小学三年级缩句方法技巧
小学三年级缩句方法技巧
缩句方法和技巧主要用于将长句子简化成简洁明了的短句，适用于小学三年级的学生。
以下是一些缩句方法和技巧：
1.删除重复词语：如果句子中有重复的词语，可以将其删除，保留一个即可。
例句：我喜欢吃苹果和喝苹果汁。
缩句：我喜欢吃苹果，喝苹果汁。
2.合并并列句：如果两个句子之间的关系是并列关系，可以将其合并成一个句子。
例句：小明喜欢画画。
小明喜欢跳舞。
缩句：小明喜欢画画和跳舞。
3.用简洁词替代长词：将长词替换成简洁词，可以使句子更加简洁。
例句：我每天都要做我的家庭作业。
缩句：我每天都要做作业。
4.使用简单的语法结构：尽量使用简单的句子结构，避免复杂的从句和短语。
例句：我去了图书馆，然后借了一本有趣的书。
缩句：我去图书馆借了一本有趣的书。
5.删除次要信息：将句子中的次要信息删除，保留主要信息。
例句：我昨天在学校里和同学们一起唱生日歌给老师听。
缩句：我昨天和同学们一起唱生日歌给老师听。
小学三年级语文缩句专题
小学三年级缩句专题缩句就是 :把构造比较复杂的句子中的修饰、限制和增补说明的成分去掉保存主要成分的意思。
简单地说 :缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的骨干同样。
小学里有以下几种常有的缩写技巧：一、去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包含：形容词、数目词、表示程度、时间、地址、借词的词。
在草地上，绽放着很多漂亮的花儿。
句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“很多”是数目词修饰“花儿”能够删去；“漂亮的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。
缩写为：绽放着花儿。
二、借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、地、得”前方的词语删除，去除“得”后边的词语。
健壮的秃鹰飞起来。
句中的“健壮的”用来修饰“秃鹰”的应删去。
缩写为 :秃鹰飞起来。
弟弟快乐得跳起来。
句中“跳起来”是对“快乐”的程度进行增补说明的，要删去。
缩写为 :弟弟快乐。
三、“自我发问”法：“谁”、“做什么”。
六（ 2）班的学生正在仔细地听课。
句中说的是“谁” 、是“学生” ，在“做什么” 、在“听课” 。
句子缩写为 :学生在听课。
四、留住句子中的“着、了、过”。
由于“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,因此是不可以删的。
他英勇地越过这条小沟。
由于“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，因此是必定不可以删的。
缩写为 :他越过小沟。
五、去掉“在(中、里、上、下)”表示特定环境和语言的词语。
我们在学习雷锋活动的过程中，获得了成绩。
句中：“在学习雷锋活动的过程中”是用来重申在什么状况下“我们”才获得了进步，能够删除。
因此缩写为：我们获得了进步。
总结：小学里有以下几种常有的缩写技巧：一、去“枝”留“干”法。
二、借助“的、地、得”。
三、“自我发问”法:“谁”、“做什么” 。
四、留住句子中的“着、了、过”。
五、去掉“在(中、里 ) ”表示特定环境和语言的词语。
缩句和扩句的差别：不一样点扩句把短句子写成长句子。
三年级缩句练习题及答案
三年级缩句练习题及答案一、缩句三原则：1、保持原句意思不变；2、保持原句结构不变；3、缩写后仍然是句子。
二、缩句的方法：1、删除“?的”、“?地”、“得?”。
例如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。
缩句后为：“阳光抚摸着土地。
”2、保留字句和被字句的受事体。
例如：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。
缩句后为：“琥珀被大海卷到岸边。
”3、保留谓语后面的“着”、“了”、“过”。
例如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”，缩句后为：“旧围裙里兜火柴。
”4、保留否定句中的否定词。
例如：“真正的革命者不能低下高贵的头”，缩句后为：“革命不能低下头。
”5、完整保留复指成分。
例如：“他们自己认真地进行了一年一度的考核”，缩句后为：“他们自己进行了考核。
”6、保留双谓语。
例如：“老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼”，缩句后为：“老人们喜欢去钓鱼。
”7、在理解句子原意的基础上，合情合理进行缩句。
三、练题：1、春风轻柔地吹拂着她的头发。
缩句后为：“春风轻柔地吹拂她的头发。
”2、鸭嘴兽是世界上著名的珍稀动物。
缩句后为：“鸭嘴兽是珍稀动物。
