老年护理专业人才培养模式改革探讨
1+X证书制度下护理专业老年护理方向教学改革探究
1+X证书制度下护理专业老年护理方向教学改革探究摘要：目前，我国已经将健康老龄化上升到了一个新的高度。
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》还提出，要全面推进“健康中国”，要落实“积极应对人口老龄化”的国家战略，要促进养老服务和产业的协调发展，加快培育我国养老护理领域急需的人才，要积极培育一支数量多、水平高、服务好的养老护理人才。
文章从1+X证书的背景和内容入手，阐述了1+X证书制度的意义，同时对国内外的教育发展状况进行了梳理，同时对1+X证书制度下的护理专业老年护理方向的教学改革进行了分析，并对1+X证书制度下的护理专业老年护理方向的教学改革进行了探讨，以期能为促进我国的养老事业的发展，为国家的社会主义现代化建设奠定坚实的人才基础。
关键词：1+X；老年护理；教学改革；策略1老年护理专业教学改革的需求及意义近几年来，我国的人口老龄化速度仍然在加快。
根据第七次人口普查，60岁及以上人口已经超过2.64亿，占总人口的18.7%，根据有关研究预测，2050年将达到四亿八千万，也就是总人口的1/3。
同时，慢性病、失能、半失能、独居、空巢等特殊情况的老人比率也呈逐年增长趋势，而我国目前从事养老护理的人数还不到30万人，持有证书的人数也只有约4万人，养老服务人才短缺的问题越来越突出。
只有大力发展老年护理教育，加快专业人才的培养，才能扭转这种局面。
由于我国的老年护理教育工作刚刚开始，所以还没有形成一个健全的老年护理教学系统。
尽管现在大部分的职业学校都有老年护理的专业或者是有关的课程，但是这些课程都是以护理专业为基础，没有体现出自己的特色，所以，老年护理人才的培养与产业的实际需要脱节。
随着我国人口老龄化和社会经济的快速发展，我国对老年护理人才的需求量越来越大，因此，如何在新形势下，以新形势下的护理职业教育向新的方向转变，为社会发展和职业岗位需要提供高素质、多层次的复合型技术技能人才，是目前各职业学校急需解决的一个重要问题。
推进医养结合养老模式,探讨老年护理人才培养新途径
推进医养结合养老模式，探讨老年护理人才培养新途径随着老龄化进程的加速，老年人口的数量不断增加，老年护理需求也越来越高。
传统的养老模式已经不能满足老年人的需求，且老年护理人才供需矛盾突出，这也促使我们探讨新的养老模式和老年护理人才培养途径，促进医养结合养老模式的推进。
何为医养结合？医养结合是一种将医疗和养老融合的新型养老模式。
它集医疗服务和养老服务于一体，以实现更加全面、专业的老年人护理服务。
其主要特点是将医疗资源引入到养老服务中，以提供更加全面、专业的老年人护理服务，同时也通过整合医疗资源，实现更好的住院老年人的照顾。
医养结合的优势是不言而喻的。
首先，它可以为老年人提供更加全面、专业的护理服务，满足老年人特别是慢性病患者的护理服务需求。
其次，医养结合可以实现医疗资源共享，提高资源利用效率，达到节约社会资源的目的。
最后，医养结合将医疗和养老服务融合在一起，可以减少老年人和家庭在寻找医疗和养老服务上的繁琐步骤，更加便利。
医养结合的养老模式需要大量的专业人才，就业前景广阔，但人才短缺的现象却很难消除。
因此，我们需要探讨老年护理人才培养新途径。
首先，可以通过发展老年护理人才培训机构来加强老年护理人才的培养。
政府可以通过财政补贴、提高社会资本的参与度等政策手段，支持和发展老年护理培训机构，促进老年护理人才的培养。
其次，可以通过实施优惠政策来吸引更多社会力量参与老年护理人才的培养。
政府可以给予优惠税收等方面的政策激励，引导养老机构、企业、民间组织等社会力量投入老年护理人才的培养工作中，充分发挥社会力量的积极作用。
还可以通过加强老年护理专业教育来培养老年护理人才。
教育部门可以加强对护理专业的培养，开设专门的老年护理课程，加强关于养老服务、医疗服务的教育教学，进一步提高老年护理专业教育质量。
综上所述，医养结合养老模式是当前我们探讨新的养老模式的必然选择，而人才的培养是医养结合模式得以稳健推进的基础。
通过优化政策环境、开设专门培训、引导社会力量等多种措施，我们可以更好地解决老年护理人才的供需矛盾问题，为医养结合养老模式的推进贡献力量。
养老护理_专业人才培养方案
养老护理_专业人才培养方案
一、引言
随着社会的发展和人口老龄化的加快，养老护理的需求也在增大。
为了对老人提供优质的服务，解决老年人的养老护理问题，专业人才培养在养老护理服务中具有不可替代的地位和作用。
本文首先对养老护理及其专业人才培养的概念进行详细介绍，然后分析当前养老护理专业人才存在的问题，最后提出了完善养老护理专业人才培养方案的建议。
二、养老护理及其专业人才培养的概念
养老护理专业人才培养指的是针对老年护理服务，根据养老护理的特点和需求，结合目前养老护理工作实际，采取定点和年度计划的技能培训和知识学习，以培训和规范护理人员的思想和行为来提高护理人员的专业水平。
三、当前养老护理专业人才存在的问题
随着老龄化社会的发展，老年护理服务机构不断增多，护理服务的需求也随之增加，但由于当前护理人员素质不高，护理服务质量也就难以提高。
具体而言，当前养老护理专业人才存在以下几个问题：。
老年服务人才培养问题及对策
老年服务人才培养问题及对策随着老年人口的增多,催生了一大批社会福利机构,家庭养老功能的弱化,社会上的养老服务需求也明显提高。
