(完整版)《唐雎不辱使命》公开课优秀教案
唐雎不辱使命教案(优秀6篇)
唐雎不辱使命教案(优秀6篇)《唐雎不辱使命》教案篇一一、素质教育目标1、学习本文通过对话描写,表现人物形象的写作方法。
2、培养学生复述、翻译,朗读的能力和严密的逻辑思维能力。
3、学习唐雎作为小国之臣却不畏暴力、敢于斗争、善于斗争的精神。
二、重点,难点及解决办法、重点:学习本文通过对话展开故事情节,刻画人物性格的特点。
难点:课文如何扣住“不辱”二字在选材上有所取舍的。
解决办法:1、做好课前预习,在知识结构中梳理以前学过的知识,精心设计复习题,做到温故知新。
2、指导学生认真研读课文,最好利用多媒体手段,放映本文课本剧,创设情境,把枯燥的文言文变得生动有趣。
3、对于疑点的处理可以和扩展本课内容联系起来,激发学生学习文言文,了解民族文化的热情。
三、课时安排3课时四、学生活动设计1、排练课本剧。
2、讲故事比赛。
五、教学步骤第一课时导入新课同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。
荆轲在易水上辞别燕太子丹时,慷慨悲歌,“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”。
这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象,虽然他最终失败被杀,但他的故事却一直为后人传诵,给我们留下了深刻的印象,今天我要读的则是另一个故事。
作为小国之臣的唐雎,在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国,能够毫不畏惧,敢于同秦王展开面对面的斗争,最终理直气壮地折服秦王,不辱使命,这种勇气是难能可贵的。
这里的唐雎,是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。
(一)明确目标本节课为第一课时,重点应该放在学生对课文的朗读、疏通和整体把握上,初步领悟《战国策》说理周密,笔锋犀利的语言风格。
(二)整体感知本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述,赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神,全文短小精悍,全用人物对话来叙写和展开情节。
(三)重点、难点的学习与目标完成过程1、作者、背景简介。
《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书,它叙事年代上接春秋,下至秦灭六国为止,约二百三四十年时间,是我们研究战国时期历史的一部重要著作。
唐雎不辱使命教学设计最新6篇
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《唐雎不辱使命》的教案
《唐雎不辱使命》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解文中的生僻词汇和句式;(2)能够把握文章的主要内容和结构;(3)能够领会唐雎不辱使命的精神内涵。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生对文言文的理解能力;(2)学会通过分析人物形象、故事情节,深入理解文章主题;(3)学会将文章内容与现实生活相结合,提升自己的道德修养。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对传统文化的热爱和尊重;(2)培养学生坚定的信念和责任感,勇于担当;(3)培养学生诚实守信、团结协作的品质。
二、教学重点、难点1. 教学重点:(1)文言文基础知识的学习;(2)文章主旨和人物形象的分析;(3)唐雎不辱使命精神的传承。
2. 教学难点:(1)文言文中特殊句式和词汇的理解;(2)深入剖析文章主题和人物心理;(3)将文章内容与现实生活相结合。
三、教学方法1. 情境教学法:通过设定情境,让学生身临其境,增强学习体验;2. 互动教学法:引导学生积极参与课堂讨论,提高课堂氛围;3. 案例教学法:以唐雎不辱使命为例,分析人物品质和行为;4. 启发式教学法:引导学生主动思考,培养独立解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课:简要介绍唐雎不辱使命的背景,激发学生兴趣;2. 自主学习:让学生自主阅读课文,理解文意,掌握基础知识;3. 合作探讨:分组讨论,分析人物形象、故事情节,深入理解文章主题;4. 案例分析:以唐雎不辱使命为例,引导学生学习其优秀的品质和行为;5. 现实意义:将文章内容与现实生活相结合,让学生学会担当和责任;6. 总结提升:对本节课的学习内容进行总结,强调唐雎不辱使命的精神内涵;7. 课后作业:布置相关的练习题,巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生自评:评价自己在学习过程中的表现,如态度、能力等;2. 同伴评价:评价他人的表现,如合作、讨论等;3. 教师评价:对学生的学习成果进行评价,包括知识掌握、能力培养等;4. 综合评价:结合学生的课堂表现、作业完成情况,对学生的学习情况进行全面评价。
