生气汤绘本教学
幼儿绘本故事生气汤教案
幼儿绘本故事《生气汤教案》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容，培养幼儿的想象力。
2. 帮助幼儿学会表达自己的情绪，学会用积极的方式处理生气。
3. 培养幼儿的观察力和语言表达能力，提高幼儿的审美情趣。
二、教学内容：1. 绘本故事《生气汤》的阅读与理解。
2. 生气情绪的认识和表达。
3. 生气时如何调节情绪的方法学习。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引发幼儿的想象力。
2. 讨论法：通过提问，引导幼儿思考和表达自己的想法。
3. 实践法：让幼儿通过角色扮演，实际体验生气情绪的处理。
四、教学准备：1. 准备绘本《生气汤》及相关图片。
2. 准备生气情绪卡片。
3. 准备角色扮演道具。
五、教学步骤：1. 引入：通过展示生气情绪卡片，引导幼儿认识生气情绪。
2. 绘本阅读：教师有感情地朗读绘本《生气汤》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 讨论：提问幼儿关于故事中的生气情绪以及处理生气的方法。
4. 实践：分组进行角色扮演，让幼儿实际体验生气情绪的处理。
5. 总结：教师引导幼儿总结生气情绪的处理方法，并鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
六、教学评估：1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论环节的表达和思考能力。
3. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估其对生气情绪处理方法的掌握程度。
七、教学延伸：1. 开展生气情绪主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达生气情绪。
2. 家庭作业：让幼儿与家长一起探讨生气情绪的处理方法，记录在日记中。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导幼儿观察和理解绘本内容。
2. 教师在讨论环节是否给予每个幼儿充分的表达机会。
3. 教师在角色扮演环节是否关注幼儿的情感体验，并及时给予指导。
九、教学修改：1. 根据幼儿的反馈，调整绘本阅读的速度和方式，以提高幼儿的兴趣。
2. 在讨论环节，引入更多开放性问题，激发幼儿的思考。
3. 在角色扮演环节，增加幼儿之间的互动，提高幼儿的参与度。
大班绘本教案生气汤(教案及教学反思
大班绘本教案生气汤(教案及教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自大班绘本《生气汤》。
该书讲述了小主人公汤米在一天中遇到了许多令他生气的事情，但他通过加入生气汤这一独特的方式，成功地化解了自己的负面情绪。
本节课的教学内容主要包括：第13页，介绍汤米遇到生气的事情；第46页，介绍汤米制作生气汤的过程；第79页，介绍汤米喝生气汤后的情绪变化；第1012页，介绍汤米向家人分享生气汤的过程。
二、教学目标1. 帮助学生认识和理解情绪的多样性，学会正确面对和处理负面情绪。
2. 培养学生善于观察、思考和表达的能力。
3. 引导学生学会关爱他人，乐于分享。
三、教学难点与重点重点：通过观察和讨论，理解绘本内容，体会情绪管理的重要性。
难点：学会用适当的方式表达自己的情绪，学会关爱他人，乐于分享。
四、教具与学具准备教具：绘本《生气汤》、多媒体设备、投影仪、白板、彩笔、贴纸。
学具：作业本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅图画，画面上有汤米遇到生气的事情的画面，引导学生观察并提问：“这幅画中的汤米怎么了？你们在生活中有没有遇到过类似的情况？”2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本《生气汤》，引导学生关注汤米遇到生气的事情、制作生气汤的过程以及喝生气汤后的情绪变化。
在阅读过程中，教师引导学生讨论：“汤米为什么会生气？他为什么要制作生气汤？生气汤真的能帮助他化解负面情绪吗？”3. 讨论与思考（10分钟）教师组织学生分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到生气的事情时，是如何处理的。
引导学生学会正确面对和处理负面情绪。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出一个情境：有一天，小明在学校里被同学欺负了，他感到非常生气。
请学生用适当的方式帮助小明化解负面情绪。
学生可以运用贴纸、彩纸等材料，设计一个生气汤，帮助小明化解负面情绪。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业：请学生回家后，与家人分享今天学到的生气汤的故事，并尝试用生气汤的方式化解家人的负面情绪。
绘本生气汤教案
绘本生气汤教案【篇一：生气汤教学设计】《生气汤》绘本教学设计【阅读目标】1、知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。
2、能积极交流生气时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪。
3、愿意保持自己快乐的心情。
【阅读准备】《生气汤》故事的ppt。
【阅读过程】一、激趣导入：1、猜一猜：（老师做各种表情，其他学生猜老师的心情。
）2、引导学生正确处理个人情绪。
（每个人都会有喜、怒、哀、乐的时候，这些都是正常的情绪表现，不过我们一定要学会一些如何排遣不良情绪的方法。
）3、引出图书（今天老师要给大家讲一个有关生气的故事。
这个就是故事的主人公----霍斯。
）二、讲述故事：（一）配乐讲故事（二）回顾（1—6）页内容。
1、讲述故事：霍斯今天在学校遇到一箩筐不如意的事，你看现在的他是何等的生气。
你们回忆一下霍斯遇到什么事令他那么生气？（指名回答）（今天上课时老师让霍斯回答问题，但他想不出答案，同学都笑他，他觉得没面子。
