泰戈尔《生如夏花》教学文案
《生如夏花》-泰戈尔PPT教学提纲
我听见回声，来自山谷和心间 以寂寞的镰刀收割空旷的灵魂 不断地重复决绝，又重复幸福 终有绿洲摇曳在沙漠 我相信自己 生来如同璀璨的夏日之花 不凋不败，妖冶如火 承受心跳的负获飘渺的唯美 一生充盈着激烈，又充盈着纯然 总有回忆贯穿于世间 我相信自己 死时如同静美的秋日落叶 不盛不乱，姿态如烟 即便枯萎也保留丰肌清骨的傲然 玄之又玄
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我听见爱情，我相信爱情 爱情是一潭挣扎的蓝藻 如同一阵凄微的风 穿过我失血的静脉 驻守岁月的信念
我相信一切能够听见 甚至预见离散，遇见另一个自己 而有些瞬间无法把握 任凭东走西顾，逝去的必然不返 请看我头置簪花，一路走来一路盛开
频频遗漏一些，又深陷风霜雨雪的感动
般若波罗蜜，一声一声 生如夏花，死如秋叶 还在乎拥有什么
心理健康课《生如夏花》教学设计
心理健康课《生如夏花》教学设计——把握生命的每一分钟【教学目标】1.通过看、听、闻、摸四种感受方式让学生感受生命的美好，让学生尝试寻找生活中的生命，感受生命的成长和变化。
2.明白生活中最重要的东西是生命，培养积极的生命态度，珍惜生命，树立正确的生命观和人生观。
【教学重点】让学生感受生命的美好，并尝试寻找生活中的生命，感受生命的成长和变化。
【教学难点】明白生活中最重要的东西是生命，培养积极的生命态度，珍惜生命，树立正确的生命观和人生观。
【教学时间】2课时【教学准备】课件PPT、薄荷、花、眼罩、学习清单导入（5分钟）游戏环节:我会打×、我会打√请6个同学帮忙用×√把词语补完整，并面向同学做出×√手势。
×：难过、消极、悲观√：乐观、努力、梦想小结：我们每个人的生活当中都会遇到不开心、挫折、压力......我们应该用积极乐观的态度面对这些困难，一路怪升级、快乐的过完这一生。
一、感受生命（13+9=22分钟）（一）看（3分钟）春天万物复苏，小区、学校到处都有生命，你觉得生命是什么颜色的呢？观看图片，请大家用一个字或一个词语来形容刚才看到的图片。
刚才我们看了静态的生命照片，我们再来感受动态的生命（视频13秒），看完你有什么想说的呢？（视频14秒）请用一个词语或者成语来形容这只鹅的状态或心情（二）听（3分钟）你听过哪些生命的声音？生回答请同学们闭上眼睛嘴巴，认真听一听音频1（8秒）听到婴儿出生的啼哭，什么感受？音频2（7秒）听到心脏停止的声音，你是什么感受？（三）闻（3分钟）请两个同学上来戴上眼罩你闻到什么味道？闻完后心情怎么样？（四）摸（3分钟）先请同学们触摸自己，感受一下自己的脉搏，感受一下手腕的温度，以及光滑、柔软的感觉。
小结：刚刚我们一起去看了生命，生命有不同的颜色、不同的形状和速度；我们倾听了生命的声音，我们触摸了生命，不同的生命有不同的触感和温度......在我们全身心的感受完生命之后，同学们对生命有没有什么新的认识或感受呢？生回答：生命是美妙的，美好的......（五）请你完成这首短诗（4分钟）活着能够看见活着能够听见活着能够闻到活着能够摸到活着真活着就是（六）请学生分享（5分钟）二、寻找生命的价值（11分钟）生活中对你们来说非常重要的东西是什么？让学生写下他认为人生中最重要的5样东西（2分钟）然后引导大家一样一样划掉这些东西，最后每个人只留下一样东西（2分钟）学生分享（7分钟）小结：所有的一切都是基于生命而存在的，如果没有了生命，其他东西都将变得没有意义。
生如夏花 -完整版公开课教学设计
生如夏花肖新艳花朵有过芬芳的颜色，她也曾那样美丽过，花瓣单薄东风吹不破，生命是最美丽的花朵，只要花开，不要花落。
——题记窗外那株葡萄藤早已枯萎了，一个月前，它还伸展在庭院的上空，毛茸茸的叶子匍匐在架上，很快就把庭院的阳光剪的支离破碎，清风徐徐的一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶隙间落下来，稍纵即逝。
现在，只剩一些灰黑的老藤在庭院上空寂的缱绻着。
只能叹一番物是人非。
女孩坐在窗前，呆呆的望着窗外，望着那株葡萄藤，上面还有几片残叶，攀在架子上，像没有生气的蛇。
