走的游戏——各种姿势的走
体育教案用各种姿势的走
培养学生走的正确姿势，发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。
教学难点
学生身体的正确姿势和节奏感
教学突破
游戏练习，发展学生的速度和奔跑能力。
教学准备
准备教学用器材
教 师 活 动
学生活动
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和法和要领。
3、学生集体练习。
4、学生分组练习。
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。
课
堂
小
结
通过学习走的正确方法，培养我们走的正确姿势，不仅发展学生走的能力，还能促进下肢和内脏器官的发展。
作
业
设
计
思考在队列中，有走出正确姿势和节奏感，我们因该怎么做？
2、专项准备活动。
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
基
本
部
分
一、用各种正确姿势的走：
重点：下上肢的协凋，放松，自然。
难点：抬头，挺胸，自然大方。。
二、游戏：（迎面接力）
规则：
起跑前必须站在起跑线后不得踏线。
发出信号后才能起跑，其余人击掌后才能起跑。
年 级
二年级
课 题
用各种姿势的走
科 目
体育与健康
课时安排
1
授课人
杨建鹏
授课日期
教
学
目
标
知识与技能
通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。
关于走的幼儿游戏教案
关于走的幼儿游戏教案1. 引言走是幼儿乐园中最基本也是最常见的动作之一。
走不仅是幼儿身体发展的重要环节，同时也培养了幼儿的平衡能力和协调能力。
通过有趣的走的幼儿游戏，能够激发幼儿的参与和动力，提高他们的身体控制能力和认知能力。
本教案将介绍一些适合幼儿园教学的走的幼儿游戏，帮助幼儿在玩耍中学习和发展。
2. 游戏1: 模仿走目标通过观察和模仿，帮助幼儿学会正确的走路姿势。
游戏步骤1.让幼儿站成一排，老师站在最前面示范标准的走路姿势。
2.老师带领幼儿模仿走路姿势，例如脚步平稳、胳膊自然摆动。
3.逐渐加大难度，例如让幼儿一边走一边保持平衡、用脚尖走路等。
4.引导幼儿发散思维，让他们自己创造有趣的走路动作。
3. 游戏2: 走出音乐节奏目标通过走步配合音乐节奏，培养幼儿的音乐感和节奏感。
游戏步骤1.老师选择一段有节奏感的音乐，并在教室内放置一些标志物或标记，例如彩色纸条、卡片等。
2.幼儿沿着音乐的节奏走动，当音乐停止时，幼儿停下并站在离最近的标志物旁边。
3.老师鼓励幼儿观察和记忆标志物的位置，以备下一轮游戏时使用。
4.逐渐增加难度，例如增加标志物数量、加快音乐节奏等。
4. 游戏3: 走迷宫目标通过走迷宫的游戏，培养幼儿空间感知和方向感。
游戏步骤1.在教室或室外场地设置一个简单的迷宫，可以使用带有标识的彩色绳子、座椅等。
2.老师带领幼儿依次走迷宫，并在途中引导幼儿观察迷宫的形状和障碍物。
3.鼓励幼儿表达自己的意见和想法，例如提供不同路径供幼儿选择。
4.可以根据幼儿的能力逐渐增加迷宫的复杂度和难度。
5. 游戏4: 走路比赛目标通过比赛的形式，激发幼儿的积极性和竞争意识，锻炼他们的速度和耐力。
游戏步骤1.将幼儿分成两队，站在起点线上。
老师负责计时。
2.发令枪响后，每队的幼儿们依次进行赛跑，跑到终点后立即返回起点。
3.老师记录每个幼儿的用时，并鼓励他们互相支持和赞扬。
4.可以设定多个回合，以增加游戏的趣味性和挑战性。
3-韵律活动、各种姿势的走
课题1、韵律活动；2、走：各种姿势的走；课时第 1 课时共 3 课时授课时间 2017年2月21日学习目标1、使学生学会简单的韵律活动2、发展学生动作的协调性，节奏感和审美能力3、培养学生走的正确姿势，发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展学习重点学会简单的韵律活动学习难点按要求将动作协调地完成学习方式示范讲授、游戏活动学习工具空场地、哨子学习流程步骤活动内容批注活动一（9分钟）开始部分一、课堂常规1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装；2、宣布课的内容和任务；3、安排见习生。
二、热身活动1、慢跑2圈；2、专项热身活动：头部运动、体转运动、腰部运动、膝关节活动、手脚碗活动。
组织：××××××××××××××××××××◎同上队列四列横队。