平时都很烦人的琳达，今天居然送给他一封情书，他觉得更烦了。
还有，一位同学带来的奶牛露露在表演时，重重地踩了他一脚，又没有跟他道歉。
还有还有，今天他妈妈没来接他放学，竟然叫了珍珠阿姨接他。
看，他的珍珠阿姨开车横冲直撞，在路上差点压死三只贵宾狗。
吓得霍斯魂飞魄散。
）2、问题：同学们，如果你非常生气的时候，会怎么发泄你的怒气？（指名回答）[设计意图：倾听故事了解主人公生气的原因，同时结合亲身经验，进一步激发学生表达内心感受的欲望。
]（三）回顾（7---9）页内容：1、回顾故事：此时的霍斯都要气炸了，你看，他狠狠地踩向门前的一朵小花。
妈妈在门口看到了怒气冲天的霍斯，一直想办法哄他，好让霍斯的怒火消退一点。
妈妈跟霍斯说：嗨！霍斯却很气地冲着妈妈“哼”了一声。
妈妈又说“今天好吗？”霍斯更大声地向妈妈吼了一声。
妈妈耐心地问“你有没有谢谢珍珠阿姨呀？”霍斯索性“咚”的一声趴在地上，理都不理妈妈。
2、交流感受：故事讲到这里，我想让大家来说一说你的感受。
大班绘本教案：生气汤(教案及教学反思)
大班绘本教案：生气汤（教案及教学反思）一、教案1.1 教学内容本次教学的绘本为《生气汤》。
1.2 教学目标•让学生了解到当自己生气时应该如何处理。
•提高学生的情感认知能力和情商。
1.3 教学准备绘本《生气汤》，教案，角色扮演道具（厨具）。
1.4 教学流程第一步：导入通过问答的方式调动学生的学习兴趣和注意力。
例如：你们有没有生气过？你们当时是怎么样的情绪？你们当时是如何处理的？想要知道生气时应该怎么处理吗？第二步：展示绘本让学生仔细观察每一页的图画，并且向学生讲述故事的主要情节。
第三步：进行角色扮演选拔几名学生扮演绘本中的人物，其他学生则做观察员，观察角色在处理自己的愤怒情绪时的表现。
第四步：引导性讨论通过问答或者小组讨论的形式引导学生回顾角色扮演中的感受和收获，了解到生气时应该如何正确处理情绪。
第五步：总结对整个教学内容进行总结，并且鼓励学生在以后的生活中，能够更好地处理自己的情感问题。
二、教学反思2.1 教学准备教学准备方面，本次教学中我准备了绘本、角色扮演道具和教案。
准备充分，所以在教学过程中的运用效果非常良好，学生的兴趣得到了高度调动。
2.2 教学过程在教学过程中，我们首先完成了导入步骤，我们通过自问自答的方式激发了学生的好奇心。
随后进行了绘本的展示，从而让学生了解到故事情节，掌握了故事的核心。
接着进行了角色扮演，将故事情境进行还原，在师生共同的努力下，角色扮演进行得比较成功。
学生们都在陶醉于角色扮演，大大提高了学生的专注度和参与度。
最后，通过引导性讨论，让学生们对所学的相关知识进行总结和掌握。
2.3 教学效果结合整个教学过程来看，我们的教学收到了非常不错的效果。
学生们在教学过程中获得了知识的收获，学习主动性也有所提高。
在绘本教育中，学生不仅仅了解到生气如何处理，还能够通过角色扮演思考自己在以后的学习和生活中应该如何处理好情绪。
整个教学过程既趣味性又富有挑战性，让学生乐在其中。
三、总结在教学中，我们选择的是《生气汤》这本绘本，而且是通过角色扮演的方式进行了教学，这种教学方式可以给学生带来很大的趣味性和挑战性，让学生在快乐的同时学到知识。
大班情绪绘本：生气汤(教案)
大班情绪绘本：生气汤（教案）教学目标•能够认识和表达情绪词汇：生气、不爽、烦躁、难过等；•能够理解情绪在人际交往中的作用；•培养学生对于情绪的表达和认知能力；•增强学生的情商意识和情感管理能力。
教学内容•情境导入：引入“情绪”这一话题，激活学生的情感体验；•绘本阅读：利用绘本《生气汤》引发学生情绪的情感体验和认知能力；•分组活动：小组讨论、表演，加深学生对情绪的理解和表达能力；•课堂总结：关键词梳理，回顾本节课的学习内容。
教学过程1. 情境导入首先，教师可以用一些感性的话题来激活学生的情感体验，如有谁今天被人欺负了？是否有人感到开心、难过、生气等？2. 绘本阅读接下来，教师可以向学生介绍一本名为《生气汤》的绘本，并全班一起阅读。
绘本的故事主要讲述了一个小女孩在生气的时候，妈妈用一些奇怪的方法帮助她释放情绪，最终成功地转化了情绪，掌握了情感管理的技能。
在阅读绘本的过程中，教师可以引导学生关注绘本中的情绪表达和情景描述，如生气时的肢体语言和表情、小女孩妈妈的情绪管理技巧等。
带领学生分析和理解绘本的情感内容、主题内涵和情绪管理技巧。
3. 分组活动接下来，教师可以将班级分为几组，让学生进行小组讨论，探讨生气的原因、可能的情景和造成的后果，同时寻找解决方法，帮助学生更好的认知和表达自己的情绪。
最后，教师可以组织学生进行小组表演，模拟出各种情境和状态下的情绪，让学生通过表演来更加深入地理解和掌握情绪表达和管理的技巧。
4. 课堂总结最后，教师可以对本节课讲授的内容进行梳理，向学生复述一下关键词、事项，以便巩固学生的记忆。
总结情绪管理教育的重点是培养学生的情绪表达和情感管理能力，使其在情绪高涨的时候能够适当处理自己的情绪和在人际交往中更加成熟和自信。
通过阅读有趣的绘本，学生不仅可以感知和理解情绪，还可以通过分享和模拟情境来锻炼自己的情绪管理能力。
因此，大班教育可以将情绪管理教育及相关绘本引入教学中来，从情感上引导学生建立自我认知和情感管理的意识。
大班绘本教案生气汤(教案及教学反思
大班绘本教案生气汤(教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班绘本《生气汤》，主要围绕情绪管理和自我调节展开。
教学内容包括：教材第3章《情绪的识别与管理》，第4节《如何应对生气情绪》。
二、教学目标1. 让学生了解生气是一种正常的情绪反应，学会正确表达和调节自己的生气情绪。
2. 培养学生换位思考，理解他人的情感需求，提高人际交往能力。
3. 培养学生自我调节情绪的能力，形成积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确表达和调节生气情绪，以及换位思考。
教学重点：生气情绪的识别、表达和调节，以及与人交往中的情绪管理。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《生气汤》、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示绘本《生气汤》封面，引导学生猜测故事内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解生气情绪的识别、表达和调节方法。