女孩很久没有出门了，因为那场车祸，一切都化为乌有。
她曾梦想当一名篮球运动员，因为兴趣，也不乏有一部分的原因是因为青春的荷尔蒙在作祟，想博得一些关注。
而且她本身的条件也很好，个子很高，稍一抬手就能碰到门前的葡萄藤。
到了果实成熟的时候，藤上挂满了紫玛瑙一般的葡萄，她每天练习跳跃，直到一跃而起，能够摘下藤上的葡萄。
院子里响起了女孩银铃般的笑声，连身后的母亲也被感染了。
可是，一切都随着冬日里那场让人心惊胆战的刹车声戛然而止——女孩坐上了轮椅！从此，当初宏伟的志向和希望都像泡沫一样破碎。
天空好像灰色，鸟儿都飞走了，大地变得一片雪白，单调的让人战栗。
女孩整天以泪洗面，她觉得一切都苍白无力，甚至一度想过结束生命。
她呆呆地望着窗外，忽然眼里映入了母亲在给那株快枯死的葡萄藤浇水的身影。
她第一次走了想出去看看它的冲动。
母亲即惊又喜，把她推到了外面。
女孩抬起头，觉得有一丝惊奇，那株枯萎了的藤蔓抽出了新芽，一抹淡黄色，却格外醒目。
天上几只衔着春泥的新燕从头上掠过。
原来春天到了。
从这以后，女孩有了很大变化，脸上露出了久违的笑容。
和那株重出新芽的的葡萄藤一样，女孩好像重获新生一般。
德雷沙修女说过：“生命是美丽的，我们要懂得欣赏。
”是啊！生命本该就如夏花般绚烂。
生如夏花——泰戈尔
生如夏花生命，一次又一次轻薄过轻狂不知疲倦——题记一我听见回声，来自山谷和心间以寂寞的镰刀收割空旷的灵魂不断地重复决绝，又重复幸福终有绿洲摇曳在沙漠我相信自己生来如同璀璨的夏日之花不凋不败，妖治如火承受心跳的负荷和呼吸的累赘乐此不疲二我听见音乐，来自月光和胴体辅极端的诱饵捕获飘渺的唯美一生充盈着激烈，又充盈着纯然总有回忆贯穿于世间我相信自己死时如同静美的秋日落叶不盛不乱，姿态如烟即便枯萎也保留丰肌清骨的傲然玄之又玄三我听见爱情，我相信爱情爱情是一潭挣扎的蓝藻如同一阵凄微的风穿过我失血的静脉驻守岁月的信念四我相信一切能够听见甚至预见离散，遇见另一个自己而有些瞬间无法把握任凭东走西顾，逝去的必然不返请看我头置簪花，一路走来一路盛开频频遗漏一些，又深陷风霜雨雪的感动五般若波罗蜜，一声一声生如夏花，死如秋叶还在乎拥有什么Life Like Summer FlowersLife, thin and light-off time and time againFrivolous tirelessOneI heard the echo, from the valleys and the heartOpen to the lonely soul of sickle harvestingRepeat outrightly, but also repeat the well-being of Eventually swaying in the desert oasisI believe I amBorn as the bright summer flowersDo not withered undefeated fiery demon ruleHeart rate and breathing to bear the load of the cumbersome BoredTwoI heard the music, from the moon and carcassAuxiliary extreme aestheticism bait to capture mistyFilling the intense life, but also filling the pureThere are always memories throughout the earthI believe I amDied as the quiet beauty of autumn leavesSheng is not chaos, smoke gestureEven wilt also retained bone proudly Qing Feng muscle OccultThreeI hear love, I believe in loveLove is a pool of struggling blue-green algaeAs desolate micro-burst of