小学品德与社会辽海版四年级下册《1 从烽火台到信息高速公路》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
最新品德与社会四年级下册《从烽火台到互联网》PPT课件教学内容
的时6至9个星期
1840年
快速帆船
1858年 1970年
第一次横越 大西洋的电报
第一个跨海 直拨电话
20世纪90年代
越来越近
计算机
越来越先进
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大约12天 数约内
即刻
即刻，还具有潜力
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随着交通运输的发展和通信 手段的进步，现在信息的传 递可真是今非昔比。古人常 说的“千里眼”“顺风耳”， 在今天都变成了现实。
写得家书空满纸！ 流清泪， 书回已是明年事。
写得家书空满纸！ 写好的家书在我看来只是满纸空言 流清泪 ， 我流着眼泪， 书回已是明年事 回信要明年才能回到我的手里。
从古到今，人们都在 不断地改进通信方式， 提高传递信息的速度， 改变着人们的生活。
将一个信息从伦敦送往纽约
从发送到接收
信息传送时期 传送方法
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通信资料库
飞鸽传书
孔明灯传信 马拉松信使
漂流瓶
风筝传信
Page 10
小资料
Page 11
孔明灯的由来
当年孔明被司马懿（yì)围困，全军 上下束手无策，诸葛亮妙计一出，命人 拿来白纸千张，糊成无数个天灯，再利 用烟雾向上的引力带着它们升空，一个 个小小的天灯升起，加上营内的人咋呼 着：“诸葛先生坐着天灯突围啦！”， 司马懿竟然信以为真，被蒙骗了过去。 此计救了诸葛先生一命。
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我的小调查
时间
人们常用的 通信方式
30年前
15年前
现在
传递信息所 花费的时间
通信畅想曲
我们来发挥自己的想像力， 畅想一下未来的通信方式会是 什么样子的。
我的畅想
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部编版小学四年级下册道德与法治：从烽火台到互联网说课稿
从烽火台到互联网课稿一、说教材1．课程的地位和作用：现代通信作为一种沟通方式，在社会生活中所起的作用是不言而喻的，同时它还深入到国民经济的各个领域。
通信的发展不仅改变了人们的时间感和空间感，而且也改变着人们的社会生活。
通过《从烽火台到互联网》一课的教学，使学生对我国乃至世界通信的发展有初步的了解，知道多种多样的通信方式，以及通信方式的发展给人们生活带来的巨大变化。
从而引导学生认识、了解周围社会，培养学生的社会生活能力。
2、课程的特色：课程以图文并茂的形式在学生面前展现了通信发展的过程及不同阶段的主要通信方式。
对于四年级学生来说，既有直观的兴趣引导，还有抽象的探究引领。
本课有些内容是从历史的角度来体现的，这对学生来说缺少直接的生活经验，因此课程设置了资料框，通过这一栏目给学生一些必要的知识，为引导学生进行自主学习起到了拐杖的作用。
教学目标:1．知识目标：通过了解一些具体的通信方式，知道现代社会生活中人们之间的通信方式有很多，知道利用通信手段可以帮助我们获取信息。
2．能力培养：通过让学生课前收集有关通信发展的资料，培养学生获取社会信息的能力；通过讨论、交流等方式，培养学生与人合作、与人交流的能力。
3．情感目标：通过学习，培养学生合作精神、积极参与社会的意识，增强责任感。
教学重难点：通信是人类社会交往的重要形式，随着人类社会的进步而不断发展。
在我们今天的社会里，几乎可以说没有现代的通信，就没有现代的社会生活。
本课的教学重点是体会通信的发展与现代社会的密切关系，难点是正确理解通信对于人们生活的重要作用。
二、说教法1．利用媒体加强情境地创设。
