如何完美的开展一堂公开课(汇编)
如何开展一堂生动有趣的公开课
如何开展一堂生动有趣的公开课公开课作为一种教学形式，在现代教育中越来越受欢迎。
对于教师而言，如何开展一堂生动有趣的公开课成为了一项重要的挑战。
本文将介绍一些有效的策略和方法，帮助教师在公开课中达到教学目标，同时保持学生的兴趣。
一、准备充分开展一堂成功的公开课需要充分的准备。
教师应该在课前仔细研究课程内容，确保对所教知识点有深入的理解。
此外，教师还应该根据学生的学习需求和兴趣，选择恰当的教学资源和教学手段。
二、引入活动一个生动有趣的公开课往往以引入活动为起点。
教师可以设计一些趣味性强的问题、游戏或情景，引起学生的兴趣和好奇心。
通过引入活动，教师可以激发学生的思考，打破传统的教学模式。
三、掌握节奏在公开课教学中，掌握好教学节奏是非常关键的。
教师应该根据学生的反应和学习进度，随时调整教学的节奏。
在教学中，适当设置一些小的休息时间，让学生休息并思考所学内容，有效缓解学习压力。
四、运用多样化的教学方法为了提高公开课的趣味性和吸引力，教师应该运用多样化的教学方法。
例如，可以通过小组合作、案例分析、角色扮演等方式，激发学生的参与和合作意识。
同时，通过展示多媒体资料、视频片段等，让学生在视觉和听觉上获得更丰富的学习体验。
五、注重情感体验在公开课中，教师应该注重学生的情感体验。
教师可以设计一些具有情感共鸣的教学活动，引发学生的情感反应。
例如，可以通过讲述一个真实的故事或分享一个有趣的经历，让学生在情感上与所学内容建立联系，增强学习的深度和意义。
六、精心设计评价方式对于一堂生动有趣的公开课来说，教师的评价方式也至关重要。
教师应该根据学习目标设计恰当的评价方式。
可以通过小组讨论、个人作业、口头回答等方式进行评价，激励学生的学习动力和积极性。
七、关注学生反馈最后，教师应该重视学生的反馈意见。
在公开课结束后，教师可以进行问答环节或小组讨论，听取学生对教学活动的看法和建议。
通过了解学生的反馈，教师可以不断改进自己的教学方法，提高公开课的质量。
如何上一堂高质量的公开课
THANKS.
教学评估与反思
05
收集学生反馈
设计问卷调查
在课程结束后，向学生发放问卷调查，了解他们对课程内容、教学方法、教师表现等方面的 看法和建议。
进行个别访谈
选取部分学生进行个别访谈，深入了解他们的学习体验和需求，以便更准确地把握教学情况。
利用教学平台
通过教学平台收集学生在课堂上的互动数据、作业完成情况等信息，分析学生的学习状态和 效果。
生动有趣
运用比喻、故事、案例等教学方法，使抽象概念更具体生 动，提高学生的学习兴趣。
语速适中
保持适中的语速，给学生留出思考和理解的时间，避免信 息过载。
提问与回答策略
开放性问题
设计具有启发性的问题，鼓励学生自由发挥，培养批判性思维和创 新能力。
针对性提问
针对不同层次的学生提出不同难度的问题，确保每个学生都能参与 课堂互动。
设定评估指标
根据教学目标和内容， 设定具体的评估指标和
权重。
选择评估方法
采用多种评估方法，如 测试、问卷调查、观察 等，全面了解学生的学
习效果。
及时反馈调整
根据评估结果及时调整 教学策略和方法，提高
教学质量。
教学方法与手段
02
启发式教学法
激发学生兴趣
通过提出有趣的问题或展示引人入胜 的案例，激发学生对课程内容的兴趣。
合理安排时间
根据教学内容和学生特点，合理分配各个 环节的时间。
导入新课
采用生动有趣的导入方式，激发学生的学 习兴趣。
巩固练习
设计有针对性的练习，帮助学生巩固所学 内容。
讲解新知
运用多种教学方法和手段，深入浅出地讲 解新知识。
制定评估标准
明确评估目的
怎样才能讲好公开课
怎样才能讲好公开课1.要记住一句话：“精彩的是细节！要做足、做细！”2.做最充分的准备最充分的准备会让你克服紧张心理。
整个流程才会自然流畅。
①拿出笔，看着自己制作好并且修改好的课件，把自己要说的话，把所有你能想到的，从头至尾写一遍，再说出来。
②用最好的精神状态，语言面貌录制一遍，然后多听，多熟悉，多修改。
3.试讲也很必要。
①试讲的过程中，你会发现一些预想的时候没有发现的问题比如，一些细节上的问题，以及时间的处理问题，等等。
②试讲，让你更加熟悉教学内容。
找自己欣赏又肯讲真话的朋友、同事听听课，帮助自己提提建议，事半功倍。
有可能的话，可以试讲。
4.时间的把握：设置教学环节的时候，必须有一个环节是可伸缩的，比如，现场写作环节、让学生提前准备拓展一些内容、以最后剩余的时间长短而定。
我讲公开课的时候一般不提倡现场成文，学生水平参差不齐，写不好的学生会有自卑感，可以总结学生们易掌握有关键的知识点比赛背诵或齐声背诵，把课堂推向一个小高潮，戛然而止。
拓展环节学生多说一些还是少说一些可以灵活掌握。
怕感觉不准确的话，可以在衣服里装好震动的手机，闹钟定制还有3分钟下课时。
5.做好两种准备。
①课件的试用很重要，应提前把它放在电脑的桌面上，并且试用一下。
否则突然打不开，或多或少一紧张，会影响发挥。
②要考虑因突然断电，或者电脑故障，不能使用课件的情况，做第二手准备，包括板书设计，及整个流程的调整等。
6.切忌一言堂尊重学生，万不可自己一个问题一个问题的牵着孩子的鼻子走。
大忌！学生多参与，自己少讲，讲就要精！总之，多练，多学，多讲，多总结。
怎样上好一堂公开课
