10以内加法竖式计算教学设计
幼儿园中班数学教案《10以内的加法》含反思
幼儿园中班数学教案《10以内的加法》含反思教学目标•能够理解加法的意义，能使用加法符号“+”进行简单的计算•能够掌握10以内的加法运算，并且培养对数字的感性认知和数学智能教学重点和难点•重点：培养学生对数字的感知能力和加法计算的基本技能•难点：引导学生发现数学规律，拓展思维，建立数学思维习惯教学内容1.导入环节（5分钟）–教师介绍“加法”的概念，让学生了解这个概念以及它在日常生活中的作用。
2.认识加法符号（5分钟）–教师用黑板或者卡片展示加法符号“+”，并带上发音提示孩子们记忆。
–与学生互动，引导学生将加法符号“+”和它的读音对应起来。
3.10以内的加法运算（20分钟）–教师将10以内的加法题在黑板上写下来，如：1+2=3，4+3=7等等。
–讲解简单的加法运算方法，如横竖式、竖式计算等。
–老师以学生的理解水平为依据，对10以内的加法进行分步讲解，引导他们理解加法的意义和简单计算技巧。
–针对难度较大的题目，老师能够采用类似于分桔子或分饼干的方式让孩子对加法运算进行感性的理解。
4.练习环节（20分钟）–教师将练习题在白纸上复印下来，让学生发挥创造力，讲解对答案，并及时纠正错误。
–老师可以带着学生一起完成例题，让学生掌握基本加法运算的方法和技巧。
5.总结讲解（5分钟）–老师让学生总结本节课所学的知识点，并介绍“家庭作业”。
反思和改进此次教学中，老师发现在“10以内的加法运算”这一章节，对于一些难度更大的问题，许多学生容易放弃，这样就会影响到教学效果。
于是，我们将以原来的练习题以及思维启发为基础，继续为学生准备思维启动题目，比如以下两个例子：小松鼠送花环苏苏有五个花环，她送给松鼠一只，又送给了小兔一只，她自己留下三个。
请问苏苏有几个花环呢？解析: 可以先让学生画出五个花环，然后分别把其中一只花环画在松鼠、小兔、苏苏的面前，最后让学生数一数三只花环的数目。
宝宝掰小手指小宝宝有四个手指，她掰了一根，又掰了一根，又掰了一根，她分别剩下了几个手指？解析: 可以先把小宝宝的手指画出来，再画出逐个掰指的情景，引导学生借助图形直观地了解数学运算中的加法概念。
《10以内的加减法》教案（通用18篇）
《10以内的加减法》教案《10以内的加减法》教案（通用18篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《10以内的加减法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《10以内的加减法》教案 1活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。
活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。
活动准备：大图。
数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数游戏，复习10的组成。
1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。
我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。
依次复习10的组成。
2、合动作。
教师和老师的动作合起来的数量是10.3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。
二、复习10的加减法1、出示大图。
师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。
他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的`含义)教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。
而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。
3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小朋友。
三、幼儿和同伴合作完成任务。
要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。
10以内加减法竖式教案
