部编版三年级语文上册海滨小城教学设计

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部编版三年级语文上册第六单元《海滨小城》教学设计

部编版三年级语文上册第六单元《海滨小城》教学设计【教材分析】《海滨小城》是一篇写景的文章，通过描写一座海滨小城的美丽、整洁，表达了作者热爱家乡的思想感情。

作者由远及近，先写海滨，再写小城，抓住海滨小城的特点，描绘出它优美的景色。

【学情分析】对生活在北方及内陆地区的学生来说，对南方的海滨城市了解较少，理解课文所描写的景物对他们来说可能会有点抽象。

为此，教师在教学过程中，要积极运用图片、影音等资源，增加学生对海滨小城美景的感性认识。

【教学目标】1．正确认读“滨、鸥”等生字，正确书写“滨、灰”等生字。

掌握本课重点词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．抓住关键语句理解课文内容，了解海滨小城的美丽、整洁。

4．体会海滨小城的美丽景色，感受作者热爱家乡的思想感情。

【教学重点】了解课文通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡的感情。

【教学难点】抓住关键语句理解课文内容，了解海滨小城的美丽、整洁。

【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、音频导入，引出课题1．（课件播放海浪的音频）同学们，你们听出这是什么声音了吗？（对，是海浪翻滚的声音。

）你们见过大海吗？【出示大海的图片】，学生欣赏。

现在，我们一起去广东的一个海滨小城看看，那里一定会给你留下深刻的印象。

2．板书课题，生齐读课题。

二、初读课文，整体感知1．播放影视课文《海滨小城》，学生整体感知。

2．自读课文，要求：（1）把课文读正确，难读的地方多读几遍。

（2）读后将带有生字的词语画出来，读一读，联系上下文或者借助工具书理解。

3．检查生字词。

课件出示“我会认”生字：滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除（1）小组内交流：这些生字中你已经认识了哪些？是怎么认识的？你觉得哪个生字容易读错或比较难记？（2）交流反馈。

重点指导多音字“臂、载”。

臂：bì前臂bei胳臂载：zǎi 三年五载zài满载而归（3）指名读、齐读。

（4）课件出示“我会写”生字：滨灰渔遍躺载靠栽亚夏除踩洁①学生认读，观察字形。

部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案

沙滩
小城(4－6)庭院
花园
街道美丽
整洁【篇三】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案
教学目标
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：目标1、2
教学时数：1课时
〈一〉、启发谈话，导入新课
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：
1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2法写一段话。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
3．投影显示思考题：
(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。
部编版小学三年级上册语文第
【导语】《海滨小城》是一篇写景美文，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城特有的美丽景色。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文

统编版(部编版)语文三年级上册第六单元《海滨小城》教学设计

统编版（部编版）语文三年级上册第六单元《海滨小城》教学设计一、教材分析《海滨小城》是统编版语文三年级上册第六单元的一篇课文。

本单元以“祖国山河”为主题，编排了四篇课文，旨在让学生领略祖国各地的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

《海滨小城》是一篇写景美文，作者按照由远及近的顺序，分别描写了海滨的大海、沙滩和小城的庭院、公园、街道等场景，展现了海滨小城的美丽和整洁。

课文语言清新，表达准确，运用了比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动形象。

二、整体设计思路本教学设计以“读中感悟，读写结合”为基本理念，通过多种形式的朗读，让学生感受海滨小城的美丽风光，体会作者对家乡的热爱之情。

同时，引导学生学习作者的观察方法和表达技巧，进行仿写练习，提高学生的写作能力。

三、教学目标认识“滨、鸥”等11个生字，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法，体会作者对海滨小城的热爱之情。

能仿照课文中的段落，描写一处自己熟悉的景物。

四、教学重难点教学重点（1）掌握生字新词，理解课文内容，感受海滨小城的美丽风光。

（2）学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法。

教学难点仿照课文中的段落，描写一处自己熟悉的景物。

五、教学策略朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和意境美。

图文结合法：利用多媒体课件展示海滨小城的图片，帮助学生理解课文内容。

读写结合法：引导学生学习作者的表达技巧，进行仿写练习，提高学生的写作能力。

六、教学课时2课时七、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？今天，老师要带大家去一个美丽的海滨小城，让我们一起去领略那里的风光吧！（板书课题：海滨小城）齐读课题，提问：从课题中你知道了什么？（课文描写的是一个海滨小城）设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，让学生对海滨小城充满期待。