windBleeding through my veinsYears stationed in the beliefFourI believe that all can hearEven anticipate discrete, I met the other their ownSome can not grasp the momentLeft to the East to go West, Gu, the dead must not return toSee, I head home Zanhua, in full bloom along the way all the way Frequently missed some, but also deeply moved by wind, frost, snow or rainFivePrajna Paramita, soon as soon asShengruxiahua dead, as an autumn leafAlso care about what has。
泰戈尔生如夏花经典语录大全
泰戈尔生如夏花经典语录大全泰戈尔生如夏花经典语录一、天下起雨来，滴滴答答，撞在玻璃上，寂寞清脆。
二、我曾经受苦过，曾经失望过，曾经体会过“死亡”，于是我以我在这伟大的世界里为乐。
三、不断地重负决绝又重复幸福终有绿洲摇曳在沙漠四、生来如同璀璨的夏日之花不凋不败，妖冶如火承受心跳的负荷和呼吸的累赘乐此不疲死时如同静美的秋叶不盛不乱，姿态如烟即便枯萎也保留丰肌清骨的傲然玄之又玄请看我头置簪花，一路走来一路盛开频频遗漏一些，又深陷风霜雨雪的感动五、不要试图去寻找，也不要患得患失。
明白这些，你就去爱吧。
要知道，你爱一个人，他（她）就不会死。
六、她的热切的脸，如夜雨似的，搅扰着我的梦魂。
七、我堕落了天堂,只为在地狱为王八、总有一天我们都死去，丢掉名字的回忆再没有意义，总有一天我们都忘记，曾为一个越演越烂的故事伤心。
总有一天我们都叹息。
笑着缅怀，有过愚蠢的美丽。
最后我们也许会变成自己无法辨识的人。
但也只有这时。
才能无畏地想全世界宣布：我已长大。
九、于是，在一个闪烁着淡蓝色的浪漫和欢愉之光的纯爱故事的框架里我们看到了一些生命的沉重和忧伤，一些生离与死别一些眼泪，愧疚，惦挂和怀念。
辛夷花在风中摇摆，仿佛在迫使我们说出生活中的那些偏离与重量。
十、盼这一天盼的太久了，而当人期盼的过于长久时，喜悦往往会变得莫名的忧伤。
十一、午后慵懒的阳光打在脸上，恍惚的迷离。
十二、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
十三、时间用它独有的刻薄方式令我们渐渐宽宏，明白不管怎样被生活对待，依然要许诺自己明日必有太阳。
我想，沉默是成长的标志，而成熟的标志，就是如何去沉默。
十四、Born as the bright summer flowers十五、我相信自己，生来如同璀璨的夏日之花，不凋不败，妖冶如火。
十六、褐色液体在暗夜里涌动，涌动，缠绵至芬芳。
十七、我听见回声，来自山谷和心间，以寂寞的镰刀收割空旷的灵魂，不断地重复决绝，又重复幸福，终有绿洲摇曳在沙漠。
泰戈尔《生如夏花》
泰戈尔《生如夏花》泰戈尔《生如夏花》一、引言《生如夏花》是印度诗人泰戈尔创作的一首诗歌作品。
这首诗以夏花的短暂而绚丽的盛开为比喻，表达了生命的短暂和珍贵。
诗中通过描述夏花的生长、盛开和凋谢，表达了作者对生命的理解和感悟。
本文将通过对这首诗的解读，探讨其中蕴含的哲理和意义。
二、夏花的生长夏花的生命之旅从种子开始。
在诗中，泰戈尔写道：“你是从星辰撒下的种子，落入泥土。
”这句话展现了夏花的来历和生命的起点。
种子的成长离不开土地的滋润和阳光的温暖。
夏花在阳光的照耀下，靠着泥土的滋养，才能顺利发芽生长。
三、夏花的盛开当夏花在阳光和土壤的滋养下生长起来后，它们绽放出美丽的花朵。
在诗中，泰戈尔写道：“在夏天的午后，你抬起双臂遮挡炽烈的阳光，绽放着最美的花火。
”这句诗言状了夏花盛开的景象。
夏花在阳光的照耀下，绽放出绚丽、鲜艳的花朵，宛如熊熊燃烧的烟火一般美丽壮观。
四、夏花的凋谢然而，夏花的盛开只是暂时的，随着时间的推移，它们也会逐渐凋谢凋零。