怎样上好一堂公开课一、备好课备好课是上好一堂课的基础。
备课主要是备教材、备学生、备教法。
1、备教材。
教材是教学的基础，作为一名老师必须对教材进行深入的研究，充分理解教材的重点、难点以及知识之间的内在。
从而根据教材内容制定教学目标，教学重难点。
2、备学生。
学生是教学的对象，作为老师必须对班级学生的情况了如指掌。
在备课过程中要考虑学生的年龄特点、知识掌握情况、兴趣爱好以及特长等。
只有充分了解学生，才能更好的因材施教。
3、备教法。
根据教材内容和学生实际情况，老师要选择合适的教学方法。
一堂课的好坏很大程度上取决于教学方法的选择。
不同的教学方法适用于不同的教学内容。
作为老师应该根据实际情况选择最合适的教学方法，以便达到最佳的教学效果。
二、上好课上好课是备好课的体现。
一个好的老师应该能够在课堂上吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生掌握知识并能够运用知识解决问题。
1、引人入胜的导入。
一堂课的导入很重要，它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
因此，老师应该选择适合学生的导入方式，如故事导入、情景导入、问题导入等。
通过导入使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，从而为后续的学习打下基础。
2、知识讲解清晰明了。
知识讲解是课堂教学中最重要的环节之一。
老师在讲解过程中应该清晰明了，让学生能够理解并掌握知识要点。
同时，老师还应该注重启发式教学，引导学生思考问题、解决问题，培养学生的思维能力。
3、合理运用多媒体教学。
多媒体教学是一种现代化的教学方式，它可以利用图像、声音、视频等多种形式呈现教学内容，使学生更加直观、形象地理解知识。
但是，老师应该合理运用多媒体教学，避免过度依赖多媒体而忽略了学生的主体地位。
4、注重师生互动。
师生互动是课堂教学中必不可少的环节之一。
通过师生互动可以激发学生的学习兴趣和积极性，同时也可以促进师生之间的交流和沟通。
因此，老师应该注重师生互动，提出合适的问题让学生回答，鼓励学生提问和发表自己的观点和看法。
如何上好公开课（5篇范文）
如何上好公开课（5篇范文）第一篇：如何上好公开课如何上好公开课（转载种太阳的博客）教师可凭一节成功的公开课显示自己的教学功底，奠定自己在同行心目中的地位，为今后工作的顺利开展铺平道路。
还可通过公开课向人们展示自己成功的教学理念或模式，供同行学习取经。
很多教师认为公开课应拒绝“打磨”。
他们认为公开课应该公开课堂教学最真实的情况，课堂教学本身就是遗憾的艺术，瑕疵的存在，恰恰反证出真实的可贵，因此没有必要在课前刻意“打磨”，追求完美。
有教师指出：面对打磨出来的公开课，更多的人是不服气，“给我足够的时间，我也做得到！”有价值的课堂不应只重形式上的完美，打掉了、磨没了教师和幼儿的自主性与创造性。
公开课就是应该“打磨”。
他们认为一堂真正意义上的“好”公开课，工夫全在课外。
教师精心准备的过程，就是打磨的过程。
教师要用心去研究，要不断地否定自我、超越自我、感动自我，这也是一个学会反思，追求完美的过程，是教师实现自我成长，获得专业发展的必经之路。
如果“打磨”能让执教者的教学观从片面、模糊，走向整体、清晰，又何乐而不为呢？有些教师谈到自己的成长时说：“正是得益于公开课，得益于不断地打磨。
”所以上好一节公开课的先决条件是：教师要有扎实的基本功。
离开了这一点，一切的做法都是空谈。
教师在具备了扎实的基本功的同时，还要注意一些上课的技巧，才能为课堂锦上添花。
在认真准备好每节课的同时，有一些心得体会，在此与大家共享。
二、备课内容：1、备教材。
一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的。
就像英语课：必须让幼儿多开口一样。
教师可根据自己的特长或偏好，选择自己最驾轻就熟，耳熟能详的课型。
这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示给听众。
无论教学内容如何千变万化，教师在处理教材时都应先了解所上课程的重点、难点及教学目的，做到心中有数。
然后注意在备课过程中设法由浅入深，把难点解释清楚。
同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用。
如何上好一节公开课
如何上好一节公开课公开课是教师经常要进行的教学形式之一，它不仅对学生的学习效果有着直接的影响，也是教师展示教学水平和风采的良机。
本文将从准备工作、内容选择、教学方法、教学环节和课堂管理几方面，分享一些如何上好一节公开课的经验和方法。
一、准备工作上好一节公开课首先需要充分的准备工作。
这包括对教学目标的明确、教材的熟悉以及教学资源的准备等。
教师应该清楚地知道自己想要达到的教学目标，以及学生在课后应该具备的能力和知识。
在教材熟悉方面，教师应该详细阅读相关内容，了解教材中的重点和难点，以便更好地组织教学。
此外，教师还应准备好相关的教学资源，例如活动设计、教学PPT等，以提高教学效果和吸引学生的注意力。
二、内容选择公开课的内容选择应该根据学生的实际情况和教学目标来确定。
