木偶奇遇记读书交流课
木偶奇遇记读后感(精选30篇)
木偶奇遇记读后感(精选30篇)木偶奇遇记读后感(精选30篇)木偶奇遇记读后感（一）：《木偶奇遇记》的读后感相信大家都读过《木偶奇遇记》的故事吧，但我们对其中的道理认识也应当不一样吧，此刻我们一齐来交流，分享一下吧!《木偶奇遇记》的主要讲，老木匠杰佩托因为爱心把一块能哭会笑的木头雕成了木偶，取了一个可爱的名字：匹诺曹，并把木偶当成自我的儿子。
匹诺曹和许多男孩一样，调皮、捣蛋，给他的亲人带来了一系列的麻烦：父亲因他差点送了他的命他自我也遭到了很多的惩罚经过种种遭遇，匹诺曹最终认识自我的错，痛改前非，并努力学习、辛勤劳动，最终救出了父亲，他变得诚实、勤劳、善良，成了一个真正的男孩。
和匹诺曹相比，我觉得自我就是现实版的匹诺曹：把手机充电器插进弟弟屁股里给他充电;把妈妈的手机放到鱼缸里，想让小鱼给我打电话;把家里雪白的墙壁上画画好不容易长大了，又迷恋上了网络，每次看到妈妈生气的样貌，我很是得意看了《木偶奇遇记》，我也认识到自我的缺点，要学习他的有错就改优点，做一个诚实、善良、坚强、上进的好孩子，相信我，到时候你们必须会看到一个全新的我。
木偶奇遇记读后感（二）：暑假里，我还读了一本德国作家卡斯特纳写的童话故事《木偶奇遇记》。
这本书讲述了小木偶匹诺曹一开始是一个坏木偶，它逃出了家，它的爸爸最终找到了它，卖掉了外套，给它买了一本书，它又把书给卖掉，买了一张看木偶戏的票。
木偶戏班的班主被它的勇敢的精神感动了，给了它五个金币，让它交给爸爸。
可是，它在路上轻信了狐狸和猫，结果被它们给骗了。
它的爸爸坐船去找它，结果一个浪把小船打翻了。
匹诺曹去救爸爸，结果游到了一个岛。
岛上有一位青发仙女，她把匹诺曹当成了自我的儿子。
可是匹诺曹和灯芯偷偷去了玩具国，玩了五个月，匹诺曹和灯芯都变成了驴子，被赶车人给卖了。
买走匹诺曹的人把它丢进河里，一群小鱼把它吃得精光，只剩下木头，匹诺曹逃走了。
在它逃命的过程中，被鲨鱼吃掉了。
在鲨鱼的肚子里，它碰到了爸爸，于是，它带着爸爸逃离了大鲨鱼的肚子，逃到了岸边。
木偶奇遇记阅读分享
《木偶奇遇记》阅读分享课教学设计教学目标：知识与技能1．通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。
2．通过阅读学习，让学生知道“诚实、善良、好学上进的孩子”才是好孩子，并喜欢上故事的主人公——“皮诺曹”，虽然他曾经淘气、撒谎，可他善良、有爱心、还能知错就改。
3．提高学生的语文综合能力。
过程与方法通过对一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法,先了解内容、人物、情节。
然后读精彩句子，在背下来，最后写下心得，读书笔记。
提高学生的阅读效率。
情感、态度与价值观培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。
教学重点：通过对《木偶奇遇记》一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法。
教学难点：得出读完一本书，先了解内容，人物，情节，然后读、背、写。
教学过程：一、谈话导入师：著名诗人歌德曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”告诉我们读书的重要性。
师：读书给我们带来了哪些好处？学生回答。
二、了解情节。
师：同学们，最近我们看了一本有趣的书一本书，意大利作家科洛迪的——（出示）卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨，在教会学校毕业后，开始写作。
科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品是《木偶奇遇记》。
木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。
这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。
生：《木偶奇遇记》。
师：这本书讲了谁的故事啊？生：木偶皮诺曹。
师：谁知道什么是木偶？（木头做的人像）文中的木偶是怎么来的呢？（盖比希刻的）师：这是个神奇的木偶，他能走、能跑、能跳、会说、会哭、会笑。