10以内加减法竖式教案第一章：认识加法1.1 学习目标：理解加法的概念和意义学会使用数轴表示加法掌握10以内数字的加法运算1.2 教学内容：介绍加法的概念和意义，例如：将两个数合并成一个数的运算使用数轴展示10以内的数字加法，例如：0+1, 1+2, 2+3等引导学生通过数轴找到相应的答案，例如：3+4=7练习10以内的数字加法运算，例如：0+5, 5+6, 6+7等1.3 教学活动：教师讲解加法的概念和意义，展示数轴表示加法的方法学生跟随教师一起在数轴上表示10以内的数字加法学生独立完成10以内的数字加法练习题第二章：认识减法2.1 学习目标：理解减法的概念和意义学会使用数轴表示减法掌握10以内数字的减法运算2.2 教学内容：介绍减法的概念和意义，例如：从一个数中减去另一个数的运算使用数轴展示10以内的数字减法，例如：5-2, 8-3, 2-1等引导学生通过数轴找到相应的答案，例如：7-4=3练习10以内的数字减法运算，例如：9-5, 6-6, 3-7等2.3 教学活动：教师讲解减法的概念和意义，展示数轴表示减法的方法学生跟随教师一起在数轴上表示10以内的数字减法学生独立完成10以内的数字减法练习题第三章：加减法的实际应用3.1 学习目标：学会将加减法应用于实际情境中培养学生的逻辑思维能力3.2 教学内容：介绍加减法在实际情境中的应用，例如：购物时计算总价，分配物品等举例说明实际情境中的加减法问题，例如：小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？引导学生思考并解答实际情境中的加减法问题，例如：小红有5个糖果，她吃掉了2个糖果，小红还剩下多少个糖果？练习解决实际情境中的加减法问题，例如：小华有7个橘子，他给了妹妹3个橘子，小华还剩下多少个橘子？3.3 教学活动：教师讲解实际情境中的加减法应用，展示购物计算总价和分配物品的例子学生跟随教师一起解决实际情境中的加减法问题学生独立完成实际情境中的加减法练习题第四章：加减法的竖式运算4.1 学习目标：学会使用竖式进行10以内的加减法运算理解竖式运算的规则和方法4.2 教学内容：介绍竖式运算的概念和规则，例如：将数字按照数位对齐，从右向左进行计算展示10以内的数字加法竖式运算，例如：5+6=11的竖式运算过程引导学生通过竖式计算10以内的数字加法，例如：3+7=10的竖式运算过程练习10以内的数字加法竖式运算，例如：1+4=5, 8+2=10等4.3 教学活动：教师讲解竖式运算的概念和规则，展示10以内的数字加法竖式运算的过程学生跟随教师一起通过竖式计算10以内的数字加法学生独立完成10以内的数字加法竖式运算练习题第五章：加减法的混合运算5.1 学习目标：学会解决10以内的加减法混合运算问题理解混合运算的顺序和规则5.2 教学内容：介绍混合运算的概念和规则，例如：包含加法和减法的运算展示10以内的数字加减法混合运算，例如：5+3-2=6的混合运算过程引导学生通过混合运算解决第六章：解决实际问题的策略6.1 学习目标：学会将加减法应用于解决实际问题培养学生的逻辑思维和问题解决能力6.2 教学内容：介绍如何将加减法应用于解决实际问题，例如：计算购物时的找零金额举例说明实际问题中的加减法应用，例如：小明买了一支铅笔花了2元，他给了店员5元，小明应该找回多少元？引导学生思考并解答实际问题中的加减法问题，例如：小红吃了一个苹果，又吃了一个香蕉，她还剩下几个水果？练习解决实际问题中的加减法问题，例如：小华有8个糖果，他给了弟弟4个糖果，小华还剩下几个糖果？6.3 教学活动：教师讲解实际问题中的加减法应用，展示购物找零的例子学生跟随教师一起解决实际问题中的加减法问题学生独立完成实际问题中的加减法练习题第七章：加减法的竖式运算进阶7.1 学习目标：学会使用竖式进行10以内的加减法运算理解竖式运算的规则和方法7.2 教学内容：介绍竖式运算的概念和规则，例如：将数字按照数位对齐，从右向左进行计算展示10以内的数字加法竖式运算，例如：5+6=11的竖式运算过程引导学生通过竖式计算10以内的数字加法，例如：3+7=10的竖式运算过程练习10以内的数字加法竖式运算，例如：1+4=5, 8+2=10等7.3 教学活动：教师讲解竖式运算的概念和规则，展示10以内的数字加法竖式运算的过程学生跟随教师一起通过竖式计算10以内的数字加法学生独立完成10以内的数字加法竖式运算练习题第八章：加减法的拓展应用8.1 学习目标：学会解决10以内的加减法混合运算问题理解混合运算的顺序和规则8.2 教学内容：介绍混合运算的概念和规则，例如：包含加法和减法的运算展示10以内的数字加减法混合运算，例如：5+3-2=6的混合运算过程引导学生通过混合运算解决实际问题，例如：小明有5个苹果，他又买了3个苹果，现在有多少个苹果？练习解决混合运算问题，例如：小华有8个糖果，他吃掉了3个糖果，还剩下几个糖果？8.3 教学活动：教师讲解混合运算的概念和规则，展示10以内的数字加减法混合运算的过程学生跟随教师一起解决混合运算问题学生独立完成混合运算练习题第九章：评估与反馈9.1 学习目标：评估学生对10以内加减法竖式的掌握程度获取学生的反馈，对教学方法进行改进9.2 教学内容：进行10以内加减法竖式的测试，评估学生对知识的掌握程度收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题根据学生的反馈，对教学方法和教学内容进行改进9.3 教学活动：教师组织学生进行10以内加减法竖式的测试学生完成测试题目，教师收集测试结果和学生的反馈根据学生的反馈，教师对教学方法和教学内容进行改进第十章：总结与展望10.1 学习目标：总结学生在本课程中学到的知识展望未来学习的方向10.2 教学内容：教师与学生一起总结本课程中学到的10以内加减法竖式的知识强调学生在学习过程中的努力和进步展望未来学习的方向，例如：学习更高级的加减法运算10.3 教学活动：教师与学生一起总结本课程的主要内容和知识点学生分享他们在学习过程中的收获和体验教师展望未来学习的方向，鼓励学生继续努力学习和进步。