情境一：通过让学生了解烽火台的作用，了解古代人的聪明才智，知道古代通信方式的不便利，为后面通信方式的发展作铺垫，使学生产生鲜明的对比。
情境二：利用信息技术让学生直观感受通信发展给我们生活带来的变化，从而让学生了解现代科学技术让步可能变为可能，并培养学生获取社会信息的能力2．动手实践：（1）课前学生收集通信发展的有关资料。
从烽火台到互联网 说课稿(优秀版)word资料
从烽火台到互联网说课稿（优秀版）word资料《从烽火台到互联网》说课稿一、说教材分析《从烽火台到互联网》是人教版小学《品德与社会》四年级下册第四单元第二课，课文以图文并茂的形式在学生面前展现了通信发展的过程及不同阶段的主要通信方式。
对于四年级学生来说，既有直观的兴趣引导，还有抽象的探究引领。
本课有些内容是从的角度来体现的，这对学生来说缺少直接的生活经验，因此课程设置了资料框，通过这一栏目给学生一些必要的知识，为引导学生进行自主学习起到了拐杖的作用。
二、说学情分析四年级的学生已经经历了一些社会活动，掌握了一些简单的社会生活能力，同时，也对生活中的一些社会现象开始关注、分析，积累的生活经验也较多，初步形成自己的社会经验。
但往往学生关注的内容没有进行过细致人微、深入的分析和研究，并不能发现生活中一些事物中蕴涵的道理和折射的人格品质，这就需要教师和学生共同探究。
我们可以利用学生原有的认知和生活经验，为本节课的开展提供学习基础，同时使学生将品德与社会有机的结合起来，运用品德于生活。
这对学生的生活、学习、个人素养的形成都具有重大的意义。
三、说教学目标根据新课程标准的要求以及通信的发展在本单元的地位和作用，结合四年级学生年龄的特点，我从以下三个角度制定教学目标：1、知识目标：学生可以通过对比古代和现代通信的种类与方式，了解通信的发展过程。
2、能力目标：学生可以通过课前的资料收集和课堂上的小组合作、讨论、操作，提高观察、判断、合作、探究等思维能力。
3、情感目标：学生可以感受到现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，激发自己热爱生活的思想感情。
四、说教学重难点通信是人类社会交往的重要形式，随着人类社会的进步而不断发展，因此我确定本课的教学重点是了解过去人们传递信息的方式，感知通信发展的历程。
在我们今天的社会里，几乎可以说没有现代的通信，就没有现代的社会生活，因此我确定本课的教学难点是正确理解通信对于人们生活的重要作用。
人教版四年级下册品德与社会《从烽火台到互联网》说课稿教师讲课竞赛
人教版四年级下册品德与社会〔从烽火台到互联网〕说课稿教师讲课竞赛人教版四年级下册品德与社会〔从烽火台到互联网〕说课稿教师讲课竞赛〔从烽火台到互联网〕说课稿——人教版小学品德与社会四年级下册第四单元第二课一、教材分析〔从烽火台到互联网〕一课以图文并茂的形式在学生面前展现了通信开展的过程及不同阶段的主要通信方法。
对于四年级学生来说，既有直观的兴趣引导，还有抽象的探究引领。
本课有些内容是从历史的角度来表达的，这对学生来说缺少直接的生活经验，因此课程设置了资料框，通过这一栏目给学生一些必要的知识，为引导学生进行自主学习起到了拐杖的作用。
二、教学目标:为了使学生能更直观地了解几千来通信的开展史，初步地学会使用现代通信，并了解通信在生活中的重要作用，我确定本课的教学目标为：1、知识目标：通过了解一些具体的通信方法，了解现代社会生活中人们之间的通信方法有很多，了解利用通信手段可以援助我们猎取信息。
2、能力目标：通过让学生课前搜集有关通信开展的资料，培养学生猎取社会信息的能力；通过商量、交流等方法，培养学生与人合作、与人交流的能力。
3、感情目标：通过学习，培养学生合作精神、积极参与社会的意识，增强责任感。
三、教学重难点：通信是人类社会交往的重要形式，随着人类社会的进步而不断开展，因此我确定本课的教学重点是体会通信的开展与现代社会的紧密关系。
在我们今天的社会里，几乎可以说没有现代的通信，就没有现代的社会生活，因此我确定本课的教学难点是正确理解通信对于人们生活的重要作用。