唐雎不辱使命优秀公开课教案通用
唐朝是中国历史上一个重要的朝代,创 造了著名的唐文化,成为了中国文化的 代表之一。唐朝时期,中国经济发展达 到了巅峰,文化艺术也取得了巨大的成
就。
唐朝时期,中国与世界各国的交流日益 频繁,唐朝的开放政策吸引了许多外国 使节和商人前来中国,促进了中外文化
的交流与融合。
唐朝时期,中国军队实力强大,对外扩 张和征服行动频繁,为唐朝的疆域扩张
01
02
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时代背景
战国末期,秦赵之间矛盾 尖锐,战争一触即发。
人物背景
唐雎作为赵国的使者,肩 负着维护国家尊严和利益 的重任。
事件背景
赵国遭受秦国的威胁和挑 衅,唐雎被派往秦国进行 外交斡旋。
文本内容解读
故事情节梳理
文章按照时间顺序,详细叙述了 唐雎在秦国的外交斗争过程,包 括与秦王的交锋、智斗和最终取
06
跨文化交流与比较视野拓展
唐代对外政策及文化交流情况介绍
唐代对外政策概述
唐朝时期,中国经济发展达到了巅峰,成为世界上最强大的国家之一。唐朝政府积极开展对外贸易和文化交流,与许 多国家建立了友好关系,并实行开放包容的对外政策。
唐代文化交流的特点
唐代是中国古代文化发展的黄金时期,文化交流具有双向性、多样性和广泛性的特点。唐朝政府鼓励外国使节、留学 生和商人来华,同时也派遣使节和留学生前往外国学习交流。
唐雎不辱使命优秀公 开课教案通用
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 历史背景与文化内涵 • 人物形象塑造与性格特点 • 艺术手法与审美价值 • 跨文化交流与比较视野拓展 • 课堂互动与思考题解答
01
课程介绍与目标
课程背景与目的
课程背景
介绍《唐雎不辱使命》的历史背 景和文学价值,以及其在中学语 文教学中的重要地位。
最新-唐雎不辱使命优质课教案【优秀11篇】
唐雎不辱使命优质课教案【优秀11篇】作为一名教师,通常会被要求编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢?《唐雎不辱使命》教学设计1学习任务:1.借助工具书和课下注释及古文知识积累,初步体会课文大意;反复诵读,尤其读准多音字。
2.体会唐雎有胆有识,不畏强暴,敢于斗争的勇士形象。
3.体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法。
4.培养学生敢于质疑,独立思考的思维品质。
5课外拓展有关《战国策》的知识。
学习重点:1.积累古文词语:谓、易、其(作语气词)、虽然、虽、休、寝、错、仓等及出自《战国策》的常见成语。
2.文章对“士”的作用的强调;选材的突出重点。
学习方法:朗读(多种形式):自主,合作,探究。
学习时间:2课时。
学习过程:第一课时一、导入新课在两千年以前,战国时代,诸侯割据、群雄纷争,各个国家或者为了使自己更强大,或者为了“转危为安,运亡为存”,争相养士,利用这些人在内政外交上出谋划策,“扶危持倾”,课文中唐雎这个人物,就可以使我们由一斑见全豹。
二、多种形式读课文,读准字音,疏通文意,积累文言词语1.齐读(边听边纠正读音,特别是下面划线字的音)唐雎(jū)以君为长(zhǎng)者以头抢(qiāng)地夫(fú)专诸之刺王僚2.分角色朗读及指导(1)由4位学生进行:秦王,安陵君,唐雎的语言各一人,其他部分一个人。
(2)大家评论四人的朗读情况:音准,是否体现出人物当时说话的语气,语调和感情。
(3)老师在听学生意见后进行朗读指导,并让学生领会积累一些词语。
──秦王。
分前后两种情况,前面是傲慢无礼,口气强硬,轻视对方,后面是讨好和软的口气。
其中:前1:安陵君其许寡人!其:加强语气的词,可用现在的什么词来表示?(生答后)确定“可要”。
抽出读这句。
师指导。
大家齐读。
(以下各项同此作法)前2:何也?也:疑问语气,相当于“呢”。
故不错意也。
错:通措,放置。
例3:免冠徒跣,以头抢地耳。
10《唐雎不辱使命》活动型公开课一等奖创新教案
10《唐雎不辱使命》活动型公开课一等奖创新教案《唐雎不辱使命》教学设计一、教学目标(一)知识与技能1. 掌握课文中的生字、生词,理解其在文中的含义和用法。
2. 理解并掌握课文中的重点句子和疑难句式。
3. 学习并掌握文言文的翻译技巧。
(二)过程与方法1. 通过课文学习,培养学生的文言文阅读理解能力。
2. 引导学生通过分析文中人物对话,理解人物形象和情感。
3. 通过课堂讨论和小组合作,培养学生的合作与交流能力。
(三)情感、态度与价值观1. 体会唐雎的爱国精神和高超的外交技巧。
2. 培养学生不畏强暴、敢于斗争的精神。
二、教学重点(一)课文内容理解1. 理解课文中的主要情节和人物关系。
2. 分析唐雎的言行,理解其背后的深层含义。
(二)文言文翻译技巧1. 学习文中的多音字、生词、形近字、偏旁部首、通假字等。
2. 掌握文言文的实词虚词、混淆词、特殊句式等。
三、教学难点(一)文言文的翻译与理解1. 正确理解文言文中的疑难句式和特殊句式。
2. 准确翻译文言文,理解其现代汉语表达。