学生跟随教师一起学习，互动交流。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，学生分组讨论，列举生活中可能引发生气的情境，并讨论应对方法。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 课堂小结（5分钟）学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。
5. 情境模拟（10分钟）教师设计情境，让学生分组扮演不同角色，进行生气情绪的调节练习。
学生通过角色扮演，学会换位思考，提高人际交往能力。
教师引导学生思考如何将所学情绪管理方法运用到日常生活中。
学生分享拓展心得，教师给予建议和鼓励。
六、板书设计1. 课题：《生气汤》2. 主板书：情绪管理生气情绪的识别生气情绪的表达与调节换位思考七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达生气情绪的画。
编写一个小故事，讲述自己遇到生气情绪时如何应对。
2. 答案：画中展现生气情绪，同时表达出调节情绪的方法。
故事中包含生气情绪的识别、表达和调节方法，以及换位思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生情绪管理能力。
大班绘本教案生气汤
大班绘本教案生气汤【篇一：大班绘本阅读】大班绘本阅读：生气汤活动目标：1、在看、听、说、议、演中理解故事内容。
2、会用完整的语言讲述故事。
3、感受疏导负面情绪的有趣方法。
活动准备：课件、图画书、一段舒缓的音乐。
活动过程：一、分享生气经验，调动兴趣。
小朋友在幼儿园有很多快乐的故事，可今天，我们要聊的是不如意的事、生气的事，你曾经为了什么事生气？生气的感觉怎样？二、观察图片，理解故事内容。
（课件播放）1、今天，小男孩霍斯也过得很不高兴，这是为什么呢？我们一起去看看。
（教师讲述1——7张内容）霍斯有哪些不如意的事？2、霍斯怒气冲天的样子被妈妈发现了，妈妈会怎么做呢？（教师讲述8——11张内容）霍斯是怎样回应妈妈的？你觉得他是一个怎样的孩子？3、面对不讲理的霍斯，妈妈不批评、不教训、不追问，她要和孩子一起来煮“生气汤”。
（教师讲述12——25张内容）他们是怎样煮生气汤的？（幼儿模仿角色动作）妈妈给了霍斯哪些帮助？这又是一个怎样的妈妈？4、生气汤做好了，霍斯还会生气吗？（配上舒缓的音乐，幼儿看26——30张内容）看到这里，你觉得这个故事给我们带来了怎样的感觉？（温暖、快乐、有趣）三、介绍图画书，完整讲述故事。
这个温暖、快乐、有趣的故事藏在这本图画书里，（出示图画书，引导幼儿读出封面、环衬、扉页）这是封面，鲜艳明亮的色彩和锯齿状的文字，加上散发的热气，好象在告诉我们：这锅令人好奇的汤煮开了，这是书名页，这是扉页，一个似乎盖不住的锅盖，象什么？（象霍斯头上的帽子）原来，一锅的“气”从这里开始，我们一起来完整讲述这个故事。
四、阅读分享，拓展想象。
喜欢这个故事吗？喜欢哪一段？除了生气，你还会有哪些不快乐的情绪？让我们照着妈妈的材料和做法，煮一锅有妈妈口味的汤，做一个快乐的孩子吧！《猜猜我有多爱你》活动教案发布者：王辉发布时间： 2012-1-5 9:09:27活动目标1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
绘本教案《生气汤》
绘本教案《生气汤》第一章：绘本《生气汤》简介1.1 绘本内容概述《生气汤》是一部描绘主人公小兔子在遇到不愉快的事情后，如何通过调控情绪、释放怒气，最终恢复平静的绘本故事。
1.2 教学目标引导学生理解绘本内容，认识调控情绪的重要性；培养学生学会用适当的方式释放怒气，做情绪的主人。
第二章：教学活动设计2.1 活动一：导入教师通过提问方式引导学生分享自己在生活中遇到生气的情况，以及如何处理这些情绪。
2.2 活动二：绘本阅读教师带领学生一起阅读《生气汤》，引导学生关注小兔子调控情绪的过程。
2.3 活动三：角色扮演学生分组扮演绘本中的角色，进行情景剧表演，体会不同情绪的表现和处理方式。
2.4 活动四：讨论与反思教师引导学生讨论如何运用绘本中的方法调控自己的情绪，并在生活中实践。
2.5 活动五：创作生气汤学生分组创作自己的“生气汤”故事，通过绘画、写作等形式表达情绪调控的方法。
第三章：教学评价3.1 学生参与度评价观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、表演、创作等，以了解学生的学习积极性。
3.2 学生情感调控能力评价通过学生在讨论、创作等环节的表现，评估学生对情绪调控方法的理解和运用程度。
第四章：教学资源准备4.1 绘本《生气汤》准备足够的绘本供学生阅读和分组讨论。
4.2 表演道具准备一些简单的道具，如头饰、衣物等，以便学生进行角色扮演。
4.3 创作材料准备纸张、彩笔、贴纸等材料，让学生创作自己的“生气汤”故事。
第五章：教学实施步骤5.1 课前准备提前为学生准备好绘本、道具和创作材料。
5.2 课堂引导教师按照活动设计顺序，引导学生参与各项教学活动。
5.3 课堂管理确保课堂秩序，关注每个学生的学习状况，及时给予指导和鼓励。
第六章：课后作业设计6.1 作业一：家庭实践学生回家后，与家人分享绘本《生气汤》的故事，讨论家庭成员在面对生气情绪时的处理方式。
6.2 作业二：情绪日记鼓励学生记录一周内自己的情绪变化，遇到生气的情况时，尝试用绘本中的方法进行调控。
幼儿园大班绘本阅读公开课《生气汤》教案（通用8篇）
幼儿园大班绘本阅读公开课《生气汤》教案（通用8篇）幼儿园大班绘本阅读公开课《生气汤》教案篇1活动目标1．知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。
2．能积极交流生气时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪。
3．愿意保持自己快乐的心情。
活动准备1．经验准备：幼儿有过生气的经验。