活动二（13分钟）基本部分一、多韵律活动节奏，游戏形式：本律动练习是以踏步和走步与击掌动作相配合，按一定节奏的要求来进行游戏。
学习流程活动三（13分钟）基本部分二、各种姿势的走；重点：下上肢的协凋，放松，自然。
难点：抬头，挺胸，自然大方。
活动四（5分钟）结束部分一、学生自评，教师启发。
二、放松活动：1、放松徒手操2、深呼吸三、师生再见形式：△要求：全身放松认真总结课堂检测板书设计课后反思.。
用各种正确姿势的走; 游戏：老鹰捉小鸡
一．用各种正确姿势的走：
重点：下上肢的协凋，放松，自然。
难点：抬头，挺胸，自然大方。
二、游戏：老鹰捉小鸡
方法：把学生分成人数相等的若干队，每队选派一人做“老鹰”，排头做“母鸡”其它同学做小鸡，老师发令后，“老鹰”去捉“小鸡”母鸡保护不让老鹰捉到。
规则：
(1)“老鹰”与“母鸡”不能互相推、拉、拥抱
(2)老鹰不能从臂下钻；
(3)“小鸡”脱节就算被捉。
组织：分4组
1．教师讲解动作和要领。
2．教师做分解动作和完整动作示范。
3．教师给学生个别指导。
游戏：
1.教师讲解游戏规则和规则。
2.学生练习比赛。
3.教师正确评定胜负。
1．学生认真听讲动作方法和要领。
2.学生集体练习。
3.学生分组练习。
游戏：
1.学生认真听讲游戏规则。
2.学生练习比赛。
3.分组比赛。
结束部分
一、放松。
二、小结。
三、下课。
组织：自由散开
1.总结本节课的情况。
2.下课。
1.认真听讲，精神饱满。
2.下课。
场地
操场
器材
教学反思
1．体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2．宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1．队列。
2．热身操。
3．专项准备活动。
1.教师语言要清晰。
2.讲解课堂教学任务和要求。
3.讲解队列练习的要求
4.师生一同练习。
1．学生站四列横队。
2．学生认真听讲，注意活动各关节。
一年级体育课教案刘云
课次
第七课时
课时
1
教材
1．用各种正确姿势的走；2．游戏：老鹰捉小鸡
中班体育教案 我会这样走
三、延伸：教师引导幼儿与自己一起整理活动现场
活动准备：
安全、宽阔的场地；球、锥形拦截物分别两个
反思：幼儿活动兴趣大，活动积极。部分幼儿无法按照教师的儿歌进行有节奏的行走，日后的活动中还应继续有针对性的强化这一点。
日工作计划
班级中班教师第二周时间10月12日
教育活动名称：我会这样走
活动目标：1、在游戏中发展幼儿走步的基本动
一、导入：
到小操场后站好队做体育准备活动
二、体验多种行走姿势的乐趣：
1、游戏：我会这样走
（1）教师：走、走、走走走，大老虎怎样走？孩子回答并做出相应动作：大老虎大步走。（小山羊小步走、毛毛重蹲着走、小螃蟹横着走、小兔子跳着走）
（2）小朋友发挥想象还可以怎样走？
2、“夹球走”游戏：
（1）教师准备活动材料：球和锥形拦截物分别两个（两组幼儿的）
（2）幼儿排好队，两组进行游戏：两个小朋友面对面扶着对方的肩膀，用小肚子夹着球走；行进过程中不可用手扶球；球掉了后应该迅速捡起并继续行走；注意走直线；幼儿绕过障物后回到起点继续下一组；比一比哪组快
绑腿跑(走)教案
团队绑腿跑（走）江西省抚州市临川区东馆镇中心小学钟玮教学内容：1、走：用各种正确姿势的走2、游戏：团队绑腿跑（重点）教学目的：1、通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，巩固走的技能。
2、通过游戏练习，培养学生集体主义精神，提高动作的协调性和发展学生的速度奔跑能力。
3、学生能流畅地进行10人绑腿跑及全班绑腿走。
教学难（重）点：节奏统一、团结协作；迈出正确的第一步。
注意事项：准备活动是队员训练必要功课，为此，示范训练队从站队的姿势到慢跑热身，从做操、压腿到扩胸、转体，从手腕、脚腕到正压腿，身体的每一部分都要得到预热放松，教练在这里首先提醒大家，在训练及比赛过程中，运动员要佩带好护手、护肘、护膝等保护性措施，以免在训练中受伤。
准备工作做完后，就要开始站队了。
教学过程：一、教授新知1、情境导入利用大家熟知的“蚂蚁搬巨蟒”的故事，结合绑腿跑的活动，引导学生自己确定联系目标，激发起学生的参与热情，使学生能够顺利完成小组绑腿跑——大组绑腿跑——全班绑腿走的目标。
2、导入新课：做一个小游戏，结合刚刚老师讲的“蚂蚁般巨蟒”的故事，引出本课的学习内容能吸引学生的注意力。
3、学习新课借助课件详细说明绑腿跑（走）游戏方法：①在50米的起点处，用粉笔写上1，2，3，4，5，6个比赛道次，100米终点处，放置一些体操垫。