”3、他穿着一件大翻领上带着道道滚边的海军服。
缩句后为：“他穿着海军服。
”4、一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走进十分华丽的少年宫。
缩句后为：“戴着红领巾的少先队员走进少年宫。
”5、又大又红又圆的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。
缩句后为：“大苹果在路面上蹦跳。
”6、一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
缩句后为：“杨梅树吮吸春天的甘露。
”7、XXX的团长亲自指挥了这场激烈的战斗，站在桥头。
8、老班长的鲜血一滴一滴地洒在花丛中，让人心痛。
9、鲜花是世界上最珍贵的花，因为它们是用英雄的鲜血浇灌而成的。
10、平原上的儿女是由古井的甜美乳汁哺育而成的。
11、一队队穿着整齐的少先队员兴致勃勃地参观了雄伟壮观的长城，感受到了中华民族的伟大历史。
12、我姐姐是XXX的外科医生，她的工作充满了挑战和责任。
三年级缩写句子的方法和技巧
三年级缩写句子的方法和技巧
缩写句子是一种常用的语言表达方式，它可以把较长的句子简化成较短的句子，提高语言表达的简洁性和效率。
在小学三年级阶段，学生开始学习缩写句子的方法和技巧，以提高他们的语言表达能力。
缩写句子是一种常用的语言表达方式，它可以把较长的句子简化成较短的句子，提高语言表达的简洁性和效率。
在小学三年级阶段，学生开始学习缩写句子的方法和技巧，以提高他们的语言表达能力。
下面是一些缩写句子的方法和技巧:
1. 省略句子中的定语、状语、补语。
缩写句子时，可以把这些
修饰性的词语省略掉。
例如：小明很生气。
缩写为：小明生气。
2. 保留句子的主语、谓语和宾语。
缩写句子时，可以把其他成
分省略掉。
例如：这本书很漂亮。
缩写为：这本书。
3. 去掉形容词、修饰词和状语。
缩写句子时，可以把这些词语
省略掉。
例如：他很高。
缩写为：他高。
4. 去掉补语。
缩写句子时，可以把补语省略掉。
例如：她哭了。
缩写为：她哭。
5. 去掉状语和数量词。
缩写句子时，可以把这些词语省略掉。
例如：他在教室里。
缩写为：他在教室。
通过这些方法，我们可以把一段较长的句子缩写成较短的句子，提高语言表达的简洁性和效率。
学生在学习缩写句子的方法和技巧时，可以通过练习和反复模仿来提高语言表达能力。
三年级缩句的方法和技巧
三年级缩句的方法和技巧缩句是语文学习中一项基本技能，对于三年级的学生来说，掌握缩句的方法和技巧尤为重要。
缩句不仅仅是简单地把句子缩短，而是要在保留句子主干的基础上，把句子变得更简洁明了。
以下是一些关于缩句的方法和技巧，帮助三年级学生更好地掌握这一技能。
一、了解句子成分在缩句之前，学生需要了解句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等。
只有明确了这些成分，才能更好地保留句子主干，避免缩句时出现错误。
二、删除多余的修饰成分在句子中，有些修饰成分是不必要的，可以删除。
例如，“美丽的”可以缩写为“美丽”，“快乐的”可以缩写为“快乐”。
同时，一些形容词短语也可以适当简化，例如，“穿着漂亮衣服的小女孩”可以缩写为“穿漂亮衣服的小女孩”。
三、保留核心信息在缩句时，学生需要保留句子的核心信息，即主谓宾等主要成分。
对于一些细节描述，可以根据实际情况进行取舍。
例如，“小明在公园里玩”可以缩写为“小明在公园玩”，保留了主语“小明”、谓语“玩”和地点状语“公园”。
四、避免改变句子原意缩句时，学生需要确保句子意思不变。
如果缩句后意思发生了改变，那么这个缩句就是错误的。
例如，“小明在看书”可以缩写为“小明看书”，但如果缩成“小明看”，意思就发生了改变。
五、多练习，多比较缩句需要大量的练习，学生可以通过多做练习题来提高自己的缩句能力。
同时，也可以多比较原句和缩句的差异，总结出自己的经验。
综上所述，缩句是一项需要技巧和方法的技能。
通过了解句子成分、删除多余修饰成分、保留核心信息、避免改变句子原意以及多练习多比较等方法，三年级学生可以更好地掌握缩句的技巧，提高自己的语文素养。
同时，教师也可以通过这些方法，引导学生更好地掌握缩句技能，为以后的语文学习打下坚实的基础。
在具体的实践中，学生需要注意以下几点：首先，要认真读懂原句，明白其意思；其次，在缩句时不要加入自己的主观想法，尽量客观地缩写句子；最后，要反复比较原句和缩句，看看是否保留了句子的主要信息并且没有改变原意。
小学生缩句的技巧与方法
小学生缩句的技巧与方法
缩句方法：
1.去掉形容词和“的”字前面的词语，如“漂亮的女孩唱出美妙的歌声”可以缩为“女孩唱出歌声”。
2.去掉修饰词语和“地”字前面的词语，如“小花猫高高兴兴地晒太阳”可以缩为“小花猫晒太阳”。
3.去掉补充说明词语和“得”字后面的词语，如“运动员高兴得锻炼”可以缩为“运动员锻炼”。
4.去掉状语，如时间、地点等状语，如“女孩在图书馆看书”可以缩为“女孩看书”。