2．《生气汤》故事的PPT。
活动过程1．图片引人。
(1)教师出示小主人公霍斯的图片，提问：今天老师带来了一个朋友，他的名字叫霍斯。
看，他怎么了?(在生气……)(2)提问：今天霍斯真的很生气，你从哪里看出来的?(3)小结：我们从他的表情和动作看出来，霍斯今天真的很生气。
提问：猜猜霍斯为什么会这么生气，让我们一起来看看吧!◆评析：借助提问的方式，引起幼儿共鸣，为下一个环节作铺垫。
2．倾听故事。
(1)教师出示PPT，讲述故事。
故事：霍斯带来的新书被小朋友弄坏了，他很生气；在表演节目时牛牛踩到了霍斯的脚，可是他没有对霍斯道歉，霍斯很生气；今天放学，爸爸不守信用，请别人来接他，霍斯很生气。
提问：霍斯是为什么这么生气呀?你们有过生气的时候吗?你什么时候会生气?生气的时候你有什么样的感觉?小结：经常生气会影响自己的身体健康。
◆评析：倾听故事了解主人公生气的原因，同时结合亲身经验，进一步激发幼儿表达内心感受的欲望。
(2)提问：霍斯生气了以后，又发生了哪些事情呢?故事：霍斯踩坏了花和草地；妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开了。
提问：霍斯生气了，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么?小结：经常生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。
◆评析：通过讨论引导幼儿换位思考，让幼儿更深入了解到生气所产生的消极情绪对自身及他人的负面影响。
(3)提问：妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好办法?我们一起看一看!故事：妈妈笑眯眯地说：“那我们一起来煮汤吧!”妈妈烧了一锅水。
绘本故事《生气汤》教学设计
绘本故事《生气汤》教学设计作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的绘本故事《生气汤》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
绘本故事《生气汤》教学设计1一、教学背景1、选题价值：健康教育是幼儿园五大领域教育之一，幼儿的身心健康发展是幼儿园活动教育的基础，也对其他领域的学习与发展有重要的影响。
《幼儿园教育指导纲要》中对中班幼儿也明确提出“身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快”这一要求，求教师“在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”“帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪，为幼儿做出榜样。
和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪”“允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的指导”。
参赛教师通过讲述绘本故事《生气汤》，并在教法上创新，让幼儿亲身体验绘本中制作“生气汤”的方法，在游戏中体验恰当的表达自己的情绪的方法。
本活动贴近幼儿实际生活的真实体验，体察幼儿的内心感受，通过讲述、谈话、游戏的方法让幼儿在轻松愉悦的环境下愿意分享自己的情绪体验，知道如何表达情绪保持自己快乐的心情。
2、学习者分析：本活动教学对象为中班幼儿，幼儿基本情况如下：（1）身心发展水平：根据《3～6岁儿童学习与发展指南》的建议及实践中对中班幼儿的观察，中班幼儿达到以下身心发展水平：1经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解；2有比较强烈的情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来；3愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰（2）幼儿已有经验：根据对中班幼儿的观察，该年龄段的幼儿具备如下经验：1情绪比较稳定，很少因为小事哭闹；2有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静；3有过生气的经验。
二、活动目标1、认知目标：知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康；2、技能目标：能积极交流生气时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪；3、情感目标：愿意积极参与游戏活动，保持愉快的心情。
生气汤绘本故事教案
生气汤绘本故事教案教案标题：生气汤绘本故事教案教案目标：1. 通过阅读《生气汤》绘本故事，培养学生的情绪管理能力。
2. 帮助学生理解情绪表达的方式，并学会积极应对生气的情绪。
3. 提高学生的阅读理解和口头表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 引入故事主题：“今天我们要一起读一本名为《生气汤》的绘本故事。
你们知道什么是生气吗？当你们感到生气时，你们会有什么样的感受呢？”阅读活动：2. 分发《生气汤》绘本，让学生自主阅读。
鼓励他们注意故事中的情节和角色的情绪变化。
3. 组织小组讨论，让学生分享他们对故事的理解和感受。
引导他们讨论故事中的主要情绪和角色如何应对生气。
情绪管理活动：4. 引导学生思考生气的原因，并讨论生气的后果。
鼓励他们提出积极应对生气的方法。
5. 分小组进行角色扮演活动，让学生模拟故事中的情节和角色的情绪变化。
鼓励他们尝试不同的情绪表达方式，并讨论哪种方式更有效。
创作活动：6. 鼓励学生创作自己的“情绪汤”绘本，让他们想象并绘制出自己喜欢的情绪。
引导他们思考如何表达不同的情绪，并写下适当的情绪表达方式。
总结活动：7. 让学生展示他们创作的“情绪汤”绘本，并分享他们对情绪管理的理解和体会。