书中写了他的哪些故事呢？你能不能看着目录，挑一个你最喜欢的，给大家简单地介绍一下吗？（出示目录）生讲故事。
师：同学们，（示意目录）读书看“目录”是个好习惯，“目录”体现了书的结构。
看目录能使我们轻松了解故事的主要内容。
木偶奇遇记读书交流会教学设计
《木偶奇遇记》读书交流会
涟水县外国语小学翟惠玲
设计理念：
教学目标：
1. 培养学生良好的课外阅读习惯，让学生喜爱读书，激发学生的读书兴趣，让书成为他们的朋友。
2.引导学生学会大方自然的与人交流阅读收获，在交流中学会抓住情节，感悟形象，积累语言的课外阅读方法。
3.了解匹诺曹的人物特点，学习匹诺曹诚实、善良、爱学习的品质，懂得一些基本的人生道理。
教学过程：
一、导入新课
交代本节课的阅读任务：举行《木偶奇遇记》读书交流会，了解匹诺曹是个怎样的孩子。
二、读书交流
1.小组交流：选择你觉得最精彩的情节在小组内与同学分享。
友情提示：积极发言，注意倾听
2.汇报交流精彩情节
带着读书记录卡当众汇报，主要引导学生汇报自己感兴趣的情节，以及自己读后的感受，并借此总结出读书方法：抓住情节，感悟形象
3.积累语言
这本书的精彩情节让我们感动，也让我们有所感悟。
那么这本书的语言也有特别之处，让我们有所感触。
这些语言值得我们去关注，去积累。
板书：积累语言
重点引导学生发现书中那些有人生哲理的语言，那些幽默的语言，还有那些细节描写。
三、读写结合，好书推荐
选择合适的理由，给《木偶奇遇记》这本书做个阅读推荐。
四、新书推荐
推荐阅读：《时代广场的蟋蟀》。
《木偶奇遇记》整本书阅读设计
《木偶奇遇记》整本书阅读设计一、导读课（一）激趣导读：1.封面感知，图画激趣：孩子们，看看你们手上的书，谁能告诉我，这本书名叫什么？封面上的人物是谁？猜猜这本书是什么体裁的书籍？2.全班交流（指名学生回答）。
3.看到这福图画，你最想知道什么呢？4.全班交流（指名学生回答）。
（二）介绍作者简介及概述全书主要内容，激发阅读兴趣。
1.科洛迪（1826—1890年），原名卡尔洛罗伦齐尼，意大利著名作家，1826年11月24日出生在意大利托斯坎纳地区一个叫科洛迪的小镇。
他的笔名便是由这个小镇的名称而来。
以创作儿童文学作品而享誉世界。
其主要作品有《木偶奇遇记》、《小手杖游意大利》、《小手杖地理》、《小学二年级教科书》、《快乐的故事》等。
他的作品想象力丰富，情节曲折动人，人物形象栩栩如生，深受广大小读者的喜爱。
那么他的《木偶奇遇记》怎么表现了他想象力的丰富，情节的曲折动人，他笔下的人物形象又是怎样地栩栩如生呢？这个就要大家在阅读过程中去细细地感受啦！（究竟这本书讲了什么呢？老师先来简单介绍一下）2.《木偶奇遇记》内容介绍：一段会说话的木头，在杰佩托的手艺下变成了一个木偶，并被取名为区诺曹。
这个匹诺曹虽然一直想做一个好孩子，但是难改身上的坏习性。
他逃学，撒谎，结交坏朋友，几次上当还屡教不改。
他撒谎后鼻子会变长，他甚至经不住坏孩子的引诱，再次逃学还长出了驴耳朵，后来变成了一头十足的驴子，并被卖到了马戏团。
不久，匹诺曹在演出中摔断了腿，又被马戏团老板卖给了商人去剥皮做鼓面。
在紧急关头，匹诺曹的命运如何呢？我们一起来看看书籍的目录。
3.谁能够根据目录简单地讲述自己想象的《木偶奇遇记》？（没有的话，我们一起进入第一章的阅读）（三）指导阅读1.带问题快速阅读第一~二章：会说话的木头在这里的表现，给你留下了什么印象？杰佩托又给你留下了怎样的印象？回答可参照一下格式：我觉得这块会说话的木头很（）。
我觉得杰佩托是一个（）的人。
木偶奇遇记读书交流
梦断快乐国
居然变驴子 被卖马戏班 九死一生变木偶
第三十五章
第三十六章
父子相遇在鱼肚
变成真正的孩子
谈谈你对匹诺曹的印象：开始？后来？
你认为匹诺曹为什么会有这样大的变化？
让匹诺曹变成真正孩子的除了仙女，还有谁？ 为什么？
我们周围或你自己有没有匹诺曹的行为？ 谈谈这本书对自己的影响。
Hale Waihona Puke 书推荐亨利· 法布尔，法国著名 科学家、科普作家
《木偶奇遇记》读书交流
本书作者： 卡尔洛· 科罗迪，意大利人。 主要作品有：
《小手杖》、《小木片》、
《小手杖漫游意大利》《小手杖地理》、 《小手杖文法》、《木偶奇遇记》等。
目录