大班数学10以内的加减法教案5篇
大班数学10以内的加减法教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《10以内的加法》教案 10以内的加法教学目标
《10以内的加法》教案10以内的加法教学目标本节课的教学目标是使学生能够掌握10以内的加法运算。
具体目标如下：1.学会理解并应用10以内的加法运算规则；2.能够正确进行10以内的加法运算；3.能够运用加法运算解决10以内的实际问题；4.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学重点•10以内的加法运算规则；•加法计算过程的规范性。
教学难点•加法运算实例问题的解决。
授课准备•教师准备好教案和教学课件；•确保教室内教学设备能够正常使用；•准备PPT幻灯片，包括课程目标、教学重点和难点的展示。
教学过程1. 课堂导入（约10分钟）•创设情境：教师使用幻灯片展示一个简单的10以内的加法运算问题，引起学生的兴趣和思考；•让学生观察问题并尝试找出运算过程；•具体讲解解题思路和运算方法。
2. 知识讲解（约15分钟）•教师通过幻灯片讲解10以内的加法运算规则；•结合具体的运算示例，向学生演示加法运算的步骤和方法；•引导学生注意运算过程中的注意事项，如进位和对齐等。
3. 练习演练（约20分钟）•教师发放练习题，让学生在课堂上完成练习；•学生可以独立完成练习题，也可以自由组成小组互相讨论和解决问题；•教师鼓励学生在解题过程中积极提问，及时给予指导和帮助。
4. 拓展应用（约15分钟）•教师提供一些应用题，让学生将加法运算应用到实际问题中；•学生需要分析问题，提取关键信息，进行适当的运算；•教师可以让学生上台展示解题过程，并进行讲评。
5. 总结归纳（约10分钟）•教师带领学生对本节课的学习内容进行总结和归纳；•强调学生在学习过程中的发现和收获；•教师可以布置相关作业，并告知下节课的预习内容。
6. 课堂小结（约 5分钟）•教师对本节课的教学进行小结；•鼓励学生积极参与课堂互动，提出问题和分享观点；•鼓励学生将所学的知识应用到日常生活中。
核心要点•理解和应用10以内的加法运算规则；•运用加法运算解决实际问题。
学习评价•学生课堂表现和参与度；•学生练习和作业的完成情况；•学生对于10以内加法运算的理解和应用能力的评估。
数学北师大版一年级上册《10以内加法的竖式计算》
教学准备
PPt课件3。各种物品。如：卡片、本子、球等等。
教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情境，提出问题。
1.我们学校为同学们租了一辆小轿车，他们要去干什么呢?(参观博物馆)
2.从图中你还看到了什么？
（车厢里坐着同学们，左边座位上作了7位同学，右边座位上坐了2位同学）
你能根据这个条件提出问题吗？
（车里一共坐了几位同学？）
车里一共坐了几位同学，要用什么方法计算，请同学们想一想。
(加法)列式：7+2=9
二、自主探究，学习竖式。
1.车上一共有几位同学，你是怎么想的？
（7+2=9）
2.计算7+2=9除了口算，还可以用什么方法计算呢？谁知道？（笔算）
那么怎样写成竖式计算：请看7
+ 2
9
4.教师演示，让学生仔细观察，然后让学生说说用竖式计算要注意什么？（相同数位对齐）
培智三年级生活数学第六册教学设计课题二10以内竖式计算110以内加法竖式计算授课班级三年级课时掌握10以内数的加法竖式格式和计算方法知道相同数位对齐
培智三年级生活数学（第六册）教学设计
课题
二、10以内竖式计算（1.10以内加法竖式计算）
授课班级
三年级
课时
4
教学过程
第（1）课时
周次：2
执行日期：3月日
课型：新授
课时目标
1.掌握10以内数的加法竖式格式和计算方法，知道相同数位对齐。
2.运用竖式计算正确计算算式。
3.培养学生仔细观察、善于思考的好习惯。
分层目标
A组：完成目标1、2、3。
B组：在老师的指导下完成目标1、2、3。
C组：运用跟读、指读认识。
10以内加减法竖式教案
一、教学目标：1. 让学生掌握10以内加减法的竖式计算方法。
2. 培养学生独立进行10以内加减法计算的能力。
3. 培养学生与他人合作、交流的习惯。
二、教学内容：1. 10以内加法竖式计算。
2. 10以内减法竖式计算。
3. 10以内加减法竖式计算的综合应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握10以内加减法竖式计算的方法。
2. 教学难点：理解并运用竖式计算的规则。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解竖式计算的过程。
2. 采用分组合作法，培养学生与他人交流、合作的习惯。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学准备：1. 准备竖式计算的练习题。