5.去掉数量词语，保留中心词语，如“女孩找到了两盆花”可以缩为“女孩找到了花”。
缩句技巧：
1.找出句子的主谓宾，如“快乐的女孩拿着手提袋，准备到超市去购物”可以缩为“女孩购物”。
2.比较主要词语，找出中心词语，如“XXX喜欢看电影，听音乐，玩游戏”可以缩为“小明娱乐”。
缩句的方法和技巧
缩句的方法和技巧
缩句是一种将长句子简化成短句子或短语的方法，以提高句子的清晰度和易读性。
以下是一些缩句的常见方法和技巧：
1. 删除多余的修饰语：去掉句子中不必要的形容词、副词和介词短语，以保持句子简洁。
2. 合并并列成分：将并列的词、短语或从句合并在一起，以避免多个句子的重复。
3. 使用动词替换被动语态：将被动语态改写为主动语态，这样可以减少句子中的冗余词。
4. 将复合句改写成简单句：如果可能，将复杂的句子拆分为简单句子，以提高句子的简洁度和易读性。
5. 删去多余的名词或代词：如果一个名词或代词在句子中没有实际作用，可以考虑删除它。
6. 使用同义词或近义词替换重复的词语：避免在一个句子中多次使用相同的词，可以使用同义词或近义词来替换。
7. 省略次要信息：将句子中次要的信息省略或缩减，以保持句子的简洁性。
8. 使用简洁的表达方式：选择简单明了的词语和词组，而不是使用复杂或冗长的表达方式。
通过运用这些方法和技巧，可以使句子更加简洁明了，同时也增强了读者对句子的理解和吸引力。
小学 三年级语文缩句的方法
小学三年级语文缩句的方法缩句就是训练学生言简意赅的表达，熟练掌握语法结构，今天小编给大家分享一些小学三年级语文缩句的方法，希望对您有所帮助!一、缩写句子的方法和步骤1、分辨句式，提出问题先看看这句话是写人还是写景物的，然后分析句子中主要介绍某人或某物的什么，从而找出句子的主要部分。
如：“京张铁路是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路。
”句子描述的是京张铁路，这是条铁路，缩句后就成为“京张铁路是铁路。
”2、分析词语，比较词语，找出主要词语有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如：“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。
”因为“野花”只能开在“草地上”，所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意如：“我不相信他那种骗人的鬼话。
”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
4、在缩句时，“着”“了”“过”应保留在谓语后面;宾语后面的“啊”“吗”“呀”“呢”等语气词要保留5、在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容，被字句在缩句中也应保留“被+受事体”如：“美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。
”缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。
6、要提醒小学生的是，缩句后虽然句子十分简短，但它还是个完整的句子，所以句末必须加上原句上的标点符号二、缩写句子注意事项1、缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变2、把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。
3、缩句不能改变原句的谓语如：“夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
”缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，“夏天”是“状语”，故删去。
原句主语是“老人们”，说“老人们”爱好干什么，故谓语是“爱好”，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，“到树阴下”和“钓鱼”是两个连续的动作，都不能压缩掉。
故答案应当为：老人们爱到树阴下钓鱼。
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第六种方法: 在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受事
体”的内容，被字句在缩句中也应保留“被+受 事体”。“是”字要保留。
例如1、美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。
缩句： 琥珀被大海卷到岸边。 2、波涛汹涌的大海把美丽的琥珀卷到岸边。
缩句：大海把琥珀卷到岸边。 3、我们是光荣的少先队员。
例如：“从远处看，黄树叶就像一只只金色的蝴蝶在空中飞 舞，慢慢地落下来。”这句话就是讲“什么”——“黄树 叶”,“怎么样?”——“落下来”。