在诗中，泰戈尔写道：“然后你萎怯了，渐渐地凋谢。
你失去了闪光的炽烈，变得黯淡，消失在大地之中。
”这句诗表达了夏花凋谢的过程。
夏花的生命是如此短暂，当它们达到巅峰时，却又开始逐渐凋萎，最终消失在大地中。
五、生命的意义和价值《生如夏花》所表达的不仅仅是夏花的生命之旅，更蕴含着关于生命的哲理和意义。
诗人泰戈尔以夏花为隐喻，告诫人们要珍惜生命的短暂和珍贵。
生命就像夏花一样，短暂而美丽，我们应该用尽全力去追逐自己的梦想和热爱，不留遗憾。
六、结语泰戈尔的《生如夏花》以简洁优美的语言，将生命和夏花的生长、盛开、凋谢相联系，表达了对生命的短暂和珍贵的思考。
通过这首诗，我们可以感受到作者深深的生命观和对生命的热爱。
希望我们能像夏花一样，在短暂的一生中，用自己的光芒照亮世界。
泰戈尔英文诗歌生如夏花
泰戈尔英文诗歌生如夏花1. “生如夏花”，泰戈尔的这句诗就像一道光，直直地照进我心里。
你想啊，夏天的花那是怎样的一种绚烂？就像舞台上最耀眼的舞者，尽情舒展自己的美丽。
我有个朋友，叫小敏，她曾经很消沉，觉得自己的生活平淡无奇。
有一天我给她读了这句诗，她就像被点醒了一样。
她开始像夏花一样，努力绽放自己的光彩，参加各种活动，脸上的笑容也多了起来。
2. 泰戈尔的英文诗歌“生如夏花”可真是个神奇的存在。
我就感觉它像一把神奇的钥匙，能打开我们内心深处对美好的向往。
你见过夏天盛开的向日葵吗？那大大的花盘朝着太阳，满满的都是生机。
这就像我们的生命啊，应该向着美好的事物，热烈地生长。
我记得我在一次旅行中，看到一片花海，那些花儿在风中摇曳生姿，我当时就想到了这句诗，感觉自己的生命也应该如此充满活力。
3. 生如夏花，多美的意境啊！这让我想到那些在夏日里热烈盛开的玫瑰，娇艳欲滴。
你知道吗？每一朵花都像是一个有故事的人。
就像我的邻居阿姨，她年轻时经历了很多困难，但她从不放弃，一直积极面对生活。
她的生命就如同夏花，哪怕遭遇风雨，也依然坚强地绽放。
泰戈尔用他的诗歌告诉我们，生命就该这么有劲儿，而不是浑浑噩噩地度过。
4. 泰戈尔的“生如夏花”是对生命的一种呐喊。
你瞧那夏天的野花，漫山遍野地开着，它们不在乎有没有人欣赏，就那么自由自在地盛开着。
这就好比我们自己啊，不要总是在意别人的眼光，要像夏花一样，活出自己的精彩。
我曾经和一个同学讨论过这首诗，他当时还不太理解，我就给他举例说那些在街边缝隙里生长的小花，它们虽然生长环境不好，但是依然努力绽放，这就是生命的力量，就像诗里表达的一样。
5. “生如夏花”这四个字，就像是一阵清风，吹进了我有些沉闷的生活。
夏天的花，种类繁多，每一种都有它独特的美。
比如说那盛开的荷花，出淤泥而不染，在池塘里亭亭玉立。
我们的生命也应该如此，不管周围的环境怎样，都要坚守自己的美好。
我和我的小伙伴们经常聊起这首诗，大家都觉得它给了我们很多鼓舞，让我们想要像夏花一样，在有限的生命里，散发出无限的魅力。
《生如夏花》——泰戈尔ppt课件
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I heard the music, from the moon and carcass
Auxiliary extreme aestheticism bait to capture misty Filling the intense life, but also filling the pure There are always memories throughout the earth
般若波罗蜜，一声一声 生如夏花，死如秋叶 还在乎拥有什么
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Thank you
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我相信自己 死时如同静美的秋日落叶 不盛不乱，姿态如烟 即便枯萎也保留丰肌清骨的傲然 玄之又玄
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I hear love, I believe in love