8. 总结课堂内容，强调情绪管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极应对生气的情绪。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和表现。
2. 评估学生对《生气汤》故事的理解和对情绪管理的应用能力。
3. 评估学生创作的“情绪汤”绘本的内容和表达方式。
教案拓展：1. 鼓励学生在日常生活中记录自己的情绪变化，通过绘画、写作等方式表达和管理情绪。
2. 组织学生参与其他情绪管理相关的活动，如角色扮演、情绪表达比赛等。
教案建议：1. 在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论和活动，激发他们的思考和创造力。
2. 适当调整活动的难度和形式，根据学生的年龄和能力进行个性化的教学。
3. 提供具体的案例和实例，帮助学生更好地理解情绪管理的重要性和方法。
绘本教案生气汤
绘本教案生气汤教案：绘本《生气汤》一、教学内容教材：人教版小学语文三年级上册章节：第三单元第10课《生气汤》内容：本节课通过阅读绘本《生气汤》，让学生感受主人公情绪的变化，培养学生正确处理情绪的能力。
二、教学目标1. 理解绘本《生气汤》的故事内容，体会主人公从生气到平静情绪的变化过程。
2. 培养学生关爱他人、换位思考的能力，学会正确处理自己的情绪。
三、教学难点与重点重点：引导学生理解绘本故事内容，感受主人公情绪的变化。
难点：培养学生正确处理情绪的能力，学会关爱他人、换位思考。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《生气汤》、生气汤道具学具：课本、练习本、画笔五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示生气汤道具，引导学生说出自己生气的经历，引出本节课的主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本《生气汤》，讲解故事情节，引导学生感受主人公情绪的变化。
3. 讨论交流（10分钟）分组讨论：让学生分享自己生气时的感受，以及如何处理自己的情绪。
引导学生学会换位思考，关爱他人。
4. 实践环节（10分钟）学生分组表演绘本《生气汤》中的场景，体会主人公情绪的变化，培养学生的表演能力和同理心。
六、板书设计板书内容：生气汤情绪变化：生气平静处理情绪：换位思考、关爱他人七、作业设计1. 请学生复述绘本《生气汤》的故事情节。
2. 学生画一画自己生气的样子，并在旁边写上生气的理由和如何处理自己的情绪。
3. 家长参与作业，与孩子一起分享生气时的感受，讨论如何正确处理情绪。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过阅读绘本《生气汤》，学生了解了主人公情绪的变化，学会了正确处理情绪的方法。
在讨论交流环节，学生能够主动分享自己的经历，体现了关爱他人、换位思考的能力。
实践环节培养了学生的表演能力和同理心。
整体教学效果良好，达到了预期目标。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同探讨如何正确处理家庭中的情绪问题，促进家校共育。
2024年绘本教案生气汤
2024年绘本教案生气汤一、教学内容本节课选自教材《绘本教学》第四章《情绪与管理》中的“生气汤”一节。
详细内容包括：认识生气这种情绪，了解生气产生的原因及其影响；学习如何通过有效方法调节和管理自己的生气情绪；通过绘本故事《生气汤》的讲解，让学生理解情绪管理的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解生气情绪，认识到生气情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生学会运用有效方法调节和管理自己的生气情绪。
3. 培养学生通过绘本故事学习情绪管理的能力，提高人际交往水平。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并掌握生气情绪调节的方法。
教学重点：生气情绪的认识、情绪管理的重要性以及绘本故事《生气汤》的讲解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《生气汤》、情绪卡片。
2. 学具：课堂练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过情绪卡片游戏，让学生分享自己在生活中遇到的生气情境，引出本节课的主题。
2. 讲解：呈现绘本《生气汤》内容，讲解生气情绪的产生原因、影响以及调节方法。
如何运用所学方法进行调节。
4. 例题讲解：以教材中的例子为例，讲解如何运用生气汤的方法调节情绪。
5. 随堂练习：让学生根据课堂所学，绘制自己的情绪调节生气汤，并进行分享。
六、板书设计1. 主题：情绪管理之生气汤2. 内容：生气情绪的认识生气情绪的影响生气情绪调节方法绘本故事《生气汤》讲解七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经历，绘制一幅生气汤的情绪调节图，并简述自己的感受。
2. 答案：学生作品，根据个人实际情况进行创作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他情绪管理方面的绘本，提高自己的情绪管理能力。
同时，与家长分享所学内容，共同营造和谐的家庭氛围。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生理解并掌握生气情绪调节的方法。
如何运用所学方法进行调节。
3. 作业设计：请结合自己的生活经历，绘制一幅生气汤的情绪调节图，并简述自己的感受。
绘本生气汤优质教案
绘本生气汤优质教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级上册，第六单元《生气汤》章节。
教学内容主要包括：理解绘本故事《生气汤》的情节，学习生字词，掌握基本句子结构，培养情感态度与价值观。
二、教学目标1. 理解绘本故事《生气汤》的内容，能够复述故事情节。
2. 学会并掌握生字词，如“生气、汤、锅、煮、搅拌”等。