因此,这句话就可以缩写为：黄树叶落下来。
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缩句方法指导
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第四种方法： 句子中的“着、了、过” 和“啊、吗、 呀”等语气词要保留。
例如1、同学们在学校门口种了一片美丽的菊花。 正确为：同学们种了菊花。 例如2、昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊! 缩句:这场大雨真是及时雨啊!
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第五种方法 ： 特定词组要保留 很多句子里面有特定词组或专用名词,这样的句 子缩写的时候要看情况而定。 例如：“少先队员”“共产党员”“五星红旗”这些 都要保留。 举例：我们是光荣的少先队员。 缩句：我们是少先队员。
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2、有关“的、地、得”的缩句题，“的”和“地”前面的 修饰部分应该缩去，“得”后面的补充说明部分缩去。
例如1）白勺“的” ，它前面的词语是对后面的部分修饰 说明的，
如：美丽的尾蜂鸟飞走了，“美丽的”一词是对名词尾蜂 鸟的修饰，所以可以删去。 缩句：尾蜂鸟飞走了。
缩句方法指导
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缩句：我们是少先队员。
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三年级缩句方法和技巧
三年级缩句方法和技巧
三年级缩句方法和技巧主要包括以下几点：
1. 理解句子的核心意思：首先要理解完整句子的主题和核心意思，然后思考如何将其缩减至简洁明了的表达方式。
2. 删除多余词语：将句子中的一些冗长或不必要的词语删去，只保留关键词汇和信息。
3. 合并相似或相关的信息：如果句子中存在相似或相关的信息，可以将其合并为一个简洁的表达，避免重复。
4. 使用简单的词汇和结构：在缩句时，尽量使用简单明了的词汇和句子结构，避免使用复杂的从句或长句。
5. 保持句子的逻辑连贯性：尽量保持缩句后的句子与原句的逻辑连贯性，确保表达的一致性和完整性。
6. 练习和积累常见的缩句模式：通过练习和积累，掌握一些常见的缩句模式，例如使用省略、并列、倒装等方式进行缩句。
7. 反复修改和润色：缩句并不是一次性完成的，需要反复修改和润色，确保最终的表达准确、简洁和优雅。
通过以上方法和技巧的练习和应用，学生可以逐渐提高缩句的能力，使语言表达更加简洁、流畅和准确。
小学语文缩句方法技巧
小学语文缩句方法技巧缩句口诀：“的”、“地”去前，“得”去后，保留“着”，“了”，过。
一、缩句的方法1、分辨句式，提出问题。
先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。
”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶;干什么——等待灵车。
缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。
”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。
”我们可提问：什么——小绒球;是什么——是小鸡。
缩句后就成为：“小绒球是小鸡。
”2、进行词语比较，找出主要词语。
有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。
”因为“野花”只能开在“草地上”。
所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
如“我不相信他那种骗人的鬼话。
”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
4、将形容词，修饰词删去。
如：“中国的珠穆朗玛峰是世界第一高的山峰”在这个句中很容易确立“是”这个词是谓语，就可以用设问的方法找出主语和宾语。
问：什么是：珠穆朗玛峰是。
是什么：是山峰，很明显，“主、谓、宾”原句缩为“珠穆朗玛峰是山峰”，这是句子的主干。
二、缩句应注意的地方1、不改变原句的意思。
2、是不改变原句的结构。
3、是缩写后仍然是句子。
三、缩句的要求1、缩句后主要成分必须是词或词组。
例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。
”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。
“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。