部编版语文三年级上册海滨小城教案(精选3篇)

部编版语文三年级上册海滨小城教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【1】篇〗教学要求：1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。

2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。

3、练习给课文分段，归纳段落大意。

教学重点、难点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。

教学时间：一课时教学过程：一、复习检查。

1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。

2、听写前课词语。

二、导入新课。

板书课题。

“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？三、自学课文。

1、提出自学要求：小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。

2、学生自学，教师巡视。

四、检查自学情况。

1、指名读课文，每人读一个自然段。

2、说说每个自然段讲了什么。

五、讨论交流。

1、课文讲了哪些方面的内容？2、哪些自然段讲海滨景色的？3、哪些自然段讲小城景色的？4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。

七、布置作业：朗读课文。

〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【2】篇〗第2课时课时目标1．会写“滨、灰”等13个字及“海滨、街道”等16个词语。

2．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

3．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

教学过程板块一聚焦庭院，感受美丽1．复习导入。

上节课，我们学习了课文第1～3自然段，谁能说说这三个自然段主要写了哪些美丽的场景？这节课我们将感受海滨小城的庭院美、公园美和街道美。

2．学法回顾。

谁还记得在第18课第5自然段的学习中，我们学会了怎样去理解一段话的意思？预设：借助关键语句理解一段话的意思。

小结：是的，我们先读懂自然段中每一句话的意思，然后想想这些句子是围绕哪一句写的。

3．任务驱动。

（1）读第4自然段，思考这一自然段每一句话写什么。

可以拿出笔来画一画。

①学生默读，圈画。

②学生交流。

③难点处教师适时引导。

三年级上册统编语文《海滨小城》教案

一、教案基本信息三年级上册统编语文《海滨小城》优秀教案学科：语文年级：三年级教材版本：统编版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）掌握课文的写作手法和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。

（2）学会通过课文内容进行想象和创造，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情，增强学生的地域认同感。

（2）培养学生对大自然的敬畏之心，提高学生的环保意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

（3）掌握课文的写作手法和表达方式。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）通过课文内容进行想象和创造。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注海滨小城的美景，激发学生的学习兴趣。

（2）邀请学生分享自己家乡的美丽景色，为学习课文做好铺垫。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师辅导学生学习生字词，解释词语的含义。

（3）教师引导学生分析课文的写作手法和表达方式，如比喻、拟人等。

3. 课堂讨论：（1）小组合作，讨论课文中的优美语句和段落。

（2）邀请学生分享自己的讨论成果，大家共同欣赏和学习。

4. 写作练习：（1）教师给出一个与海滨小城相关的写作话题，如“我心中的海滨小城”。

（2）学生进行写作练习，教师巡回指导，给予鼓励和建议。

五、作业布置1. 抄写课文中的优美语句，加强语言表达能力。

2. 回家后，向家长分享课文学习的内容，增进亲子关系。

3. 预习下节课文，提前熟悉课文内容。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予积极的反馈和鼓励。

2. 作业评价：对学生的作业进行认真批改，关注学生的学习成果，提出改进意见和建议。

2023年部编版语文三年级上册海滨小城教学设计(优选3篇)

部编版语文三年级上册海滨小城教学设计（优选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第【1】篇〗教材分析《海滨小城》这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了热爱家乡的感情。

课文第一部分写海滨的景象。

由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。

这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。

课文第二部分写小城美丽的景色。

分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。

课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。

选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。

教学策略1.观赏法：本课目标既是观赏为主，那样教学教程中，我将观赏教学贯彻到课堂始终，从进课堂开始，带领学生观赏海边风光的图片，到分析课文时，引导学生体会文章精美的语言。

整堂课让学生在美的画面与语言中去感受小城的美丽和整洁。

2.提问法：考虑到三年级学生的缺点，在教学中，力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，以激起学生探究交流的兴趣与信心，接着“顺承”“深化”，带出这堂课的重点与难点，逐个击破。