②每个参赛组有两名学生组成，每轮由6对选手参赛，两人并排站好在起点线后，将左边学生的右腿和右边学生的左腿用红领巾捆绑在一起，当听到统一发出的信号后，共同跑完100米。
③正确绑带位置要在队员的脚踝位置。
所有队员要把右手放在邻队员的右肩上，左手放在左邻队员的左腰上，因为在邦腿跑（走）时两手位置决定整个比赛团队的协调性。
二、练习阶段1、配合练习。
在训练入门时，先把30人分成6人一组，做原地踏步走，然后30人做原地踏步走和齐步走的练习，学生共同喊着“1、2、1、2……”，用同样的节奏来建立共同配合的感觉。
2、个人固定步长跑。
一年级体育教案各种形式的走通用版 (2)
各种形式的走（一）、教学内容1、各种形式的走2、游戏；摆一摆（二）、设计理念1、对于一年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。
所以在上课时要充分考虑到学生的身体现状和心理需要，让学生在富有情景的环境中学习体育，参加锻炼。
2、体育与健康课应关注如何满足学生发展的需求和情感的体验，所以我在设计时，以学生为主体，让学生在练习中有自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成动作参与、运动技能、社会适应等各领域的教学目标。
3、突出“以人为本”的教学理念，为学生创设相对开放的环境。
适当渗透自我保护的常识，有利于学生在日常生活中安全地参加体育活动，提高自我保护能力。
（三）、教学目标1.初步掌握自然走的正确姿势，为学习跑打好基础；2.发展走的能力和身体素质；3.在各种走的练习与游戏，能够与同伴愉快地合作，体验走的练习与游戏的乐趣。
在游戏中培养组织纪律性、团队合作精神。
（四）、教材分析本节课的内容是水平一第四章基本身体活动章节的第一部分，走是身体基本动作，是人体基本的活动能力之一。
发展学生走的动作是低年级体育教学的重点教材。
走的教学内容包括各种方式的走。
该教材内容丰富、形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的走能力，增强下肢力量，提高协调、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折、克服困难的自信心和勇气。
(五)、学情分析本次课的授课对象是小学一年级学生。
他们模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我。
但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。
注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用走与音乐节奏结合为主要教学手段，不断变化走的方法，用音乐引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成自然走的习惯，不断提高学生的身体素质。
（六）、教学重点和难点重点：保持上体姿态难点：保持身体平衡（七）、教学流程一、身心准备（四路横队、用时6分钟）1、课堂常规（1）、向学生问好，清点人数，强调安全，组织学生有序去体育馆；（2）、两路纵队变成四横排，整队；（3）、宣布本课内容，安排见习生；（4）、学生展示走姿；2、准备活动（如果感觉快乐，你就啪啪手）（1）、跟音乐做准备活动二、基本部分（用时13分钟）1、自然走（1）、动作方法：上体正直，自然挺胸，两眼平视前方，两臂与异侧腿的动作方向相同，前后自然摆动。
二年级体育教案-各种姿势的自然走 游戏迎面接力 通用版
1、学生在班门前站好队，听老师的口令，带到指定场地。
2、师生问好。
3、学生听老师宣布本课的教学内容和要求。
4、学生自查或相互查是否带有危险物品。
1次
准
备
部
分
1、小鸟飞
2、第三套广播操(七彩阳光)
1、学生分成4个小组各成一路纵队在规定的区域内自由地飞翔。
2、学生听音乐师生同做。
3、要求动作协调、节奏感强。
(学生自带沙包或毽子)
3、模仿性走
二、游戏:往返接力
1、教师讲清楚正确自然走的方法和要求。
2、在练习前，先让学生原地做各种手、臂变化动作。如两臂前举、上举、侧上举、侧平举、侧下举、两臂肩侧屈、胸前屈，两手叉腰、手扶头后等动作。然后，结合原地踏步做以上的动作变化，再在走步中操练。
3、开始时，先让学生个人和小组分散进行尝试练习，体验头顶沙包或毽子行进的身体感觉。
教学
难点
能在练习中感受到正确的身体姿势，并不断地提高自然走步的能力。
场地
器材
场地:跑道。器材:接力棒2根、小汽车外胎2个。录音机
安全
措施