在选择内容时，教师应该尽量选取符合学生年级和水平的教材，避免内容过于简单或者过于复杂。
此外，选择内容时还应考虑到学生的兴趣和实际需求，通过与学生相互交流和了解，确定符合他们需求和喜好的内容，从而提高学习的积极性和主动性。
三、教学方法在公开课中，教学方法的选择是十分重要的。
教师可以采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法、体验法等。
不同的教学方法对于不同的教学目标和内容都有着不同的适用性。
在选择教学方法时，教师应结合教学目标和内容，适度运用多种教学方法，以增加学生的参与度和学习效果。
四、教学环节公开课中的教学环节应该丰富多样，注重培养学生的多方面综合能力。
常用的教学环节有热身活动、导入引入、知识讲解、互动探究、小结回顾等。
通过多样化的教学环节，教师能够更好地引导学生思考、培养学生的创造能力，并提供适宜的反馈以帮助学生巩固知识。
五、课堂管理在一节公开课中，良好的课堂管理能够提高教学效果和学生参与度。
教师应该制定明确的课堂规则，让学生清楚自己在课堂中的行为准则。
同时，教师还应注重课堂秩序的维护，保证学生的学习氛围。
在公开课中，教师应时刻关注学生的学习情况，灵活运用教学技能，随时调整课堂进度和方法，确保学生的学习效果最大化。
如何上好一节公开课
如何上好一节公开课上好一节公开课，需要从备课、教学设计、课堂管理、互动反馈等多个方面进行准备。
以下是一些建议，帮助您打造一节成功的公开课：1. 明确目标：首先，确定公开课的目标，是为了展示新的教学方法、理论还是技术应用。
明确目标有助于您更有针对性地进行备课和教学设计。
2. 备课：根据目标，进行充分的备课。
准备好教学资料，包括课件、教案、教学视频等。
在备课过程中，要关注教学内容的逻辑性、连贯性和趣味性，让学生易于理解和接受。
3. 教学设计：根据目标和教学内容，设计合适的教学方法。
可以采用启发式、互动式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，要注意课堂节奏的把握，避免拖沓和乏味。
4. 课堂管理：在课堂上，要关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
可以采用分组讨论、小组合作等形式，促进学生之间的交流和互动。
同时，要关注学生的学习成果，及时给予反馈和评价。
5. 互动反馈：在课堂上，要鼓励学生积极参与，多进行互动和交流。
可以设置提问、讨论、小组活动等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要关注学生的反馈，及时调整教学策略。
6. 教学反思：在课后，要对本节课进行反思和总结。
分析教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法和策略，以便在下一节课中取得更好的效果。
7. 课件制作：课件是公开课的重要组成部分，要注重课件的设计和制作。
课件应该清晰、简洁，具有较强的视觉冲击力，便于学生理解和接受。
同时，要注意课件的实用性，避免过于花哨而影响教学效果。
好的，以下是一些额外的建议，帮助您打造一节更加成功的公开课：8. 课程总结：在课程结束时，要对本节课的学习内容进行总结和回顾，帮助学生巩固所学知识。
可以通过提问、讨论等形式，检验学生的学习成果，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
9. 练习和作业：为了帮助学生巩固所学知识，可以布置一些与本节课相关的练习和作业。
练习和作业应该具有一定的难度和挑战性，让学生在解决问题的过程中加深对知识的理解和掌握。
如何上好优质课公开课
如何上好优质课公开课优质课公开课是教师在教学过程中向他人展示自己教学能力和教学内容的机会，对于提高教师的教学水平和推动教育教学改革具有重要作用。
然而，如何上好优质课公开课成为了许多教师关注的问题。
本文将从准备工作、教学内容和教学方法三个方面来探讨如何上好优质课公开课。
一、准备工作1.明确教学目标准备一堂优质课公开课的第一步是明确教学目标。
教师需要明确自己的目标是什么，希望学生在本节课中能够掌握哪些知识和技能。
只有明确了教学目标，教师才能有针对性地进行教学设计，提高教学效果。
2.精心设计教学内容在上好优质课公开课中，教学内容的选择至关重要。
教师需要根据学生的实际情况和学科特点，选择能够引起学生兴趣、培养学生创造力和思维能力的教学内容。
教学内容应具有一定的难度，既要符合学生的实际水平，又要能够激发学生的学习兴趣。
3.备齐教学资源为了上好优质课公开课，教师需要提前准备好所需的教学资源。
这包括教学用具、教学资料、多媒体设备等。
教师应确保教学资源的完整性和准确性，以提高教学过程的效果。
二、教学内容1.灵活运用教学方法在上好优质课公开课中，教学方法的选择和运用是关键。
教师应根据学生的实际情况和学科特点，选择灵活多样的教学方法。
包括讲解法、示范法、讨论法、实验法等。
教师应根据教学内容的性质和学生的学习特点，合理选择教学方法，提高教学效果。
2.注重培养学生的能力上好优质课公开课不仅要注重传授知识，还要注重培养学生的能力。
教师应鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