希望以此调动学生积极参与，从而解决重点，突破难点，达到目标。

3.练习法：本课纵然是观赏为主，运用为辅，但也不能疏忽运用带给学生的积极作用，所以，在教学中，我设计了两个仿写练习。

运用练习法以突破难点和反馈课堂教学效果。

教学目标1．认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。

2．正确、流利地朗读课文。

能说出课文描写的主要景物及其样子。

3．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

4．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

教学重难点能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

人教部编版小学语文海滨小城教学教案(多篇)

19 海滨小城【核心素养目标】文化自信：这是一篇写景的美文，体会小城的迷人风光。

语言运用：课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的美丽。

思维能力：借助关键语句理解段落的意思，感受南国小城的迷人风光。

审美创造：体会海上、海滩、庭院公园、街道的美。

【课前解析】关注文本：课文的用词丰富，句式多样，很有特色。

文中有很多颜色词，如“棕色”“银白色”“灰色”“银光闪闪”，构词方式多样，写出了事物的色彩美。

有些词语令人有新鲜感，如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹”，容易引发学生的想象。

关注结构：全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。

关注描写：本文表述清晰，语言准确、用词丰富，句式多样，很有特色。

【教学目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

能说出课文描写的主要景物及其样子。

3.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

（重难点）4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。

2.能朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，并感受海滨的美。

3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

【教学过程】一、揭示课题，欣赏图片1.（出示课件2）导入：本单元前两课，我们一起领略了风景优美的湖光山色和美丽富饶的西沙群岛，这节课我们将走近海滨小城。

2.教师板书课题，（板书：海滨小城）学生齐读课题。

3.（出示课件3）欣赏海滨城市的美景图。

二、初读课文，解决字词，整体感知1.（出示课件4）请学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

边读边想，这篇课文写了海滨小城的哪些景象？2.学习生字词。

部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案(精选3篇)

部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案第【1】篇〗教学目标：1．认识5个生字。

2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

教学过程：第一课时学习目标：熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

教学步骤：（一）导入1．出示课题：海滨小城2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。

课文是写海滨和小城的美丽景色。

）3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。

）（二）提出学习目标1．海滨小城美丽的风景有什么特色？2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，了解课文大意1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？2．学生交流自学情况。

第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。

天空飞翔着海鸥，飘着云朵。

第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。

第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。

捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。

第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。

第5自然段：小城公园里的榕树很美。

第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。

（四）指导分段1．第一段：1－3自然段。

第二段：4－6自然段。

（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。

）2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。

（五）学习写“海滨”部分的课文1．自学这个部分的生字新词。

2．理解词语的意思。

浩瀚：本课指海面辽阔无边。

交界：两地相连的地方。

本课指远远看去海面和天空相接的地方。

水平线：本课指海平面。

镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。

本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。

部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案(精选3篇)

部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.朗读课文，能说出课文中小城内各种景物的样子。

2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

3.摘抄自己认为写得好的句子，与同学交流。

4.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的情感，增强热爱祖国的情感。

5.读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。

教学重点：1.朗读课文，能说出课文中小城内各种景物的样子。

2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

3.读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。

教学难点：了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的情感，增强热爱祖国的情感。

教学过程：一、复习导入1. 回顾课文主要写了海滨小城内的哪些景物？（海滨：海上、海滩；小城：庭院、公园、街道）二、理解感悟（一）学习课文第4自然段1. 出示自读要求：自由读课文第4自然段，边读边用“”画出文章具体写了小城庭院的哪些景物？然后和你的同桌说一说这些景物是什么样子的？2. 汇报：（1）第2句话写树的种类多；（2）第3句话写桉树的香味浓；（3）第4句话写凤凰树开花热闹。

3.提问：为什么“小城好像笼罩在一片片红云之中”？指导朗读“凤凰树开了花，开的那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云之中。

”4.在这一自然段中，有一句话很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，这句话就是这一自然段的（关键句），你能找到吗？汇报。

5.这一自然段围绕关键句，先写了树的种类多，后写了桉树香味浓、凤凰树开花热闹，使文章的条理清晰，我们也可以学习这样的写作手法，写出一句话概括想要写的内容，然后围绕这一关键句，按照一定的顺序写、有条理地写。

