千里之行,始于做人

還有平平 …… 我記得他對我說天道酬勤 我記得他對我說我知道你可以的 我記得他说你要對自己有信心 我記得他一次也沒有罵過我 我記得他對我很關心 我記得我在高中 只對他一個老師哭過 我只知道 我是打從心底不捨得他 ——2009届
老师想告诉你们：不要去质疑 自己付出的努力，即使它不是 每一次都会充分体现。但只要 坚信“天道酬勤”，不断努力， 你就一定能不断超越自己，最 终达到自己的最强！
你希 望住 哪种 房子？
你希 望从 事哪 种职 业？
老师告诉你们：你的生 活是你一生唯一的创造， 不能抹平重建，即使只有一 天可活，那一天也要活得努 力、认真，在墙上的铭牌上 写下：“生活是自己创造 的。”
二、人生的定律
天道酬勤
不定项选择题 当你面对这种情况，你会怎么想？ A、上天太不公平了，付出与收获不是成 正比的（心酸无比、甚至感到很委屈） B、我付出的比他多，但收获却比他少， 我以后也不付出那么多了 C、我要付出更多，我要超过他，我就不 信我干不过他 D、其他
或许有人这样想：

我都长这么大了，有些东西不用那么细致 认真了，有些地方放松一下也无伤大雅。 我学习好就行了，其他的方面不用太在乎。

有些规定反正我做不到，就算违反了又怎 样呢？
反正现在又不是关键时候，我放松一下也 没有所谓。到了关键的时候，我自然会做 好的了。

老师告诉你们：习惯几乎可以 绑住一切，只是不能绑住偶然。比 如那只偶然尝了鲜血的老虎。 习惯是一把双刃剑，好习惯能 让我们做事流畅、自然、有规律、 胸有成竹，坏习惯却会让我们变得 更加懒惰更加松散更加迷失自我。 坚持坏习惯意味着拒绝偶然、 拒绝改变、拒绝调整、拒绝进步。
自律？他律？
在家里，有父母会提醒你保护你； 在学校，有老师会监督你规劝你；
在源自文库会，谁来提醒你保 护你监督你规劝你？
老师告诉你们： 他律是标，自律是本。 人需要自律，只有自 律才能在人生中减少 犯错并获得机会。
请思考
对于十六、七岁的人，每项细节都要规 定死才能被规范，这不可悲吗？ 老师一直强调思想教育为重，行为限制 为次——的确是高境界的想法；但在座的 各位，从小学开始就是优秀学生的你们， 难道这些道理你们不懂吗？ 每次在微博上我看到了你在不合适的时间 出现，你知道我是怎样的一种心情吗？
这个学期以来，我们在座 每位同学的表现如何？
我们8班是否有能力把优秀 变成一种习惯？
这一切，都已经成为我的习惯了！
最后，老师想告诉你们：
一个优秀学生的评价标准是什么？只有好 的成绩，没有高尚的人格，没有良好的行为习 惯，永远不可能成为一个真正优秀的学生。行 为的松散，是侵蚀良好学风的慢性毒药，其恶 果最终必将在你最关注的学习上体现。 根据木桶效应：一个人的品格有多高，不 是由你最优秀的方面来衡量，而是被你日常最 忽略的缺陷所制约。 学本事，学做人——就是先成人，再成才。 不要越长大了，越写不好一个“人”字，学做 人是终身的追求，必须由小事做起，从点滴做
千里之行 始于做人
一、人生的态度
人生的给予
有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要 离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。 老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮 忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后 来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的 是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板 把大门的钥匙递给他。 “这是你的房子，”他说，“我送给你的 礼物。” 他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如 果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样 呢？现在他得住在一幢粗制滥造的房子里！
剖析内心，我有什么样的习惯？ 1、老师在场与不在场的时候，你的表 现如何？ 2、当生活平静如水，甚至是枯燥、单 调、乏味的时候，你的表现如何？ 3、面对偶然的成功，你的表现如何？
4、面对诱惑的时候，你的表现如何？
5、面对自己的缺点，你的表现如何？
老师想告诉你们：如果 你真的希望以后能适应更严 格更残酷更无情的社会规则， 请养成各种良好习惯，对于 自己的坏习惯千万不能漠视 和纵容，一定要用意志去克 服！
……从小到大，我就像是一只丑小鸭，无 论是什么方面都是平平庸庸的，从来没有 人说过我聪明，所以我真的不是一个有自 信的人。您也没有说过。但您告诉我，聪 明是不可靠的，唯有勤奋才是唯一可以信 赖的东西。我当时虽然不相信，但我还是 照着您说的去做了……最后的高考我居然 达到了连我自己也不敢相信的高度，那个 时候，我流泪了。谢谢“天道酬勤”，谢 谢您！ ——2003届
与你共勉
放眼古今，凡造就大学问的人，无不 具备高尚的人格和严谨的自我塑造意 识。 生活点滴影响学习习惯，影响为人处 事的风格。千里之堤，溃于蚁穴，莫 让小节的不在意，成为你走向成功的 绊脚石。 厚德载物，作为希望成为最强的我们 来说，更应在做学问上，在做人上不 断自我完善，精益求精。