教师还应注重培养学生的创新思维和实践能力，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习质量和能力。
3.激发学生的学习兴趣上好优质课公开课的关键是激发学生的学习兴趣。
教师应通过多种形式的教学活动，使学生融入到教学过程中，积极参与课堂讨论和实验活动，从而提高学生的学习兴趣和主动性。
三、教学方法1.合理安排教学时间在上好优质课公开课中，教师应合理安排教学时间。
如何上好一堂公开课
注重课堂管理与氛围营造
制定明确的课堂规则和纪律要求，确 保课堂秩序井然。
妥善处理突发事件和意外情况，保持 课堂的稳定性和连续性。
关注学生的情感需求和心理状态，营 造积极、健康的课堂氛围。
通过幽默、故事等手段，调节课堂气 氛，缓解学生的紧张情绪。
灵活运用教学方法和手段
根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法和手段 。
设定学习节奏和氛围
根据学生的年龄特点和认知水平，合理设定学习节奏和氛围，确 保课堂的高效有序进行。
03 课堂教学技巧
清晰表达与演示
01
准确使用专业术语，避 免使用过于复杂或模糊 的词汇。
02
演示过程要简洁明了， 重点突出，让学生易于 理解和记忆。
03
注意语速和语调，保持 平稳流畅，让学生听得 清楚、明白。
认真倾听学生的发言和问题，理解学生的需求和 困惑，给予耐心细致的解答和引导。
3
尊重和鼓励多样性
尊重学生的个性差异和多样性，鼓励不同观点的 表达和交流，营造开放包容的课堂氛围。
为课程奠定基调
阐述课程背景和意义
向学生介绍课程的背景、意义和价值，帮助学生认识到学习的重 要性和必要性。
梳理课程结构和框架
简要梳理课程的整体结构和框架，让学生对本节课的内容有一个 清晰的认识和预期。
05 持续提升策略
不断更新教学理念
紧跟时代步伐，了解 并掌握最新的教育教 学理念。
强调素质教育，培养 学生的创新精神和实 践能力。
注重以学生为中心， 关注学生的全面发展 。
关注学科发展动态
及时了解并掌握本学科的最新研究成 果和发展趋势。
鼓励学生关注学科前沿，拓宽知识视 野。
将最新的学科知识和技术引入到课堂 教学中。
如何出色地完成一堂公开课
如何出色地完成一堂公开课对于教师来说，公开课是职业生涯当中必不可少的一站，那么如何才能使你的公开课更加出彩呢？一、关于备课方面1️⃣写好备课思路备课前先不去看其他老师的教学视频，可以先把自己的备课思路写下来，完成一篇属于自己的教案，这样的话，你自己的教学亮点就有机会凸显出来。
2️⃣观摩其他教师的教学视频有了自己的备课思路以后，可以到网上去观摩对应课文其他教师的优秀公开课，但也不是照搬，要看这个老师哪些地方比较适合自己，适合学生，再拿来所用。
这里推荐“国家中小学网络云平台”“99教师网”3️⃣提前设计好教学中的过渡语和评价语1.过渡语：一句好的过渡能使你的整个课堂听起来很自然很流畅，也会让听课老师听起来很舒服。
在备课的时候一定要想好两个知识点的联系和过渡，一篇课文都是有自己的内部逻辑的，实在想不出有啥联系的，可以运用“那现在我们目光移到……”也可以轻松带过。
2.评价学生的语言：学生都是“夸”出来的，但夸也要有技巧。
不能只简单地说句“你真棒，请坐”就草草结束。
教师可以有针对性的夸，例如学生在朗读方面做的好——“我们班又多了一个朗读之星”“老师都陶醉在你的朗读之中了呢”“读的好，这是自信的表现”，在其他方面突出，教师可以按照这种形式改变内容。
总之就是有针对的夸！4️⃣安排好各个部分的时间⏰一堂好的公开课，是下课铃声响起那一刻你刚好喊上“下课”。
可以在教案上提前写好每个板块拟定的时间，到时候根据实际情况来调整进度。
二、反复磨课1️⃣可以在家里对着镜子，做好表情管理，尽量做到亲切自然。
只有你把整堂课的思路熟悉了，到公开课的时候自然而然就不会紧张了。
我们都要成为那个“有准备的人”！三、发挥亮点（包括教师和学生）其实很多公开课都大同小异，知识点还是那些知识点。
但如果想要公开课出彩，就需要发挥你的亮点，让本来同样的知识让你上出不一样的感觉。
例如，你有声音优势，那么你可以增加指导朗读部分，在朗读部分加上点背景音乐，这简直就是听课老师耳朵的福利！如果你画画不错，那就尽量使你的板书更加丰富一些。
如何上好公开课
如何上好公开课如何上好公开课公开课是学校开展教学讨论活动的重要形式，也是老师展现自己教学思想，教学艺术的重要舞台。
一个优秀老师的成长过程离不开公开课的磨砺。
因此，如何上好公开课是每一位老师所必需面对的问题。
一堂好的公开课，可以从下列方面进行考虑预备。
一、体现先进的训练教学理念在新课程改革的背景下，公开课必需体现先进的训练教学理念，这就意味着老师在教学过程中的每个环节都面临着新的调整与挑战。
因此，仔细地学习新课改的理念与思想，主动地与传统的训练教学思想发生碰撞，进行反思，就显得非常重要。
在课堂教学的主体观上，首先要把课堂教学的中心或主体真正转到同学上，确立以同学的进展为根本目的的课堂观念。
看一看老师们备课本所确定的教学目标，都是以"培育同学'"让同学'等作为教学目标。
那么，由谁来培育呢？答案只能是老师。
而学习的主体同学在这里被忽视了。
这实际上还是体现了以老师为中心的教学思想，忽视了课堂的主体。