2. 准备黑板、粉笔等教学工具。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生进入10以内加减法的竖式计算学习。
2. 讲解加法竖式计算方法：以具体例子为例，讲解10以内加法竖式计算的步骤，让学生跟随老师一起完成计算。
3. 讲解减法竖式计算方法：同样以具体例子为例，讲解10以内减法竖式计算的步骤，让学生跟随老师一起完成计算。
4. 竖式计算练习：让学生独立完成一些10以内的加减法竖式计算练习题，老师巡回指导。
七、课堂练习：1. 自主完成一些10以内的加法竖式计算练习题。
2. 自主完成一些10以内的减法竖式计算练习题。
3. 小组内互相交换练习题，互相检查答案，并讨论解题过程中遇到的问题。
八、课堂小结：1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，让学生明确10以内加减法竖式计算的方法。
2. 强调竖式计算时的注意事项，如数位对齐、进位、退位等。
九、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固10以内加减法竖式计算的方法。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
十、教学反思：2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注学生的实际水平，确保目标既有挑战性又可实现。
目标应明确指向学生能够独立完成10以内加减法竖式计算，并能够在实际情境中应用。
10以内加减法竖式教案范文
10以内加减法竖式教案范文一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第五章《加法和减法》，详细内容包括：10以内数的加减法竖式计算方法，通过具体实例让学生掌握加减法的基本运算规则，并能运用到实际问题的解决中。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加减法竖式计算方法，提高运算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
三、教学难点与重点难点：10以内数的加减法竖式计算方法。
重点：理解加减法的基本运算规则，并能熟练运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教鞭、挂图。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课通过创设一个实践情景，让学生帮助小明计算购物时找零的问题，引导学生运用加减法进行计算。
2. 讲解新课（1）介绍加减法的概念及运算符号。
（2）讲解10以内数的加减法竖式计算方法。
（3）举例说明，让学生跟随教师一起进行计算。
3. 例题讲解出示例题1：8+3=？引导学生运用竖式计算方法，解答并讲解计算过程。
例题2：94=？让学生独立完成计算，并分享计算过程。
4. 随堂练习发放练习题，让学生独立完成10以内数的加减法竖式计算。
5. 课堂小结六、板书设计1. 板书10以内加减法竖式计算2. 板书内容：（1）加减法概念及运算符号（2）10以内数的加减法竖式计算方法（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：7+2= 5+4= 93= 62=（2）应用题：小华有3个苹果，妈妈又给了他5个苹果，现在他有多少个苹果？2. 答案：（1）9 9 6 4（2）小华现在有8个苹果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在解决实际问题的过程中学习加减法竖式计算方法，达到了预期的教学目标。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性的指导。
拓展延伸：引导学生思考如何运用加减法解决更多实际问题，如购物、计算物品数量等，提高学生的数学应用能力。
一年级上册10以内加减法教学设计-经典教学教辅文档
一年级上册《10之内数的加减法》教学设计教学目标1. 使先生经过观察和考虑，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。
2. 使先生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步领会四道算式之间的联系。
3. 使先生经历解决实践成绩的过程，领会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴味。
教学重点:操作计算10之内数的加减法。
难点:正确操作10之内数加减法。
教学过程一、认识学具，用学具摆出10之内数1、认识方格学具请同学们打开学具盒，看一下学具盒里的卡片尺有几种颜色，长短一样吗?卡片尺上的竖线把卡片尺分成了甚么模样?(方格、或方块模样)2、用方格学具摆10之内数(1)找出有3个方格的卡片，它是甚么颜色的?找出5个方格的卡片，它是甚么颜色的?再分别找出有1、2、4个方格的卡片，把这5个方格卡片按从小到大按次排列起来，并下边对齐竖放在桌面上。