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章 第十二章 第十三章 第十四章 第十五章 第十六章 第十七章 第十八章 细声说话的木头 木头闯祸了 皮诺曹出世 失手砸死蟋蟀 煎鸡蛋飞了 火盆失双足 爸爸的早餐没了 冬衣换课本 识字课本换戏票 大闹马戏班 因祸得福 愚蠢的金币梦 光临红虾旅馆 撞上杀上强盗 被困大橡树 被仙女解救了 说谎鼻子会变化 宝地种金币
第十九章
第二十章 第二十一章 第二十二章
被困傻瓜城
遇上可怕的蛇 被迫做守夜狗 抓住小偷
最感兴趣的？
第二十三章
第二十四章 第二十五章 第二十六章
海边寻父
蜜蜂岛挨饿 许下承诺，重新做人 诱惑看鲨鱼
第二十七章
第二十八章 第二十九章 第三十章
打架闯祸
险些被油炸 即将变成人 偷去玩儿国
第三十一章
第三十二章 第三十三章 第三十四章
《木偶奇遇记》阅读交流课教案
《木偶奇遇记》读书交流课教案教学目标：1．通过读书，让孩子们喜爱经典童话，激发孩子的阅读经典童话的兴趣，让书成为他们的朋友。
2．让学生在阅读中体验到读书的快乐与幸福。
3.3.通过阅读学习，让学生知道并喜欢诚实、善良、好学上进、知通过阅读学习，让学生知道并喜欢诚实、善良、好学上进、知错就改的故事的主人公——“皮诺曹”，培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。
教学难点：通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法，指导学生学会读童话的简单方法，提高学生的语文阅读能提高学生的语文阅读能力。
教学过程：一、激情引入1.猜谜：一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。
（书）书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事。
2.作者简介：介绍作者科洛迪与他的其他作品《小手杖游意大利》《小手杖地理》3.回忆主要内容：前一段时间，我们读了一本课外书，书中有这样一个小男孩，他一撒谎鼻子就要长长，这个小男孩是皮诺曹，这本书是：（板书《木偶奇遇记》）。
谁知道什么是木偶？（木头做的人像）文中的木偶是怎么来的呢？这是个神奇的木偶，他能走、能跑、能跳、会说、会哭、会笑。
《木偶奇遇记》就写了他的奇特遭遇和经历。
二、闪亮登场1．一本书拿在手里，我们应该先看什么？2．书的题目是书的内容的精练概括．书的题目是书的内容的精练概括,,看题目《木偶奇遇记》，什么是木偶？什么是奇遇呢？引导学生了解书的基本结构：封面、目录、名师导读、正文等，了解此书最大的特色：名师导读。
三、通关比赛（一）我说你猜出示人物特点或在他身上发生的事情鼓励同学们猜猜他是谁，先小组合作讨论，小组展示。
（二）小小裁判官（判断题）指同学判断老师出示的故事情节是否与原文一致，加深巩固故事情节印象（三）合力选择小组再次合作，回忆正确答案并做出选择（四）情节回放请同学回忆本书对自己影响重大的故事情节，老师出示课件分享 请同学回忆本书对自己影响重大的故事情节，老师出示课件分享部分故事情节，引起共鸣，进一步加深巩固故事情节印象四、写作积累可以用在平常书写作文同学们，展示自己认为有那些好词好句，展示自己认为有那些好词好句，可以用在平常书写作文在，并尝试自己续写小练笔五、感悟成长读完木偶的故事，认为小木偶经历了哪些变化，相机引导成长、要求学生六、共谈感悟学生尝试浅谈读后感悟，老师相机引导成长、诚实勇敢好孩子人人喜爱七、小结：原本一个顽皮、不知天高地厚的皮诺曹，在经历过多次历险后，他长大了，变得诚实、善良、上进、好学，成了一个真正的男孩。
木偶奇遇记读书指导_PPT45
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/6/292021/6/292021/6/292021/6/29
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年6月2021/6/292021/6/292021/6/296/29/2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/6/292021/6/29J une 29, 2021
阅 读 指 导
4月23日