因此,必须靠社会,大力发展老年人服务事业,根据民政部最近统计,全国有3250万老年人需要长期护理,显然远远不能满足需要。
老年人服务与管理方面的人才已成为我国紧缺人才,目前,全国只有几所高职高专院校开办这个专业,远不能满足老龄化社会发展对人才的需要,社会对于专业人才的需求激增,掌握老年人生活护理,老年人心理护理,老年人康复保健与疾病照护的高级老年护理人才,老年健康咨询指导人才老年产业管理等人才已成为急需解决的问题。
培养合格的老年人服务专门人才已成为当务之急。
下面我们就来看看关于老年服务人才培养问题及对策的相关问题：一、社区养老服务人才1、社区养老社区养老是指老年生活在家中，由社区建设的社区养老中心提供生活、精神服务。
不需要入住机构，在需要帮助的时候寻求社区内设机构进行服务，服务以助餐就餐、上门助浴、家政服务、日间照料、生活服务和精神慰藉为主要内容，通过上门和日托的形式进行。
社区养老实际上就是社区内部的公共服务，帮助老人在不入住机构的同时能够享受机构式养老，在老人需要帮助的时候就近服务。
是我国养老体系中目前大力推行的养老模式。
2、养老服务养老服务是针对年龄大、身体活动不方便、空巢等老年人群提供帮助生活与精神的帮助。
3、养老服务人才养老服务人才是指各类养老服务机构从事养老服务的养老护理人员、专业技术人员、养老管理人员，以及家庭照护人员、老年人能力综合评估机构的评估人员。
需要具备工作中的组织与管理能力，沟通与人际交往能力，解决问题、创新和创造能力，评估需求和规划服务对象照护能力，管理和提供服务对象照护的能力，评估服务对象照护结果的能力。
二、老年服务人才培养问题1、人才数量紧缺数据显示，当前我国老年人群当中大约超过4000万人失去了生活自理能力，在这样的大环境下，按照国际标准需要大约20万专业护理人才与1300万养老护理人才。
养老护理专业人才培养方案
向阳职业技术学校养老护理专业人才培养方案目录养老护理专业人才培养方案 (1)一、专业人才的培养目标和规格 (3)（一）培养目标 (3)（二）人才培养规格 (3)二、人才培养模式 (4)（一）构建理念 (4)（二）模式类型 (4)（三）模式名称 (4)（四）指导思想 (4)三、学制及招生对象 (5)四、获取证书最低要求 (5)五、岗位核心能力学习领域的教学设计 (5)六、课程体系构建 (6)七、课程设置及课程主要内容 (11)养老护理专业人才培养方案一、专业人才的培养目标和规格（一）培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展，具有现代护理理念、良好的职业道德素质、一定的求实创新意识，掌握护理专业必备的基础理论和专门知识，具备较强的护理操作技能和工作能力，能运用基本护理技术、临床护理技术、社区护理技术，在各级医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理的高素质技能型护理专门人才。
（二）人才培养规格1．职业岗位分析随着社会经济的发展，人民的健康要求不断提高，医学模式发生了转变，护理工作从以疾病为中心转变为以健康为中心，工作内涵进一步深入、工作范畴进一步扩展。
护理人才需求大质量高，对我国护理人才的培养提出了更新、更高的要求。
2、专业能力（1）掌握现代护理学的基础理论和基本知识，掌握急、慢性和重症病人的护理原则与急救的护理配合；了解护理学科和医学技术发展动态。
（2）掌握护理服务所必须的基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能综合有效地运用于护理工作中。
（3）掌握社区养老卫生服务的基本知识、方法。
（4）具备必需的居家养老卫生法规知识，熟悉国家卫生工作方针、政策及法规，在职业活动中学会用法律保护护理对象和自身的权益。
3、社会能力（1）、思想道德素质：具有正确的世界观、人生观和价值观；能吃苦耐劳，乐于奉献，有事业心和责任感；具备较强的法律意识，自觉遵守法律法规、护理职业道德规范和社会公德；具备正确认识社会、判别是非的基本能力；具有良好的科学精神和创新能力。
五位一体产学研结合的老年护理专业人才培养模式.国内近三年参考文献
五位一体产学研结合的老年护理专业人才培养模式引言随着人口老龄化的加剧，老年护理专业人才的需求日益增长。
为了培养适应老年人护理需求的高素质人才，不断创新的人才培养模式变得尤为重要。
五位一体产学研结合的模式被广泛应用于各个领域的人才培养，其在老年护理专业中的应用也逐渐成为研究的热点。
本文将介绍国内近三年相关文献中关于五位一体产学研结合的老年护理专业人才培养模式的研究成果。
五位一体产学研结合的概念五位一体产学研结合是一种综合性的人才培养模式，由产业、高校、研究机构、社会服务机构和学生五个方面构成。
产业方面提供了实践机会和实际问题，高校则负责教育教学，研究机构进行科学研究，社会服务机构提供社会服务，学生则参与到实践活动中，全方位培养学生的能力和素质。
基于五位一体产学研结合的老年护理专业人才培养模式产业参与：实践机会与解决实际问题产业的参与是五位一体产学研结合中的重要一环。
在老年护理专业人才培养中，可以与养老院、医院等相关产业进行合作，为学生提供实践机会。
学生通过实际工作中的接触，了解老年人的实际需求和护理问题，培养实践能力和解决问题的能力。
高校教育：理论知识的教学高校作为人才培养的主要场所，负责向学生传授相关理论知识。