Love is a pool of struggling blue-green algae As desolate micro-burst of wind Bleeding through my veins Years stationed in the belief
我听见回声，来自山谷和心间 以寂寞的镰刀收割空旷的灵魂 不断地重复决绝，又重复幸福 终有绿洲摇曳在沙漠
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I believe I am
Born as the bright summer flowers Do not withered undefeated fiery demon rule Heart rate and breathing to bear the load of the cumbersome Bored
我听见音乐，来自月光和胴体 辅极端的诱饵捕获飘渺的唯美 一生充盈着激烈，又充盈着纯然 总有回忆贯穿于世间
生如夏花音乐教案
生如夏花音乐教案教案标题：生如夏花音乐教案教案目标：1. 通过学习音乐，培养学生对生命的热爱和珍惜之情。
2. 提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学内容：1. 音乐欣赏：选择一首具有生命主题的音乐作品，如《夏之旅》或《生如夏花》等，让学生聆听并感受其中蕴含的情感和意义。
2. 歌唱训练：选择一首与生命主题相关的歌曲，如《生如夏花》等，教导学生正确的歌唱技巧和表达方法。
3. 乐器演奏：引导学生学习一种乐器，如钢琴、吉他或小提琴等，演奏一段与生命主题相关的音乐片段。
4. 创作活动：组织学生进行小组合作，以生命为主题，创作一段简短的音乐作品，可以是歌曲、器乐曲或合唱等形式。
5. 表演展示：组织学生进行音乐表演，展示他们学习和创作的成果。
教学步骤：第一课：音乐欣赏1. 引入：与学生分享一幅描绘夏花盛开的图片，引发学生对生命的思考和感受。
2. 欣赏音乐：播放选定的音乐作品，让学生聆听并记录他们在音乐中感受到的情感和意义。
3. 分享讨论：学生分享他们的感受和理解，引导他们思考音乐中所传达的生命主题。
第二课：歌唱训练1. 引入：与学生一起学唱选定的歌曲，让他们感受歌曲中生命的美好。
2. 歌唱训练：教导学生正确的发声技巧、节奏感和情感表达，逐句学唱歌曲。
3. 合唱练习：分成小组进行合唱练习，培养学生的合作精神和团队意识。
第三课：乐器演奏1. 介绍乐器：选择一种乐器，向学生介绍其基本结构和演奏方法。
2. 学习演奏：教导学生基本的乐器演奏技巧，让他们能够演奏一段与生命主题相关的音乐片段。
3. 小组合奏：组织学生以小组形式进行乐器合奏，展示他们的演奏成果。
第四课：创作活动1. 组织小组：将学生分成小组，每个小组选择一种音乐形式（歌曲、器乐曲或合唱等）进行创作。
2. 创作过程：指导学生通过讨论和合作，以生命为主题，创作一段简短的音乐作品。
3. 创作展示：每个小组展示他们的创作成果，分享他们对生命的理解和表达。
生如夏花教学设计
思考：你准备在哪些方面活出自己的精彩？
为此，你打算做出怎样的努力？
总结：今天我带着一个小生命站在这里和大家探讨生命的问题，我为我的勇敢和努力自豪；而我的小可爱，在为自己的出生努力着，我也为这个小生命骄傲。我们正努力活出生命的精彩，绽放属于我们的生命之花。
所以，生命，就是一场不留余地的盛放。而我们每个人心里，都藏着一个了不起的自己，只要在路上，就没有到达不了的远方！希望同学们用行动、努力全然活一场。愿你不负时光，不负自己，不负此生。
品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。”
“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起，学会珍爱生命。”
“积极适应社会的发展”中具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”