(2)找出红色6个方格卡片，这个卡片与前5个卡片有甚么最大不同?(双层，能抽拉长短)把它抽成7个方格，再改抽成9个方格、10个方格。
(3)看一看学具盒中的卡片哪几个还有这类功能?把它们都找出来。
它们分别是甚么颜色的?(4)把白色的双层卡片抽成7个方格、绿色抽成8个方格、黄色抽成9个方格、红色抽成10个方格，桔红色的抽成6个方格，并按按次排在5个方格卡片后面。
二、操作10之内数的加减法1、认识加法操作(1)请同学们先拿出5个方格卡片，再找出3个方格卡片。
然后把5个和3个拼接在一同，看看它与哪条方格数的卡片一样长?(2)5个方格与3个方格合并拼接后，与有8个方格数的卡片一样长，我们就说5加3等于8。
记作: 5 + 3 = 8 读作: 5加3等于8。
(3)根据上面的例子同学们你会用方格卡片操作 7 + 2 、 4 + 6 、1 + 8 吗?试试看。
(4)巩固练习操作计算 3 + 4 = 6 + 3 = 8 + 2= 4 + 5 =2、认识减法操作(1)请同学们拿出7个方格的卡片，从中去掉3个方格，看还剩几个?(大家讨论)怎样去掉?(方法:1、划去法 2、用手或纸遮盖法 3、用3个方格卡片反盖)(2)从7个方格中去掉3个方格的操作叫做减法操作，把它用式子表示就是:7- 3 = 4 读作: 7减3等于4。
10以内加减法数学教案6篇
10以内加减法数学教案6篇详细的教案能够帮助教师设定评估标准，便于学生了解自己的学习进度，周密规划一份教案，才能有效促进学生的全面发展与进步，以下是本店铺精心为您推荐的10以内加减法数学教案6篇，供大家参考。
10以内加减法数学教案篇1【教学目的】1、复习8和9的组成，要求熟练掌握。
2、复习8和9的加法和减法，使幼儿较熟练地进行8和9的加减运算。
3、能看图、看试、看数正确地自编8和9的加减法应用题并列式计算。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
【教学准备】8和9的数字卡【教学过程】（一）玩报数的游戏，复习8的组成。
1、报数游戏复习8的组成：教师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的数合起来应为8，教师依次请幼儿，报数的速度越来越快。
2、玩拍手或出手指的游戏，复习9的组成拍手游戏复习9的组成：教师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为9，教师依次请幼儿，拍手的速度逐渐加快。
3、算题比赛。
练习8和9的加减运算。
教师在黑板的两边各写8和9的加减法算式若干，请幼儿一个接一个来写出每题的得数。
一人算一题，写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。
比哪一组算得又快又正确。
（二）教师任意出示8和9的加减法算式卡，幼儿回答得数，或教师口说算式，幼儿回答得数。
（三）教师口述8和9的加减法的应用题，幼儿按题意列式算题。
教师板书8和9的加减法式，幼儿按式编应用题。
（四）练习指导幼儿做《数学》26—27页练习，提高幼儿运算能力及逻辑思维能力。
教学反思作为一名刚刚小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计，让整个课堂活跃起来。
这才是一节较成功的课。
经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。
数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。
《10以内的加法》教案（精选17篇）
《10以内的加法》教案（精选17篇）《10以内的加法》篇1教学目标：1、知识目标：使学生进一步理解加法的意义，会读加法算式，弄懂计算过程，理清思路。
2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、思想目标：培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。
教学重点：进一步认识加法的意义，正确读加法算式，弄懂计算过程。
教学难点：利用数的分解组成，正确地计算5以内的加法。
教学准备：小圆片、小棒、小黑板。
教学过程：一、复习：1、拍手接力游戏。
2、看图说图意，并列式计算。
3、复习5以内数的组成。
二、新授：1、小黑板出示画图：树上有3只鸟，飞来了2只。
根据这幅图，你能提什么问题呢？2、那么你怎么列式呢？先和小组里的小朋友说一说，再指名回答，请学生上来板书列式。
3、小组内交流：3+2得几？你是怎么算的？和组里的小朋友交流，每个小朋友都说自己的想法，是怎样得出结果的。
4、汇报情况：指名小老师上来教大家计算的过程（提倡算法多样化，教师可以有意识请想法不同的学生上来说一说）5、抽象出计算过程：引导学生如果不看图，不数手指，你会计算3+2得几吗？（引导学生用数的组成知识来计算）6、用小圆片摆出用加法算的图，让学生在小组内用类似的方法学习。