老年护理专业人才培养的课程设置应该包含老年医学、老年精神病学、老年康复等方面的学科内容，以使学生能够全面了解老年人的身心健康需求。
研究机构参与：科学研究与技术创新研究机构在老年护理专业人才培养中的作用不可忽略。
通过与研究机构的合作，可以将科学研究成果应用到实际中，培养学生的科研能力和创新能力。
研究机构可以组织学生参与科研项目，并提供相应的支持和指导。
社会服务机构参与：社会服务与实践机会社会服务机构的参与为学生提供了更多的社会服务机会和实践机会。
通过与社会服务机构的合作，学生可以深入社区、社会，了解老年人的实际需求，培养关爱老年人的情感和意识。
学生参与：全方位能力培养作为五位一体产学研结合模式的重要一环，学生的参与至关重要。
养老护理专业人才培养方案
养老护理专业人才培养方案一、培养目标1.了解老年人的生理和心理特点，具备基本养老知识和技能；2.具备养老护理的基本理论和实践技能，能够进行老年人的日常生活护理、康复护理和病情监测；3.培养具有责任感和使命感的养老护理人员，关注老年人的精神需求和生活质量；4.提升养老护理人员的综合素质，提高沟通能力和团队合作精神。
二、培养内容1.基础理论课程：医学基础知识、心理学、老年学、护理学基础等；2.专业知识课程：老年疾病护理、老年康复护理、老年营养与饮食等；3.技能实训课程：老年人基本生活护理技术、康复训练技术、心理疏导技术等；4.实习实践环节：在养老院、康复中心等实际场景中进行实际操作和实践培训。
三、培养模式1.教育培养模式：多元化教学模式，包括课堂教学、实验实训、案例讨论、技能操作等；2.实践培训模式：与养老院和康复中心建立合作关系，提供学生实习和实训机会；3.导师制度：为每个学生分配一名导师，进行个别指导和辅导，帮助学生进行学习和职业规划；4.学生参与养老服务：学生在培养过程中积极参与社会养老服务活动，提供养老护理服务，加强实践能力和责任感培养。
四、教学方法1.问题导向教学法：通过提出问题，激发学生的思考和学习兴趣，培养解决实际问题的能力；2.案例教学法：以真实的养老护理案例为基础，进行讨论和分析，帮助学生理解养老护理的实际应用；3.合作学习法：以小组合作的方式进行学习和实践，培养学生的团队合作和沟通能力；4.实践操作训练：通过实践操作和技能训练，提高学生的实际操作能力和技术水平。
五、评估方式1.课堂表现评估：考察学生对基础理论知识的理解和掌握程度；2.实验实训评估：考察学生的实际操作能力和技术水平；3.实习实践评估：考察学生在实际场景中的实践能力和应用能力；4.综合考核评估：综合考察学生的学习成绩、实习表现和综合素质等。
在实施养老护理专业人才培养方案之前，需要进行教育部门和养老护理行业的有效合作和沟通，明确方案的具体要求和培养目标。
养老服务行业的专业人才培养与队伍建设
养老服务行业的专业人才培养与队伍建设养老服务行业是一个充满挑战与机遇的领域，随着我国老龄人口的不断增加和养老服务需求的日益提高，培养和建设专业人才成为行业发展的关键。
本文将探讨养老服务行业的专业人才培养与队伍建设，包括培养模式、人才需求与培养挑战等方面。
一、养老服务行业的人才需求随着我国老龄人口规模的逐渐扩大，养老服务行业迎来了巨大的发展机遇。
根据统计数据，目前我国65岁以上老年人口已经超过2亿，预计在未来几十年内还将持续增加。
这就意味着，养老服务行业对专业人才的需求将愈加迫切。
养老服务涉及众多方面，包括健康护理、康复护理、社交活动组织、生活照料等多个领域。
专业人才在提供贴心的照料、建立友好的社交环境和提供全方位的服务等方面起着重要作用。
因此，养老服务行业对专业人才的需求不仅要求其具备相关专业知识和技能，还需要具备良好的沟通能力、人际交往能力和团队合作能力。
二、养老服务行业的专业人才培养模式为了满足养老服务行业对专业人才的需求，我们需要制定科学合理的培养模式。
目前，养老服务专业人才的培养主要包括以下几个方面：1. 高等教育培养：加强养老服务相关专业的培养，设立相关专业课程，并与实际工作紧密结合，培养学生的实践能力。
同时，推动高校与养老机构之间的合作，通过实践教学、实习实训等方式，提高学生的综合素质和实践能力。
2. 职业培训：为已从事养老服务工作的人员提供系统的职业培训，帮助他们提高专业知识和技能，并了解最新的政策和服务标准。
职业培训可以通过开设培训班、组织实践活动和开展在线学习等形式进行。
3. 实践锻炼：通过为学生提供实习机会，使他们能够亲身参与养老服务工作，了解养老服务的实际操作和工作环境，提高实践能力和沟通能力。
同时，养老机构也可以为实习生提供就业机会，引导他们走上养老服务行业的职业道路。
三、养老服务行业专业人才培养的挑战在养老服务行业的专业人才培养过程中，我们也面临一些挑战。
主要体现在以下几个方面：1. 人才缺乏：目前养老服务行业的专业人才依然不足，人才队伍建设仍然存在巨大的压力。
“1+X”证书制度下老年照护教学改革研究与实践——以中职护理专业为例
教学篇誗教学研究“1+X ”证书制度下老年照护教学改革研究与实践———以中职护理专业为例文|郭秀涓刘佳张念英2019年教育部等四部委推出了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，部署启动了“1+X ”证书制度试点工作，要求试点院校将“1+X ”证书制度试点与专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合，使学习者在完成学历教育的同时取得职业技能等级证书。