(二)人物形象的分析1. 分析唐雎的言行,理解其性格特点和精神内涵。
2. 理解秦王的性格变化,分析其在文中的作用。
四、教学过程(一)导入新课1. 引入话题同学们,我们今天要学习一篇战国时期的古文,讲述的是一位勇敢的使者和一位强大的君主之间的故事。
在战国时期,你们知道有哪些著名的外交家吗?2. 背景介绍战国时期,七雄争霸,外交家们的智慧和勇气在各国间的较量中显得尤为重要。
今天,我们要了解的是魏国的安陵君和唐雎的故事。
安陵君是魏国的一个小国君,而唐雎则是他的使者。
3. 激发兴趣想象一下,如果你是一个使者,面对一个强大的君主,他想要你的国土,你会怎么做?今天,我们就来学习唐雎是如何巧妙地应对秦王的要求的。
4. 课文初读现在,请大家打开课本,我们一起读一读《唐雎不辱使命》这篇课文,感受一下唐雎的言辞和勇气。
注意听他的每一句话,每一个用词,它们都充满了智慧。
唐雎不辱使命优秀公开课教案(通用16篇)
唐雎不辱使命优秀公开课教案唐雎不辱使命优秀公开课教案(通用16篇)作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的唐雎不辱使命优秀公开课教案(通用9篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
唐雎不辱使命优秀公开课教案篇1一、课文类型:精读(必学课文)二、教学目标:(一)知识的能力目标:1.学一点文学常识。
2.了解一点写作背景。
3.把握课文内容。
积累词语(即:通假字、一词多义词、古今义异词、词类活用词)和特殊句式(即判断句、状语后置),会用现代汉语翻译课文。
4.学习用对比和衬托手法表现人物和性格特点。
(二)情感态度和价值观目标:学习唐雎爱国情感。
(三)过程和方法目标:由于学生的语文基础差,帮助学生读懂文意(即翻译)是不可少的环节,所以学习本课的方法是:点拨——合作探讨—自主三、重点与难点:重点:1.把握课文的写作内容,掌握重要的词语,理解重要的句子。
2.掌握人物的性格特点,学习人物形象的塑造方法难点:体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。
四、教学时间:共3课时(其中机动1课时)五、教学步骤:第1课时一、导入:同学们,你们也许听说过战国时期“荆轲刺秦王”的故事吧。
谁愿意说给大家听听呢?荆轲在易水上辞别燕太子丹时,慷慨悲歌,“风萧萧兮易水寒,壮土一去兮不复还”。
这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象,虽然他最终失败被杀,但他的故事却一直为后。
人传诵,给我们留下了深刻的印象。
二、关于《战国策》:《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的,共三十三篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策,又称《国策》。
主要记载战国时期各国的政治、军事、外交等方面谋臣策士的活动。
三、关于刘向:刘向(约前77—前6),西汉经学家、目录学家和文学家,本名更生,字子政,沛(今江苏沛县)人。
他在学术文化上的主要贡献,是对古籍作了全系统的分类整理。
《唐雎不辱使命》优秀教案
《唐雎不辱使命》优秀教案一、教学目标1、知识与技能目标积累文言词汇,如“易”“谢”“徒”等实词和“以”“于”“之”等虚词的用法。
理解文章内容,能够准确翻译重点语句。
2、过程与方法目标通过朗读、默读等方式,培养学生的文言文语感。
引导学生分析人物形象,学习通过对话表现人物性格的写作方法。
3、情感态度与价值观目标感受唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神,培养学生的爱国情感和正义感。
二、教学重难点1、教学重点积累文言词汇,理解文章大意。
分析唐雎和秦王的人物形象。
2、教学难点体会文章通过对话表现人物性格的写作特色。
三、教学方法1、诵读法:通过反复诵读,培养文言文语感,理解文意。
2、讨论法:组织学生讨论交流,分析人物形象,探究文章主题。
3、点拨法:在学生自主学习和合作探究的基础上,教师进行适当的点拨和指导。
四、教学过程(一)导入新课同学们,在战国时期,各国之间经常发生战争和外交斗争。
今天我们要学习的《唐雎不辱使命》就是一篇讲述外交斗争的文章。
唐雎在面对强大的秦王时,毫不畏惧,出色地完成了使命。
那么,唐雎是如何做到的呢?让我们一起走进这篇课文。
(二)初读课文,整体感知1、教师范读课文,学生注意字音、节奏和语气。
2、学生自由朗读课文,结合注释,初步理解文意。
3、检查学生的预习情况,重点检查生字词的读音和理解。
(三)再读课文,疏通文意1、学生分组合作,翻译课文,遇到疑难问题,小组内讨论解决。
2、教师巡视各小组,及时给予帮助和指导。
3、各小组选派代表,翻译重点语句,教师进行点评和补充。
(四)精读课文,分析人物形象1、思考:唐雎是一个怎样的人?从文中哪些地方可以看出?学生自主思考,圈点批注。
小组交流讨论,形成统一意见。
全班交流,教师引导学生从唐雎的语言、动作、神态等方面进行分析。