3. 培养学生情感态度与价值观，学会在生活中合理表达情绪。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事内涵，学会表达情绪。
教学重点：掌握生字词，复述故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《生气汤》课件，生字词卡片，教学挂图。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张生气脸谱，引导学生谈论生气时的感受，引入本节课的主题。
2. 讲解绘本故事《生气汤》：引导学生关注故事情节，讲解生字词，分析人物情感。
3. 例题讲解：讲解如何用基本句子结构描述生气时的感受。
4. 随堂练习：让学生用所学句子结构描述自己生气时的情景。
5. 小组讨论：分组讨论如何化解生气情绪，分享彼此的经验。
六、板书设计1. 板书生气汤2. 板书内容：故事情节生字词句子结构情绪表达七、作业设计1. 作业题目：描述一次你生气时的情景，并写出你是如何化解生气情绪的。
2. 答案示例：那天，我在学校里和同学发生了矛盾，我很生气。
后来，我冷静下来，和他好好沟通，解决了问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对情绪表达的理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校中观察并描述他人的情绪，学会关心他人，提高人际交往能力。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词学习和情感态度培养。
2. 教学目标的合理表达情绪能力的培养。
3. 教学难点：理解故事内涵和学会表达情绪。
4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
5. 板书设计的内容布局和情绪表达的强调。
6. 作业设计的情景描述和情绪化解方法。
幼儿绘本故事生气汤教案
幼儿园大班绘本阅读《生气汤》教案【活动目标】1、通过故事及谈话掌握一些缓解、转移不良情绪的方法.2、培养豁达开朗的性格。
【活动准备】与故事相关的PPT课件.【活动过程】一、谈话导入：小朋友，你们平时遇到过生气的事吗？你用什么方法消气的？（请个别幼儿讨论）今天啊，有个小朋友很不开心，妈妈给她想了个好主意，我们一起来听听看，妈妈想了个什么好办法。
二、欣赏故事PPT《生气汤》.(教师讲述）并进行相关的提问：1、霍斯为什么不开心，他不开心的时候做了什么?2、妈妈做了什么？为什么煮汤？3、最后霍斯还生气吗？为什么？三、谈话讨论：怎样会让自己变的快乐。
1、幼儿结合自己的已有经验讨论怎样让自己变的开心，教师加以引导。
2、教师小结：生气并不是一件坏事,人人都有生气的时候,如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视.如果别人惹你生气,你就要想想别人对你好的时候,这样就会原谅别人,就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。
如果你经常生气又不消气,就会影响你的身体健康.【教学反思】生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。
一般来说,生气应该是正常的情绪反应,但若幼儿遇事经常生气,而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应,那就是不正常的行为了。
经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。
随着年龄的增长大班幼儿“生气”这一现象也比较明显起来，关于“生气”“不开心"这一话题，大班幼儿已有经验还是比较丰富的。
因此，我设计了“生气汤”这一活动，意在教幼儿学会缓解、转移不良情绪的方法，用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力.本活动以谈话为主，结合幼儿的已有经验，让幼儿在自己的生活中找话题。
中间穿插故事《生气汤》意在引导幼儿生气时，可以转移注意力，从而让自己开心起来。
大班绘本精品教案生气汤(精品教案及教学反思
大班绘本精品教案生气汤(精品教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班绘本《生气汤》，主要围绕第八章“情绪管理”中的第三节“学会表达和调节情绪”进行详细教学。
内容包括：了解生气是一种正常情绪，学会通过合理方式表达和调节自己的情绪；通过故事让幼儿认识到生气时的解决方法，以及如何与人沟通和分享自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿认识到生气是一种正常的情绪，学会表达和调节自己的情绪。
2. 培养幼儿与人沟通、分享情绪的能力。
3. 培养幼儿同理心，懂得在别人生气时给予关心和支持。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节自己的情绪，以及同理心的培养。
教学重点：通过故事让幼儿认识到生气时的解决方法，以及如何与人沟通和分享自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《生气汤》、PPT、音乐播放设备、卡片。
2. 学具：绘画材料、剪刀、胶水、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放音乐，引导幼儿做情绪表达的热身活动。
教师展示一张生气的卡片，让幼儿说出自己生气时的感受。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述绘本《生气汤》的故事，引导幼儿关注故事中主人公的情绪变化。
教师在讲述故事过程中，适时提问，让幼儿思考如何表达和调节自己的情绪。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示PPT，展示例题：“如果你生气了，你会怎么做？”教师引导幼儿讨论并分享自己的解决方法。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放绘画材料，让幼儿画出自己生气时的样子，并分享给同伴。