1、学生自查或相互查是否带有危险物品。
2、平坦的操场。跑道。
教学
过数
修改
开
始
部
分
1、文体委员整队报告人数
2、师生问好
3、宣布本课的教学内容，提出相应的要求。
教学后记
审阅
签字
4、组织队形：成体操队形散开。
1次
8ⅹ8拍
教学
过程
教学内容
教法与学法
练习
次数
修改
基
本
部
分
一、各种姿势的自然走
小学体育用各种正确姿势地走教学反思
小学体育用各种正确姿势地走教学反思
小学体育用各种正确姿势地走教学反思
本节课我采用设计情景的形式带领学生进行“用各种正确姿势的走”，在情境中学生通过模仿不同形式的走，来激发孩子们的学习兴趣，自己穿梭于孩子中间，及时地纠正动作，并不时地观察孩子们的表现。
改变传统的教学方法，结果，欣喜的'发现，最调皮的学生也练的认真了，特别是最后游戏，好多孩子练的满头大汗。
下课铃声响起的时候，他们还余兴未尽，很不乐意的结束了活动。
从这次教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。
也就是说，学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现。
每个人的智慧类型不一样，他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，每个小组通过小组内的探讨，都有不同的表现，在最后的游戏中学生个性的展现更是如此。
因此每个人的具体学习方式是不同的。
这意味着我们在体育与健康教学，要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，根据学生不同性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个学生富有个性的发展创造空间，为每一位学生创造一个可以发挥的天地。
学生的差异性，学生学习客观上存在着个体差异，不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感准备以及学习能力倾向不同，决定了需要的帮助不同。
课堂学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。
一年级体育教案各种形式的走通用版
各种形式的走（一）、教学内容1、各种形式的走2、游戏；摆一摆（二）、设计理念1、对于一年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。
所以在上课时要充分考虑到学生的身体现状和心理需要，让学生在富有情景的环境中学习体育，参加锻炼。
2、体育与健康课应关注如何满足学生发展的需求和情感的体验，所以我在设计时，以学生为主体，让学生在练习中有自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成动作参与、运动技能、社会适应等各领域的教学目标。
3、突出“以人为本”的教学理念，为学生创设相对开放的环境。
适当渗透自我保护的常识，有利于学生在日常生活中安全地参加体育活动，提高自我保护能力。
（三）、教学目标1.初步掌握自然走的正确姿势，为学习跑打好基础；2.发展走的能力和身体素质；3.在各种走的练习与游戏，能够与同伴愉快地合作，体验走的练习与游戏的乐趣。
在游戏中培养组织纪律性、团队合作精神。
（四）、教材分析本节课的内容是水平一第四章基本身体活动章节的第一部分，走是身体基本动作，是人体基本的活动能力之一。
发展学生走的动作是低年级体育教学的重点教材。
走的教学内容包括各种方式的走。
该教材内容丰富、形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的走能力，增强下肢力量，提高协调、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折、克服困难的自信心和勇气。
(五)、学情分析本次课的授课对象是小学一年级学生。
他们模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我。
但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。
注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用走与音乐节奏结合为主要教学手段，不断变化走的方法，用音乐引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成自然走的习惯，不断提高学生的身体素质。