6.指导朗读第4自然段。

（二）按照第4自然段的学习方法自主学习第5.6自然段1. 过渡：小城的庭院很美，小城的街道和公园又有怎样的景象呢？请同学们任选一个自然段，按照第4自然段的学习方法自主学习。

海滨小城(教案)部编版语文三年级上册

海滨小城（教案）一、教学目标1.了解海滨小城的相关信息和特点。

2.能够理解、朗读课文，并把握主旨大意。

3.锻炼学生的阅读理解能力。

4.培养学生的观察和想象能力。

二、教学重点与难点重点：让学生了解海滨小城的相关信息和特点，并培养学生阅读理解与写作能力。

难点：用简洁的语言描述海滨小城，培养学生观察、想象和表达能力。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张风景画，让学生观察后，询问学生对画中景色的描述和感想。

2. 学习课文（15分钟）教师给学生分发课本，让学生阅读课文《海滨小城》，并对生字和生词进行解释。

3. 梳理知识（10分钟）教师引导学生品读课文，梳理课文中的重点内容和语言表达方式。

同时，向学生介绍海滨小城的特点和地理位置信息，并将相关知识点记录在板书上。

4. 分组读课文（10分钟）将学生分为小组，让他们相互之间轮流朗读课文，目的是让学生提高朗读技巧，并加深对课文的记忆。

同时，教师和同学们一起谈论课文中所描述的海滨小城，分析其优美的自然环境、独特的文化和历史遗迹等方面。

5. 完成课堂练习（20分钟）教师出示一些小任务，要求学生回答与课本相关的问题，如：在课文中，作者是如何描绘海滨小城的？学生可以根据课本内容回答或自己表述答案。

6. 课后作业（5分钟）教师布置课后阅读任务，并要求学生在家中对课文进行复习。

同时，提醒学生练习写作，让他们完成一篇关于海滨小城的作文，发掘出其中的心得体会和感想。

四、教学工具1.课本和笔记本电脑。

2.风景画和图片资料。

五、教学评价1.教师围绕本课教学目标设计具体任务，引导学生对海滨小城进行深入观察和想象，达到了教学目的。

2.教师积极引导学生思考、表达，激发其浓厚的阅读兴趣，培养学生的文化素养和写作能力。

3.学生能够积极参与讨论和课堂练习，对海滨小城有了更深的了解和认识。

六、教学体会该课程设计侧重于启发学生的思考能力和创造力，通过描述海滨小城的典型特点和独特魅力，引导学生喜欢大自然、珍视生命和文化积淀，进而激发其爱国主义情感。

部编版三年级上册《海滨小城》语文教案

部编版三年级上册《海滨小城》语文教案教材：《海滨小城》（部编版三年级上册）教学目标：1. 通过阅读课文，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。

2. 学习和运用词语，理解课文的意思，培养学生的词汇量和语言表达能力。

3. 培养学生对美的感受和表达能力，启发学生的想象力和创造力。

教学重点：1. 理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 学习和运用词语，提高语言表达能力。

3. 启发学生的想象力和创造力，表达对美的感受。

教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力。

2. 培养学生对美的感受和表达能力。

教学准备：课本、图片、课件等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或图片展示海滨小城的美景，引导学生描述并引发学生对美的感受。

2. 导入新课《海滨小城》，告诉学生我们将要学习一篇关于海滨小城的文章。

二、学习与讨论（20分钟）1. 向学生介绍课文《海滨小城》，让学生观察插图，并预测文章内容。

2. 课文朗读：教师朗读课文，学生跟读。

3. 分组学习：将课文分成若干段落，将学生分成若干组，每组分配一个段落，要求学生分组对自己分配的段落进行阅读，并找出每段的主要内容。

4. 合作讨论：让学生回归原班级，并与同桌分享自己阅读段落的主要内容，然后合作完成课文的整体理解。

5. 教师梳理：根据学生的回答，教师梳理出课文的主要内容，帮助学生加深对课文的理解。

三、理解与运用（15分钟）1. 词汇学习：教师向学生介绍本课的生词和词组，解释意思，并引导学生运用在句子中进行造句。

2. 阅读理解：教师出示几道与课文内容相关的问题，要求学生在课本中找到答案并回答。

四、拓展与创新（15分钟）1. 启发学生的想象力：教师通过提问的方式，引导学生想象自己是海滨小城的一位居民，请他们描述一下自己理想中的海滨小城。

2. 创作小作文：让学生以自己理想中的海滨小城为题材，写一篇小作文，表达自己对美的感受和对小城的向往。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结今天的教学内容和学生的学习情况。