四、教学方法：依据本课的性质及学生年龄特点并结合我对教材的理解，我采取多媒体创设情境和学生动手实践的方法进行教学。
五、教学过程：第—局部：创设情境导入新课上课伊始，我首先出示奥运会马拉松比赛的录像短片。
提问：马拉松比赛起源并不是为了竞争，大家猜猜是为了什么呢？学生猜测、交流得出是为了传递信息。
接着我会出示烽火台图片，让学生说一说看到了什么，想到了什么？学生在感慨古人聪明才智的同时也深刻体会了古代通信方法的落后。
小学品德与社会人教版四年级下册《2 从烽火台到互联网》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
30年前 15年前
现在
人们常用的 通信方式
传递信息所 花费的时间
1.在高速公路上你们家的汽车 突然 坏了，你用什么方式寻
求帮助？
2.哥哥在美国留学，你想用什 么方法跟他联系？
3.过年了，要和好多亲友同学 拜年，你想用什么方式跟他们 联系？
通信畅想曲
我们来发挥自 己的想像力，畅想 一下未来的通信方 式会是什么样子的。
将一个信息从伦敦送往纽约
信息传送的 时期
传送方法 从发送到接收 的时间间隔
1750年
帆船
6至9个星期
1840年 1858年 1970年
快速帆船
第一次横越 大西洋的 电报
第一个跨海 直拨电话
大约12天 数约内
即刻
20世纪90年代 计算机
越来越近
越来越先进
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
即刻，还具有潜力
越来越短
我的小调查
时间
纸鸢上拴个竹哨，利用哨音传递信 息，风吹竹哨，声如筝鸣，后来人 们就叫它风筝了。
风筝就是运用了风的力量来传 递信息。它最早用于传递军情，到 了唐代以后，才逐渐成为一种娱乐 的玩具，也就是我们今天放的风筝。
写得家书空满纸！ 写好的家书在我看来只是满纸空言 流清泪 ， 我流着眼泪， 书回已是明年事 回信要明年才能回到我的手里。
小学品德与社会人教版四年级下册
《2 从烽火台到互联网》 优质课公开课课件省级比赛获奖课件
1.烽火台利用什么 传递信息？
2.在古代烽火台传 递信息有什么好处？
一、过去的人们是怎样传递信息的
击鼓传信
一、过去的人们是怎样传递信息的
信 鸽 传 信
小学四年级教案 从烽火台到互联网-“黄冈杯”一等奖
人教版《品德与社会》四年级下册第四单元第2课《从烽火台到互联网》教学设计教材分析：《从烽火台到互联网》是人教版《品德与社会》四年级下册第四单元第2课的教学内容，现代通信作为一种沟通方式，在社会生活中所起的作用是不言而喻的，同时它还深入到国民经济的各个领域。
通信的发展不仅改变了人们的时间感和空间感，而且也改变着人们的社会生活。
新课程标准指出：课程要以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。
因此，通过《从烽火台到互联网》一课的教学，通过帮助学生运用已有的生活经验和调查资料相对比，通过对知识的探究发现问题，从而使学生对我国乃至世界通信的发展有初步的了解，知道多种多样的通信方式，以及通信方式的发展给人们生活带来的巨大变化。
从而引导学牛认识、了解周围社会，培养学生的社会生活能力。
学情分析：四年级的学生已经经历了一些社会活动，掌握了一些简单的社会生活能力，同时，也对生活中的一些社会现象开始关注、分析，积累的生活经验也较多，初步形成自己的社会经验。
但往往学生关注的内容没有进行过细致人微、深入的分析和研究，并不能发现生活中一些事物中蕴涵的道理和折射的人格品质，这就需要教师和学生共同探究。
我们可以利用学生原有的认知和生活经验，为本节课的开展提供学习基础，同时使学生将品德与社会有机的结合起来，运用品德于生活。
这对学生的生活、学习、个人素养的形成都具有重大的意义。
教学方法：课程以图文并茂的形式在学生面前展现了通信发展的过程及不同阶段的主要通信方式。
对于四年级的学生来说，既有直观的兴趣引导，还有抽象的探究引领。