此外，我们关注到：初一学生正处于儿童向少年过渡的时期，他们大多稚气未脱、童心满满，喜欢听故事、看直观的图片。而本课所选的绘本故事画面唯美梦幻、内容温暖，恰恰符合他们的心理特点。同时，绘本和现实生活中的案例故事相比，由于有了作家的艺术加工，能给读者带来强大的情感冲击力。
然而，初中阶段选择绘本教学也有一个挑战，那就是“怎样让浅显的故事启发学生深度的思考”。这就需要教师首先对材料进行深度解读。本课的处理方式是教师反复钻研绘本，基于教学内容找准切入点，通过设置巧妙深入的问题，让学生由故事本身着手，由浅入深，层层思考，最后探索出生命韧性、价值等人生大道理。
设计思路
一、素养立意
基于《中国学生发展核心素养》中“珍爱生命”和“科学精神”这两大核心素养，帮助学生理解生命意义和人生价值，培养学生运用科学的思维方式认识事物，多角度、辩证地分析问题等能力。
《生如夏花》诗歌朗诵教学PPT模板
我听见回声，来自山谷和心间 以寂寞的镰刀收割空旷的灵魂 不断地重复决绝，又重复幸福
终有绿洲摇曳在沙漠 我相信自己
生来如同璀璨的夏日之花 不凋不败，妖冶如火
承受心跳的负荷和呼吸的累赘 乐此不疲
生如夏花
生如夏花
玄肌即不死于总又一捕辅来我
之清便盛时世有充生获极自听
又骨枯不如间回盈充飘端月见
玄的萎乱同我忆着盈渺的光音
傲也，静相贯纯着的诱和乐
然保姿美信穿然激唯饵胴，
留态的自
烈美
体
丰如秋己
，
烟日
落
叶
生如夏花
我听见爱情，我相信爱情 爱情是一潭挣扎的蓝藻 如同一阵凄微的风 穿过我失血的静脉 驻守岁月的信念
生如夏花
陷频路请的任而另甚我
风频走看必凭有一至相
霜遗来我然东些个预信
雨漏一头不走瞬自见一
雪一路置返西间己离切
花
，法
，够
动又
，
逝把
遇听
深
一
去握
见见
生如夏花
般若波罗蜜，一声一声 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美 还在乎拥有什么
谢谢聆听 ---泰戈尔 生命，一次又一次轻薄过轻狂不知疲倦
《生如夏花泰戈尔》课件
这部诗集收录了325首无标题小诗， 以四行诗一组的形态呈现，通过自然 景象表达了作者对人生、爱情和死亡 的独特见解，语言简练、意蕴深远。
《新月集》
总结词
泰戈尔的一部儿童诗集，以其优美的语言和深刻的情感而著称。
详细描述
这部诗集以儿童为对象，通过丰富的想象和生动的描绘，展现了童年的纯真、美好和欢乐，同时也表 达了作者对儿童教育和成长的关注。
争议与批评
中立态度
还有一些人对《生如夏花》持中立态 度，认为其具有独特的艺术价值和审 美意义，但不必过分拔高其在文学史 上的地位。
然而，也有一些人对作品持批评态度 ，认为其过于感性和理想化，缺乏对 现实问题的关注和批判。
《生如夏花》的启示
珍视生命
作品启示我们要珍视生命中的每 一个瞬间，努力追求自己的梦想 和真爱，不让自己的人生留下遗
象征
象征是指用具体的事物或形象来代表某种抽象的概念或意义。在《生如夏花》 中，泰戈尔运用了许多象征手法，如“夏花”象征着生命的美丽和短暂，“飞 鸟”象征着自由和无限的可能性。
诗歌的韵律与节奏
韵律
诗歌中的韵律是指通过押韵和音节的重复来形成一种和谐的音乐效果。在《生如 夏花》中，泰戈尔运用了丰富的韵律，使得诗歌读起来朗朗上口，富有节奏感。
《生如夏花泰戈尔》PPT 课件
CATALOGUE
目 录
• 泰戈尔简介 • 《生如夏花》概述 • 《生如夏花》的诗歌解析 • 《生如夏花》的影响与评价 • 泰戈尔其他作品介绍
01
CATALOGUE
泰戈尔简介ຫໍສະໝຸດ 戈尔生平010203
04
1861年出生于印度加尔各答 市
1878年赴英国留学
1913年获得诺贝尔文学奖
生如夏花教案翁
生如夏花教案翁第一篇：生如夏花教案翁《生如夏花》教案【印度】泰戈尔教学目标：1、了解泰戈尔及其文学创作。
2、通过诵读诗歌，感受诗歌优美的语言和跳跃的节奏，分析诗歌通过生死对比所表达的深刻宗教内涵。
3、通过阅读鉴赏，理解作者通过诗歌传递的对生命的达观认识。
教学重点：1、通过诵读诗歌，感受诗歌优美的语言和跳跃的节奏，分析诗歌通过生死对比所表达的深刻宗教内涵。
教学难点：4、通过阅读鉴赏，理解作者通过诗歌传递的对生命的达观认识。
教学方法：诵读、研讨。