[1]在养老服务领域确定了需求最迫切的老年照护职业等级证书为首批试点项目，这就要求有关院校将“1+X ”证书制度试点在课证融通的基础上与专业人才培养方案紧密结合，制定与岗位能力相适应的课程体系，推进“1”和“X ”的有机衔接；改革教学内容与方法，深化产教融合，加强校企合作；创新教学团队，打造真正的“双师型”专业课教师队伍；完善“课岗赛证”成果的认定转换，建立科学的教学评价体系。
本研究分析“1+X ”证书制度下中职护理专业课程教学存在的问题，根据护理专业人才培养的实际需要，以“1+X ”课证融通为指导思想，尝试探索护理专业课程教学改革实施的有效途径，希望能对“1+X ”证书制度的推进提供参考。
一、“1+X ”证书制度下中职护理专业课程教学存在的问题（一）课程体系建设融通不足，教学内容体系不健全中职护理专业人才培养课程体系与老年照护职业技能等级要求相比，二者在职业素养要求方面基本一致，但在教学内容方面存在交叉重复、缺失、课程内容衔接不连贯、实训项目的设定缺乏系统性等问题。
课程体系建设融通不足，为授课教师工作带来一定干扰，导致学生知识体系系统性不强，学生在进行专业概念和实践流程学习时，无法真正做到理论与实践相结合，部分学生仍存在一知半解等现象。
虽然一些学生能够通过考证获取“1+X ”老年照护职业技能等级证书，但无法切实做到持证上岗，在工作岗位上存在上手生疏、实践流程出现偏差和服务对象之间出现沟通不良等问题。
[2]（二）教学方式与方法单一相关研究发现，部分学生对课证融通的课程学习缺乏积极性。
老年照护护理专业能力本位教学课程改革探索
老年照护护理专业能力本位教学课程改革探索老年照护护理专业是培养具备老年护理知识和技能，能够独立完成老年人日常护理工作的专业人才。
随着中国老龄化进程的加快，老年照护护理专业的需求日益增长。
为了提高学生的专业能力和就业竞争力，需要对相关课程进行改革探索。
应该注重理论教学与实践的融合。
在专业课程教学中，应该注重理论知识与实践技能的结合，使学生能够将所学知识应用于实际护理工作中。
可以通过实验课、实地实习等方式，使学生能够亲身参与和体验老年照护护理工作，增强实践能力。
应该注重跨学科的教学。
老年照护护理工作涉及多个学科的知识，如医学、心理学、康复学等。
在课程设置上应该引入相关学科的理论知识，培养学生的跨学科综合能力。
可以组织多学科的教学团队，由不同学科的专家共同组成，进行跨学科教学，以提高教学效果。
还应该注重实践教学的质量控制。
在实践教学中，应该注重实践环节的设计和实施，确保学生能够接触到真实的老年照护护理场景，并能够独立完成相应的护理任务。
可以通过实践评估、实践指导等方式，对学生的实践能力进行全面评估和指导，以提高实践教学的质量和效果。
还应该注重教师的专业能力培养。
老年照护护理专业涉及到复杂的护理知识和技能，需要教师具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。
在教师队伍建设上应该注重教师的专业能力培养，提高教师的教学水平和护理实践能力。
可以组织教师定期参加培训和学术交流活动，提高教师的专业素养。
老年照护护理专业能力本位教学课程改革是提高学生专业能力的关键所在。
通过注重理论与实践的融合、跨学科的教学、实践教学质量控制以及教师专业能力培养等方面的改革探索，可以提高学生的专业能力和就业竞争力，适应老龄化社会的发展需求。
浅谈社区老年护理人才的培养
讲课时要增 强知识性 ， 趣味性 ， 语言表达
的生动性。三是注意与初中教材的衔接和 结合 ． 温故而知新。四是教学要联系生产
效 ．努力把 每一个学生都培养成为各具
特 色 的实 用 人 才 。● （ 责编 红喜 ）
４０ 河ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ南教育（ 职成教 ２０Ｉ 版） ７ ｏ４
意 提醒 。提 问 时不 可 提 太难 太 深 的问 题 ，
“ 后进 生” 转化 是每一个职业学校教 师必须面对 的艰 巨的工作。我们 不能回 避。 应该采 取积极的态度 ， 断总结探索 不 “ 进生 ” 后 转化的规律 ， 常抓不 懈 ， 注重实
以免他们答不上来 ， 面子 、 失 难为情 。二是
服务 。
５加强文化课学习、 ． 重视职业道德教育。
培养 护理 生综合 处理 问题 的能力 ， 要
学好基 础文化课 ，加强 外语学习 和计 算机 应用学习。对他们要进行 职业道德教育 ， 这 在老人护理 中显得 更为重要 ，因为从 事老 人护理更要有爱 心 、 耐心 、 热情和吃苦 耐劳 的精神 ， 他们要 以饱满 的 、 健康 的情绪感染
的教育思想 ， 立起围绕培养 目标 ． 树 实施 多 实践 。 增加人 文 ， 体现社 区护理 、 老年护理 、
康复护理 、 健康咨询等 。 ４加强理论与实践结合 。 ． 理 论方 面应学 习社 区护理 学概论 、 营
参与教育教学改革 的教师队伍 ， 调动广大教 师积极参与素质教 育课程体系 和教 学内容
浅谈牡 区老年 护 理 人 才 的
大批的安心从事社 区老年护 理的人才是 当 应 围绕 以下 内容展开工作 ： １ ． 改革教学管理模式 。 学科综合性教学的教育观念。 建设一支积极
养老服务专业人才培养模式研究
养老服务专业人才培养模式研究随着我国老龄化社会的快速发展，养老服务需求与日俱增。
为了满足人民群众对养老服务的日益增长的需求，培养养老服务专业人才显得尤为重要。