例如:“若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。
”这句话表现了唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神。
2、思考:秦王是一个怎样的人?从文中哪些地方可以看出?学生自主思考,圈点批注。
唐雎不辱使命教案(精选3篇)
唐雎不辱使命教案(精选3篇)唐雎不辱使命教案1教育目标1、学习__通过对话描写表现人物形象的写作方法。
2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。
3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神。
4、领悟__言辞的巧妙美。
(言之有节,言之有据,言之有力。
)导入新课同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。
荆轲在易水上辞别燕太子丹时,慷慨悲歌,“风萧萧兮易水寒,壮土一去兮不复还”。
这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象,虽然他最终失败被杀,但他的故事却一直为后。
人传诵,给我们留下了深刻的印象。
今天我要讲的则是另一个故事:作为小国之臣的唐雎,在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国,能够毫不畏惧,敢于同秦王展开面对面的斗争,最终理直气壮地折服秦王,不辱使命。
这种勇气是难能可贵的。
这里的唐雎,是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。
(一)教学过程1、作者、背景简介。
《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书,是一部国别体史书。
它叙事年代上接春秋,下至秦灭六国为止,约二百三四十年时间,是我们研究战国时期历史的一部重要著作。
它叙事长于铺陈,多加渲染夸张,写得有声有色;语言生动流畅;善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格,人物形象比较鲜明丰满;在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理,富有文学色彩。
所以它对后代的散文著作有很大影响。
这篇__记叙了战国末期的一段故事:公元前230年和公元前225年,秦先后灭亡了韩魏两国;安陵是魏的附庸小国,秦想用诈骗手段并吞安陵。
安陵君拒绝秦王的要求,在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国,目的就在于保全国土,解除与秦国之间的矛盾。
2、全班齐读,然后正音正字。
弗fú雎jū怫fú跣xin 抢qiāng 傀guī祲jìn 缟go 挠náo 谕yù3、同学反复朗读,可按照每行为一组的顺序举行朗读比赛,以此激发学习读书的乐趣。
(完整版)唐雎不辱使命公开课教案
唐雎不辱使命教学目标:1、积累所学文言字词。
2、学习本文运用对话描写刻画人物形象的方法,体会唐雎和秦王的性格特征。
教学重难点:学习本文运用对话描写刻画人物形象的方法,体会唐雎和秦王的性格特征。
教学过程:一、导入新课学生讲述“完璧归赵”的故事导入,板书课题。
二、掌握所学文言字词(一)检查字词(PPT)1.寡人欲以五百里之地易安陵。
2. 秦王不说3.以君为长者,故不措意也。
4. 请广于君。
5.以头抢地耳6. 休祲降于天。
7.天下缟素。
8. 秦王色挠。
9.长跪而谢之。
10. 寡人谕矣。
(以抽查两名学生到黑板解释,其余学生共同完成的方式检查字词掌握情况)师生共同纠错。
(二)翻译句子(PPT)1.以君为长者,故不错意也。
2.布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。
3.秦王色挠,长跪而谢之。
(以学生口头回答,师生共同纠错的方式来抽查)三、分角色朗读课文全班同学分别以秦王、唐雎的角色来试读课文,然后每组推出两名同学展示,师生共同评价。
四、理清故事情节,分析文章内容。
1.唐雎的使命是什么?挫败秦王易地的阴谋,维护国土的完整和国家的尊严。
2.感知并讨论:秦王是怎样恐吓唐雎的,而唐雎又是如何回应秦王的。
五、探究:如何刻画人物形象1.刻画人物方法(一)通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象,其中最突出的是语言。
秦王和唐雎各是怎样的一个人?请结合课文语句说一说。
师:文章所记叙的是一场秦王和唐雎之间的正义和非正义的舌战,通过人物的对话刻画了人物,展示各自的性格品质。
从文中看出两人各有怎样的性格特点?请大家分组探究,结合课文语句说一说。
生A:文中“寡人欲以五百里之地易安陵”一处,表现秦王阴险狡诈,不动用一兵一卒就让安陵君交出土地。
生B:“安陵君不听寡人,何也?”表现秦王高高在上,一定要服从,不得违抗。
“且灭韩亡魏”炫耀自己军事实力,透露出他用武力来吞并安陵的意思。