2、保留必要的成分。
例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。
三年级缩句方法和技巧
三年级缩句方法和技巧
缩句是指把结构复杂、词数较多的句子，去掉修饰、限制和补充说明的成分，压缩成简单明了、基本成分齐全、语法正确、有逻辑关系的句子。
以下是一些三年级缩句的方法和技巧：
1. 去“枝”留“干”。
在理解句子意思的基础上，要把句子中的定语、状语、补语等修饰性词语删去，只留下主干部分（主语、谓语、宾语）。
2. 找“中心”。
有些句子很长，修饰的部分较多，我们要学会找准这个句子的主要意思，也就是找到这个句子的“中心”，再对其它进行适当的删减。
3. 保“主”舍“次”。
在一个句子中，主要成分（主语、谓语、宾语）一般不能少；而次要成分也是不可缺少的，否则不能称为句子。
4. 按要求完成。
在平时的学习中，我们要经常练习对长句进行缩写。
要求是在不改变原句的意思的前提下，把句子缩写得越简洁越好。
三年级缩句的方法和技巧
三年级缩句的方法和技巧
缩句是指将一个句子中的词语或短语进行省略或简化，使句子更加简洁明了。
在三年级学习中，可以采用以下方法和技巧来进行缩句：1. 删除冗余词语：将一些可以省略的词语删除，如代词、连词等。
例如：
原句：我买了一个漂亮的花瓶。
缩句：买了漂亮花瓶。
2. 合并短语：将相似的短语合并为一个词或短语，减少重复。
例如：
原句：我喜欢吃苹果和梨。
缩句：我喜欢吃苹果梨。
3. 使用简洁的动词：用简洁的动词代替复杂的动词短语，使句子更加简练。
例如：
原句：小明正在做作业。
缩句：小明做作业。
4. 利用省略号：使用省略号表示省略的部分，减少重复的内容。
例如：
原句：我买了苹果，橙子，香蕉等各种水果。
缩句：我买了苹果、橙子、香蕉等水果……
5. 使用简单句：将复杂的句子拆分成简单句，更加易于理解。
例如：
原句：小明昨天去了公园，玩了很多游戏，还吃了冰淇淋。
缩句：昨天，小明去了公园。
他玩了很多游戏，还吃了冰淇淋。
通过以上方法和技巧，可以使句子更加简明扼要，帮助三年级学生提高句子的表达能力。
三年级缩句的方法和技巧口诀
三年级缩句的方法和技巧口诀
缩句口诀：1、的”“地”去前；2、“得”去后；3、保留
“着”“了”“过”。
一、“的”“地”去前
有的长句子都有很多修饰的词语，“的”、“地”字前面的词语可去掉。
例如：
小花猫高高兴兴地晒太阳。
缩句：小花猫晒太阳。
漂亮的女孩唱出美妙的歌声。
缩句：女孩唱出歌声。
洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
缩句：钟声回响。
二、“得”去后
有的长句子中有补充说明的词语，也就是补语可以删去。
“得”后补充说明的词语可删掉。
例如：
小明笑得眼泪都出来了。
缩句：小明笑
比赛后，获奖的运动员兴奋得满街跑。
缩句：运动员兴奋
三、保留“着”“了”“过”
“着”“了”“过”表示动作完成的状态，不能删掉，否则就改变原句的意思了。
例如：
银色的雪光照着一望无际的大草原。
缩句：雪光照着草原。
冬姑娘早早的披上了白色的衣装。
缩句：冬姑娘披上了衣装。
语文人教版三年级下册缩句的技巧
缩句技巧
湖北省黄冈市罗田县实验小学
周剑锋
缩写句子就是把结构比较复杂的 句子，去掉其修饰、限制和补充说明 的成分，保留主要成分，但不改变句 子的主要意思,是小学高年级作业中的 常见题型。缩写句子的训练，可以让 我们更清楚地认识句子的基本结构， 更好地理解和掌握句子的主要意思， 下面我们来学习缩句子的方法技巧。
2、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关 于小红帽打败大灰狼的故事。 答案示例：老师讲了故事。 3、马克思和恩格斯在长期、向着共同目标 的奋斗中建立了伟大的友谊。 答案示例：马克思和恩格斯建立了友谊。
谢谢观看！
4、“得”后补充说明也删去。 如：小明着急得没办法。 缩写：小明着急。
5、数量词语要删去。 如：罗丹塑了一座女像。 缩写：罗丹塑了女像。
6、删掉“在……中(里、下)”表示特 定的条件和环境的词组。 如：在学习雷锋的活动中，我们取得 了进步。 缩写：我们取得了进步。 7、句子中的“不、无、没有”等否定 词，缩句时要保留，否则有可能颠倒 句子的原意。 如：我在屋里没有找到那个装书的包。 缩写：我没有找到包。
（1）要认真读懂原句，明白句子的意 思。 （2）找出句子的主要部分“谁是什么” 或“什么怎么样”，对这部分予以保 留，删掉次要部分（修饰和限制的部 分） （3）检查是否缩成最简单的句子，是 否保持了原句的主要意思。
【牛刀小试】
1、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了 一整套《上下五千年》和几本童话故事书。 答案示例：虹虹和姐姐购买了书。
【方法技巧】
