老年护理专业人才培养模式改革探讨

老年护理专业人才培养模式改革探讨

摘要：全球老龄化是当今社会的一个必然趋势，我国是世界上老龄人口最多的国家，约占全球老年人口总量的1/5。老龄化社会的出现，使得老年护理专业人才培养模式改革成为亟待解决的问题。本文通过对老年护理人才培养背景进行分析，探讨建立新的教学模式和课程体系结构，以满足社会对老年护理专业人才的需求。

关键词：老年护理人才培养模式改革

Abstract:the global ageing is an inevitable trend in today’s society, our country is ageing population most countries in the world, about 1/5 of the world’s aging population. The emergence of an aging society, the aged care professional talent training mode reform become a problem to be solved. In this paper, through analysis of aged care personnel training background, we explore the possibility of establishing a new teaching mode and curriculum system structure, in order to meet the social demand for elderly care professionals.

Key words:aged care;Talent training mode;reform

1 人才培养模式改革的背景

1.1 迅速加重的老龄化社会

随着我国经济建设的发展，随着人民生活水平和社会医疗水平的

提高，社会上有越来越多的老年人急需照顾。我国的人口结构也在不断地发生变化，老龄化问题尤为突出。按照世界卫生组织标准，我国已于1999年进入“老龄社会”，目前我国的老年人口已达到1亿多，老年人口绝对数居于世界第一。预计未来10年，老年人的年增长率将超过4%，每年净增老年人口40～60万人。到2015年末，60岁以上老年人口将达到1270万，约占总人口的17%。尤其是80岁以上的老龄人，多数逐步进入半自理或不能自理状态。

1.2 老年人对护理服务的总体需求大

课题组对周边社区发放问卷，组织了调查。本次调查主要针对老年人的身体健康状况以及老年人对于自身身心发展的需要而展开的。通过本次调查，发现有如下特点：老年人对护理服务的总体需求率为64.4%。其中，排在前6位的是：定期测量生命体征81.2%；相关知识的健康教育80.2%；指导正确服药、观察药物疗效及不良反应76.9%；生活方式指导71.2%；提供社会交往的机会58.7%；给予心理支持47.9%。

2 人才培养模式改革的内容

2.1 改革课程体系

根据学院老年护理专业学生的专业特点，实施以就业为导向的教学宗旨，理论知识以“必须”“够用”为原则着重提高学生的实际操作和医学职业技能。构建了《医学生就业与创业指导教程》课程教学模块。

课程教学分二大模块，理论与实训课时比为1：1。并根据就业市场的发展，与时俱进，及时调整教学内容。

2.2 改革教学模式

采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式。教学采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、见习实训等方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师引导学生积极开展自我分析、职业探索、社会实践与调查、小组讨论等活动，提高对自我、职业和环境的认识，做出合理的职业发展规划。在教学的过程中，充分利用各种资源。采取与外聘专家、成功校友、职场人物专题讲座和座谈相结合的方法来促进教学。开展深入的专题就业指导培训，更贴近专业特色和专业就业的发展方向。

2.3 创新实践环节模式

加强校内外实训基地建设，目前学院拥有70家临床教学实践基地。大部分基地是集医疗、教学、科研于一体的大型综合医疗机构。定期聘请临床护理专家进行护理前沿知识的专题讲座，将临床新知识、新技能及时呈现给学生。同时，扩大和新建一批教学基地，把老年护理专业学生的实践环节从医院扩大到老年公寓、社区等群体。

2.4 改革教学考评体系

结合本课程理论与实践相结合的特点，应用理论+实操的综合测

试法，采取平时考查与学业考查相结合的考查方式。平时成绩占50%，包含考勤，课堂表现、参与测评情况，实践能力、完成作业、见习实训；期末成绩占50%，开卷考试，考查以开放式问题为主。

参考文献

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[2]单岩，杨培常，徐析.本科护理教育课程设置的改革与评价[J].护理学杂志，2005，20（18）:12-14.

[3]沈宁.用整体的思想探索护理人才培养新模式[J].中国高等医学教育，2000，(2):32-33.