生C:“安陵君其许寡人”,没有商量的余地,表现秦王以强凌弱、骄横狂暴。
唐雎不辱使命课教案
唐雎不辱使命优质课教案一、教学目标1.1 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
(2)理解课文内容,把握唐雎的形象特点和故事情节。
(3)掌握文言文中的一些常用词汇和句式。
1.2 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读课文。
(2)学会欣赏古典文学,培养阅读文言文的能力。
(3)学会从文中提炼主题,分析人物形象。
1.3 情感态度与价值观:(1)感受唐雎的忠诚、勇敢和智慧,培养学生的爱国情怀。
(2)学会在生活中勇于承担责任,不辱使命。
(3)树立正确的价值观,尊重和传承中华民族优秀文化。
二、教学重点2.1 课文内容的理解和分析。
2.2 唐雎形象特点的把握。
2.3 文中重点词汇和句式的学习。
三、教学难点3.1 文言文中一些特殊句式的理解和运用。
3.2 对唐雎形象深刻的理解和感悟。
四、教学过程4.1 导入新课:(1)简介唐雎的历史背景。
(2)激发学生兴趣,引导学生进入课文学习。
4.2 自主学习:(1)让学生自主朗读课文,感受语言美。
(2)让学生结合注释,理解课文内容。
4.3 合作探讨:(1)分组讨论,分析唐雎的形象特点。
(2)分享讨论成果,进行全班交流。
4.4 课堂讲解:(1)讲解课文中的重点词汇和句式。
(2)深入剖析唐雎的形象,引导学生感悟其精神品质。
4.5 课堂练习:(1)让学生翻译课文中的重点句子。
(2)让学生运用文言文进行情景对话。
4.6 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调重点知识点。
五、课后作业5.1 背诵课文《唐雎不辱使命》。
5.2 完成课后练习,巩固所学知识。
5.3 深入阅读其他相关古典文学作品,提高阅读能力。
六、教学评价6.1 学生能够流利地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
6.2 学生能够理解并运用课文中的重点词汇和句式。
6.3 学生能够分析唐雎的形象特点,理解其勇敢、忠诚、智慧的品质。
6.4 学生能够从课文中提炼出主题,认识到在生活中勇于承担责任的重要性。
唐雎不辱使命课教案
唐雎不辱使命优质课教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
(2)理解课文内容,把握唐雎的形象和特点。
(3)了解古代礼仪和使臣的职责。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探究的方式,深入理解课文。
(2)学会欣赏古典文学作品,提高文学素养。
(3)培养学生的演讲和表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国传统文化,增强民族自豪感。
(2)培养学生勇敢、智慧和忠诚的品质。
(3)引导学生树立正确的价值观,明白使命的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)课文《唐雎不辱使命》的朗读和背诵。
(2)理解唐雎的形象和特点,分析课文中的礼仪和使臣职责。
2. 教学难点:(1)古代礼仪和使臣职责的理解。
(2)课文中的修辞手法和词语的运用。
三、教学过程1. 导入新课:(1)简介唐雎的历史背景和使臣身份。
(2)激发学生兴趣,引导学生进入课文学习。
2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,理解大意。
(2)学生通过注释和查阅资料,理解课文中的生僻词语和句子。
3. 合作探究:(1)分组讨论,分析唐雎的形象和特点。
(2)小组代表分享讨论成果,全班交流。
4. 课堂讲解:(1)讲解课文中的礼仪和使臣职责。
(2)解析课文中的修辞手法和词语的运用。
5. 课堂练习:(1)学生进行朗读和背诵练习。
(2)学生进行角色扮演,模拟使臣的情景。
6. 课堂小结:(1)总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
(2)引导学生思考唐雎的品质和使命的重要性。
四、课后作业1. 完成课后练习题,巩固所学知识。
2. 进行课文朗读和背诵练习。
3. 写一篇关于唐雎不辱使命的心得体会。
五、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
2. 学生对唐雎形象和特点的理解程度。
3. 学生对古代礼仪和使臣职责的掌握程度。
4. 学生课堂参与度和合作探究的能力。
5. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 情境教学:通过设定情境,让学生更好地理解唐雎的使命和责任。
唐雎不辱使命优秀教案设计版
唐雎不辱使命优秀教案设计版第一章:导入1.1 课程背景通过学习《唐雎不辱使命》,让学生了解古代英雄唐雎的故事,领悟其中所蕴含的忠诚、勇敢、智慧等品质,培养学生的爱国情怀和责任感。
1.2 教学目标1. 了解唐雎的生平事迹,理解故事的主题思想。