小学语文统编版三年级上册19《海滨小城》教学设计

小学语文统编版三年级上册19《海滨小城》教学设计教材分析一、教材分析《海滨小城》是一篇写景抒情的文章，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园、街道几处地方的景色，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城美丽、整洁的特点，表达了作者对家乡的热爱之情。

文章语言优美，用词准确，通过生动的描写，如“天是蓝的，海也是蓝的。

海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。

天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵”，为读者勾勒出一幅幅色彩斑斓的画面，非常适合三年级学生学习写景类文章的写作方法和感受语言之美。

学情分析二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解课文的主要内容。

他们对写景的文章也有一定的兴趣，因为可以通过文字想象出美好的画面。

但对于如何抓住景物特点进行细致描写，以及体会作者在描写中蕴含的情感，还需要进一步引导和训练。

在学习方法上，学生已经习惯了听、说、读、写等基本的语文学习活动，但自主探究、合作学习的能力还有待提高，需要在课堂教学中不断培养和强化。

教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

认识并会写文中的生字词，如“滨、灰、渔”等，理解“浩瀚、理睬、寂寞”等词语的意思。

学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法，能仿照课文描写一处景物。

2.过程与方法目标通过朗读、默读、圈点批注等方式，理解课文内容，体会作者的情感。

组织学生开展小组合作学习，交流讨论景物描写的特点，培养学生的合作探究能力。

3.情感态度与价值观目标感受海滨小城的美丽、整洁，激发学生对大自然和家乡的热爱之情。

教学四、教学重难点1.教学重点重难点引导学生理解课文内容，感受海滨小城的美丽、整洁，体会作者对家乡的热爱之情。

学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法，如由远及近、先整体后局部等。

2.教学难点指导学生仿照课文描写一处景物，做到抓住景物特点，描写细致，顺序合理。

19 海滨小城(教案)部编版语文三年级上册

19 海滨小城（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《海滨小城》，使学生了解我国南方海滨城市的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。

学习生字、新词，并能用自己喜欢的方式表达对海滨小城的赞美。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，让学生理解课文内容，提高学生的阅读能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，激发学生对美好生活的向往。

二、教学内容1. 课文《海滨小城》。

2. 生字、新词的学习。

3. 海滨小城美丽风光的了解。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读、讨论、想象等方式，让学生理解课文内容，提高学生的阅读能力和表达能力。

2. 教学难点：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，激发学生对美好生活的向往。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、生字卡片。

2. 学具：学生自备课文、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示海滨小城的图片，引导学生关注海滨小城的美丽风光，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，并圈出生字、新词。

3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己喜爱的海滨小城风光，并引导学生用课文中的词语进行表达。

4. 课堂讲解：讲解生字、新词，帮助学生掌握正确的发音和书写方法。

5. 课堂小结：总结课文内容，强调海滨小城的美丽风光，引导学生珍惜大自然、热爱家乡。

6. 课后作业：布置作业，让学生用自己的话描述海滨小城的美丽风光，并尝试用课文中的词语进行表达。

六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 教学目标：了解海滨小城的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。

3. 教学重点：阅读、讨论、想象，提高学生的阅读能力和表达能力。

4. 教学难点：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，激发学生对美好生活的向往。

七、作业设计1. 描述海滨小城的美丽风光，要求使用课文中的词语。

《海滨小城》教学设计11篇优选

《海滨小城》教学设计11篇优选《海滨小城》教学设计1一、教材分析《海滨小城》是统编版语文三年级上册第六单元的一篇课文。

本单元的人文主题是让学生感受祖国的壮美山河，表达对祖国土地的热爱。

同时需要掌握的语文要素是借助关键语句理解一段话的意思。

《海滨小城》是一篇文质兼美的文章，教学本文可以从段落结构的相似性和句式表达的多样性方面进行指导教学，同时借助色彩明丽的插图和大胆的想象进行对学法的总结和朗读的指导，从而将语文要素的渗透和体会祖国山河美好的人文主题融入到教学环节中。