（六）、教学重点和难点重点：保持上体姿态难点：保持身体平衡（七）、教学流程一、身心准备（四路横队、用时6分钟）1、课堂常规（1）、向学生问好，清点人数，强调安全，组织学生有序去体育馆；（2）、两路纵队变成四横排，整队；（3）、宣布本课内容，安排见习生；（4）、学生展示走姿；2、准备活动（如果感觉快乐，你就啪啪手）（1）、跟音乐做准备活动二、基本部分（用时13分钟）1、自然走（1）、动作方法：上体正直，自然挺胸，两眼平视前方，两臂与异侧腿的动作方向相同，前后自然摆动。
田径游戏大全走类游戏
田径游戏大全走类游戏1、倒退接力（游戏目的）发展动作协调能力，改善竞走的放松技术。
（游戏方法）利用场地4至6条跑道（50至60米长）。
将游戏者组成人数相等的4至6队，一半游戏者背对起跑线站立准备，另一半游戏者背对跑道的另一端站立准备。
当裁判员发出“起走”口令后，各道的1号游戏者以倒退走姿势行进。
当游戏者倒退走到跑道另一端时宜交接棒形式传给2号游戏者，倒退走到跑道的起点，余类推，游戏者不准跑步，每一步腿必须伸直。
（游戏规则）（1）游戏者必须遵守竞走规则，否则第一次给予警告，第二次取消比赛资格或罚做10次府卧撑。
（2）游戏者必须在原地完成交接棒。
（3）通过计时，判定优胜组。
2、蛇行接力（游戏目的）提高身体的协调能力，改进竞走技术。
（游戏方法）利用田径场地4至6条跑道（30至40米长），并在跑道线上，每隔3米放置标志物（标志杆）。
要求游戏者已竞走姿势快速地绕着标志物进行和往返。
当游戏者回到起点时，第二位游戏者以击掌或交换棒的形式接力。
将游戏者分成若干组，实力尽量均匀，以先分组预赛，然后选拔优胜队伍进行决赛。
（游戏规则）（1）游戏者必须以蛇形绕过标志物，不准碰着标志物。
（2）游戏者必须采用竞走姿势进行，不准犯规，不准违反接力规则，否则第一次给予警告，第二次罚做引体向上10次。
（3）通过计时，判断优胜组。
3、圆圈追人（游戏目的）提高反应速度和启动速度，培养游戏者加速竞走能力。
（游戏方法）在地面上画直径为20至30米的圆圈，将游戏者分成甲乙两队。
两队游戏者以相同的序号为竞争对手，并站到相应编号的比赛圆圈处相对立。
本游戏没场地需裁判员一名。
当裁判员发出“预备”口令后，游戏者双方背对背站立好做好“预备”当再发出“甲队”口令时，甲队游戏者立即迅速转体沿逆时针绕圈走，而乙方游戏者马上以竞走姿势行进。
在规定的30秒内甲队被乙队抓住的人数多于未抓住的，已队胜，否则甲队胜。
然后裁判再组织乙队抓甲队。
5局后胜利次数多的队为优胜队。
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最新整理体育教案走的游戏——各种姿势的走
学习目标：能在日常生活中运用正确的姿势行走。
学习内容：走的游戏——各种姿势的走
学习步骤：
一、愉悦身心阶段：
1、小干部整队，师生问好。
2、布置本课学习内容。
3、小游戏：快马加鞭。
4、复习广播操。
二、走姿训练阶段：
1、模仿各种不同动作的走。
师生以对话的形式边说边有节奏地模仿动作走，如：
①师：拍起手来？生：啪！啪！啪！
②师：吹起喇叭？生：哒！哒！哒！
③师：敲起鼓来？生：咚！咚！咚！
④师：打起枪来？生：叭！叭！叭！等……
2、体验各种不同方位的走。
在老师带领下随音乐节拍做各种不同的走，如：高重心的走、低重心的走、曲线走等。
3、讨论在日常生活中走的正确姿势。
①启发学生大胆地思考“人们在日常生活中有哪几种常用的行走姿势？”的问题，如：向前走、后退走、侧步走等。
②让学生回答：在什么情景中用后退走？什么场合用侧步走？怎样才能表现
出“行如风”的姿势？
③从“人们的行走姿势是否一致？”等问题入手，老师做示范动作，让学生懂得不正确的走姿会给人流下不好的印象，会给自己的身体健康带来许多不利的影响。
④在老师的指导下集体练习向前走、后退走、侧步走等动作。
⑤分组由小组长带领练习。
三、放松整理阶段：
1、放松舞步：
2、小结本课优缺点。
课的设计思路：通过各种形式的行走练习，可以纠正错误的行走姿势，养成行走的正确姿势和习惯，从而在练习中提高学生的体能。
体育教案用各种正确姿势的走
体育教案用各种正确姿势的走教学目标：1.了解正确的行走姿势的重要性；2.学习基本的行走技巧；3.培养良好的体态和身体平衡能力。
教学步骤：Step 1：引入课题教师通过展示一些不正确的行走姿势的图片，引发学生讨论正确的行走姿势的重要性。
教师解释良好的行走姿势对身体健康的益处。
Step 2：介绍正确的行走姿势教师向学生介绍正确的行走姿势。