你认识这些 童话里的朋友们吗
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/6/292021/6/29Tuesday, June 29, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/6/292021/6/292021/6/296/29/2021 10:21:22 AM
拿到一本书，前言对于我们读者来说，如同畅游书海的指 南针。能帮助我们小读者更快地走进书里，走进作者的精 神世界，先读前言是个很不错的读书方法。指名读前言。
《木偶奇遇记》推荐导读课(教案)部编版语文三年级上册
《木偶奇遇记》推荐导读课（教案）部编版语文三年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《木偶奇遇记》，学生能够理解故事情节，把握主要人物形象，培养阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过讨论、分享等方式，学生能够学会与他人交流思想，提升表达和沟通能力。
3. 情感态度价值观：学生能够从匹诺曹的成长历程中领悟诚实、勇敢、善良等品质的重要性，树立正确的价值观。
教学内容：1. 故事情节：学生通过阅读《木偶奇遇记》，了解匹诺曹的成长历程，理解故事的主题和寓意。
2. 人物形象：学生分析匹诺曹、杰佩托、狐狸和猫等人物形象，理解他们的性格特点和在故事中的作用。
3. 道德教育：学生从匹诺曹的经历中学习诚实、勇敢、善良等品质，培养良好的道德观念。
教学重点与难点：1. 教学重点：帮助学生理解《木偶奇遇记》的故事情节和人物形象，培养阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生从故事中领悟道德教育的内涵，树立正确的价值观。
教具与学具准备：1. 教具：《木偶奇遇记》书籍、多媒体设备、PPT课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔、阅读材料。
教学过程：1. 导入：利用多媒体展示《木偶奇遇记》的封面和插图，激发学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 阅读：学生自主阅读《木偶奇遇记》的故事，理解故事情节和人物形象。
3. 讨论：学生分组讨论匹诺曹的成长历程和道德教育的内涵，分享自己的理解和感悟。
4. 总结：教师总结本课的重点内容，强调诚实、勇敢、善良等品质的重要性。
板书设计：1. 《木偶奇遇记》推荐导读课2. 重点内容：故事情节、人物形象、道德教育3. 关键词：匹诺曹、成长、诚实、勇敢、善良作业设计：1. 阅读作业：学生回家后继续阅读《木偶奇遇记》，深入理解故事情节和人物形象。
2. 写作作业：学生写一篇关于《木偶奇遇记》的读后感，分享自己的理解和感悟。
课后反思：1. 教学效果：通过本课的教学，学生能够理解《木偶奇遇记》的故事情节和人物形象，培养阅读理解能力。
《木偶奇遇记》心得体会
《木偶奇遇记》心得体会《木偶奇遇记》心得体会1这个假期老师给我们推荐了几本好看的书，让我们分享。
我阅读了其中的几本书，印象最深刻的是《木偶奇遇记》这本书，因为我和同学用英文短句的形式表演过书中的人物：杰佩托和匹若曹。
通过阅读这本书，我看到了杰佩托是个有责任心、有爱心、正直善良的好父亲，他把师父送他的一段神奇木头，雕刻成了一个--能跳舞、会耍剑、还会翻跟头的小木偶，并把他当做自己的孩子一样关心和疼爱他，还卖掉了唯一一件能挡风寒的旧外套，给小木偶换回识字课本，希望他能学习更多的知识。
看到了匹若曹的自私，他把父亲用防寒外套换来的课本卖了去看木偶戏，又因为不听朋友忠告，落入坏人的.手里，听信骗子的话，还因撒谎让自己的鼻子变长……在经历了许许多多的磨难后，他终于懂得了做人要脚踏实地，做到知错就改，诚实守信才能得到更多人的信任和帮助。
通过阅读这本书，我学到了任何事情，只有真心付出，才会有收获，才能实现自己的人生理想。
《木偶奇遇记》心得体会2这个寒假，我读了《木偶奇遇记》这本书，它的作者是意大利的科学家科洛迪。
故事里面的主人公匹诺曹是一个非常调皮、爱搞恶作剧、爱撒谎的孩子。
杰佩托不仅把匹诺曹造了出来，还让他上学。