本文将对养老服务专业人才培养模式进行研究，以期为养老服务产业的发展提供有力支撑。
一、需求分析随着我国经济的发展和人口老龄化步伐的加快，对养老服务的需求不断增加。
从政策层面来看，我国提出了“提高养老服务质量，提升服务供给能力”的目标，养老服务专业人才的培养和发展已成为当务之急。
二、培养目标养老服务专业人才的培养目标是培养一批具备养老知识和技能的专业人才，能够胜任养老服务工作。
具体目标包括：1.学生具备扎实的理论基础知识，包括养老政策、养老服务法律法规等；2.学生具备一定的实践操作能力，能够进行老年护理、老年健康管理等工作；3.学生具备人文关怀和沟通能力，能够与老年人建立密切的信任关系，提供优质的服务；4.学生具备管理能力，能够组织和协调养老机构的运营管理。
三、培养模式探索1.理论与实践相结合养老服务专业人才的培养需要理论学习和实践操作相结合。
学生应该在掌握养老服务理论知识的同时，进行实践操作锻炼，通过实习、实训等方式提高实际操作能力。
2.课程设置合理化针对养老服务专业人才培养的特点，应合理设置相关课程。
包括养老政策、护理理论、老年健康管理、养老机构运营管理等，以及心理学、社会工作学等相关课程，提供全面的知识与技能培养。
3.实习实训基地建设建立与养老服务相关的实习实训基地，为学生提供实践操作的机会。
这些实习实训基地可以是养老院、社区养老中心，也可以是老年人健康管理中心等，通过与实际工作结合，提高学生的实践能力。
4.导师指导为学生配备专业导师，进行个性化指导。
导师可以是行业专业人士、经验丰富的教师等，他们可以根据学生的情况，进行专业知识传授和实践经验分享，提供全方位的指导和错误纠正。
四、经验借鉴1.国内养老服务专业人才培养模式：可以借鉴少数高校的养老服务专业人才培养模式，包括深入社区开展养老服务实践、与老年人进行亲密接触等，以提升学生的实践能力。
护理专业(老年方向)双元制本地化 ——人才培养方案的开发
151食品安全与医药卫生一、研究背景随着生活及医疗服务水平的提高，预计到2052年老龄化人口数会增长到4.8亿约占总人口数的34.9%，由此可见中国应对老龄化任务重。
目前，国家对老龄化的认识已由健康老龄化转变为积极老龄化。
提出了医养结合，长期护理保险，社区和居家养老等。
但养老护理员作为主要的护理人才，专业程度低，普遍职业素质不高。
因此需培养专业的养老护理人才，在老工业基地产业转型技术技能人才双元培育改革试点的大背景下，盘锦职业技术学院与德国国际合作机构（GIZ）签署协议，开展了合作项目，最终将打造一个合作培育人才新模式。
医疗护理分院为应对中国的老龄化，满足社会的人才培养需求，并为振兴东北增砖添瓦。
进行了中德合作的护理学（老年方向）的人才培养方案的开发。
现将开发过程汇报如下。
二、人才培养方案开发的前期准备四名骨干教师首先参加了德国养老护理专业大纲培训，获得了德国养老护理专业大纲的证书，为大纲的开发打下了基础。
其次确定了人才培养方案开发的团队成员，GIZ 组织选取的德国专家萨老师，她具有德国教育学博士学位、一直从事德国教育人才培养大纲的开发与制定。
我分院选取具有丰富的临床经验、教学一线的骨干教师、有丰富的管理经验的10名教师进行大纲的开发，整个团队在大纲开发过程中可以相互配合，实现每个成员能力的最大化，完美的完成人才培养方案的开发工作。
再次，为了更好的进行人才培养方案的开发，我们进行了德国黑森州老年护理框架教学大纲的研读。
德国是全世界双元制教学的典型代表，在教育中实现了以能力为本位。
通过对德国大纲的研讨，发现其与我分院护理学（三年制）人才培养大纲主要有以下几个不同点。
第一：德国在进行学时设置时，学生在学校至少完成2100个学时，在企业实训至少完成2500个学时，在企业的时间明显高于在学校的时间。
而我们的大纲只有第三个学期有八个月的临床企业实践，其余均在学校完成。
第二：我们的大纲中教学内容以课程体现，在各个学期规定了需要完成的课程，如第三学期有内、外科护理技术等课程。
“课程思政”模式下老年护理人才培养实践与研究以老年健康照护课程为例
其次，要注重培养学生的综合素质。除了专业知识外，教师还需要注重培养 学生的思维能力、创新精神、团队协作能力等方面的素质。例如，可以引导学生 通过小组讨论、合作实验等方式开展合作学习和交流，提高学生的团队协作能力 和沟通能力。
针对老年护理学课程的教学模式改革，应从以下几个方面进行思考和展开：
1、必要性：老年护理学是一门实践性很强的学科，传统的教学模式往往注 重理论知识的传授，而忽视了学生的实践能力培养，这与该学科的特点和需求存 在一定的差距。因此，进行教学模式改革势在必行，以便更好地培养学生的实践 能力和职业素养。
2、具体方法：为了将课程思政元素融入教学模式改革中，可采取以下措施： （1）制定明确的教学目标：在制定教学目标时，应明确思政元素的具体要求， 将培养学生的实践能力放在首位，以确保学生在实践中能够充分运用所学知识。 （2）
其次，我们优化了课程内容。除了基本的老年护理知识和技能外，还强调了 职业道德、沟通技巧和护理心理等方面的内容。此外，我们还增加了实践环节的 比重，使学生能够更好地掌握实际操作技能。
在课程实施方面，我们采用了线上线下相结合的教学方法。通过多媒体课件、 网络平台等手段，使学生可以随时随地获取学习资源。同时，我们还邀请了行业 专家进行授课和讲座，让学生能够及时了解行业动态和发展趋势。
基本内容