2. 掌握故事中的关键情节,提高阅读理解能力。
3. 学习唐雎的忠诚、勇敢、智慧等品质,培养正确的价值观。
第二章:故事梗概2.1 故事背景唐雎是战国时期赵国的一位臣子,他受命出使秦国,面对强大的秦王,他临危不惧,巧妙地完成了使命,维护了赵国的利益。
2.2 故事情节唐雎在出使秦国的过程中,经历了种种困难和挑战。
他凭借自己的智慧、勇敢和忠诚,成功地应对了秦王的挑衅,最终完成了使命,使得赵国免受秦国的侵略。
第三章:人物分析3.1 唐雎唐雎是一位有胆有识、智勇双全的忠臣。
他在面对秦王的压力时,既表现出了坚定的立场,又展现了灵活的应变能力。
他为了国家的利益,不惜牺牲自己的生命,体现了忠诚的品质。
3.2 秦王秦王是一位野心勃勃、傲慢无礼的君主。
他试图通过威逼利诱来达到侵略赵国的目的,但最终被唐雎的智慧所折服。
第四章:主题探讨4.1 忠诚唐雎在面对秦王的诱惑和威胁时,始终牢记自己的使命,坚决维护国家的利益。
他的忠诚精神值得我们学习。
4.2 勇敢唐雎在关键时刻,敢于挺身而出,与秦王展开智斗。
他的勇敢行为展示了一个忠诚臣子的担当。
4.3 智慧唐雎运用智慧,成功地应对了秦王的挑战,使得赵国免受侵略。
他的智慧是我们学习的典范。
第五章:总结与拓展5.1 总结5.2 拓展引导学生阅读其他关于唐雎的故事,进一步了解他的生平和事迹。
鼓励学生在生活中践行忠诚、勇敢、智慧等品质,成为有担当、有责任心的人。
六章:教学重点与难点6.1 教学重点1. 故事情节的掌握2. 人物形象的解析3. 主题思想的领悟6.2 教学难点1. 对唐雎智慧、勇敢、忠诚品质的理解2. 如何在现实生活中践行这些品质七章:教学方法与手段7.1 教学方法1. 讲授法:讲解故事背景、情节、人物形象等2. 讨论法:引导学生探讨唐雎的品质和现实意义3. 案例分析法:分析唐雎的具体行为,让学生更好地理解其品质7.2 教学手段1. 多媒体课件:展示故事情节、人物形象等2. 文献资料:提供关于唐雎的文献资料,丰富学生知识3. 网络资源:利用网络查找相关案例,进行现实意义的拓展八章:教学安排8.1 课时安排本课程共安排15课时,分别为:1-5课时:故事梗概、人物分析、主题探讨6-10课时:教学重点与难点、教学方法与手段11-15课时:教学安排、评价与反思8.2 教学进度1-2课时:讲解故事背景、情节、人物形象等3-4课时:分析唐雎的品质和现实意义5-6课时:讲解教学重点与难点7-8课时:实践案例分析,引导学生践行品质9-10课时:教学评价与反思九章:教学评价9.1 评价方法1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论等积极性2. 阅读理解:检测学生对故事情节、人物形象的理解程度3. 实践报告:评估学生在现实生活中践行品质的情况9.2 评价指标1. 学生对故事情节、人物形象的掌握程度2. 学生对唐雎品质的理解和认同程度3. 学生在现实生活中践行品质的具体表现十章:教学反思10.1 教学总结在本课程结束后,教师应进行教学总结,反思教学过程中的优点和不足,为下一轮教学提供改进方向。
唐雎不辱使命优质课教案
唐雎不辱使命优质课教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:学生能够理解并背诵《唐雎不辱使命》这篇文章。
学生能够掌握文中的重点词汇和句子,并能够运用到实际情境中。
1.2 过程与方法:学生能够通过朗读、讨论等方式,深入理解文章的主题和情感。
学生能够通过角色扮演、表演等方式,提高口语表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观:学生能够理解并体会到唐雎的使命感和责任感,培养自己的责任意识。
学生能够通过学习唐雎的行为和品质,培养自己的品德和人格。
第二章:教学内容2.1 教学文本:课文《唐雎不辱使命》2.2 教学重点:文中的重点词汇和句子唐雎的使命感和责任感2.3 教学难点:理解文章的主题和情感培养学生的品德和人格第三章:教学过程3.1 导入:通过引入唐雎的背景和故事,激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 朗读与理解:学生分组朗读课文,并讨论文中的重点词汇和句子。
教师引导学生深入理解文章的主题和情感,解答学生的疑问。
3.3 角色扮演与表演:学生分组进行角色扮演和表演,将课文内容呈现出来。
教师给予评价和指导,帮助学生提高口语表达和表演能力。
第四章:教学评价4.1 学生表现评价:观察学生在朗读、讨论、角色扮演等环节的表现,评价学生的理解程度和表达能力。
4.2 学果评价:评价学生对课文内容的掌握程度,包括词汇、句子和主题的理解。
评价学生在角色扮演和表演中的表现,包括口语表达和表演技巧。
第五章:教学延伸5.1 课后作业:要求学生背诵课文,并写下自己对唐雎的使命感和责任感的理解和体会。
5.2 课堂讨论:在下一节课上,学生可以分享自己的作业,并讨论彼此的体会和感受。
第六章:教学资源6.1 课文文本:《唐雎不辱使命》全文。
6.2 多媒体资源:相关的历史背景视频或图片,唐雎的插图等。
6.3 教学用品:课件、黑板、粉笔、表演道具等。