所以从备课开头，就要转变、更新课堂观念。
教学目标的确定就应从同学的成长与进展作为动身点，通过师生的共同努力，相互相互沟通才能促使"学问与力量、过程与方法、情感态度价值观'"三维'课程目标的全面达成，真正在课堂上体现老师的主导作用和同学的主体作用。
也就是说老师不应在课堂上包办一切，老师的满堂灌只会使同学处于被动接受的地位，而忽视了同学在教学过程中的自我进展，自我完善的作用。
所以，一堂好课，不光是看老师讲得如何头头是道，分析得如何深入到细致，教材挖掘得如何深广，还要看老师是否真正把同学放在主体的地位。
光靠老师的教而缺少同学的感悟是不行的。
所以，正确处理同学的进展与老师的引导之间的关系是转变老师教学思想的第一步。
举一个例子，课前的提问这是常规课堂中的一个环节，对于老师了解同学对旧学问的把握状况有肯定的作用。
从方式方法上看，都是老师提问同学回答。
如何上好一堂公开课
如何上好一堂公开课回想讲公开课的经历，有很多的体会和感受，下面和各位老师一起探讨一下讲公开课的注意事项，希望能带给大家一点小小的启示，不当之处还希望各位老师给以批评指正。
（首先声明，不是说我讲一节公开课都能达到这个标准，而是我从自己的切身感受来说应该注意什么）要讲好一节公开课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说我的看法：一、备课前的准备工作：很多老师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。
我认为这是错误的想法。
抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。
这时候我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。
这时候的准备可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。
海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。
因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。
可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。
二、备课中需要注意的问题：1. 备详案。
即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。
这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。
当然，具体怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定。
如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师，可以不必事无巨细，只列出框架就可以；但对于年轻教师来讲，我认为必须要做到事无巨细，这一点非常关键和重要。
这不仅对备好本节课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。
备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。
2. 备学生、备听众。
备学生。
如何上好一节公开课
如何上好一节公开课一、课程目标与教学内容选择明确课程目标：在准备公开课时，首先要明确课程目标，包括知识、技能和情感态度等方面。
这有助于确定教学内容和教学方法，确保课程与教学目标相符合。
精选教学内容：根据课程目标，选择适合的教学内容。
确保内容具有代表性、实用性和趣味性，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
二、教学方法与策略设计教学方法多样化：采用多种教学方法，如讲解、演示、讨论、案例分析等，以适应不同学生的学习风格和需求。
同时，要注意教学方法的合理搭配，确保课堂氛围生动有趣。
策略设计针对性：针对不同的教学内容和目标，设计有针对性的教学策略。
例如，对于需要记忆的知识点，可以采用归纳总结、联想记忆等方法；对于需要理解的复杂概念，可以采用类比、图示等方法。
三、课堂活动组织与实施课堂活动丰富多样：组织丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，要注意活动的目的性和针对性，确保活动与教学内容紧密相关。
实施过程有序有效：在实施课堂活动时，要注意活动的有序性和有效性。
确保活动按照预设的流程进行，同时关注学生的反应和参与度，及时调整活动内容和节奏。
四、学生互动与参与促进鼓励学生互动：积极鼓励学生之间的互动和合作，如小组讨论、团队协作等。
这有助于培养学生的合作精神和沟通能力，同时促进他们对知识的理解和掌握。
创设参与机会：创设多种参与机会，如提问、分享、展示等，让学生积极参与课堂活动。
同时，要注意给予学生充分的思考和表达时间，尊重他们的意见和想法。
五、评估与反馈机制设置建立评估标准：根据课程目标和教学内容，建立合理的评估标准。
这有助于对学生的学习成果进行客观、准确的评价。
