生,为了一切学生

一切为了学生，为了一切学生

时间在飞跃,祖国在前进。如何将花朵培养成祖国的栋梁之材,是我们每个教育工作者的责任。一个学生能否成材,能成为什么样的人材,乃至于今后的发展,与我们对学生从小的教育习习相关。作为一个班主任更应该在这些方面多多思索,那么如何着手呢?回顾这

十多年来的班主任工作,谈谈自己在工作中的点滴体会

一、班主任自身要练好“内功”

俗话说打铁需要凳登硬。要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身能力的强弱是影响影响学生的关建。班主任知识丰富,能力超群,人格高尚就会在学生心目中树立起使人敬佩的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本,班主任,首先是教师,,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果,否则学生是很难同他积极合作的。

二、给学生慈母般的爱

谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。感受到到老师如亲身父母,这样孩子们才会信任你,喜欢你,班级内的工作就很容易开展。如本班有一个孩子名叫万琴,,父母早亡,仅跟年迈的婆婆艰难度日,造成她

性格孤僻,行为习惯也很差,经常和其他同学发生矛盾,出现这一情

况后,一方面发动学生对她适当的捐款,自己也从微薄的收入中拿出100元钱和一些衣服给她,也对自己工作中的疏忽进行了反思和自责,经常找这个孩子谈心,关注她每一个细小的变化,给她制定合适的学习计划,让班干部带头和她交朋友。经过一段时间,孩子有了很大的变化。有一次过教师节还送了小礼物给我,成绩有提高了很多,这使我心里感到十分欣慰,更让我感到高兴的是她已经走到了同学之间,和同学们成了好朋友,由此可以看出孩子是单纯、可爱的。

三、研究学生是教育取得成功的必要条件

通过调查我班至少有三分之二以上的学生是留守儿童,他们跟着爷爷奶奶或者是公公婆婆一起生活,只对他们的生活,起居进行照顾,在行为习惯方面很是迁就,学习方面更是无能为力。通过对本班学生的全面研究,知道哪些是特别需要注意的学生等等。经常和他们的监护人保持联系,取得事半功倍的效果。

四、重视后进生的教育工作

人无完人,金无足赤。在每个班级中,都有一些在学习,思想上后进的学生,他们往往都很自卑,也有极个别的十分调皮,令教师头疼。做为班主任,不能光把注意力放在那些学习好的学生身上,更要关心重视后进生的教育工作,我是一个母亲,我更能体会家长对学校教育的期望和望子成龙的迫切心理,我们班的苏兵同学在学习中比较吃力,理解接受东西比较慢,他妈妈经常询问孩子的学习和成绩,我也很着急,有一次在和他妈妈谈起了这件事,我对他妈妈讲不

要光把眼光放在孩子的学习成绩上,除了成绩孩子本身还有许多优点,比如说他关心集体,乐于助人,劳动积极等,这些都值得我们去肯定和表扬,我们现在应该多表扬多鼓励孩子,给他逐渐建立自信心,使孩子在各方面进一步提高。在学习上有一点点的进步,我都会在班级上表扬,鼓励他,孩子的学习劲头怀很足,学习积极性很高,在期末考试的时候,他取得了相对理想的成绩,这正如法国教育家卢梭所说:“赞扬学生极小的进步,要比嘲笑其显著的恶迹高明。”

五、重视干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即以面带面。

六、加强对小学生进行心理健康教育

现在的学生不论是成绩好的,还是差的,很多同学在心理上都有

一定的的问题。如唯我独尊,怕苦怕累等等,班主任树立现代教育观念,大力倡导“以人为本”的教育思想,建立以学生为基础的和谐平等的师生关系,创造民主,宽松的班级环境。班主任要关注学生的每一个过错,用期待的心态去等待学生的每一个进步,用愉悦的心情去赞扬学生的每一次成功,只有这样,学生良好的心理品质才能得以形成。

总之,新时代的班主任要有新时代的气息,时代发展呼唤班主任工作方法的改革,素质教育呼唤民主型的班级管理,我们的脚步已跨入二十一世纪的门槛,面对见多识广,感情丰富,思想活跃,自我色彩浓厚,参与意识和组织能力都比较强的学生,班主任应在日常管理中积累经验,善于把感性经验上升为理论,为今后进一步做好班主任工作打下良好的基础。