本课有些内容是从历史的角度来体现的，这对学生来说缺少直接的生活经验，因此课程设置了资料框，通过这一栏目给学生一些必要的知识，为引导学生进行自主学习起到了拐杖的作用。
同时为教师在备课过程中选择素材提供了便利条件。
教学目标：知识与能力：通过了解一些具体的通信方式，知道现代社会牛活中人们之间的通信方式有很多，知道利用通信手段可以帮助我们获取信息。
四年级下品德与社会教案从烽火台到互联网_人教新版
四年级下品德与社会教案从烽火台到互联网_人教新版缺少直接的生活经验，因此课程设置了资料框，通过这一栏目给学生一些必要的知识，为引导学生进行自主学习起到了拐杖的作用。
同时为教师在备课过程中选择素材提供了便利条件。
学情分析四年级的学生已经经历了一些社会活动，掌握了一些简单的社会生活能力，同时，也对生活中的一些社会现象开始关注、分析，积累的生活经验也较多，初步形成自己的社会经验。
但往往学生关注的内容没有进行过细致人微、深入的分析和研究，并不能发现生活中一些事物中蕴涵的道理和折射的人格品质，这就需要教师和学生共同探究。
我们可以利用学生原有的认知和生活经验，为本节课的开展提供学习基础，同时使学生将品德与社会有机的结合起来，运用品德于生活。
这对学生的生活、学习、个人素养的形成都具有重大的意义。
教学目标1．知识目标：通过了解一些具体的通信方式，知道现代社会牛活中人们之间的通信方式有很多，知道利用通信手段可以帮助我们获取信息。
2．能力培养：通过让学生课前收集有关通信发展的资料，培养学生获取社会信息的能力；通过讨论、交流等方式，培养学生与人合作、与人交流的能力。
3．情感目标：通过学习，培养学生合作精神，积极参与社会的意识，增强责任感。
教学重难点通信是人类社会交往的重要形式，随着人类社会的进步而不断发展。
在我们今天的社会里，几乎可以说没有现代的通信，就没有现代的社会生活。
本课的教学重点是体会通信的发展与现代社会的密切关系，难点是正确理解通信对于人们生活的重要作用。
课前指导活动及相关资源、教具准备1．动手实践：(1)课前学生收集通信发展的有关资料。
(2)动手设计宣传自己或家乡的方案：可以是一条报纸广告，也可以在电视屏幕上以某种形式反映或现场模拟在网上发布公告等。
2．媒体的类型：ppt课件。
情境一：烽火台传递军情的简单动画。
情境二：用多种信息传递方式的变化演绎通信的发展。
情境三：纽约到伦敦的线路示意图及不同时期信息传递的速度对照表。
人教版(部编)道德与法治四年级下册《从烽火台到互联网》说课稿
人教版（部编）道德与法治四年级下册《从烽火台到互联网》说课稿一. 教材分析《从烽火台到互联网》是人教版（部编）道德与法治四年级下册的一篇课文。
本课主要介绍了我国古代和现代的通讯方式，通过对比让学生了解通讯工具的发展变化，从而认识科技对人类生活的影响。
教材以时间为主线，从古代的烽火台、信鸽、电报到现代的电话、互联网，展示了通讯工具的演变过程。
课文内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力，对科技产品有一定的了解。
但在课堂上，学生可能对古代的通讯工具如烽火台、信鸽等较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的生活实际，引导学生了解和感受通讯工具的发展变化，从而认识到科技对生活的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解古代和现代的通讯方式，知道通讯工具的发展变化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识科技对人类生活的影响，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：了解古代和现代的通讯方式，知道通讯工具的发展变化。
2.难点：引导学生认识科技对人类生活的影响，培养学生的创新精神和实践能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、合作探讨法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课教师出示古代通讯工具的图片，如烽火台、信鸽等，引导学生猜测这些工具的作用。