及时反馈调整：在课堂活动中，及时给予学生反馈和指导。
根据学生的表现和需求，调整教学策略和方法，确保教学效果达到预期目标。
六、课后作业布置与实践拓展建议作业布置适量适度：根据教学内容和目标，布置适量适度的课后作业。
讲好公开课的5个技巧
讲好公开课的5个技巧公开课是教师展现教学特点和教学能力的重要机会，也是学生学习的重要环节。
如何讲好一堂公开课成为每位老师都需要面对的挑战。
在本文中，我将分享5个讲好公开课的技巧，帮助您提升教学效果。
一、确定明确的目标在进行公开课前，要确立明确的目标。
目标的设定涉及到教学要点和学生的学习需求。
教师应该深入了解学生的背景和水平，根据这些信息确定教学目标并制定相应的教学计划。
明确的目标有助于教师更好地组织教学内容，让学生明确自己的学习方向。
二、采用互动式教学在公开课中，互动是非常重要的。
教师要注重与学生的互动，通过提问、讨论和小组活动等方式，鼓励学生积极参与课堂。
这样不仅能培养学生的思维能力和表达能力，还可以增强学生的学习兴趣和主动性。
教师可以利用课堂投射、实物演示等多媒体教学手段，提高互动教学的效果。
三、灵活运用多种教学方法在公开课中，教师应该灵活运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
例如，可以采用讲授、实践、案例分析、小组合作等不同的教学方法，使教学更富有变化和趣味性。
同时，教师还可以根据学生的兴趣和特点，选择适当的教学资源和教具，提高学习的有效性。
四、注重语言表达和演示能力在公开课中，教师的语言表达和演示能力至关重要。
教师应该用简洁、准确的语言讲解教学内容，避免使用晦涩难懂的术语。
同时，教师还应该通过表情、肢体语言等方式，生动地演示教学内容，使学生更好地理解和消化知识。
教师可以通过模拟授课和反复练习，提高自己的语言表达和演示能力。
五、及时反馈和评价在讲好公开课的过程中，给学生及时的反馈和评价是非常重要的。
教师应该关注学生的学习情况，并及时给予鼓励和指导。
可以通过课堂作业、小测验和课堂讨论等形式，评价学生的学习成果。
同时，教师还应该倾听学生的反馈意见和建议，不断改进自己的教学方式，提高教学效果。
综上所述，讲好公开课需要教师在教学目标的设定、互动式教学、多种教学方法的运用、语言表达和演示能力的培养以及及时的反馈和评价等方面下功夫。
如何上好一堂公开课
如何上好一堂公开课在当今社会，公开课已经成为了一种常见的教学形式，尤其在教育领域中普遍存在。
如何上好一堂公开课成为了教师们亟需解决的问题。
本文将从教学准备、教学实施以及教学反思等方面，探讨如何上好一堂公开课。
一、教学准备上好一堂公开课首先要从充分的教学准备开始。
教师需要结合课程内容和学生特点，准备一个完整的授课方案。
首先，在选择教材方面，教师应该根据学生的实际需要和学校的教学大纲，选择符合教学目标和学生认知水平的教材。
其次，教师需要制定教学目标。
明确教学目标有助于帮助学生明确学习方向，提高学习动机。
最后，教师应该准备相应的教学用具和教学资源。
教学用具的准备要考虑到学生人数、教学环境等因素，并确保教学用具易于操作，能够提供更好的学习体验。
二、教学实施教学实施是公开课的核心环节。
在公开课中，教师需要注重几个方面的教学实施。
首先，教师应该注重教学方法的选择。
多种多样的教学方法能够激发学生的兴趣，提高学习效果。
例如，通过讨论、实验、小组合作等方式，能够提供更多的互动和参与机会。
其次，教师需要关注教学语言的运用。
教学语言应该简明扼要，易于理解，并且要注意语速和语调的变化，以提高学生的听力理解能力。
此外，教师还要关注学生的学习进度，确保教学进度和学生的接受程度相匹配。
最后，教师应该注重教学过程的监控和调整。
教师需要及时了解学生的学习情况，通过课堂纪律、学习态度等方面的观察，及时调整教学步骤和策略，以确保教学效果。
三、教学反思教学反思是教师提高自身教学水平的有效方式。
在上好一堂公开课之后，教师应该进行教学反思，并从教学过程中总结经验、找出问题并加以改进。
首先，教师可以回顾自己的教学设计。
观察课堂中哪些环节取得了好的效果，哪些环节存在一些问题，从而及时调整教学设计，提高教学质量。
其次，教师可以参考学生的反馈意见，了解学生在课堂上的真实感受。
通过学生的反馈，可以发现自己的不足之处，进一步改进教学方法，提高课堂效果。
如何上好一节公开课(中学英语教学论文)
如何上好一节公开课(中学英语教学论文)如何上好一节公开课公开课是教师在教学实践中展示自身教学经验和教学水平的重要方式，因此，如何上好一节公开课一直是教师们关注的焦点。
本文将从课前准备、教学设计、教学过程和教学反思四个方面，探讨如何上好一节中学英语公开课。
一、课前准备1. 确定教学目标：在上好一节公开课之前，首先要明确教学目标。
教师需要根据学生的掌握情况和课程要求，制定明确的教学目标。
教学目标应具体、明确，并符合学生的实际需求。
2. 准备教材和教辅资料：教师需要认真研读所教的内容，并准备相关教材和教辅资料。
同时，根据学生的学习特点和课程目标，选择和准备合适的教学资源和多媒体课件。
3. 教学环境准备：教师需要提前准备好教学所需的教具和教学环境。
教室要整洁、宽敞，确保学生舒适的学习环境。
同时，教师可以布置一些与教学内容相关的装饰品，增加学生的学习兴趣。