1、抓住主干来缩简。 只要抓住句子的主干“谁做什么？” 或“什么怎么样？”就可迅速地缩写 句子。 如：铁球同时从高处落下来。 缩写：铁球落下来。
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【方法技巧】
1、抓住主干来缩简
只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。
如：
“铁球同时从高处落下来。
”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。
因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。
”2、“的”前修饰都删去如：
“美丽的蝴蝶飞走了。
”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”
可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。
”
3、“地”前限制要删去，如：
“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。
这句话就缩写为“人们呼喊起来。
”
4、“得”后补充说明也删去，如
“海力布着急得没办法。
”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。
这句话缩写为“海力布着急。
”
5、数量词语照样删，如
“罗丹塑了一座女像。
”中“一座”这个表示数量的词语可删去。
这句话缩写为“罗丹塑了女像。
”
6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组，例如：
在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
应缩短成：我们取得了进步。
这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。
7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒
句子的原意，如：
我在屋里没有找到那个装书的包。
应该缩成：我没有找到包。
我不相信他那种骗人的鬼话。
应缩写成：我不相信鬼话。
如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语
气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
如：
大家一起登上了举世闻名的长城。
应缩写成：大家登上了长城。
昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。
9、特定词组的缩写
很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。
如
“五星红旗”可以保留原意，最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。
也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。
鲜艳的五星红旗迎风飘扬。
缩写后是“五星红旗飘扬。
”或“红旗飘扬。
”
敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。
缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。
”或“莫高窟是宝库。
”
【解题步骤】
(1)要认真读懂原句，明白句子的意思。
(2)找出句子的主要部分“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么样”（主、谓、
宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、补）
(3)检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
【注意事项】
1、缩句不能改变原句的主语
原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
缩句A：灯照耀着建筑。
B：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。
C：广场上灯照耀着建筑。
分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。
另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。
原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主语，当然也就改变了原句的意思；C句基本正确，但缩得过分简略；B句是正确的。