二、教学目标1、认识“滨、胳、臂”等12个生字，通过联系生活实际、查字典、结合语境等方式重点认识“滨、臂”，理解“来来往往”的意思。

正确认读多音字“臂”，写好“滨、载”两个字。

2、借助表示地点的词语，梳理文章结构，了解作者写了海滨小城的哪些景象，整体感知海滨小城的特点，提高概括的能力。

3、借助关键词句，从颜色词、动词等方面感受海滨小城“大海”和“沙滩”的美丽以及美的不同特点。

借助对比教学感受原句描写的生动，借助对话教学等方式，体会海滩场面的静态美和动态美，通过朗读感受海滨小城独特的美以及作者的喜爱之情，积累文中的`优美词句。

三、教学准备学生：熟读课文；教师：多媒体设备、课件、教具。

四、教学过程（一）情境导入，揭示课题1、小朋友们，我们的祖国有许多美美的地方，（列举几个学生熟悉的美景）今天我们要去另一个美丽的地方旅游。

瞧，这是哪里？（出示地图）这里有一座美丽的海滨小城，特别吸引人，我们一起去看看，读（课件出示课题“海滨小城”）。

2、学习“滨”字。

（1）猜“滨”的意思，出示字典释义，请生选择。

拓展理解“湖滨”、“江滨”、“河滨”。

（2）正确书写“滨”。

强调左右结构的字部件之间要靠拢。

（3）再读课题。

（二）初读课文，整体感知1、课件出示自读要求：读准字音、读通句子。

思考“课文写了海滨小城的哪几个地方”，同时完成《课堂作业本》第4题。

2、认读词语，学习生字。

部编版语文三年级上册海滨小城教案推荐3篇

部编版语文三年级上册海滨小城教案推荐３篇〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【1】篇〗海滨小城教学要求：1．掌握本课生字新词。

2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。

4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。

教学重点：1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。

2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。

教学难点：仿照某一段的写法写一段话。

课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入：1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。

(板书课题：20海滨小城)2．分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。

二、理清文章思路。

1．自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？2．讨论分析：第一部分(1－3)海滨的景色。

第二部分(4－6)小城的景色。

三、学习课文第一部分。

1．指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。

(板书：大海沙滩)2．自由读1－2节，用“( )”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。

3．学生找句子——抓词语——谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄)小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。

4．自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)5．默读3节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳船队)6．投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)四、学习第二部分。

1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。

部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇

部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇二、教学目标：1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。

2、学习文按不同方面连段成篇的方法。

、3、学本课生字新词。

4、学习第一段的写法，从不同方面把一个地景色写具体。

5、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

三、教学重点：1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。

2、学习课文按不同方面连段成篇的方法。

四、教学难占：仿照一段写法写一段话。

五、教学过程：（一）谈话引入：1、我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。

今天，我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。

（板书课题：17海滨小城）2、分析审题：海滨指的是哪？课文写的是什么地方？（二）理清文章思路：1、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然是海滨的，哪几自然段是写小城的？2、讨论分析；（A（1—3 ）海滨的景色°E（4 — 6 ）小城的景色。

）（三）学习课文第一段：1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“。

” 标出来。

（板书：大海沙滩）2、自由读1—2节，用“（）”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。

3、学生找句子----- 抓词语------ 谈体会（板书：蓝棕银白白灰金黄）小结：这两段主要抓住了颜色的描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。

4、自由练读----- 互读------ 指名读（要求读出颜色的美，大海景色的迷人）5、默读3节，思考：这段主要写了什么景物？（板书：贝壳船队）6、投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？（1）这里的孩子见得我了，都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里。

（2）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

7、二人互读----- 指名读------ 男*分读（要读出海滩下的宁静与喧闹）（四）学习第二段：1、过渡：刚才学习了1—3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4 —6节。