4. 教学工具准备：教师需要提前准备好所需的教学工具，如黑板、粉笔、投影仪等。
确保教学过程中的教具使用顺畅，保证教学效果。
二、教学设计1. 教学内容和层次设计：教师需要根据学生的学习特点和教学目标，合理设计教学内容和层次。
要确保内容的有机联系和循序渐进，注重培养学生的综合语言能力。
2. 教学策略设计：教师需要灵活运用各种教学策略，以激发学生的学习兴趣和动力。
可以采用情境教学、小组合作学习、案例教学等多种策略，提高学生主动参与和合作学习的能力。
3. 评价方式设计：教师需要设计合理的评价方式，以检验学生的学习效果和掌握程度。
可以采用小组讨论、作业展示、口头提问等方式进行评价，注重培养学生的批判性思维和创造性思维。
三、教学过程1. 教学引导：教师在教学过程中要起到良好的引导作用。
要善于提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思维能力。
同时，要注重语言表达的示范，给学生提供良好的语言模型。
2. 教学互动：教师要鼓励学生间的互动交流，以提高学生的口语表达和合作学习能力。
公开课策划方案(实用9篇)
公开课策划方案（实用9篇）公开课策划方案第1篇为了继续加强我校专业教师队伍的建设，提高课堂教学的质量，熟练语文教学技能、更新教育观念，全面提升学生的综合素质。
经校领导研究，决定于本学期继续开展校级公开课活动。
现做如下方案：一、指导思想在学校领导的正确指导下，以新课程精神为指导，认真学习《语文课程标准》，组织开展形式多样的教研活动，扎扎实实地进行校本教研。
紧紧抓住优化课堂教学这一中心，向40分钟要质量，努力提高全体语文教师课堂教学能力，整体提高我校语文教学质量。
二、活动目标1、积极支持和配合学校的教育教学工作，积极开展教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调发展。
2、稳步提升教育教学质量，深入开展课堂教学研究，向课堂要质量,把课堂作为主阵地。
执行学校制定的教育教学常规，把教导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位。
3、发挥集体备课的优势，备课组长督促引导，沟通交流教学方法，发挥有经验老师的传帮带作用,集中群体智慧。
教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思，保证实效。
4、抓实常规教学管理，备课和作业布置都要讲究质量和效果。
定期相互交流听课，每学期至少听课15节以上，多反馈交流，共同提高。
上完公开课的教师一定要写教学反思。
5、此次活动不仅要突出“新课程、新理念、新技术”的教学，还要利用多媒体进行教学。
三、活动小组组长：副组长：成员：四、活动安排（1）授课教师课前要准备教案，应充分利用多媒体进行教学，课后讲解自己的课堂设计思路及反思。
（2）教研组注意相互协调，既要保证活动的顺利进行，又要保证正常的教学秩序。
（3）为了保证活动的实施与正常开展，请各位老师做好相互调课。
（4）各位老师听课完后，语文教研组为单位，组织语文教师在下午第三节课进行讨论、评课活动并作好记录。
（5）部分教师未安排到上公开课者，按“推门”听课，检查教学质量。
公开课策划方案第2篇为提高任课教师的课堂教学水平，不断强化质量意识，加强专业教师队伍建设，扎实推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量。
如何上好一节公开课
如何上好一节公开课一、教师要有扎实的教学基本功教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语教师，在讲台上一开口，地道的英语，优美清晰的语音语调，到位的知识讲解对下面听课的学生和教师都会有强烈的吸引力，这时成功的课堂教学已迈出了第一步。
二、教师必须细致认知教材教师对教材的正确的理解是上好公开课的前提，在此基础上，教师才会有明确的教学目标，并回绕这个教学目标展开各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能流畅而自然。
三、教师必须转化成学生的思维成就四、教师要讲究课堂组织、调控、启发的艺术教学回答就是教师教学的关键手段和教学活动的有机组成部分。
bellack()曾表示：“在所展开研究的课堂上，教学程序的核心就是教师的回答，学生的提问，经常除了老师对学生的提问所作出的反应。
”课堂回答在每天的教学中都就是大量的，其有效性轻易同意着教师教学的质量水平。
在公开课上经常可以辨认出教师的“拷打”式的回答，即为教师通过不断的质问，甚至就是一些没实际思维含量的回答，例如教师不停地问学生:yesor no? do you think so? 等，非必须学生按自己的设计提问yes; 一味地把学生往自己预设的“框子”里面“逼迫”;而学生则费尽心思地琢磨教师口臭的“可供”，时下这已经变成了公开课中发生的普遍现象。
导致这种现象的主要原因就是教师教学理念的落后：只高度关注教学设计的有序实行，不著重教学过程的随机分解成;只考量自己准备工作的内容是不是谈完了，不考量学生是不是拒绝接受了。
五、教师要灵活处理教材，教学设计符合学生实际有人说道“公开课与其说变成就是讲给学生听到的，倒不如说就是夏斯利听讲老师看见的。