包括：身体挺直，头部稍微向前，肩膀放松，胳膊自然摆动，手臂弯曲，手掌向内，腰腹微收，踝关节放松，脚步轻盈等。
Step 3：实践练习将学生分成小组，让他们在操场上进行实践练习。
教师带领学生按照正确的行走姿势，在操场上做圆圈走、直线走、弯道走等练习。
教师观察学生的姿势，并及时纠正错误。
Step 4：加大难度让学生在行走的基础上，加入一些其他动作。
例如：行走时伸展，行走时跟踪教师的动作等。
通过增加难度，提高学生的注意力和反应能力。
Step 5：合作游戏教师组织学生进行合作游戏，例如接力赛。
每组学生按照正确的行走姿势进行接力比赛，看哪个组能在最短时间内完成比赛。
Step 6：总结和反思教师和学生共同总结本节课的学习内容，回顾正确的行走姿势和行走技巧。
同时，让学生分享自己在练习中的收获与感受，总结本节课的主要内容和目标。
扩展活动：1.让学生设计自己喜欢的行走姿势，分享给同学们；2.组织学生进行短跑比赛，让他们展示在正确的行走姿势下的快速奔跑。
教学评估：教师通过观察学生在练习中的姿势和动作是否正确，以及学生在合作游戏中的表现，评估他们对正确行走姿势的掌握程度。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到正确的行走姿势对身体健康的重要性，并学会了基本的行走技巧。
通过实践练习和合作游戏，学生的注意力和反应能力也得到了提高。
同时，通过学生的反馈和讨论，能够更好地激发学生的兴趣和参与度。
为了更好地提高教学效果，可以根据学生的实际情况，调整教学内容和方式。
中班体育活动游戏《走》教案
一、活动名称：中班体育活动游戏《走》二、活动目标：1. 学习正确的行走姿势，提高幼儿的平衡能力和协调能力。
2. 通过游戏活动，培养幼儿的团队协作精神和规则意识。
3. 激发幼儿对体育活动的兴趣，增强幼儿的身体素质。
三、活动准备：1. 教学场地：宽敞的草地或室内活动场地。
2. 教学器材：平衡木、小障碍物、音乐播放设备。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿进行简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，提高注意力。
2. 教学基本行走姿势（5分钟）：教师示范正确的行走姿势，如直线行走、曲线行走、交叉行走等，并讲解行走姿势的重要性。
幼儿跟随教师学习，并进行实践练习。
3. 游戏环节（10分钟）：游戏1：平衡木行走比赛教师设置一个平衡木，幼儿需要沿着平衡木行走，过程中不能掉下来。
设置时间限制，看谁用时最短。
游戏2：小障碍物穿越教师设置多个小障碍物，幼儿需要穿越障碍物，过程中不能碰到障碍物。
设置时间限制，看谁用时最短。
游戏3：音乐行走教师播放音乐，幼儿跟随音乐节奏进行行走，可以自由发挥，展示自己的行走技巧。
4. 放松活动（5分钟）：教师带领幼儿进行放松活动，如瑜伽、冥想等，让幼儿身心得到放松。
五、活动总结：1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿分享自己的收获。
2. 针对幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。
3. 针对活动中的不足，给予建议和指导，帮助幼儿提高。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评估幼儿对行走姿势的掌握程度。
2. 观察幼儿在游戏环节的表现，评估幼儿的平衡能力、协调能力和团队协作精神。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解幼儿对活动的喜好程度和改进建议。
七、教学拓展：1. 可邀请家长参与活动，增加家庭亲子互动，提高家长对幼儿体育活动的关注。
2. 可组织类似的活动，如《跑》、《跳》等，让幼儿全面发展。
3. 可结合课程内容，进行相关主题的教学，如交通安全、自然景观等。
一年级体育《各种方式的走》教案
一年级体育《各种方式的走》教学设计一、教材分析本课安排的走、跑、跳模仿练习是小学水平一的学习内容，走、跑、跳是人类最基本的体育活动及生存必要机能，要让学生从小建立走、跑、跳技能，是体育教学中重要一环。
但单纯走、跑、跳练习学生往往感到枯燥、乏味。
所以在走的练习中，利用多种方式的走以及手臂不断的变化来吸引孩子的注意力，从而引导学生有个正确的行走姿势习惯。
二、学情分析小学时期是学生胸廓、脊柱生长发育的重要时期，学生体行可塑性很大。
因此，在走步教学中，要强化儿童抬头、挺胸、直腰，把躯干姿势做正确的意识。