千 教 千 学
四、人生的主体
早报记者：那现在父亲的死 是谁的责任？ 杨丽娟：父亲的死是华仔造 成的，他和我单独见面就没有任 何事情。
剖析：自我心理的极度膨胀，出 现了任何问题从来不会反思自己， 只会怪别人不对。
我们意识之外的东西 是不以我们的意识为转移 的，我们要做的只能是改 变自己去适应我们必须面 对的客观实在。
教 人 学 做
万 求 万 真
教， 真； 学， 人。
请同学们以“千里之行，始于 做人”为题完成周记。下周一 交。
我们又何尝不是这样。我们漫不 经心地“建造”自己的生活，不是积 极行动，而是消极应付，凡事不肯精 益求精，在关键时刻不能尽最大努力。 等我们惊觉自己的处境，早已深困在 自己建造的“房子”里了。把你当成 那个木匠吧，想想你的房子，每天你 敲进去一颗钉，加上去一块板，或者 竖起一面墙，用你的智慧好好建造吧！
老师告诉你们：过 于强调自我就变成了自 私。最终被你伤得最重 往往是最关心你的人， 当然，你自己也会受到 最大的伤害。
关于上个学期末的考试成绩 为什么会被其他班拉近距 离，有些科目甚至非常惨烈？ 因为我们还不够强。我们 并没有自己想象中那么强大！ 我们如果真的是最强，最 主要是因为我们自己真的很强 大，而不是因为对手很软弱！
三、人生的状态
无论是成功还是失 败，都缘于习惯。
一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千 斤重的大象，这不荒谬吗？可这荒谬的场景在印度和秦 国随处可见。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就 用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣 扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了 大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。 驯虎人本来也像驯象人一样成功，他让小虎从小吃 素，直到小虎长大。老虎不知肉味，自然不会伤人。驯 虎人的致命错误在于他摔了交之后让老虎舔净他流在地 上的血，老虎一舔不可收拾，终于将驯虎人吃了。 小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。 虎 曾经被习惯绑住（习惯了吃素），而驯虎人则死于习惯 （他已经习惯于他的老虎不吃人）。
……您是我的学生生涯中第一个也是 唯一一个会感到害怕的老师。只是这 种害怕却不是一般学生对老师那种， 只是觉得在您面前不敢不去做好…… 谢谢您，在我虽然还不知道“天道酬 勤”的道理时已经被迫用行动去诠释 这一点。晚上，站在中山大学的操场 上仰望满天星斗，总是会想起您，想 起“散是满天星”！ ——2006届
1、看了这个故事，你有什么感想？
老师告诉你们：你曾经付出过 什么，人生最终就会相应地给予你 什么！ 2、假如你是这个老木匠，假如你 早知道这个房子是为自己而建，你 会怎么做？
3、你是谁？
4、你现在正在 做什么？
老师告诉你们：我 们现在所做的所有 努力，都是为了营 造一间完全属于自 己的、名字叫做 “未来”的房子！