三年级语文上册教案《海滨小城》部编版

二、核心素养目标
《海滨小城》一课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言理解与运用能力，通过学习课文，使学生能够掌握并运用生字词，理解课文内容，体会作者情感；培养审美鉴赏能力，引导学生感受海滨小城的自然美，激发他们对美好事物的向往；强化思维发展与创造力，通过分析课文中的修辞手法，启发学生进行创意表达，提高写作技巧；加强文化认知，让学生了解海滨小城的风土人情，增进对地域文化的认识。通过本课学习，全面提升学生的语文核心素养，为终身学习和全面发展奠定基础。
此外，在课堂总结环节，我发现学生们对于本节课的知识点掌握得还不错，但仍有一些疑惑和不明白的地方。在今后的教学中，我需要更加关注学生的反馈，及时解答他们的疑问，确保他们能够真正理解和掌握所学知识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作练习。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《海滨小城》的基本内容、生字词和修辞手法的运用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对海滨小城美景的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的理解运用和修辞手法的识别这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海滨小城相关的实际问题，如“你最喜欢课文中哪一段描写？为什么？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试运用课文中学习的修辞手法，创作一段描绘自然景色的文字。
举例说明：
-教学重点中，例如“修辞手法分析”，教师可以举例子句“海浪像一群嬉戏的孩子”，向学生解释比喻的含义，并让学生尝试创造自己的比喻句子，加深对修辞手法的理解和运用。

部编版语文三年级上册海滨小城教学设计(精选3篇)

部编版语文三年级上册海滨小城教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第【1】篇〗《海滨小城》第一课时教学设计教学目标：1.通过分类识字、图片巩固等方法学习本课“滨”、“胳”、“臂”等12个生字。

读准多音字“臂”。

观察“载”、“栽”两个生字，写好“戈字部”的汉字。

2.能理清文章脉络，正确、流利、有感情地朗读课文第1~3自然段。

通过欣赏图片、找近义词等方法理解“浩瀚”、“镀”、“喧闹”。

3.了解作者观察、描写海滨的方法（抓住颜色特点，按照一定的顺序，从远到近），并尝试运用这种方法说一段话。

4.初步体会作者对海滨小城的热爱之情。

教学重点：1.通过分类识字、图片巩固等方法学习本课“滨”、“胳”、“臂”等12个生字。

读准多音字“臂”。

观察“载”、“栽”两个生字，写好“戈字部”的汉字。

2.能理清文章脉络，正确、流利、有感情地朗读课文第1~3自然段。

通过欣赏图片、找近义词等方法理解“浩瀚”、“镀”、“喧闹”。

教学难点：1.了解作者观察、描写海滨的方法（抓住颜色特点，按照一定的顺序，从远到近），并尝试运用这种方法说一段话。

2.初步体会作者对海滨小城的热爱之情。

教学过程：一、图片导入，激发兴趣（3分钟）1.出示一些中国小城图片。

导入：小朋友们，刚才我们欣赏了我国许多有特色的小城，它们有的风景优美，有的历史悠久，还有的非常具有当地特色。

我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。

今天老师要带大家一起走进一座有意思的海滨小城。

你想去看一看吗？让我们一起进入今天的课文——海滨小城。

（板贴——海滨小城）2.指名读课题，正音：滨，前鼻音。

3.齐读课题。

4.理解课题：（1）师：小朋友们，通过课题，你发现了这座小城有什么特点？（跟海有关系）（2）学习生字“滨”师总结：“海”和“滨”都带有“氵”，这座海滨小城跟水有关。

“滨”的本义就是指水边，靠近水的地方。

师：靠近海的地方叫——海滨。

靠近湖的地方叫——湖滨。

靠近河的地方叫——河滨。

2023年部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案(精选3篇)

部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗一、导入我们大多数人的家乡都是北京，你们爱自己的家乡吗？我们的作者也十分热爱自己的家乡。