这样能利于胸廓、脊柱和内脏器官的正常发育，使儿童将来能有一副健美的体型。
这个阶段的学生对走有一定的理解，同时，天真爱动、敢于展示自我、积极参与练习。
为了激发学生对走的练习兴趣，可以采用肢体模仿形态，表情模仿神态，口中模仿声音的方法。
通过模仿教学，能发挥学生的想象力，活跃课堂气氛，激发学生练习的欲望。
三、教学目标知识目标：通过教学，使学生初步学习各种方式走，开拓学生思维，发展学生模仿能力。
技能目标：通过教学，提高学生自身协调性，使学生掌握正确的自然走方式。
情感目标：培养学生具有丰富的创造能力，使学生对体育课更有兴趣。
教学重点：走的放松、自然、协调，发展走的能力。
教学难点：能在练习中感受到正确的身体姿势，并不断地提高自然走步的能力。
四、教学设计思路本课坚持“健康第一”为指导思想，以培养学生发展为核心，走为教学内容，通过鼓励学生积极模仿，把学生带入富有想象力的时间和空间，培养学生的想象力和创造力，调动了学生的积极性，让学生主动参与。
主教材通过让学生先尝试、讨论、教师提示、学生相互评价等“先学后导”、“小群体合作学习”的方法来掌握动作，在游戏中培养了学生集体合作的精神，思想品德教育寓于体育活动之中。
《用各种正确姿势的走》教学反思
《用各种正确姿势的走》教学反思《用各种正确姿势的走》教学反思（精选11篇）在社会一步步向前发展的今天，教学是我们的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。
怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《用各种正确姿势的走》教学反思，希望能够帮助到大家。
《用各种正确姿势的走》教学反思1本节课我采用设计情景的形式带领学生进行“用各种正确姿势的走”，在情境中学生通过模仿不同形式的走，来激发孩子们的学习兴趣，自己穿梭于孩子中间，及时地纠正动作，并不时地观察孩子们的表现。
改变传统的教学方法，结果，欣喜的发现，最调皮的学生也练的认真了，特别是最后游戏，好多孩子练的满头大汗。
下课铃声响起的时候，他们还余兴未尽，很不乐意的结束了活动。
从这次教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。
也就是说，学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现。
每个人的智慧类型不一样，他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，每个小组通过小组内的探讨，都有不同的表现，在最后的.游戏中学生个性的展现更是如此。
因此每个人的具体学习方式是不同的。
这意味着我们在体育与健康教学，要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，根据学生不同性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个学生富有个性的发展创造空间，为每一位学生创造一个可以发挥的天地。
学生的差异性，学生学习客观上存在着个体差异，不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感准备以及学习能力倾向不同，决定了需要的帮助不同。
课堂学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。
《用各种正确姿势的走》教学反思2在教授《用各种正确姿势的走》这一课时，我有了很多新的感悟和体会。
以下是我的教学反思：一、成功之处1、教学目标明确在教学开始前，我明确了本节课的教学目标，即让学生掌握各种正确姿势的走法，提高学生的身体协调性和平衡能力。
创意走路游戏姿势教案
创意走路游戏姿势教案一、教学目标。
1. 让学生了解不同的走路姿势，培养学生的动作协调能力和创造力。
2. 提高学生对运动的兴趣，增强身体素质。
3. 培养学生的团队合作意识，增强集体荣誉感。
二、教学重点。
1. 教授不同的走路姿势，包括正常走路、快速走路、慢速走路、侧步走路等。
2. 引导学生发挥想象力，创造出新颖的走路姿势。
三、教学难点。
1. 如何引导学生发挥创造力，设计出有趣的走路姿势。
2. 如何让学生在游戏中达到良好的动作协调性。
四、教学准备。
1. 教师准备多媒体设备，播放一些有趣的走路视频，激发学生的兴趣。
2. 教师准备好不同的走路道具，如绳子、球、椅子等，以便于学生在游戏中使用。
3. 教师准备好奖励物品，以激励学生积极参与游戏。
五、教学过程。