给我印象最深的是：为了让匹诺曹上学，杰佩托把自己的上衣卖掉了，换来的钱给他买书，可是要上学的第一天，匹诺曹听见不远处有敲鼓的声音，就没有去上学，他来到一个大剧院，为了看戏，他把爸爸辛辛苦苦给他买的课本给卖了。
回家后杰佩托问匹诺曹，今天在学校过得好不好?匹诺曹撒谎说：“过得很好。
”但他并没有告诉杰佩托真相……当时读到这里，我心里难过极了，觉得匹诺曹太辜负爸爸对他的爱了。
后来经历很多冒险后，匹诺曹终于改掉了所有坏习惯，奋发努力，不但成为了好孩子，还变成了一个真正的小男孩。
这个故事告诉我们，做人一定要诚实，不要撒谎;面对事情，自己要有正确的判断能力，不能轻信他人。
即使犯错误也不要紧，重要的是要勇于承认错误、改正错误，做一个诚实、善良的人。
木偶奇遇记阅读指导
师小结：皮诺曹是一个撒谎鼻子就要变长的木偶，现在我们再来看一段画面，想一想：刚开始的皮诺曹除了撒谎外，还是一个怎样的孩子？
3、播放动画，学生观看皮诺曹引火烧手指。
学生交流：皮诺曹是个淘气（顽皮）的孩子。
4、不错，我们从画面上知道了皮诺曹的顽皮、淘气，现在我们再翻一翻书的前两节，找出描写他淘气（顽皮）的句段来读一读。
（2）、表扬读书专注的孩子。读来自专注是好习惯。（3）、读完故事你想说什么？
（4）、读书交流会、
A:判断以下说法是否正确：
（a）神奇的木头会说话。
（b）安东尼是雕刻匠。
（c）神奇的木头是木匠安东尼发现的。
（d）木匠按动你要做个木偶。
（e）大伙都叫安东尼“樱桃师傅”。
B:我来讲故事
推荐一名学生讲《神奇的木头》,其他学生补充。
3、请同学们再仔细看看，还看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你们看得真仔细！还会把图文结合来看，真了不起！
4、谁最聪明猜猜这个故事讲什么？
三、动画激趣。
1、看！小木偶皮诺曹迫不及待要和我们见面了（播动画）。
谁知道什么是木偶？（木头做的人像）文中的木偶是怎么来的呢？（是老杰佩托用一段会说话的木头雕出来的），因此这是个神奇的木偶，他能走、能跑、能跳、会说、会哭、会笑。《木偶奇遇记》写了他奇特遭遇和经历。
1、观察封面（注意图文结合）
2、谁最聪明猜猜这个故事讲什么？
3.合作:组内互讲,相互评议。
4.班级展示。
活动二：动画激趣。
1、（播动画）自主欣赏。
2、（观看动画）：从动画中，你知道皮诺曹是个怎么样的木偶？
3、（学生交流）
4、推荐代表向全班展示。
读书交流会木偶奇遇记课件
故事概述
主人公
一个小木偶，名叫匹诺曹 。
情节梗概
匹诺曹在经历了种种冒险 后，从一个任性、顽皮、 不爱学习的木偶变成了一 个真正的男孩。
主题
勇气、诚实、善良和责任 。
02
人物角色分析
匹诺曹角色分析
总结词
勇敢追求梦想
详细描述
匹诺曹是一个充满好奇心和冒险精神的木偶，他勇敢地追求成为一个真正的男 孩，经历了许多奇遇和挑战，最终实现了自己的梦想。
文学成就
狄更斯是维多利亚时代最 受欢迎的作家之一，其作 品包括《双城记》、《雾 都孤儿》等。
创作背景
社会背景
维多利亚时代，英国社会经济发 展达到巅峰，但社会问题也日益 凸显，贫富差距悬殊、童工问题 严重。
个人经历
狄更斯的童年并不幸福，他的父 亲因债务问题入狱，狄更斯在童 年时期便开始工作，对底层人民 的生活有深刻了解。
道德价值观。
文学价值
深刻的主题
作品探讨了人性、道德 、责任等深刻主题，具
有很高的思想性。
优美的语言
作品语言简洁明了，生 动流畅，易于理解和欣
赏。
丰富的情节
故事情节曲折离奇，充 满惊险和趣味，能够吸
引读者一直读下去。
鲜明的人物形象
作品中的人物形象各具 特色，个性鲜明，具有
很高的艺术感染力。
对后世的影响
教育
故事中，木偶在经历了种种磨难后，逐渐认识到自己的错误 ，并从中吸取教训。这体现了教育对个体成长的重要性，以 及个体在教育过程中的自我觉醒和自我完善。
诚实与谎言的象征意义
诚实
故事中的木偶因为说谎而遭受惩罚， 最后在经历种种磨难后，学会了诚实 。这体现了诚实对个体成长和社会发 展的重要性。
三年级下册语文教案绘本阅读《木偶奇遇记》人教部编版
《木偶奇遇记》教案教学目标：1.通过活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的想象力。
2.让学生在活动中体验到读书的快乐，让书成为他们的朋友。