这节课我们就同文章的作者一同去他的家乡游历一番。

二、自读课文，注意读准字音１、小组自学生字词２、反馈：⑴字音：海滨⑵填空：遮：除部首外（）画。

繁：部首是（），除部首外（）画。

甚：部首是（），除部首外（）画。

凳：部首是（），除部首外（）画。

⑶组词：踩（）淌（）宣（）掌（）蓬（）堪（）睬（）躺（）喧（）撑（）逢（）甚（）⑷字词意思：寂寞：孤独、冷清喧闹：喧哗，热闹。

本课指人们因为高兴而大声呼喊，场面非常活跃。

甚至：提出突出的事例，有更进一层的意思。

⑸造句：喧闹繁茂三、朗读课文，做到正确、流利思考：哪几个自然段写海滨？哪几个自然段写小城的？（１～３段）海滨（４～６段）小城四、理解课文１、默读课文，思考：从哪些地方看出海滨是美丽的？主要景物：海面、海滩海面：⑴颜色（蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色）⑵镀上：一种金属附着在另一种金属上，形成一个薄层。

⑶如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷，你能读出海面的美丽吗。

海滩：⑴描写景物的顺序上有什么特点？（静寂——喧闹）⑵静寂的海滩什么样？指名读⑶出示：“这里的孩子见得多了…寂寞地躺在那里。

”展开想象，体会句子。

（贝壳太多，生活在这里的孩子见得多了，对漂亮的贝壳不理会，那些色彩斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上）⑷你喜欢这寂静美丽的海滩吗？读出你的感受。

⑸寂静的海滩令人神往。

听，这时是谁打破了这种宁静？（指名读）⑹想象理解当时“喧闹”的场面？（捕鱼的船队满载而归，人们无比喜悦，高兴的大声呼喊，非常活跃，海滩立刻喧哗热闹起来。

）⑺你能读出海滩的喧闹和人们的喜悦吗？⑻静动对比读（背）过渡：海滨景色是绚丽多彩的，美丽的海滨是令人神往的。

小城中又有哪些独特的风情呢？２、默读课文４～６自然段，思考：课文写了小城哪几个地方？各有什么特点？是怎样把这写地方写具体的？⑴地方：庭院、花园、街道⑵选择你最喜欢的地方朗读体会庭院：⑴写出了庭院的什么特点？（树多）⑵从哪几方面写树多？（种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。

部编版语文三年级上册海滨小城教学设计合集3篇

部编版语文三年级上册海滨小城教学设计合集3篇【部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第1篇】《海滨之城》教学设计图片教材分析本文主要描写了海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。

全文共七个自然段，主要写了5个场景。

图片教学目标1. 认识11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨”字，并理解“海滨”的词义。

2. 正确流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

3. 能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

4. 通过朗读，感悟海滨小城的美丽与整洁，激发学生热爱祖国之情。

图片教学重难点重点：认识11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨”字，并理解“海滨”的词义。

能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

难点：正确流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

通过朗读，感悟海滨小城的美丽与整洁，激发学生热爱祖国之情。

一、导入今天，就让我们一起走进这具有南国风光的海滨小城。

1. 现在请伸出右手和老师一起板书课题，（相机讲解“滨”字）这是一个左右结构的字，并且左窄右宽，书写时要注意避让。

2. 请同学们拿出学习单，在上面自己写两个。

写好的同学请用端正的坐姿和整洁的书桌告诉老师。

3. 通过同学们的行动，老师看出来大部分同学已经写好了，谁能来读准这个字的字音呢？这是一个前鼻音的字，注意读得时候不要拖音。

4. 你知道这个字（滨）的意思吗？字典给了它这样的解释。

而在“海滨”一词中你觉得应该选择注释几？（相机用画笔功能打勾）所以，“海滨”就是指海边、沿海地带，出示海滨的图片。

图片5. 今天，我们要认识的海滨小城在哪儿？现在让我们走进作家林遐笔下的广州，一睹这海滨小城的风采。

二、认读词语1. 首先，请同学们借课后的二类字的读音，自由朗读课文，注意要做到读准字音读通句子，难度的地方可以多读几遍，快点开始吧！2. 课文中的这些字音你读准了吗？谁愿意当小老师带着大家一行一行地读？3. 现在老师要随机抽取一些词语来读，谁愿意来接受挑战？4. 在这些词语中藏着一个多音字，你找到了吗？对，就是胳臂的臂。