进而引入本课《从烽火台到互联网》。
2.自主学习学生自主阅读课文，了解古代和现代的通讯方式，感受通讯工具的发展变化。
3.课堂讨论教师学生分组讨论，分享各自在自主学习中的收获，互相交流对通讯工具发展变化的认识。
4.案例分析教师展示互联网时代的通讯案例，如微信、电话等，引导学生分析科技对人类生活的影响。
5.实践环节学生分组进行实践活动，如设计一种未来的通讯工具，并简要阐述其作用和优点。
小学品德与社会辽海版四年级下册第三单元第1课《从烽火台到信息
小学品德与社会辽海版四年级下册第三单元第1课《从烽火台到
信息
小学品德与社会辽海版四年级下册第三单元第1课《从烽火台到信息高速公路》公开课优质课教案比赛讲课获奖教
案例
1教学目标
1.知识目标：通过了解一些具体的沟通方式，我们知道现代社会人与人之间有很多沟通方式，我们知道使用沟通手段可以帮助我们获取信息。
2.能力培养:通过让学生课前收集有关通信发展的资料,培养学生获取社会信息的能力;通过讨论、交流等方式,培养学生与人合作、与人交流的能力。
3.情感目标：通过学习，培养学生的合作精神，积极参与社会，增强责任感。
2学情分析
四年级学生经历了一些社会活动，掌握了一些简单的社会生活能力。
同时，他们也开始关注和分析生活中的一些社会现象，积累了更多的生活经验，初步形成了自己的社会经验。
但学生关注的内容往往没有经过认真的分析和研究，无法找到生活中某些事物所包含的真理和反映的个性品质，这就需要师生共同探索。
我们可以利用学生原有的认知和生活经验，为这门课的发展提供学习基础，使学生把道德与社会有机地结合起来，把道德运用到生活中去。
这对学生生活、学习和个人素质的形成具有重要意义。
3重点难点
教学的重点是理解传播发展与现代社会的密切关系，难点是正确理解传播在人们生活中的重要作用。
4教学过程
4.1第一课时
4.1.1教学活动
活动1【导入】我创建一个情境并介绍一门新课创建情境并介绍新课程。
四年级下品德与社会教案从烽火台到互联网_人教新版
四年级下品德与社会教案从烽火台到互联网_人教新版教材分析1．课程的地位和作用：现代通信作为一种沟通方式，在社会生活中所起的作用是不言而喻的，同时它还深入到国民经济的各个领域。
通信的进展不仅改变了人们的时刻感和空间感，而且也改变着人们的社会生活。
新课程标准指出：课程要以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用通过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。
因此通过《从烽火台到互联网》一课的教学，通过关心学生运用已有的生活体会和调查资料相对比，通过对知识的探究发觉问题，从而使学生对我国乃至世界通信的进展有初步的了解，明白多种多样的通信方式，以及通信方式的进展给人们生活带来的庞大变化。
从而引导学牛认识、了解周围社会，培养学生的社会生活能力。
2．课程的特色：课程以图文并茂的形式在学生面前展现了通信进展的过程及不同时期的要紧通信方式。
关于四年级的学生来说，既有直观的爱好引导，还有抽象的探究引领。
本课有些内容是从历史的角度来表达的，这对学生来说缺少直截了当的生活体会，因此课程设置了资料框，通过这一栏目给学生一些必要的知识，为引导学生进行自主学习起到了拐杖的作用。
同时为教师在备课过程中选择素材提供了便利条件。
学情分析四年级的学生差不多经历了一些社会活动，把握了一些简单的社会生活能力，同时，也对生活中的一些社会现象开始关注、分析，积存的生活体会也较多，初步形成自己的社会体会。
但往往学生关注的内容没有进行过细致人微、深入的分析和研究，并不能发觉生活中一些事物中蕴涵的道理和折射的人格品质，这就需要教师和学生共同探究。
我们能够利用学生原有的认知和生活体会，为本节课的开展提供学习基础，同时使学生将品德与社会有机的结合起来，运用品德于生活。