3.通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透读整本书的方法，并使学生大致了解故事的脉络和内容，初步了解主人公的人物形象。
4.通过阅读，培养学生的良好阅读习惯，提高学生的语文阅读能力。
教学重难点：1.通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透读整本书的方法，并使学生大致了解故事的脉络和内容，初步了解主人公的人物形象。
2.通过阅读，培养学生的良好阅读习惯，提高学生的语文阅读能力。
教学过程：一、谈话导入1.师：同学们，你们喜欢看童话故事吗？（出示各个童话故事人物），认识他们吗？一起喊喊他们的名字。
2.到匹诺曹的图片，师：这是我们今天的主人公，喊喊他的名字。
出示：匹诺曹。
（指名读，齐读）师：他呀，非常特别，因为他是一个“木偶”，出示，你知道什么是木偶？（指名说）预设：木偶就是用木头雕刻而成的玩偶。
过渡：可是在这个木偶身上，发生了很多很多有趣的故事，被写成了一本书，出示书的封面《木偶奇遇记》，齐读。
二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。
回顾整本书的阅读方法1. 指导看封面。
大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（生答：封面）对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？点名交流。
2. 指导了解作者。
阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。
有同学去了解过作者吗？（课件出示作者简介）师讲述作者简介：这本书的作者是：卡洛.科洛迪，他是一位意大利作家，他以写儿童文学闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《快乐的故事》等童书，但他最著名的作品就是《木偶奇遇记》。
3.还可以读什么？读目录读简介小结方法。
这就告诉我们阅读一本长篇故事前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解。
下面我们共同走近这本书，跟随小匹诺曹去奇遇，肯定会有所收获。
木偶奇遇记 阅读指导课教案
小结：匹诺曹在经历了种种磨难以后，终于醒悟，痛改前非，从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、关爱他人的好孩子。
四、品价值，认识作者
1、过渡：木偶的神奇经历和变化以及他对爸爸的担心和想念，这一连串的奇遇，充满了童趣与想像，内容非常精彩，这样的精彩是谁带给我们的呢？
2、读物《木偶奇遇记》
教
学
过
程
一、聊朋友，引出木偶
1、亲爱的小朋友，我们每个人都有自己的好朋友，你的朋友是谁？能不能给大家介绍一下？
学生自由交流
2、看来小朋友们对自己的朋友真是非常了解，今天咱们一起去认识一位新朋友——木偶。看，他来了！(课件出示木偶图片)
师讲述：他就是《木偶奇遇记》的主人公——木偶先生。咱们和他打声招呼吧：你好木偶！
有一个可怜人坐在一只小船上船要沉了有一个可怜人坐在一只小船上船要沉了我打老远马上认出是您因为我的心这么对我说于是我做手势叫您回到岸上来我打老远马上认出是您因为我的心这么对我说于是我做手势叫您回到岸上来
阅读指导课教案
山海关区铁路小学
年级：
教者：
课时目录
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1ห้องสมุดไป่ตู้、
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12、
特点二：贪玩、调皮。
1、过渡：其实，除了撒谎，木偶身上还有许多特点呢？
2、请看：实物投影故事：《卖掉课本去看戏》
从这个故事中我们还能发现木偶身上还有什么特点？
3、小结：是啊，他为了看戏剧，卖掉了他的老父亲杰佩托当了外套才给他买到的识字课本，作为门票。而他的老父亲杰佩托却在家冻得瑟瑟发抖，他是多么贪玩，多么调皮啊！
《木偶奇遇记》读书交流