第七章:教学步骤7.1 课文朗读:全班同学齐读课文,感受文章的语气和情感。
7.2 课文解析:教师对课文进行详细解析,解释生僻词汇和难懂句子,帮助学生深入理解文章内容。
《唐雎不辱使命》教案优秀
《唐雎不辱使命》教案优秀《唐雎不辱使命》教案优秀(范例9篇)作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢?以下是本店铺收集整理的《唐雎不辱使命》教案优秀,希望能够帮助到大家。
《唐雎不辱使命》教案优秀1教学目标:理解文章的主旨,认识唐雎的智勇与爱国精神。
学习并欣赏文章中的对话艺术,体会人物性格的塑造。
培养学生的爱国情怀,提升学生对文言文的理解和欣赏能力。
教学重点:深入理解唐雎的智勇与爱国精神。
学习和欣赏文章中的对话艺术。
教学难点:体会人物性格的塑造,理解文章主旨。
教学过程:一、导入新课通过介绍文章背景,引出主题,激发学生学习的兴趣。
二、疏通文意教师范读课文,学生跟读,注意字音和节奏。
学生自由朗读课文,理解文章内容,找出不懂的词句,教师进行解释。
三、分析人物形象通过分角色朗读课文,让学生体会不同人物的语言特点。
分析唐雎和秦王在对话中的表现,理解他们的性格特点。
讨论唐雎如何在矛盾冲突中表现出智勇与爱国精神。
四、欣赏对话艺术引导学生欣赏文章中的对话艺术,体会人物性格的塑造。
分析文章如何通过对话展现人物内心世界,推动故事情节发展。
五、深入理解主旨结合历史背景,引导学生深入理解文章主旨,认识唐雎的智勇与爱国精神的价值。
讨论在现实生活中如何发扬这种精神,培养学生的爱国情怀。
六、总结提升总结本节课的学习内容,强调文言文学习的意义和价值,鼓励学生在今后的学习中不断提高自己的文言文理解和欣赏能力。
同时,希望学生能够在现实生活中积极践行唐雎的智勇与爱国精神,为国家和民族的繁荣富强贡献自己的力量。
《唐雎不辱使命》教案优秀2教学目标1、知识与能力了解有关《战国策》的知识;识记积累文言词汇2、过程与方法通过朗读,理解文章内容,弄清故事情节,了解人物形象;学习通过对话描写表现人物形象的写作方法。
3、情感价值观学习唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神教学重难点1、了解人物形象并学习唐雎不畏强暴、敢于斗争的。
《唐雎不辱使命》教案(精选11篇)
《唐雎不辱使命》教案〔精选11篇〕《唐雎不辱使命》教案〔精选11篇〕《唐雎不辱使命》教案篇1教学目的:知识目的:读一读写一写本文的字词;才能目的:借助注释和工具疏通文意。
重点难点:体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。
策略和方法:朗读法第一课时教学过程:一、导入由电影《我的一九—九》中著名外交家顾维均的故事?引出他“不辱使命”,然后,列举众多“不辱使命”的外交者,如硕相如、鲁仲连、____等,以引出唐雎和课题。
二、简介作者,释题1.《战国策》:战国时代国别体史书。
原有《国事》《国策》《短长》等不同名号,共有33篇。
西汉成帝时,刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。
2.辱:辱没。
三、老师范读课文解决以下字音:唐雎怫然免冠徒跣以头抢地休寝缟素色挠四、整体感知:1.你是如何评价唐雎的?故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?2.故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?五、研读赏析:1.听录音带,学生跟读第一段。
2.采用老师讲述为主的方法,疏通以下字词。
安陵君其许寡人大王加惠虽然,受地于先王,愿终守之秦王不说3.指名学生朗读课文,考虑以下问题:①细读秦王的话,体会一下,秦王以五百里地易安陵是出于好心吗?②秦王易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。
③安陵君以什么理由回绝了秦王的要求?④请概括第一段的段意。
4.学生齐读第一段。
六、学习课文第二段1.男生齐读第二段。
2.要求学生结合注释翻译全段,引导学生理解以下词句:以君为长者,故不错意也请广于君而君逆寡人,轻寡人与虽千里之地不敢易也,岂直五百里3.讨论以下问题:①细读秦王对唐雎说的话,答复:秦王认为自己对安陵君是什么态度?安陵君对他又是什么态度?②你认为秦王说的是真心话吗?为什么?③唐雎是如何反驳的。
④注意比拟一下:唐雎的理由和安陵君的理由有何异同。
七、布置作业第二课时一、简单回忆第—课时内容,引入新课二、学习课文第三段1.女生齐读课文。
2.学生结合注释自读第三段。
初中语文唐雎不辱使命教案【三篇】
【导语】这篇记叙⽂,写了唐雎的英雄⽓概,揭露了秦王的的本质,虽不假修饰,却⼗分鲜明⽣动,在刻画⼈物性格⽅⾯,取得了很⾼的成就。
⼩编整理了初中语⽂唐雎不辱使命教案【三篇】,希望对你有帮助! 唐雎不辱使命教案⼀ ⼀、新课导⾔ 战国时代是⼀个弱⾁强⾷的时代,⼤国吞并⼩国,那是平常⽽⼜平常。
有⼀天,秦国想⽤⽅圆500⾥的⼟地来换⽅圆50⾥地的安陵国。
其阴谋那是显⽽易见的。