这对学生的生活、学习、个人素养的形成都具有重大的意义。
教学目标1．知识目标：通过了解一些具体的通信方式，明白现代社会牛活中人们之间的通信方式有专门多，明白利用通信手段能够关心我们猎取信息。
四年级语文下册《从烽火台到互联网》教学设计一等奖
四年级语文下册《从烽火台到互联网》教学设计一等奖《四年级语文下册《从烽火台到互联网》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、四年级语文下册《从烽火台到互联网》教学设计一等奖教材分析通过《从烽火台到互联网》一课的教学，通过帮助学生运用已有的生活经验和调查资料相对比，通过对知识的探究发现问题，从而使学生对我国乃至世界通信的发展有初步的了解，知道多种多样的通信方式，以及通信方式的发展给人们生活带来的巨大变化。
从而引导学生认识、了解周围社会，培养学生的社会生活能力。
学情分析四年级的学生对“通信”有了一些简单的了解，也正在运用和掌握现有生活中的各种通信方式，以及所带来的便捷。
但对古代人民所运用的通信，还不太了解，甚至对古代的各种通信方式不太理解，也不太能感受到，正是因为劳动人民的聪明智慧，在推动着通信的积极发展。
所以，在课堂上，这就需要教师和学生共同探究。
通过材料整理、收集，培养孩子获取信息的能力。
也通过讨论、交流等方式，培养学生的'交往和合作能力。
教学目标（一）情感、态度与价值观：1、为过去劳动人民用智慧创造出多种多样的通信方式而骄傲、自豪。
2、理解人们的智慧、科技的发展，促进了通信方式的发展。
（二）知识与技能：1、了解过去人们传递信息的方式，感知通信发展的过程。
2、体会随着人们生活的需求、科技的发展，未来的通信方式将更加发达。
（三）过程与方法：1、通过课前搜集、分析数据，培养学生搜集、整理、分析资料的综合能力。
2、通过分组讨论、交流，培养学生的交往和合作能力。
教学重难点1、体会社会的发展、科技的进步，促进了通信方式的不断创新。
2、为人类用智慧创造出多种多样的通信方式而骄傲、自豪。
教学过程活动一：情境导入，了解古代各种通信。
1、如果穿越到古代，我们遇到敌军来袭，该如何将信息传播出去呢？2、分组学习了解古代各种通信的方式，并通过表演、整理资料等，了解各种通信方式的特点。
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可以进行数值计算， 又可以进行逻辑计 算，还具有存储记 忆功能
在人类通信方式的发展变化中， 你体会到了什么？
1、信息传递方式伴随人类社会的发展而发展。 2、从古老的结绳记事，到当前的手机，网络， 电话等等非常便捷的通信方式，给人类的沟通 带来了无与伦比的便捷，缩短了时空的距离， 提高了沟通的效率，为经济发展全球化铺上了 高速通道。
小学品德与社会辽海版四年级下册 《1 从烽火台到信息高速公路》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
从烽火台到信息高速公路
1、什么是信息？
信息，指音讯、消息、通讯系统 传输和处理的对象，泛指人类社 会传播的一切内容。文字、图形、 图像、声音、影视和动画等承载 的内容才是信息。
2700年前， 1926年第 烽火台传递 一台电视机信息 英国贝尔德
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1946Байду номын сангаас第一 台计算机-美 国
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• 烽火台又称烟墩、墩台。古时用于点燃烟火传递重要消息的高台，系 古代重要军事防御设施，是为防止敌人入侵而建的，遇有敌情发生， 则白天施烟，夜间点火，台台相连，传递消息。是最古老但行之有效 的消息传递方式
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