教师指导幼儿用剪刀和胶水制作情绪卡片，以便在需要时使用。
教师鼓励幼儿在日常生活中，尝试使用所学方法调节情绪。
六、板书设计1. 课题：学会表达和调节情绪——《生气汤》2. 关键词：生气、表达、调节、沟通、分享、同理心3. 板书结构：左侧：情绪表达方法（例：画画、说话、制作卡片等）右侧：调节情绪方法（例：深呼吸、找人倾诉、做运动等）七、作业设计1. 作业题目：画出你生气时的样子，并写下一句安慰自己的话。
幼儿大班绘本：生气汤(教案)
幼儿大班绘本：生气汤（教案及教学反思）活动目标：1. 阅读绘本，在猜猜说说演演中理解故事情节，知道生气是正常的情绪体验。
2. 积极交流排解生气的方式，尝试用有节奏的语言进行表述。
3. 乐意保持自己的愉快心情。
活动准备：绘本PPT、节奏卡活动过程：1. 认识主人公，了解他生气的原因。
PPT1：瞧：今天老师请来了一位朋友，他的名字叫霍斯，你觉得他的心情怎么样?你是从哪里看出来的?你生气的时候是什么样的?(请幼儿做生气的动作，教师随机提问：你噘着个小嘴巴，让我猜猜肯定是爸爸妈妈批评你的时候你会这样?你呢?为什么气的两手叉腰啊?……)T：好的，孩子们快消消气，请坐，我们来看看霍斯今天为什么生那么大的气啊?PPT展示令霍斯生气的事情，请幼儿选择讲述。
T：霍斯遇上了哪些令人生气的事情啊?A被老师批评B有些害羞的小秘密被人宣扬了C被人踩疼了脚(身体受到伤害)D不是爸爸妈妈来接，而是阿姨来接而且阿姨开车还横冲直撞2. 体验生气，了解生气的害处PPT：是呀，发生了这么多不快乐的事情，霍斯很生气，他回家的时候狠狠地踩了一朵花，妈妈跟他打招呼他也不理不睬，妈妈要抱住他，他竟然咚地一声躺在了地上。
T：人经常生气好不好啊?为什么?T：小结：每个人都有生气的时候，但经常生气对自己不好，对别人也不好。
所以我们生气的时候应该想办法让自己消消气。
T：你们有什么办法来帮帮霍斯消消气呢?3. 交流排解生气的方法，尝试有节奏地表述(1) 有节奏地讲述绘本中的生气汤T：你们的方法都不错，可是霍斯的妈妈还有一个奇怪的妙招呢，瞧，她拿着勺、找来锅，放上水，她要干什么呀?T：她呀要请霍斯和她一起来煮汤，我们看看她在这汤里放上了些什么。
教师有节奏地示范讲述：霍斯今天很生气，妈妈和他来煮汤。
PPT：大声叫，啊啊啊;做鬼脸，呃呃呃T：霍斯和他妈妈在这锅汤里放上了些什么啊?(请幼儿用有节奏的语言讲述，教师出示相应的节奏卡)T：还放上了哪些生气的料啊?请你仔细看看，然后试试有节奏地说一说。
《生气汤》绘本教学
情感教育与价值观培养
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情感认知
帮助孩子认识和理解自己及他 人的情感，培养情感认知能力
。
情感表达
鼓励孩子积极表达自己的情感 ，培养情感表达能力。
情感调节
引导孩子学会调节自己的情感 ，培养情感调节能力。
价值观塑造
通过故事中的角色和情节，引 导孩子形成积极的价值观和态 度，如尊重、理解、宽容等。
生气原因和后果的阐述
在故事中阐述角色生气的原因和后果 ，引导读者思考生气情绪产生的根源 和影响。
亲子关系中的情感交流技巧
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倾听与理解
家长在亲子交流中应倾听 孩子的情感和想法，理解 孩子的感受和需求。
表达与沟通
家长应鼓励孩子表达自己 的情感和想法，同时用积 极的语言和态度与孩子沟 通。
建立情感连接
情感烘托
通过绘画风格的运用，绘本成功地烘托出了故事中的情 感。例如，在描绘主人公生气时的场景时，作者采用了 粗犷、有力的线条和鲜艳的色彩，突出了主人公的愤怒 和不满。而在描绘主人公制作生气汤的过程中，则采用 了柔和、流畅的线条和温暖的色彩，表现出主人公内心 的平静和喜悦。这种情感的烘托让读者更容易产生共鸣 和理解故事的主题。
妈妈的形象温柔而坚定，是霍斯 情绪管理的引导者和支持者。
除了妈妈，绘本中还有其他人物 形象，如霍斯的玩伴、邻居等， 他们在故事中起到了衬托和推动
情节发展的作用。
人物关系与互动
霍斯与妈妈之间的关系是绘本的核心，他们在互动中展现了亲子间的情感纽带和相 互支持。
妈妈通过煮生气汤的方式帮助霍斯释放情绪，这种有趣的互动方式加深了母子间的 理解和信任。
大班绘本教案生气汤(教案及教学反思
大班绘本教案生气汤(教案及教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自大班绘本《生气汤》，教材章节为第八章“情绪管理”。
该章节旨在帮助幼儿认识和理解情绪，学会表达和调节自己的情绪。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解生气的情绪，学会用合适的方式表达和调节自己的情绪。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力，提升他们的情绪管理能力。
3. 通过绘本阅读，培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和理解生气的情绪，学会用合适的方式表达和调节自己的情绪。
难点：让幼儿在实际情境中运用所学，做到遇到生气的情况能自我调节情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《生气汤》、情绪卡片、贴纸。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示情绪卡片，引导幼儿认识和表达生气的情绪。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《生气汤》，引导幼儿观察主人公的情绪变化，讨论生气时的合适表达方式。
3. 实践活动：让幼儿分组进行角色扮演，模拟生气的情景，尝试用合适的方式表达和调节情绪。
5. 创作环节：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己生气的样子，并剪下自己的作品，粘贴在另一张画纸上，创作出一幅生气汤的作品。