1. 创设情境，引导学生进入游戏状态。
教师可以通过播放视频或讲解走路的重要性，引导学生进入游戏状态。
可以让学生想象自己是在一片神奇的森林中，需要通过各种不同的走路姿势来探险。
2. 教授不同的走路姿势。
教师可以向学生展示不同的走路姿势，如正常走路、快速走路、慢速走路、侧步走路等。
并通过示范和讲解的方式，让学生掌握这些姿势的要领。
3. 引导学生发挥创造力，设计新颖的走路姿势。
教师可以组织学生分组，让他们在小组内讨论并设计出新颖的走路姿势。
鼓励学生发挥想象力，可以让他们参考动物的走路姿势，或者是在平常生活中观察到的有趣的走路方式。
4. 进行走路游戏。
将学生分为若干小组，让他们轮流展示自己设计的走路姿势。
每个小组可以在规定的时间内进行表演，其他小组成员可以打分评价。
可以设置奖励机制，激励学生积极参与游戏。
5. 总结和展示。
游戏结束后，教师可以邀请学生展示最有创意的走路姿势，并进行总结和评价。
可以让学生分享自己在游戏中的体会和感受，激发他们对运动的兴趣。
六、教学反思。
通过这样一场走路游戏，学生不仅在游戏中得到了锻炼，还培养了动作协调能力和创造力。
同时，也增强了学生的团队合作意识，让他们在游戏中体验到集体荣誉感。
用各种正确姿势的走小学体育教学反思
用各种正确姿势的走小学体育教学反思
用各种正确姿势的走小学体育教学反思
本节课我采用设计情景的形式带领学生进行“用各种正确姿势的走”，在情境中学生通过模仿不同形式的走，来激发孩子们的学习兴趣，自己穿梭于孩子中间，及时地纠正动作，并不时地观察孩子们的表现。
改变传统的教学方法，结果，欣喜的发现，最调皮的学生也练的认真了，特别是最后游戏，好多孩子练的满头大汗。
下课铃声响起的时候，他们还余兴未尽，很不乐意的结束了活动。
从这次教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。
也就是说，学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现。
每个人的智慧类型不一样，他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，每个小组通过小组内的'探讨，都有不同的表现，在最后的游戏中学生个性的展现更是如此。
因此每个人的具体学习方式是不同的。
这意味着我们在体育与健康教学，要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，根据学生不同性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个学生富有个性的发展创造空间，为每一位学生创造一个可以发挥的天地。
学生的差异性，学生学习客观上存在着个体差异，不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感准备以及学习能力倾向不同，决定了需要的帮助不同。
课堂学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。
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第八节
教学内容：走的游戏——各种姿势的走
教学目标：能在日常生活中运用正确的姿势行走。
教学步骤：
一、愉悦身心阶段：
1、小干部整队，师生问好。
2、布置本课学习内容。
3、小游戏：快马加鞭。
4、复习广播操。
二、走姿训练阶段：
1、模仿各种不同动作的走。
师生以对话的形式边说边有节奏地模仿动作走，如：
①师：拍起手来？生：啪！啪！啪！
②师：吹起喇叭？生：哒！哒！哒！
③师：敲起鼓来？生：咚！咚！咚！
④师：打起枪来？生：叭！叭！叭！等……
2、体验各种不同方位的走。
在老师带领下随音乐节拍做各种不同的走，如：高重心的走、低重心的走、曲线走等。
3、讨论在日常生活中走的正确姿势。
①启发学生大胆地思考“人们在日常生活中有哪几种常用的行走姿势？”的问题，如：向前走、后退走、侧步走等。
②让学生回答：在什么情景中用后退走？什么场合用侧步走？怎样才能表现出“行如风”的姿势？
③从“人们的行走姿势是否一致？”等问题入手，老师做示范动作，让学生懂得不正确的走姿会给人流下不好的印象，会给自己的身体健康带来许多不利的影响。
④在老师的指导下集体练习向前走、后退走、侧步走等动作。
⑤分组由小组长带领练习。
三、放松整理阶段：
1、放松舞步：
2、小结本课优缺点。
课后记载：通过各种形式的行走练习，可以纠正错误的行走姿势，养成行走的正确姿势和习惯，从而在练习中提高学生的体能。