教学时数：1.5课时教学过程：一、导入新课1、关于作者罗宾德拉纳特·泰戈尔是印度诗人、哲学家和印度民族主义者，1913年他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，对泰戈尔来说，他的诗是他奉献给神的礼物，而他本人是神的求婚者。
泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》。
泰戈尔出生于加尔各答一个有深厚文化修养的贵族家庭，他的父亲是著名的哲学家，泰戈尔在14个子女中排行最小，哥哥姐姐当中，有哲学家、音乐家、戏剧家、小说家、爱国志士等，其家庭是加尔各答知识界的中心，家庭成员几乎都参加了当时的宗教改革运动、民主主义运动和文学革命运动。
泰戈尔虽多次入校学习，还曾到伦敦大学深造，但始终未在学校里完成正规教育。
他丰富的科学、历史知识、深厚的文学功底，得于家庭熏陶、客观环境的影响与个人的不懈努力。
二、诗歌研习1、学生朗读诗歌，找出诗歌所描写的不同层次。
明确：诗歌共五个诗节，一二诗节主要写作者对生死的认知，即“生如夏花之璀璨，死如秋叶之静美”；第三诗节主要写人生中对爱情的认知；四五诗节是对全诗的总结，再次强调诗歌的主旨，表达自己对生命的认知。
2、学生朗读第一诗节，分析前四句所流露的情感。
明确：首两句作者写到了“寂寞的镰刀”和“空旷的灵魂”，给人以绝望之感，镰刀锋利，灵魂是孤独的，无人可解，镰刀收割灵魂，多么让人沮丧的意境，可作者在最后一句却说“终有绿洲摇曳在沙漠”，让我们眼前一亮，心中的沮丧被一扫而光，似乎一个孤独的行者看到了旅途中的伴侣，看到了前路的希望，所以虽然“不断地重复决绝”，同时“又重复幸福”，这种欲扬先抑的写法为后面写“生如璀璨的夏日之花”埋下了伏笔。
泰戈尔《生如夏花》诗歌
泰戈尔《生如夏花》诗歌
《生如夏花》是泰戈尔的代表作之一,全诗共七节,每节以不同的花卉为主题,表达了对生命和爱的热爱与赞美。
下面是全诗的原文: 生如夏花,正当时
绚烂无比,清香扑鼻
生命就像这盛夏的花朵
热情洋溢,光彩照人
有花如此,更何况是人
人类就像这春天的花朵
娇艳绝伦,美丽无比
生命充满了无限的可能性
让我们用心去追求幸福和快乐
花非花,雾非雾
经济全球化,社会复杂多元
我们不再是单纯的孩子
而是要面对复杂的现实
生如夏花,但也有凋零的一天
繁华终将散去,生命也会回归大地
但我们可以继续欣赏这夏花的美丽
带着美好的回忆,永远离去
生如夏花,是一种永恒的追求
无论生命经历了怎样的风雨
我们都应该珍惜当下,活在当下这是一首充满生命和爱的诗歌
让我们用心灵的花点火
点燃生命的激情,绽放自我的魅力生如夏花,如此美丽,如此永恒。
精简范本泰戈尔《生如夏花》
泰戈尔《生如夏花》泰戈尔《生如夏花》一、背景介绍《生如夏花》是泰戈尔的一首优美诗歌，以独特的形象和深邃的意境赢得了广泛的赞誉。
泰戈尔是印度著名的诗人、思想家和音乐家，被尊称为“印度的诺贝尔文学奖得主”。
他的诗歌作品以哲学性和宗教性的主题为主，充满着对生命、自然和人类心灵的思考。
二、诗歌分析1. 生命的短暂诗歌以“生如夏花”的开篇，暗示了生命的短暂和瞬息即逝。
夏花绽放的时间短暂，但却绽放出灿烂而美丽的色彩，正如人类的生命一样。
2. 自然界的赞美泰戈尔在诗中表达了对自然的赞美和敬畏之情。
他用“万象万象的惊鸿一瞥”来形容自然界的奇妙和多样性，诗中弥漫着对自然界无限美好的崇敬。
3. 生命的意义在诗歌中，泰戈尔探索了生命的意义。
他认为，生命并不在于长久的存在，而在于短暂的绽放。
每个人都应该珍惜生命中的瞬间，用美好的方式充实每一天。
4. 人类心灵的追求泰戈尔的诗歌中充满了对人类心灵追求的思考。
他认为人类应该积极追寻内心的真实和美好，而不是被物质的欲望和功利所束缚。
三、诗歌欣赏生如夏花春雨轻轻洒在大地上，萌芽悄悄从泥土里钻出，夏日炎炎，太阳高高照，花朵绚烂地绽放。
生如夏花，美丽而短暂，人生如同瞬间绽放的花朵，不要畏惧花的凋谢，追求每一片短暂的色彩。
生命是自然界的奇迹，万象万象的惊鸿一瞥，我们应当敬畏自然的力量，珍惜生命中的每一天。
追随内心的声音，追求人类心灵的真实，不要被功利的束缚捆绑，享受生命中的每一个时刻。
泰戈尔的《生如夏花》以简洁的语言、深刻的思想表达了生命的短暂和珍贵。
