让爱在教育教学中传递

让爱在教育教学中传递

发表时间：2012-03-27T09:44:33.693Z 来源：《职业技术教育》2012年第2期供稿作者：吴德明

[导读] 世界上的感情有千种万种，任何感情的连结都离不开爱之源。

吴德明（贵州省三穗县职业教育培训中心贵州黔东南州556500）

摘要：世界上的感情有千种万种，任何感情的连结都离不开爱之源。古往今来，爱就是人类最美的情感，而在我们进行的教育教学中，爱就是灵魂，爱就是生命。教师对学生的爱是情感在学校教育教学特定的环境下形成的，它是一种高尚的情操，它与普通的母爱、友爱有着巨大的不同。教师应在教育教学中，将师爱洒向每一个学生。师爱是启迪学生心扉的钥匙，是创造和谐师生关系的润滑剂，是学生终生求索的兴奋剂。

关键词：教书育人师生关系感情沟通

班主任工作是学校教育教学的组织和实施者，需要采取各种方式方法去了解学生的个性特点，瞅准时机，用无私的爱滋润学生心灵，培养学生积极向上的精神。我国教育家夏丐尊先生认为，教育如果没有爱就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘；没有爱，也就没有教育；前苏联伟大的教育家捷尔仁斯基地说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。”说明，爱在教育教学工作中具有极其重要的作用。

一、让爱启迪学生心扉

热爱学生是老师的本分，师爱是师生心灵相融的活洛剂，教育教学的前提是具有师爱之心，师爱的前提是了解学生，不去爱学生，就不可能去了解学生。前苏联霍姆林斯基曾这样说：“一个优秀的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，热爱孩子，感到与孩子交往是一种乐趣，想信每个孩子都能成为一个好人，善于与他们交往，关心他们的快乐悲伤，了解孩子的心灵。”在教育教学中，我总在有意识无意识中问：你们心目中的好老师是个什么样子？大多数学生都认为：温和、可爱、有爱心，并有渊博的知识。由此可见，在教师素质中，师爱占了很大比重，这种良好的教师修养能促进学生健康成长。师爱犹如绵绵春雨，滋润着每一个个性不同的学生心田，都会产生效应，让学生体会到自身价值，树立信心，产生奋进的力量，勤勉进取。正因如此，学生渴望爱的抚慰，甚至超过了对于知识的探求，老师对学生的批评与要求，需要学生的情感的过滤和促进，学生只有真正体验到教师对他们的批评与要求是出于善意，感到教师的爱是无微不至的关怀时，才能接受教师批评和要求，并努力改变自己的行为。反之，教师对学生缺乏感情，态度淡漠，随意刺伤了学生的自尊，必将引起学生的反感和厌恶，使学生产生对教师的抵触情绪，哪怕教师付出多大的爱，学生也会视之若芒。我们爱学生，就是希望他们健康成长，帮助他们天天向上，对他们应该多扬少抑方可增进师生感情，叩开学生的心灵大门，使之能与教师在平和的情境下倾诉情感，教师才能有的放矢，适时地与学生进行心灵上的沟通，从而促进学生的健康成长。

二、让爱创造和谐的师生关系

教师对学生爱是真诚的，是博大的，是高尚的，是无私的。获得学生信赖和爱戴的前提，是激发学生追求进步的重要精神力量，是培养学生良好道德品质和良好行为习惯的动力。常言道：“身教重于言教。”“亲其师而信其道。”当学生从教师那里得到关爱，得到良好的情感时，他们会逐渐懂得用爱的情感去关心别人。是时，教师要用心去发现学生的优点，捕捉学生瞬间的闪光处，并以平等、平和的心态去对待学生，不应以教育者的身份出现在学生面前，不可将教师意志和观念强加给学生，不能经常用“你应该如何如何做”的语气和学生进行交流，这样，表面上看是一种爱，但实际上起不到任何教育学生的效果，如此一来，师生间就不会产生感情，就更谈不上有爱了。教师在强调师生平等的同时，也应在交流中起到指导性作用，教师要把教师的架子恰如其分地放下来，带着师友的身份去与学生交流，这样，学生才能从教师那感受到教导，会激励学生努力学习，并创造和谐的师生关系。

三、让爱成为学生勤奋的动力

社会生活中的每个人都有一种积极向上的心理期望，在对学生的教育中，教师对学生要以诚相待，用发展的眼光去评价学生，使他们产生足够的自信，而信心则是成功的关键。在教育教学过程中，师生感情的心理状态，直接影响着教育教学效果，教师情感的差异不仅影响教师的教学情绪，也直接影响着学生的知识感知、记忆和思维。对于学生的不足，教师应该会心一笑给予肯定，对于成绩不好的学生，老师要耐心地辅导，当学生成绩提高时，教师应该开心一笑给予鼓励，这样，学生会在教师爱的笑意里不断前进，不断进步。可见，教师对学生的情感影响具有多么大的感召力。教师对学生的关心倍致，会使学生信心百倍，成为学生努力学习的无穷动力。

四、让爱洒满学生心田

师爱滋润学生心灵，师爱让学生感受快乐，师爱让学生感到满足。我们在教育教学中，必须与学生建立平等的人格关系和爱的情感交融，缩短师生距离，以真诚换取学生真情，才能使学生亲师近教，接受老师传道授业解惑，引起师生情感共鸣，从而达到塑造美好心灵的目的。教师的爱不是单一的、片面的，不是只洒向“优等生”，而是让爱更多地洒向“差生”。在教育教学中应有意识地鼓励“差生”融入教学中来，使他们有机会表现自己，并希望得到教师和同学的认可与鼓励，他们身上的潜在动力就能最大限度地发挥出来，就能取得长足的进步，力争成为教师心目中的好学生。因此，教师无私的爱不是偏爱，不是狭隘的情感，而是要将爱洒向每一个渴望滋润的学生心田。

教师传道授业解惑的过程，是师生不断沟通情感，塑造美好心灵的过程。教师对学生的一片真爱，才能引起学生对教师的信任和爱戴，才能营造一个有利于学生健康发展的教育平台，才能收到教书育人的教学效果，这样，我们收获的一定是累累硕果。