如果原句是“广场上的千万盏灯”如何如何，“广场上”后面加了一个“的”字，情况就不一样了，主语肯定是“灯”了。
2、缩句不能改变原句的谓语
原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
缩句A：老人们钓鱼。
B：夏天，老人们爱钓鱼。
C：夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。
分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
原句是说“老人们”爱好干什么，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，A句把谓语“爱”改成了“钓鱼”，明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干什么。
B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“爱到树阴下钓鱼”表示两个连续的动作，都不能压缩掉。
C句是正确的。
3、缩句不能改变原句的结构
原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。
缩句A：鸬鹚站在船舷上，在等待命令。
B：鸬鹚站在船舷上。
C：鸬鹚站在船舷上，像士兵。
分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还是复句。
原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。
A句前半部分正确，后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了，把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半，当然更不行；C句没有把后面分句的意思表达完整，“等待命令”不能压缩掉。
正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。
4、缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词
原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。
缩句A：海棠树上开满了花。
B：海棠树开花。
C：海棠树开满了花。
分析：句子陈述的对象（主语），有的是人或事物，有的是某个处所，有时
虽然只有一字之差，但所指却不一样，如“学校”和“学校里”。
缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。
有一些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语，缩句时不宜缩掉。
原句主语的中心词是“海棠树上”，而不是“海棠树”；谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”。
A句合乎这类句子缩句的要求；B句改换了主语，缩去了简短补语，压缩后的句子意思很不确定，表达不出“海棠树上开满了花”的意思；C句改换了主语。
5、缩句不应当缩掉必要的简短补语
原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。
缩句A：柳树上挂满了冰条儿。
B：柳树挂满了冰条儿。
C：柳树上挂冰条儿。
D：柳树挂冰条儿。
E：树挂冰条。
分析：这组句子同第四组相仿，简评如下：
A句，正确；B句，改换了主语；C句，缩去了不应当缩掉的简短补语“满”；D句，改换了主语，缩去了简短补语，缩后句子意思很不确定；E句，过分简略，既不像句子，也不像短语。
6、缩句时要保留必要的否定词
原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。
缩句A：鲸是鱼类。
B：鲸不是鱼类。
分析：原句是否定句，缩句时要保留否定词。
如果把否定词压缩掉，句子的意思就变了。
A句不妥，B句正确。
【牛刀小试】
1、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了一整套《上下五千年》和几
本童话故事书。
答案示例：虹虹和姐姐购买了书。
2、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
答案示例：老师讲了故事。
3、马克思和恩格斯在长期、向着共同目标的奋斗中建立了伟大的友谊。
答案示例：马克思和恩格斯建立了友谊。
4、我们像百灵鸟一样在祖国大花圆里放声歌唱。
答案示例：我们放声歌唱。
5、暴风雨像一片巨人的瀑布遮天盖地卷过来。
答案示例：暴风雨卷过来。
6、绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花。
答案示例：草地上盛开着花。