”这从一个方面说明了目前一些公开课上教学的不能真实性，而在课堂上教师的情感虚饰则减少了公开课“作秀”的成分。
新课标反反复复倡导的一个理念就是积极主动提倡民主自由、合作、探究的自学方式，引导教师给学生缔造探究平台。
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《如何完美的开展一堂公开课》
高质量公开课的执行方案
1、公开课前，教育咨询师和上公开课的老师进行沟通，商议公开课上如何配合？
2、在公开课开始前半小时，循环播放事先准备好的展示PPT。
PPT主要包含以下内容：学校简介，师资介绍，教学特色，课程特色及学习要点，教学目标，教学服务宗旨和服务优势与特色，学校魅力图片，学
习环境，工作环境，课堂与活动展示（孩子们的上课表现，生日会，六一
的活动照片），学校的目标，教学体系，联系方式（学校地址，学习热线），感谢信等。
3、在公开课正式开始之前先做准备
如果讲音标，就先拿出音标卡让所有参与者（学生、家长）认真读，确认
结果后才进入正式公开课，为后期教学成果展示做准备！
4、介绍自己，正式进入课堂
先热身（一定要热起来，可以适当安排内部老师坐在听众里做带动），家
长也要参与分组学习，进入正式课堂。
5、教学成果展示，现场测试
让家长真切体会到孩子学习的天赋和神奇变化。
适当时候也可以提问家长，让家长参与其中，感受学习的快乐。
一定一定要相信，参与最多的，就是
报名几率最大的！你有多激动，家长就有多冲动！
6、展示PPT（就是开始播放课前播放的PPT）
重点讲课程体系、教学服务，教学理念。
7、讲述感恩励志故事
8、夸奖每一个孩子
给家长们分享学生在这么短的时间内掌握的学习方法和词汇等，夸奖他们
都是一群聪明的孩子，相信在以后的学习中也会取得优异的成绩。
9、再次表扬学校
学校的每位老师都是优秀的专职教师，学校有完善的教师培训机制，和统
一的教学方法。
通过在学校的学习，相信每位孩子都会深深的爱上听课！我们的教学质量大家也看到了，学校不仅教会他们知识，更教会他们做人
的道理，做人更重要！
10、谢谢大家给我掌声！报名的家长请到这边来！老师把家长引导给教育咨询师。
11、由专职老师稳住孩子，和孩子做游戏
12、现场暗示的方式事先需要沟通好
别让这些误区毁了你的公开课
1、为活动而活动——受课学生缺少主动性
现如今，课堂活动讨论的问题大多都是教师事先设计的，而不是学生自己通过独立思考提出的。
表演、演戏是教师设计、导演的，而不是学主相互讨论后设计、排练的。
过多、过滥、不必要的课堂活动，让课堂气氛显得异常火爆热烈，但教师和学生缺乏思想和感情的沟通，学生仍然是老师的“思想玩偶”，被动地跟从老师完成一个个彼此孤立的活动，并不是真正的自主学习。
真正的自主学习的课堂，应该是在兴趣的驱使用权下，学生自愿、自主、自觉的活动。
2、为多媒体而多媒体——教学手段缺乏实用性
近几年来的公开课，大多使用了多媒体教学手段，课件画面绚丽，光彩闪闪。
学生们常为眼花缭乱的课件场景所陶醉，对重要知识点却记忆得少之又少。
多媒体可以用，也应当用，但贵在用得“精”、“当”、“妙”。
在课堂教学中应用多媒体，需要把握最佳时机，掌握适当的“量”与“度”。
对那些远离学生实际，而必须让学生掌握的知识点，需要运用多媒体。
对那些逻辑思维强、较为抽象的知识，学生难以想象、难以建立起概念的知识点，需要运用多媒体。
而对那些只需要传统教学手段(如优美的黑板板书)就能解决的问题，没必要都用多媒体。
3、为完成任务而完成任务——授课教师缺乏机智
在很多公开课的课堂上，本来有学生提出了很有思维碰撞契机的问题，但授课老师怕影响课堂进度，怕不能按时完成教学计划，对那些问题，或装作没听见，或“课后单独解答”给忽视过去。
表面看，似乎授课教师很有处理“突发事件”的能力与艺术，但实际上这是一种错误的做法，说明授课教师缺乏培养学生创新精神的机智。
真正的教学任务是培养和保护学生的求知欲望，并把这种求知欲望引到实践教学目标的活动中。
教学艺术水平高的教师，就是善于激发学生思维的火花，而不是窒息学生的创新意识。
4、为联系实际而联系实际——教学目标缺乏专注性
公开课流行课堂活动，要搞活动就要“联系实际”。
然而，不能为了搞活动、为了联系实际，而忽视了课本。
有的教师让学生“用三分钟时间读完课文”，“用五分钟读完课文”。
然后急急忙忙的进入联系实际、联系生活的环节，教师或学生逐个举例。
热热闹闹一节课下来学生很少翻书或者不用翻书，学
生的书本非常干净。
理论联系实际不是不要课本知识，只要理论。
掌握必要的课本知识，仍然
是课堂教学不可缺少的目标。
5、为轰动而轰动——教学举例缺少生活性
有些老师，为了使其公开课生动，引用的事例都特别轰动、特别有影响力。
这种做法，并没有考虑学生的生活经历、体验。
其实，那些名人的故事，特别轰动的、久远的历史经典故事，未必就能激
起学生的同感。
而学生身边的小事，往往更能引起学生的共鸣。
以学生身边的故事来说明
课本上的原理或道理，往往比那些伟人的故事更能触动人的心灵，更能达
到为他们树立榜样的目的。
一堂真正的公开课，应是走进学生内心世界的课，应该是与学生生活实际
非常贴近的课。
只有认真分析，了解学生的生活实际，才能让课堂的举例
真正贴近学生。
只有真正贴近学生的内容，才是最有价值的内容。