摘要：本研究旨在探讨“三全育人”理念下课程思政对护生共情能力的影响， 以老年护理学课程为例。通过文献综述、研究方法和实证分析，研究发现课程思 政有助于提高护生的共情能力，对于培养护生的人文素养和职业素质具有积极意 义。文章最后总结了研究结果，并指出了未来研究方向。
关于老年医疗护理专业人员培养使用的提案
提案：针对老年医疗护理专业人员的培养1. 背景老年人口增长的趋势使得老年医疗护理专业人员的需求愈发迫切。
然而，目前我国对于老年医疗护理专业人员的培养还存在一些问题，亟需改进和完善。
2. 现状分析目前我国医疗护理院校在教学内容和教学手段上仍存在不足之处，主要表现在以下几个方面：- 课程设置不够完善：部分医疗护理院校的课程设置偏重于基础医学知识，对于老年医疗护理专业人员的实际需求并不充分。
- 实训环节不足：部分医疗护理院校的实训环节相对薄弱，学生缺乏与真实环境接轨的机会，导致实际操作能力不足。
- 专业导师不足：一些医疗护理院校缺乏经验丰富的老年医疗护理专业导师，无法为学生提供有效的指导和辅导。
3. 解决方案为了提高老年医疗护理专业人员的培养质量，我们提出以下解决方案：- 优化课程设置：针对老年医疗护理专业人员的实际需求，对课程设置进行调整，增加老年医疗护理相关的课程。
- 加强实训环节：增加实训环节的时间和内容，提高学生的实际操作能力和护理技能。
- 引进资深专业人员：引进国内外资深的老年医疗护理专业人员担任专业导师，为学生提供更全面的指导和辅导。
4. 实施建议为了有效实施以上提出的解决方案，我们建议采取以下措施：- 对于医疗护理院校，需要重视老年医疗护理专业人员的培养，对课程设置进行改革，增加老年医疗护理相关的课程。
- 加大对老年医疗护理专业的宣传和推广力度，引导更多优秀学子选择该专业。
- 对于相关部门和机构，需要加大对医疗护理教育的支持力度，鼓励引进更多国内外资深的老年医疗护理专业人员担任专业导师。
5. 预期效果通过以上措施的实施，我们期待能够实现以下效果：- 提高老年医疗护理专业人员的培养质量，提升其专业水平和技能水平。
- 增加老年医疗护理专业人员的数量，满足社会的需求。
- 推动老年医疗护理专业的发展，促进老年医疗护理事业的繁荣。
6. 结语通过对老年医疗护理专业人员培养的提案，我们希望能够引起社会各界对于该问题的重视，共同努力推动我国老年医疗护理事业的发展，为社会的长期可持续发展做出贡献。
山西省老年护理人才培养状况调研报告
山西省老年护理人才培养状况调研报告【摘要】本篇调研报告主要针对山西省老年护理人才培养状况展开调查，通过深入分析现状、存在问题和不足之处，以及相关政策与措施的比较研究，提出了一些建议和展望。
在对背景进行了介绍，明确了研究目的和研究意义。
在详细分析了老年护理人才培养的现状，指出了存在的问题和不足之处，并提出了相关政策与措施。
在结论部分进行了总结，展望未来发展，并强调了结论的重要意义。
本报告通过对山西省老年护理人才培养状况的调研和分析，为未来的人才培养工作提供了参考和指导，有助于提升老年护理服务的质量和水平。
【关键词】山西省、老年护理、人才培养、现状分析、存在的问题、不足之处、相关政策、措施、建议、展望、总结、结论意义、研究目的、研究意义、背景介绍、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍山西省老年护理人才培养状况调研报告引言本调研报告旨在全面了解山西省老年护理人才培养的现状，探讨存在的问题和不足之处，并结合相关政策和措施提出建议，为山西省未来老年护理人才培养工作提供一定参考依据。
通过本次调研，我们希望能够更加深入地了解山西省老年护理领域的现状，并为相关部门和机构提供改进和发展的方向。
1.2 研究目的研究目的是对山西省老年护理人才培养状况进行全面调研，了解当前人才培养的现状及存在的问题，为进一步完善老年护理人才培养机制提供参考和建议。
通过深入分析，探讨如何提高老年护理人才的培养水平和质量，促进老年护理事业的发展，满足社会对于老年护理人才需求的不断增长。
通过本研究，旨在为政府部门制定相关政策和措施提供依据，为老年护理人才培养提供有效的指导和支持，推动山西省老年护理事业的全面发展。
1.3 研究意义本文旨在通过对山西省老年护理人才培养状况的调研报告，探讨当前老年护理领域存在的问题与挑战，提出相关政策和措施，为解决老年人口增长、老龄化社会背景下的养老护理需求，培养更多优秀的专业人才提供参考和借鉴。
研究意义在于从宏观与微观两个层面来综合分析山西省老年护理人才培养现状，揭示问题的根源并提出应对之策，为政府决策部门制定有效政策、为相关高校和机构调整人才培养方向提供依据，同时也为老年护理行业未来发展提供前瞻性建议，助力完善老年护理服务体系，提高老年人的生活质量和幸福感。
养老护理专业人才培养方案
向阳职业技术学校养老护理专业人才培养方案目录养老护理专业人才培养方案 (1)一、专业人才的培养目标和规格 (3)（一）培养目标 (3)（二）人才培养规格 (3)二、人才培养模式 (4)（一）构建理念 (4)（二）模式类型 (4)（三）模式名称 (4)（四）指导思想 (4)三、学制及招生对象 (5)四、获取证书最低要求 (5)五、岗位核心能力学习领域的教学设计 (5)六、课程体系构建 (6)七、课程设置及课程主要内容 (11)养老护理专业人才培养方案一、专业人才的培养目标和规格（一）培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展，具有现代护理理念、良好的职业道德素质、一定的求实创新意识，掌握护理专业必备的基础理论和专门知识，具备较强的护理操作技能和工作能力，能运用基本护理技术、临床护理技术、社区护理技术，在各级医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理的高素质技能型护理专门人才。