梅子涵——缺点和迷误，更多的可以看 做是来自于他不成熟的内心和童性，尤其 是引诱他的“蜡烛心”之类，其实就是儿 童本身的某一面，是本心的一面在引诱本 心的另一面。因为每一个孩子都可以从皮 诺曹看见自己，皮诺曹也就成了他们每一 个人的朋友。
一、生平简介
科洛迪（1826——1890），原名卡尔洛·洛伦齐 尼，出生在意大利托斯坎纳地区一个叫科洛迪的 小镇。他的笔名便是由这个小镇的名称而来。科 洛迪精通法文，曾翻译过法国贝罗的童话，为广 大小读者所喜爱。
科洛迪一生中，曾写过许多短篇小说、随笔、 评论，然而最著名的要数他写给孩子们看的童话 故事。他的主要作品有：《小手杖》（1876）、 《小木片》（1878）、《木偶奇遇记》、《眼睛 和鼻子》（1881）、《快乐的故事》（1887）。
中国学者评价：
《木偶奇遇记》对于孩子们来说，简直是 一部辉煌的史诗。
《木偶奇遇记》对于世界童话史来说，不 啻是一根伟岸而坚强的柱石。
小木偶皮诺曹是一个什 么样的形象 ？
皮诺曹——一个能体现 小孩子全部缺点和可爱的拟 人童话典型。
小小裁判官（判断题）
(1) 神奇的木头会说话。 √ (2)安东尼是雕刻匠。 × (3)神奇的木头是木匠安东尼发现的。 √ (4)木匠按动你要做个木偶。 × (5)大伙都叫安东尼“樱桃师傅”。√
意大利安齐洛蒂教授评价《木偶奇遇 记》：“这也许是皮诺乔生活在一个穷苦 贫困的环境中，老是梦想着美好的生活， 因此世界上许多穷人都用他来观照自己”。
皮诺曹多次“奇遇”后最终变成一个 真正的小孩子,他有几次奇遇？
奇遇一： 受引诱奔奇迹宝地种金币险些丧命。 奇遇二：蓝头发仙女险情救助，两骗子再设骗 局，皮诺曹再度受骗被囚傻瓜国。 奇遇三：听假言海滩遇险，皮诺曹投海逃生，
读书交流会木偶奇遇记 PPT
填一填
＿＿给了皮诺曹生命，叫他要＿＿＿ 。 可是在上学的第一天，＿＿＿＿＿吸引了他。 它成了剧团老板的＿＿＿，撒谎的皮诺曹＿＿＿。 欢乐岛上＿＿＿＿＿，皮诺曹长出来＿＿＿＿＿。 为了救出亲爱的爸爸，他＿＿＿＿＿＿。 皮诺曹成了＿＿＿＿＿，给家庭带来了＿＿＿。
B.小小裁判官（判断题） a．杰佩托回来时，匹诺曹发现自己的两只手已经被火烧没了。 b．杰佩托用上衣给匹诺曹换来了识字课本。 c、匹诺曹把新识字课本卖给了小男孩。 概括起来说，这本书写了＿＿从＿＿＿变成＿＿＿的故事。
思考：
１．从一个只会说话、只会走路的木偶到成为有血有 肉的男孩，容易吗？你印象最深刻的故事是什么？ （小组交流、集体交流）
２．如果你是皮诺曹，你最想感谢谁？为什么？
3.在他知道错的时候，遇难的时候，后悔的时 候，几乎没有生的希望的时候，是谁来帮助他 度过难关呢？皮诺曹一次又一次的犯错误，不 守诺言，为什么仙女还原谅他呢？不放弃他呢？ 他辜负仙女的期望了吗？如果你是皮诺曹，你 想对仙女说些什么？
大家有疑问的可以询问和交流大家有疑问的可以询问和交流可以互相讨论下但要小声点可以互相讨论下但要小声点1
读书交流会木偶奇遇记
猜一猜
书
一页一页翻开来， 有图有字真精彩， 如果和它做朋友， 你会聪明又可爱。
匹诺曹
樱桃师傅
他的鼻尖红 得发紫，又 光又亮像只野兔，跑 的太快了。他的 木脚在路面上噼 里啪啦一阵响， 听上去就好像有 很多双木屐在敲 击路面一样。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
1.不动笔墨不读书。同学们都画出精彩词 语和片段了吗？谁能把你找的精彩词语或 句子读给大家听听。
可怜的匹诺曹为了让他亲爱的爸爸有 点信心，故意装出一副喜气洋洋、很有 把握的样子。可事实上呢……事实上他 已经开始游不动了，他的力气不够用， 呼吸越来越困难，越来越急促，可海岸 还不知道在哪儿呢。
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《木偶奇遇记》读书交流课教案
教学目标：
1．通过读书，让孩子们喜爱经典童话，激发孩子的阅读经典童话的兴趣，让书成为他们的朋友。
2．让学生在阅读中体验到读书的快乐与幸福。
3.通过阅读学习，让学生知道并喜欢诚实、善良、好学上进、知错就改的故事的主人公——“皮诺曹”，培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。
教学难点：