在强⼤的秦国⾯前,⼩⼩的安陵国如何⾃保,安陵国的命运有会如何呢?今天我们⼀起来学习《唐雎不辱使命》,⼀起去感受两千年前那震撼⼈⼼的⼀幕。
⼆、板书课题 三、初读课⽂,感知⽂章的内容。
1、学⽣⾃由⼤声读⽂,提出读不懂的字⾳、节奏等问题。
2、订正字⾳、节奏,强调重点句⼦的读法。
3、指⽣逐段读⽂,检查朗读的效果。
4、齐读全⽂。
四、整体感知,了解⽂章的⼤意。
读了⼏遍课⽂后,⼤家能谈⼀谈你们的初读感受吗?请试着⽤以下两种⽅式来谈: 1、你能⽤⼀句话来概括⽂章的内容吗? 2、你能⽤⼏句话来说说这个故事吗? ⽣谈之并适当点评。
学⽣可能出现的情况有:唐雎不辱使命 唐雎揭穿秦王易地的阴谋,出⾊完成出使任务的事。
(对学⽣的发⾔可以进⾏适当的点评,但不可浪费太多的时间,以致耽误下⾯的教学。
但对于确实不知道该如何概括的要指导:⼈、事、果。
要注意全⾯、完整等原则) 五、深⼊理解 这到底是⼀次怎样的出使,在秦国的朝廷上⼜有着怎样的⼀场谈判?请⼤家疏通⽂章,看⽂章是怎样⼀步步给我们展⽰整个过程的。
可以采⽤⾃⼰翻译,也可以采⽤⼩组合作的⽅式,也可以采⽤集体合作的⽅式(⼀⼈读⼤家翻译)翻译各节。
翻译完⼀节概括⼀节的内容。
(⽅式要灵活多样,可以接⼒,可以采⽤其他有趣的⽅式) 1、交代唐雎出使秦国的背景。
2、唐雎坚决抵制秦王的骗局,表现出维护国⼟的严正⽴场。
3、唐雎⼀秦王展开针锋相对的⽃争,以“布⾐之怒”反击“天⼦之怒”,并以死相拼。
4、唐雎取得了⽃争的胜利。
唐雎不辱使命优秀公开课教案(通用2024)
教学方法选择
讲授法 通过教师的讲授,引导学生了解 文本的背景、情节和人物性格, 帮助学生建立对文本的整体认知 。
练习法 布置适当的练习和作业,帮助学 生巩固所学知识,提高学生的知 识运用能力和自主学习能力。
讨论法
组织学生进行小组讨论或全班讨 论,鼓励学生发表自己的看法和 见解,培养学生的思维能力和表 达能力。
唐雎不辱使命优秀公 开课教案(通用 2024)
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生参与与互动 • 教学反思与改进 • 课程资源开发与利用
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
传承中华优秀传统文化
本课作为中学阶段文言文教学的重要 内容,对于传承中华优秀传统文化具 有重要意义。
。
教材处理
在教学中,可以采用多种教学方法相结合的方式,如讲解、讨论、示范等,帮助学生更 好地理解文本。同时,可以结合多媒体教学资源,如课件、视频等,提高学生的学习兴
趣和积极性。针对学生的实际情况和教学需求,可以对教材进行适当的删减或补充。
02
教学内容与方法
教学内容梳理
背景介绍
文本解读
首先,简要介绍《唐雎不辱使命》的历史 背景和作者情况,帮助学生理解文本产生 的时代背景和作者的创作意图。
问答法
通过提问和回答的方式,引导学 生深入思考文本中的重点和难点 问题,提高学生的分析问题和解 决问题的能力。
教学手段运用
多媒体辅助教学
利用多媒体课件、视频、音频等教学资源 ,为学生提供更加直观、生动的学习体验
,激发学生的学习兴趣。
课外阅读指导
推荐相关的阅读材料,引导学生进行课外 阅读和拓展学习,拓宽学生的知识视野和
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《唐雎不辱使命》
教学目标:
1,理清思路,理解文章对话的意思(重点)
2,在矛盾冲突中对比分析人物形象 (难点)
3,学习唐雎不畏强暴的精神及其现实意义
教学过程
一.复习导入
二、理清思路
1.简要概括本文主要内容
2、唐雎出使秦国的原因是什么?结果呢?
明确:起因——秦王因易地的骗局没有得逞而不悦;
(故事开端)秦王不悦(生气)——唐雎使秦之因(受命)
(故事发展)秦王施压(冒火)——唐雎坚定回绝(力争)
(故事高潮)天子之怒(愤怒)——唐雎布衣之怒(拼命)
(故事结局)秦王色挠(道歉)——唐雎不辱使命(不辱)
三感知课文,探究思考:
1.本文有哪些人物?主要人物是谁?
2.唐雎与秦王的较量分几个回合?
在这几个回合的斗争中,唐雎是怎样一步步驳斥秦王的?
三个回合(略)
3.你觉得唐雎和秦王各是一个怎样的人
4.分角色朗读第三段,体会文中的语言描写对刻画人物形象的作用。
四、深入研读课文
文中主人公是唐雎,为何还要描写秦王?这是什么写作手法?
对比的方法,
人物对比:大国君主盛气凌人,又是质问又是威胁;小邦使臣,从容镇定,据理力争,义正词严。
态度对比:秦王先倨后恭唐雎先恭后倨
性格对比:秦王色厉内荏外强中干唐雎不畏强暴机智勇敢
五.拓展延伸
1.启迪思想:唐雎的自主自强、不畏强权的精神和维护国土,敢于为国牺牲的精神,在我们现实生活中有没有意义?
2.在战国时代,像唐雎这样冲突在唇枪舌剑的战场上,游说在各个诸侯国之间的能言善辩之士比比皆是。
你能从你的知识积累中举出几个例子吗?
六、课堂小结
七、布置作业:
八、板书设计:(略)
)秦王唐雎
阴险狡诈对话不卑不亢
骄横狂暴大义凛然
色厉内荏对比有胆有识
外强中干不畏强暴
唐雎不辱使命秦王
唐雎
骄横狡诈
外强中干
爱国忠君
机智勇敢
语
言
描
写
对
比
语
言
描
写
对
比
手
法。