（二）人才培养规格1．职业岗位分析随着社会经济的发展，人民的健康要求不断提高，医学模式发生了转变，护理工作从以疾病为中心转变为以健康为中心，工作内涵进一步深入、工作范畴进一步扩展。
护理人才需求大质量高，对我国护理人才的培养提出了更新、更高的要求。
2、专业能力（1）掌握现代护理学的基础理论和基本知识，掌握急、慢性和重症病人的护理原则与急救的护理配合；了解护理学科和医学技术发展动态。
（2）掌握护理服务所必须的基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能综合有效地运用于护理工作中。
（3）掌握社区养老卫生服务的基本知识、方法。
（4）具备必需的居家养老卫生法规知识，熟悉国家卫生工作方针、政策及法规，在职业活动中学会用法律保护护理对象和自身的权益。
3、社会能力（1）、思想道德素质：具有正确的世界观、人生观和价值观；能吃苦耐劳，乐于奉献，有事业心和责任感；具备较强的法律意识，自觉遵守法律法规、护理职业道德规范和社会公德；具备正确认识社会、判别是非的基本能力；具有良好的科学精神和创新能力。
护理专业老年照护的教学改革调研报告
护理专业老年照护的教学改革调研报告一、背景介绍随着我国人口老龄化的不断加剧, 老年人群体的需求日益增加, 老年照护成为社会关注的焦点。
目前我国护理专业在老年照护领域的教学内容和教学方法相对滞后, 缺乏实践性和针对性。
本调研旨在了解当前护理专业老年照护教学的情况, 并提出相关改革建议。
二、调研目的和方法1.调研目的: 了解当前护理专业老年照护教学的情况, 发现存在的问题和不足之处。
2.调研方法：采用问卷调查和访谈相结合的方式进行调研。
针对护理专业的学生和教师进行问卷调查，以了解他们对老年照护教学的认知和需求；访谈专业教师，探讨他们对老年照护教学的看法和意见。
三、调研结果1.老年照护教学内容不足: 调研结果显示, 目前护理专业老年照护教学主要集中在理论知识的传授, 而缺乏实践环节。
学生普遍反映, 在校期间缺乏机会接触真实的老年照护场景, 无法真正掌握相应的技能和经验。
2.缺乏老年照护教学资源: 许多学校在老年照护教学方面存在教材和实践场地的匮乏情况。
随之而来的问题是学生的学习兴趣和学习动力下降, 影响了他们的学习效果。
3.教师教学方法单一：大部分教师采用传统的课堂授课方式，缺乏针对性的案例教学和实践指导。
这使得学生很难将理论知识与实际操作相结合，同时也限制了他们的创新思维和解决问题的能力。
四、改革建议1.丰富老年照护教学内容: 将老年照护教学内容从理论课程扩展到实践环节, 提供针对性的培训课程和技能训练。
鼓励学生参与社区老年照护活动, 亲身体验老年照护工作。
2.建设老年照护教学资源: 加强与老年照护机构的合作, 提供实践场地和实际操作的机会。
丰富老年照护教学的教材和教具, 提高学生的学习兴趣和学习动力。
3.创新教学方法：引入案例教学和问题导向的学习方法，鼓励学生分组进行实际操作和综合评估。
培养学生的创新能力和团队合作精神。
4.提高教师的教学能力：学校应加强对老年照护教师的培训，提高他们的教学水平和教学方法。
1+X证书制度下护理专业老年护理方向教学改革探究
［摘要］1+X 证书制度下的老年护理职业技能等级证书的推行，为我国职业教育老年服务与管理专业的发展奠定了坚实基础，填补了职业教育中的短板，更让老年护理人才培养更加契合养老服务产业需求。
通过对该制度的解读，分析其对老年护理教学改革的影响，提出了针对性的教学改革建议，从加强课证融通、完善课程体系建设、开展职业技能等级证书模拟考试和培训、加强专业教师队伍培养以及完善实践基地建设等方面着手，以提高护理专业老年护理方向的教学质量，培养更适应老年护理需求的专业人才，推动我国老年护理事业的发展。
［关键词］1+X 证书制度；护理专业；老年护理；教学改革［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2024）12-0137-041+X 证书制度下护理专业老年护理方向教学改革探究王大遒（辽宁中医药大学护理学院，辽宁沈阳110847）近年来，随着我国社会老龄化的逐步加剧，老年护理成为护理专业领域的关键方向，对医疗卫生服务提出了更为复杂和高级的需求。
在这一大环境下，护理专业作为医疗卫生体系中至关重要的组成部分，面临着新的挑战和责任。
与此同时，1+X 证书制度是我国高等教育改革的新举措，旨在促使学生在获得学士学位的同时，通过获取专业相关的职业技能证书，实现理论知识与实践技能的有机融合。
[1]在护理专业老年护理方向教学中，如何借助1+X 证书制度优化教学体系，提高学生综合素养，成为当下急需解决的问题。
护理专业的教学改革不能仅仅停留在传统的知识传授层面，更需全面拓展至实践操作、职业技能的培养，以适应老年护理领域复杂多变的现实需求。
因此，要深入挖掘人口老龄化对护理服务的新挑战，探讨1+X 证书制度在护理专业老年护理方向的应用，有机整合和推动教学改革，提高护理专业的教育水平和社会服务水平，持续优化我国医疗卫生服务体系。
