《一对蝈蝈吹牛皮》教学设计

《一对蝈蝈吹牛皮》教学设计

教学目标

1.知识与能力：会认13个生字，认识两个偏旁部首“马”“页”。

2.过程与方法：分角色朗读课文，感受幽默的愉悦。

3.情感态度与价值观：让学生体会幽默的寓意，培养学生欣赏幽默故事的兴趣。。

教学重难点

1.会认本课的13个生字。

2.理解课文内容，培养学生欣赏幽默故事的兴趣。

教学准备

蝈蝈、鸟、狗、驴、虎、鲸鱼等图片。

教学时间

2课时。

教学过程

一、激趣导入。

1.大家谁来说一说你都认识哪些昆虫？大家说这么多的昆虫，老师这里也有一张昆虫的图片，看看谁认识它？出示一张蝈蝈图片，（蝈蝈）再出示另一张蝈蝈图片。一共有几只蝈蝈？（两只）“两只”还可以换一个词语吗？（一对）这对蝈蝈在干什么呢？（吹牛皮）师板书课题：一对蝈蝈吹牛皮。

2.大家齐读一遍课题。（“蝈蝈”的第二个“蝈”要读轻声并加儿化音）

3.大家做一个吹的动作，用到了什么？所以是口字旁，你们想知道它们是怎么吹牛皮的吗？下面就来学习这篇课文。

二、理解课文。

1.老师示范读课文（要求学生划出生字）。

2.指名学生朗读第一句话，学习“闲”“碰”。

闲：里面的木捺变成点，你还学过哪些带有门字框的字。

碰：可以做动作，让学生轻轻地碰一下同桌。

蝈：虫字旁与昆虫有关，左形右声。

3.学习两只蝈蝈的对话。

（1）这里面你找到哪些生字。学习“驴”，认读“鲸”。

驴：马字旁最后一笔变提，出示图片：耳朵长，比马小一点。

鲸：鱼字旁形声字，是哺乳动物。

（2）同学们仔细读课文，两只蝈蝈吹牛皮都提到了哪些方向？（南北东西）老师引导

南—北相对，东—西相对。认读“南”字。

（3）两只蝈蝈吹牛皮共说了几种动物？都有什么？（鸟、鸡、狗、驴、虎、鲸鱼）出示图片，你们发现了这些动物一个比一个怎么样？（大）那大家再仔细读读课文，每种动物前面还藏着一个量词呢？（表示鸟、鸡、虎的量词有“只”，表示狗的量词用“条”，表示鲸鱼的量词用“头”。）介绍鲸鱼为什么用“头”做量词？

（4）指导朗读，这几句的朗读声应该越来越高。把蝈蝈的神气表现出来。

4.学生齐读8—10句。

（1）学习“须”字，“页”字旁与头有关。“彡”在左边（胡须长在左边）。

（2）认说“捋”字，强调读音，做一个捋的动作。

（3）学习“伸”字，翘舌音，做一个伸的动作。

（4）“俩”、“两”在音、形、义上区分。“俩”的后面不能接“个”或其他量词，通常与其他字组成词语时在后。“两”通常在前。

（5）“奔”是多音字。奔跑、奔向。“喂”表示动作，练习说话。（你喂过小动物吗？）

三、读文感知文本。

1.学生自由读课文，读准字音，也可以配些动作。

2.理解文本，分角色朗读。

3.在朗读过程中感受幽默给我们带来的愉悦。同时得出结论：牛皮吹大了，收不回来，就会连性命都搭上。

四、作业。

1.回家后把这个小幽默加上动作，表演给爸爸妈妈看。

2.通过学习，同学们是否对幽默故事产生了一定的兴趣呢？那就快快动手搜集你喜欢的小幽默吧。