并汇报学习结果，能完整地说出计算过程。
7、同桌让一人任意说出一个加法式子，先和同桌交流计算过程。
然后指名你认为你同桌方法好的介绍给大家听。
三、练习：1、P24做一做第1、2题，学生先说想法，或先动手摆一摆再写答案。
2、P27练习三第3、4题。
四、小结：今天学习了什么呀？你还有什么不明白的地方吗？说出来让大家来帮助你。
你能说出在生活中遇到的这类问题吗？《10以内的加法》教案篇2活动目标：1、在观察、讨论中理解5以内加法式题的实际意义，并尝试看图列式。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
幼儿园大班数学10以内的加法教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学10以内的加法教学设计【含教学反思】教学背景介绍本文的教学背景是一所幼儿园大班（4-5岁）数学10以内的加法教学。
在教学中，需要考虑幼儿的认知和思维发展特点，采用多种适合儿童阶段特点的教学方法，使幼儿能够积极参与、愉悦学习，提高数学素养，培养好奇心和探究精神，促进良好的认知与情感发展。
教学目标及要求教学目标1.认识数学符号“+”号，了解加法的概念和意义；2.能口算操练10以内的加法，运算正确率达到85%以上；3.培养幼儿对加法的敏感度和兴趣，提高幼儿的数学素养和思维能力。
教学要求1.给幼儿创造良好的学习氛围，以激发幼儿兴趣为首要任务；2.采用多种教学方法和教学手段，满足不同幼儿的学习需求；3.重点监测幼儿的口算准确率，并及时给予反馈以及加强弱项训练。
教学内容及方法1. 教学内容1.认识加法符号“+”；2.学习10以内的加法口算，包括单个数字之间的加法和相邻两数的加法；3.拓展活动：如制作拼图、积木、数码点数等，让幼儿动手实践，深化对加法概念的认知。
2. 教学方法2.1 集体教学法教师首先向幼儿展示标准的加法运算符号“+”，并用简单易懂的语言向幼儿介绍加法的概念和意义。
在教学当中，老师可以使用黑板或白板等教学辅助工具，让幼儿能够更直观地感受到加法的运算过程和方法。
2.2 合作探究法教师邀请幼儿一起探究10以内的加法口算，并给出一些简单的口算题，鼓励幼儿自行尝试计算。
同时，引导幼儿进行讨论，并互相帮助，共同解决加法题。
老师在教学中要充分发掘幼儿好奇心和探究精神，让他们从中汲取知识和启示。
2.3 游戏体验法游戏对于幼儿来说是最能激发兴趣和参与度的途径之一。
教师可以通过数码游戏、数码拼图、抢答游戏等方式，让幼儿在愉悦的氛围中学习加法，激发幼儿的自信和兴趣。
教学反思与调整教学反思在教学过程中，幼儿的学习情况良好，大部分幼儿都能熟练掌握10以内的加法，并且在口算时能够做到较高的正确率。
在教学过程中，采用了集体教学法、合作探究法和游戏体验法等多种教学方法，帮助幼儿更好地掌握加法的概念，也在培养幼儿的好奇心和探究精神方面取得了显著效果。
10以内加减法竖式教案范文
10以内加减法竖式教案范文一、教学内容本节课选自小学数学教材一年级下册第五章《加法和减法》的第一节，详细内容为10以内加减法竖式的认识与计算。
通过本章学习，学生将掌握10以内数的加减法运算，学会运用竖式进行计算，并理解加减法的基本概念。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握10以内数的加减法运算，运用竖式进行计算，并正确得出结果。
2. 过程与方法：培养学生运用数学思维解决问题的能力，通过实践操作，使学生感受数学运算的乐趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内加减法竖式的运算步骤及运算规律的掌握。
2. 教学重点：培养学生运用竖式进行10以内加减法运算的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、计数器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述小明去超市购物找零钱的故事，引导学生思考如何用加减法解决实际问题。
a. 2+3=？b. 52=？a. 1+4=？b. 73=？c. 6+2=？d. 95=？4. 小组讨论：让学生分小组讨论10以内加减法竖式的运算规律，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 10以内加减法竖式2. 内容：a. 加法竖式示例：2+3=5b. 减法竖式示例：52=3c. 10以内加减法竖式运算规律七、作业设计1. 作业题目：a. 3+4=？b. 82=？c. 7+1=？d. 94=？2. 答案：a. 7b. 6c. 8d. 5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了10以内加减法竖式的运算方法。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