[2]一、1+X 证书制度的主要内容1+X 证书制度作为一种创新的教育模式，旨在整合学历和职业技能的培训，为学生提供更全面、灵活的教育路径。
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老年护理专业人才培养模式改革探讨
摘要：全球老龄化是当今社会的一个必然趋势，我国是世界上老龄人口最多的国家，约占全球老年人口总量的1/5。
老龄化社会的出现，使得老年护理专业人才培养模式改革成为亟待解决的问题。
本文通过对老年护理人才培养背景进行分析，探讨建立新的教学模式和课程体系结构，以满足社会对老年护理专业人才的需求。
关键词：老年护理人才培养模式改革
Abstract:the global ageing is an inevitable trend in today’s society, our country is ageing population most countries in the world, about 1/5 of the world’s aging population. The emergence of an aging society, the aged care professional talent training mode reform become a problem to be solved. In this paper, through analysis of aged care personnel training background, we explore the possibility of establishing a new teaching mode and curriculum system structure, in order to meet the social demand for elderly care professionals.
Key words:aged care;Talent training mode;reform
1 人才培养模式改革的背景
1.1 迅速加重的老龄化社会
随着我国经济建设的发展，随着人民生活水平和社会医疗水平的
提高，社会上有越来越多的老年人急需照顾。
我国的人口结构也在不断地发生变化，老龄化问题尤为突出。
按照世界卫生组织标准，我国已于1999年进入“老龄社会”，目前我国的老年人口已达到1亿多，老年人口绝对数居于世界第一。
预计未来10年，老年人的年增长率将超过4%，每年净增老年人口40～60万人。
到2015年末，60岁以上老年人口将达到1270万，约占总人口的17%。
尤其是80岁以上的老龄人，多数逐步进入半自理或不能自理状态。
1.2 老年人对护理服务的总体需求大
课题组对周边社区发放问卷，组织了调查。
本次调查主要针对老年人的身体健康状况以及老年人对于自身身心发展的需要而展开的。
通过本次调查，发现有如下特点：老年人对护理服务的总体需求率为64.4%。
其中，排在前6位的是：定期测量生命体征81.2%；相关知识的健康教育80.2%；指导正确服药、观察药物疗效及不良反应76.9%；生活方式指导71.2%；提供社会交往的机会58.7%；给予心理支持47.9%。
2 人才培养模式改革的内容
2.1 改革课程体系
根据学院老年护理专业学生的专业特点，实施以就业为导向的教学宗旨，理论知识以“必须”“够用”为原则着重提高学生的实际操作和医学职业技能。
构建了《医学生就业与创业指导教程》课程教学模块。
课程教学分二大模块，理论与实训课时比为1：1。
并根据就业市场的发展，与时俱进，及时调整教学内容。
2.2 改革教学模式
采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式。
教学采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、见习实训等方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教师引导学生积极开展自我分析、职业探索、社会实践与调查、小组讨论等活动，提高对自我、职业和环境的认识，做出合理的职业发展规划。
在教学的过程中，充分利用各种资源。
采取与外聘专家、成功校友、职场人物专题讲座和座谈相结合的方法来促进教学。
开展深入的专题就业指导培训，更贴近专业特色和专业就业的发展方向。
2.3 创新实践环节模式
加强校内外实训基地建设，目前学院拥有70家临床教学实践基地。
大部分基地是集医疗、教学、科研于一体的大型综合医疗机构。
定期聘请临床护理专家进行护理前沿知识的专题讲座，将临床新知识、新技能及时呈现给学生。
同时，扩大和新建一批教学基地，把老年护理专业学生的实践环节从医院扩大到老年公寓、社区等群体。
2.4 改革教学考评体系
结合本课程理论与实践相结合的特点，应用理论+实操的综合测
试法，采取平时考查与学业考查相结合的考查方式。
平时成绩占50%，包含考勤，课堂表现、参与测评情况，实践能力、完成作业、见习实训；期末成绩占50%，开卷考试，考查以开放式问题为主。
参考文献
[1]魏彦彦.中国特色养老模式研究[J].中国社会出版社，2010（8）.
[2]单岩，杨培常，徐析.本科护理教育课程设置的改革与评价[J].护理学杂志，2005，20（18）:12-14.
[3]沈宁.用整体的思想探索护理人才培养新模式[J].中国高等医学教育，2000，(2):32-33.。