这首诗歌激发人们对自然和人类心灵的思考，呼吁我们应该珍视生命中的每一个瞬间，积极追求内心的美好。
无论在哪个时代，这样的思考都具有普遍的意义，值得我们深入探索和思考。
实用文库汇编之泰戈尔《生如夏花》
*实用文库汇编之泰戈尔——《生如夏花》*
生命，一次又一次轻薄过
轻狂不知疲倦
——题记
1
我听见回声，来自山谷和心间
以寂寞的镰刀收割空旷的灵魂
不断地重复决绝，又重复幸福
终有绿洲摇曳在沙漠
我相信自己
生来如同璀璨的夏日之花
不凋不败，妖冶如火
承受心跳的负荷和呼吸的累赘
乐此不疲
2
我听见音乐，来自月光和胴体
辅极端的诱饵捕获飘渺的唯美
一生充盈着激烈，又充盈着纯然
总有回忆贯穿于世间
我相信自己
死时如同静美的秋日落叶
不盛不乱，姿态如烟
即便枯萎也保留丰肌清骨的傲然
玄之又玄
3
我听见爱情，我相信爱情
爱情是一潭挣扎的蓝藻
如同一阵凄微的风
穿过我失血的静脉
驻守岁月的信念
4
我相信一切能够听见
甚至预见离散，遇见另一个自己
而有些瞬间无法把握
任凭东走西顾，逝去的必然不返
请看我头置簪花，一路走来一路盛开频频遗漏一些，又深陷风霜雨雪的感动
5
般若波罗蜜，一声一声
生如夏花，死如秋叶
还在乎拥有什么。
生如夏花教案翁
《生如夏花》教案【印度】泰戈尔教学目标：1、了解泰戈尔及其文学创作。
2、通过诵读诗歌，感受诗歌优美的语言和跳跃的节奏，分析诗歌通过生死对比所表达的深刻宗教内涵。
3、通过阅读鉴赏，理解作者通过诗歌传递的对生命的达观认识。
教学重点：1、通过诵读诗歌，感受诗歌优美的语言和跳跃的节奏，分析诗歌通过生死对比所表达的深刻宗教内涵。
教学难点：4、通过阅读鉴赏，理解作者通过诗歌传递的对生命的达观认识。
教学方法：诵读、研讨。
教学时数：1.5课时教学过程：一、导入新课1、关于作者罗宾德拉纳特·泰戈尔是印度诗人、哲学家和印度民族主义者，1913年他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，对泰戈尔来说，他的诗是他奉献给神的礼物，而他本人是神的求婚者。
泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》。
泰戈尔出生于加尔各答一个有深厚文化修养的贵族家庭，他的父亲是著名的哲学家，泰戈尔在14个子女中排行最小，哥哥姐姐当中，有哲学家、音乐家、戏剧家、小说家、爱国志士等，其家庭是加尔各答知识界的中心，家庭成员几乎都参加了当时的宗教改革运动、民主主义运动和文学革命运动。
泰戈尔虽多次入校学习，还曾到伦敦大学深造，但始终未在学校里完成正规教育。
他丰富的科学、历史知识、深厚的文学功底，得于家庭熏陶、客观环境的影响与个人的不懈努力。
二、诗歌研习1、学生朗读诗歌，找出诗歌所描写的不同层次。
明确：诗歌共五个诗节，一二诗节主要写作者对生死的认知，即“生如夏花之璀璨，死如秋叶之静美”；第三诗节主要写人生中对爱情的认知；四五诗节是对全诗的总结，再次强调诗歌的主旨，表达自己对生命的认知。
2、学生朗读第一诗节，分析前四句所流露的情感。
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泰戈尔《生如夏花》
泰戈尔——《生如夏花》
生命，一次又一次轻薄过
轻狂不知疲倦
——题记
1
我听见回声，来自山谷和心间
以寂寞的镰刀收割空旷的灵魂
不断地重复决绝，又重复幸福
终有绿洲摇曳在沙漠
我相信自己
生来如同璀璨的夏日之花
不凋不败，妖冶如火
承受心跳的负荷和呼吸的累赘
乐此不疲
2
我听见音乐，来自月光和胴体辅极端的诱饵捕获飘渺的唯美一生充盈着激烈，又充盈着纯然总有回忆贯穿于世间
我相信自己
死时如同静美的秋日落叶
不盛不乱，姿态如烟
即便枯萎也保留丰肌清骨的傲然
玄之又玄
3
我听见爱情，我相信爱情
爱情是一潭挣扎的蓝藻
如同一阵凄微的风
穿过我失血的静脉
驻守岁月的信念
4
我相信一切能够听见
甚至预见离散，遇见另一个自己
而有些瞬间无法把握
任凭东走西顾，逝去的必然不返
请看我头置簪花，一路走来一路盛开频频遗漏一些，又深陷风霜雨雪的感动
5
般若波罗蜜，一声一声
生如夏花，死如秋叶
还在乎拥有什么。