2. 拓展延伸：让学生尝试运用10以内加减法解决生活中的实际问题，如购物找零、计算时间等，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 学生的随堂练习反馈。
10以内加减法竖式教案
10以内加减法竖式教案一、教学目标1. 让学生掌握10以内加减法的运算方法。
2. 能够熟练地进行10以内加减法的竖式计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：10以内加减法的运算方法，竖式计算的步骤。
2. 教学难点：理解并掌握竖式计算的方法，能够灵活运用。
三、教学准备1. 教师准备PPT，包含10以内加减法的竖式计算示例。
2. 学生准备练习本，用于练习竖式计算。
四、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示10以内加减法的竖式计算示例，引导学生观察并思考。
2. 讲解：教师讲解10以内加减法的运算方法，重点讲解竖式计算的步骤和注意事项。
3. 练习：教师给出一些10以内的加减法题目，学生独立进行竖式计算，教师巡回指导。
4. 总结：教师引导学生总结10以内加减法竖式计算的方法和技巧。
五、课后作业教师布置一些10以内的加减法题目，要求学生独立完成竖式计算，并写在练习本上。
六、教学评估1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，判断他们对于10以内加减法竖式计算的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对于所学知识的应用能力和理解程度。
3. 测试：定期进行小测试，了解学生对10以内加减法竖式计算的掌握情况。
七、教学策略的调整1. 根据学生的掌握情况，适时调整教学进度和难度。
2. 对于学习有困难的学生，提供个别辅导和额外的练习机会。
3. 鼓励学生互相交流和合作学习，提高学习效果。
八、教学延伸1. 引导学生进一步学习更大数的加减法竖式计算。
2. 引入进位和退位的概念，让学生理解并掌握10以内加减法的计算原理。
3. 结合生活实际，让学生尝试解决一些实际问题，运用10以内加减法竖式计算。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学效果和学生的反馈。
十、家长沟通2. 鼓励家长参与学生的学习，提供一些家庭练习的建议和方法。
3. 解答家长对于10以内加减法竖式计算的疑问，提供专业的指导和建议。
10以内加减法竖式教案
10以内加减法竖式教案10以内加减法竖式教案范文活动目标：1、继续学习10的组成和10以内数的加减。
2、能用分合式、算式等不同的.方式记录自己购物的过程。
3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。
活动准备：1、10以内算式题2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页）的操作材料。
活动过程：一、游戏“开火车”，练习10以内数的加减。
1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开（即算式）的答案。
2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。
二、教师出引导幼儿进行购物猜测，复习10以内的加减。
1、教师介绍购物的情况，引导幼儿猜测。
如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品，还剩下8元钱，猜猜买了什么？为什么？2、请幼儿列式说明理由。
（10－8＝2或8＋2＝10）教师：谁愿意把自己猜的结果告诉大家？你能把自己是怎样想的说给大家听吗？3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜测。
幼儿说出自己的购物设想后，请全班幼儿猜测并列出算式，再请几名有着不同猜测结果的幼儿介绍自己的猜测过程。
三、根据所提供的购物条件，引导幼儿进行推理练习。
1、教师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么（如玩具狗）？为什么？（因为玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6）请幼儿列出算式进行解答。
（3＋3＝6）2、教师：买了玩具狗和另外1件礼物，用了8元钱，猜猜买了什么？为什么？（因为3和5合起来是8，8减去3等于5）请幼儿列出算式进行解答。
（3＋5＝8或8－3＝5）3、教师：买两件相同的礼物，花了8元钱，猜猜买了什么（如XX）？为什么？（因为XX4元钱1个，4和4合起来是8）四、幼儿进行操作练习，巩固10以内的加减。
1、提供幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料，指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。