通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法，提高学生的语文阅读能力。
教学过程：
一、激情引入
猜谜：一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。
（书）书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事。
前一段时间，我们读了一本课外书，书中有这样一个小男孩，他一撒谎鼻子就要长长，这个小男孩是皮诺曹，这本书是：（板书《木偶奇遇记》）。
谁知道什么是木偶？（木头做的人像）文中的木偶是怎么来的呢？这是个神奇的木偶，他能走、能跑、能跳、会说、会哭、会笑。
《木偶奇遇记》就写了他的奇特遭遇和经历。
二、闪亮登场
1．一本书拿在手里，我们应该先看什么？
2．书的题目是书的内容的精练概括,看题目《木偶奇遇记》，什么是木偶？什么是奇遇呢？
3．引导学生了解书的基本结构：封面、目录、名师导读、正文等，了解此书最大的特色：名师导读。
三、我说你猜
1.猜猜他是谁？
1）他的鼻尖红得发紫，又光又亮，活像一个熟透了的樱桃，所以大家都叫他樱桃师傅。
2）他戴着一个假发套，而这个发套的颜色和玉米糊糊的颜色特别相近，附近的孩子们总是称他为玉米糊糊。
3)他蹦蹦跳跳，简直像只野兔，跑的太快了。
他的木脚在路面上噼里啪啦一阵响，听上去就好像有很多双木屐在敲击路面一样。
2．对这本书，我们都认真读过了，相信你对整个故事一定有了很深的了解。
能完成这个吗？（小组轮流解答）
A.出示填空题。
＿＿给了皮诺曹生命，叫他要＿＿＿＿＿。
可是在上学的第一天，＿＿＿＿＿吸引了他。
它成了剧团老板的＿＿＿，撒谎的皮诺曹＿＿＿。
欢乐岛上＿＿＿，皮诺曹长出来＿＿＿＿＿。
为了救出亲爱的爸爸，他＿＿＿＿＿＿＿。
皮诺曹成了＿＿＿，给家庭带来了＿＿＿＿＿。
B.小小裁判官（判断题）
a．杰佩托回来时，匹诺曹发现自己的两只手已经被火烧没了。
b．杰佩托用上衣给匹诺曹换来了识字课本。
c、匹诺曹把新识字课本卖给了小男孩。
C.我会根据内容排序：
（）杰佩托用上衣为匹诺曹换来课本。
（）匹诺曹决心马上去上学，以后出人头地。
（）匹诺曹卖掉了自己的课本。
（）匹诺曹决定去听吹笛子，来到广场上。
3．概括起来说，这本书写了＿＿从＿＿＿变成＿＿＿的故事。
四、畅所欲言
１．从一个只会说话、只会走路的木偶到成为有血有肉的男孩，容易吗？这其中有哪些人的付出？再读读上面的这些对话，从中去找找答案吧！
２．如果你是皮诺曹，你最想感谢谁？为什么？
在他知道错的时候，遇难的时候，后悔的时候，几乎没有生的希望的时候，是谁来帮助他度过难关呢？（仙女）皮诺曹一次又一次的犯错误，不守诺言，为什么仙女还原谅他呢？不放弃他那呢？（因为皮诺曹善良、有爱心。
）他辜负仙女的期望了吗？如果你是皮诺曹，你想对仙女说些什么？
３．皮诺曹的变化，除了感谢仙女，感谢老爸，感谢哲明理，他更应该感谢一个人，那就是他自己！
４．小结：原本一个顽皮、不知天高地厚的皮诺曹，在经历过多次历险后，他长大了，变得诚实、善良、上进、好学，成了一个真正的男孩。
如果没有周围人的帮助，没有他改正错误的决心和毅力，他能改变吗？肯定不能，所以他的成长是艰难的历程。
皮诺曹成长着，变化着，我们也成长着，变化着。
五、精彩回放拓展升华
１．在你的身上也有皮诺曹的影子，先说说，你是一个诚实、勇敢、不自私的孩子吗？你遇到过是与非的选择吗？在你的成长中，有人帮助过你吗？
２．其实我们每个人都是这样长大的，都会有不诚实、不勇敢、自私的时候，只要我们有着与皮诺曹一样改正错误的勇气和毅力，只要我们善于接受别人的帮助，我们也会成为一个真正的男子汉，真正的女英雄!
3．这本书其实还告诉我们很多的道理，就像任溶溶老爷爷说的那样“我感到最得意的一件事是翻译了《木偶奇遇记》，我非常喜欢这本书。
你说儿童文学没有教训，这本书里全是教训，比如：病了要吃药，不吃药会死掉，死了抬出去；不能说谎话，说了鼻子要长长……但是它的故事太有趣了”。
这就是童话的魅力。
也像我们这本书的序言所写的那样“……”。
六、引导学生积累书中的好词佳句。
1.不动笔墨不读书。
同学们都画出精彩词语和片段了吗？谁能把你找的精彩词语或句子读给大家听听。
2．进行互动欣赏和优秀读书卡评比活动，激励促读书。
七、最后向大家推荐几本同类书籍。
愿我们大家在别人的奇遇中完善自己的人生。