六、板书设计生气汤1. 观察情绪2. 表达情绪3. 调节情绪七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起讨论在课堂上学习的内容，家长记录幼儿的表达和调节生气情绪的方法。
2. 答案：幼儿能够用合适的方式表达和调节生气情绪，如告诉家长自己生气的原因，提出解决问题的方法等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的情绪变化，及时引导和帮助他们处理生气的情绪。
同时，教师还要关注幼儿在实践活动中的表现，给予他们充分的鼓励和支持。
2. 拓展延伸：可以让幼儿回家后，与家长一起进行类似的实践活动，让家长参与幼儿的情绪管理学习，共同培养幼儿的情绪管理能力。
重点和难点解析一、观察情绪的引导在引入环节，通过PPT展示情绪卡片，教师需要确保幼儿能够清晰地识别和理解生气的情绪。
大班绘本：生气汤及教学反思教案
大班绘本：生气汤及教学反思教案一、绘本介绍《生气汤》是一本针对大班儿童的绘本。
故事以一个小男孩在生气的时候，由于不愿意分享自己的玩具，导致他的朋友们也都生气的情节展开。
通过一系列的故事情节，这本绘本向儿童传达了分享、合作和情绪管理的重要性。
二、教学目标本教案的教学目标是帮助大班儿童： - 了解并认识自己和他人的情绪； - 学习合作和分享的重要性； - 学会通过绘本故事情节推理和解决问题； - 提升口头表达和听力理解能力。
三、教学准备•绘本：《生气汤》；•图片或实物道具以帮助理解故事情节；•打印好的绘本文本备用；•准备一些问题以引导学生讨论。
四、教学内容与步骤1. 故事导入教师可以通过展示绘本封面或使用一些图片或实物展示相关道具，引发学生关于故事情节的猜测和讨论。
教师可以提问一些问题，例如： - 这本书的标题是什么？你们觉得会是关于什么故事呢？ - 为什么会叫做《生气汤》？你们认为故事里会有什么样的情节呢？2. 阅读绘本教师开始朗读《生气汤》这本绘本，并适时使用实物或图片道具来辅助讲解和解释故事情节。
教师在阅读过程中可以加入一些情感表达和语调，以更好地吸引学生的兴趣和理解。
阅读过程可以分为以下几个部分： - 引入故事背景和主要角色；- 描述小男孩因为不愿意分享玩具而导致的情绪； - 介绍其他角色也生气的原因； - 描述小男孩和朋友们如何一起解决问题。
3. 讨论与反思在阅读完绘本后，教师可以引导学生进行一些讨论和反思，以加深他们对故事情节的理解和对教学目标的领悟。
以下是一些引导性问题： - 小男孩为什么会生气？- 你觉得其他人为什么会生气？ - 他们是怎样解决问题的？ - 分享和合作对我们有什么好处？五、评估与延伸1. 评估教师可以通过学生的参与和回答问题的表现来评估他们对故事的理解程度。
教师还可以布置一些小任务，例如让学生画一幅描绘分享和合作的画，或要求他们写一个类似《生气汤》的故事来表达自己的想法。
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生气汤
教学目标：
1.在看、听、说、议、演中初步理解故事内容。
2．知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。
3．能积极交流生气时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪。
教学准备：
《生气汤》故事的PPT、一段舒缓的音乐、相应图示。
教学过程：
一、分享生气经验，调动兴趣。
（一）图片引入。
1.教师出示小主人公霍斯的图片，提问：今天老师带来了一个朋友，他的名字叫霍斯。
你们觉得他的心情怎么样?(生气……)
2.提问：今天霍斯真的很生气，你从哪里看出来的?
小结：我们从他的表情和动作看出来，霍斯今天真的很生气。
（恭喜你们答对了，霍斯今天很生气。
）
3.你们生气的时候是什么样的？经常生气好不好？哪不好？
（经常生气会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。
）提问：霍斯今天为什么会这么生气，让我们一起去看看吧!
二、观察图片，理解故事内容。
（课件播放）
师：今天，小男孩霍斯过得很不高兴，这是为什么呢？我们一起去看看。
（一）观察第3—8张的故事内容提问：
1.霍斯有哪些不如意的事？
①当他想不出老师的问题时，他的心情怎么样？你能学一学他的表情吗？
②表演时被牛踩了一脚，他会觉得怎么样？被踩痛了心情会怎么样？
③如果你坐在这样的车里，你会有什么样的感觉？（害怕、恐怖、可怕）
2.霍斯气的想干嘛？（打人）还做了什么？（用力地踩了一朵花）
3.师：霍斯今天过得很不愉快，他气极了!
(二)观察第9—11故事内容
师：霍斯怒气冲天的样子被妈妈发现了，猜测一下，妈妈会怎么做呢？
师：那么觉得妈妈有可能会很生气，还会打霍斯，对吗？
演一演：在小组内找伙伴分角色演一演，这一部分的内容（要抓住人物的神情、语言等特点，也可以加入自己合理的想象。
）
（三）观察第14-26张的故事内容
师：看到霍斯任性，妈妈没有批评、没有教训、更没有追问为什么，而是要和孩子一起来煮汤，我们一起去看看妈妈为什么要霍斯煮汤，他们是怎样煮汤的吧！
提问：
1.他们是怎样煮汤的？
2.用了哪些材料和方法？（材料：水、盐。
方法：尖叫、嘶牙咧嘴、吐舌头、敲锅子、喷火龙气）
3.你煮过这样的汤吗？我也没有，我们现在就来学一学。
大声叫——呲呲牙——吐舌头——敲敲锅——喷火龙气
（四）倾听第26-32张内容
师：这道特别的汤做好了，霍斯还会生气吗？
师：看完了，小朋友们你觉得这是一位怎样的妈妈？你喜欢这位妈妈吗？为什么？
师：这个故事给你什么样的感觉？
三、“生气汤”游戏。
提问：如果你的朋友生气了?你可以怎么帮助他?我们一起来煮个“生气汤”吧!
玩法：我们手拉手，围成一个“大锅”的形状。
然后边逆时针走边念儿歌“今天我呀很生气，我来煮个生气汤，大声叫，啊啊啊；呲呲牙，嘶嘶嘶；吐舌头，噜噜噜；敲敲锅，咚咚咚；喷出一口火龙气，啊!我变快乐啦!”
小结：我现在开心极了，那么你们心情怎么样啊?如果你的朋友生气了，可以和他一起玩这个“生气汤”的游戏，让大家的心情都变快乐。
现在就让我们把这个好办法告诉其他班的小朋友，好不好?
四、图书推荐《生气的亚瑟》《菲菲生气了》。