2。
卡片归类。
请幼儿将接龙卡片按得数进行归类，分别放在分类盒里。
活动延伸：开展“礼品商店”游戏，引导幼儿在游戏活动中进行10以内的加减练习。
《10以内的竖式计算》教案
《10以内的竖式计算》教案一、教材分析：本单元有三部分内容组成，分别是10以内加法竖式计算和10以内减法竖式计算和一个综合练习。
竖式计算先有横式过渡，并配有图片理解图意。
练习的形式多样，有直接竖式计算的，有根据横式用竖式计算的，都是为了巩固竖式计算方法和书写格式，也为了提高学生的计算能力、发展他们的智力。
二、学情分析：这部分内容的学习既能让学生学到用竖式计算10以内的加减法，又能让他们现固10以内的加减法的计算方法。
有些学生由于学习能力弱，基础差，可能达不到预想的学习效果。
三、教学目标：1学习并掌握10以内竖式计算的计算方法和书写格式。
2．进一步发展学生的语言能力和思维能力。
3．学会用尺划等号线。
四、教学重点：掌握10以内的竖式计算的方法五、教学难点：掌握10以内的竖式计算的书写格式。
第一课时一、教学目标：1．学习并掌握10以内加法竖式计算的计算方法和书写格式。
2．学会用尺划等号线3．培养学生的思维能力。
二、教学重点：学习并掌握10以内加法竖式计算的计算方法和书写格式。
三、教学难点：掌握10以内的竖式计算的书写格式。
四、教学用具：图片、实物投影仪。
五、教学过程：（一）组织教学（二）导入（三）新授1．图片出示P3（1）请学生说说图意并列式计算。
2件衣服和7件衣服合起来一共有9件衣服。
(2)2+7=9讲解：这样的算式我们把它叫做横式2．用手来表示横式：两手横着放平，表示的是横式。
3．学习竖式表示（1）谈话：今天我们就来学习一个新的式子。
它的名字叫做竖式。
（2）讲解：横式的写法是从左往右写的，竖式的写法是从上往下写的。
（3）步骤：先写2，再写加号，加号要写在下面一行，左边一点，接着要写7，7要和数字2对齐，接下来要写最关键的一个地方就是等号线，在横式当中我们叫做等于，在竖式当中它的名字是等号线。
最后计算出来的结果9，也要和7对齐。
2＋ 79师边说书写步骤边写。
注意：三个数要对齐；加号和7在同一行；横线用直尺画规范。
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10以内加法竖式计算
xxx学校 xxxx
教学内容：
上海教育出版社《实用数学》第六册第二单元第一部分，10以内加法竖式计算。
教学内容分析：
本节课是二单元的起始课，第二单元属于数与数的笔算，是本册教材的重点单元之一。
在以前的学习中，学生已经掌握了10以内数的加减法，本节课是学生第一次接触竖式，因此，在本课的设计中重点强调了对算理的理解和算法的掌握，初步了解竖式与算理的联系，体会相同数位对齐，相同数位上的数才能相加的道理。
学情分析：
本课是这学期的新课，是在学生复习了上学期所学10以内的加减法的基础上进行的学习，通过复习，第一、二层次学生能进行10以内的加减法运算，有了笔算的前提和基础，本课的教学将使学生初步了解用竖式进行笔算的方法，为以后进位加法打下基础。
教学目标：
1.使学生掌握10以内加法的竖式计算方法，会用竖式正确计算。
2.在具体情境中，通过动手操作、合作交流等活动，使学生经历加法的竖式计算过程，初步了解竖式与算理的联系，体会相同数位对齐进行相加的算理。
3. 培养学生规范书写的习惯认真计算的态度
教学重点：
会写加法竖式，掌握书写规则，会用竖式正确计算。
教学难点：
理解相同数位上的数才能相加的算理。
教学过程：
一、借助情境，导入新知
1.出示课件，在情境中引入新知
师：同学们，让我们一起去参观博物馆吧，可以开阔我们的眼界，增长我们
的知识。
好不好？
生：好。
师：看大家都已经集合好，准备出发了。
二、探究新知
2.出示图片和题目
师：学生和带队老师一共多少人？
3．指名列式，板书
7+2=
抽学生回答，7+2=多少？
师：你是怎么得到的，能给大家说一下吗？
（指名说一说）
师：很好，说的很清楚，他是借助数的组成来解决问题的。
还可以通过怎样的方式，可以计算呢？
4.经历计算过程，探究竖式算理
通过动手操作，了解竖式的写法，理解相同数位对齐的算理。
能不能通过算式的形式来表达呢，让别人知道你是把7和2合起来的？
5.把算式竖过来写就是竖式，板书：
7
+ 2
师：竖着写有什么好处呢？更清楚的告诉别人，是把7和2合起来。
6.写成竖式，你会吗？试着写一写，比比谁写的美观。
写竖式要注意些什么？怎么才美观？
分开点写，相同数位要对齐，加号往前写，不要忘掉。
三、巩固练习
1.出示3+5=你会用竖式计算吗？
2.订正，说说要注意什么？
生：相同数位对齐。
师：看谁书写工整，计算正确。
3.看谁算得又对又快
1+3= 5+4= 3+3= 2+7=
0+8= 5+2= 7+0= 8+1=
四、课堂总结
师：今天我们学习了什么内容？
生：10以内的加法竖式计算。
师：计算时要注意些什么？
生：相同数位要对齐，书写要工整。
课后作业：
完成课本试一试第1题。
板书设计：
10以内加法竖式计算
7+2=9
7
+ 2
9
相同数位要对齐
书写要工整。