湖南省初中学业水平考试标准(2019年版)生物(WORD版)

湖南省初中学业水平考试标准（2019 年版）

生物

一、考试指导思想

初中生物学业水平考试是义务教育阶段生物学科的终结性考试。考试结果是学生毕业和升学的基本依据。考试要有利于落实立德树人的根本任务；有利于全面贯彻党的教育方针，推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于生物课程改革，培养学生的创新精神、实践能力和学习能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。

初中生物学业水平考试要依据《义务教育生物课程标准（2011 年版）》（以下简称《生物课程标准》）确定考试内容，考查学生对基础的生物学知识、技能的掌握程度和学生的科学探究能力，不断提高命题质量。初中生物学业水平考试应减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识和科学方法分析问题和解决问题的能力，积极引导初中生物教学朝着全面落实《生物课程标准》所设定的目标、整体提高学生生物科学素养的方向推进，杜绝偏题、怪题。

二、考试内容与要求

（一）考试范围

考试内容以《生物课程标准》为依据，考试范围在“课程目标”和“课程内容” 规定的范围内，涵盖《生物课程标准》提出的 10 个一级主题、50 个核心概念、122 项具体内容。

（二）内容与要求

初中生物学业水平考试应根据《生物课程标准》的要求，考查生物学课程中基本的、核心的内容，并注意学科内各部分内容的合理分布。

为了便于考查，我们将考试内容按照考试要求，由低到高分为三个达标层次（依次用 A、B、C 表示），一般高层次的要求包含低层次的要求，具体如下：

考试内容与要求

三、试卷结构

（一）基本题型

题型分为主观题和客观题，两者分值的比例大约为 1:1。

客观题通常采用的题型有选择题、连线题、判断题等。

主观题通常采用的题型有识图题（包括概念图、坐标图、流程图、生理过程图、

结构图等）、作图题、实验题、分析说明题、综合型试题等。

（二）内容结构

从核心概念的角度要求，考查知识点要覆盖本《考标》所列 50 个核心概念的80%以上。各知识主题的分值权重如下表所示：

（三）难度结构

容易题、稍难题、较难题的比例为 7︰1.5︰1.5 。整卷难度值为 0.75 左右。

四、题型示例

下面所示例题，大部分选自近年的初中学业水平考试试卷，部分稍作修改，仅供参考。

（一）选择题

1.读清代诗人袁枚的优美诗句“苔花如米小,也学牡丹开”，体会到其中包含的生物特征是

A. 生物能进行呼吸

B. 生物有变异的特性

C. 生物能生长繁殖

D. 生物能排出体内产生的废物

【点评】本题以优美诗句作为情境，考查学生对生命特征的理解，是考查基本概念的一种方法。达标层次为 B。

【答案】C

2. 泡椒鸡爪是人们喜爱的小吃，鸡爪多“筋”，经切片后用显微镜观察，发现“筋”的

细胞间隙大，细胞间质多，具有连接和支持作用。由此可见“筋”属于

A ．上皮组织

B ．结缔组织

C ．肌肉组织

D ．神经组织

【点评】此题情境贴近学生生活实际，考查了动物几种基本组织的识别。考查了科学思维。达标层次为A 。

【答案】B

3. 下图是在同一玻片上相互连通的草履虫培养液，在甲端加入冰块，草履虫将如何运动？ A ．不动 B ．在甲、乙之间运动

C ．从乙到甲运动

D ．从甲到乙运动

【点评】此题以草履虫选择生存环境的实验为背景，考查生物与环境的适应，考查了推理能力，综合分析能力。达标层次为 C 。

【答案】D

4. 右图 a 、b 、c 依次表示氧气、二氧化碳、水分。下列说法正确的是

A ．a 和 b 参与的植物呼吸作用，只能在黑暗处进行

B ．主要由根尖成熟区吸收的 c 物质，通过筛管运输

C ．a 、b 物质进出叶片以及c 物质的散失都与气孔有关

D ．植物的呼吸作用与光合作用不能发生在同一个细胞

【点评】此题以简单的植株图示呈现，较好地考查了光合作用、呼吸作用、植物根茎 叶的结构功能等知识。考查了思维的综合性和灵活性。达标层次为 B 。

【答案】C

5. 以下是某班同学关于青少年饮食问题在班级微信群里的留言，正确的是

①常吃适量的鱼、禽、蛋、瘦肉 ②辣条香又咸，口感好，可多吃

③荤素搭配，合理营养 ④过期食品也可食用 ⑤多吃蔬菜、水果和薯类 A ．①②④ B ．①③④ C ．①③⑤ D ．②③⑤

【点评】此题以微信群里的留言作为情境，贴近学生生活，让学生感受到生活处处有科学， 考查合理营养、食品安全等知识。考查了批判性思维。达标层次为 B 。

【答案】C

6. 将食物放在冰箱中能较长时间保存的原因是 A. 冰箱中无空气 B. 低温杀死了食物中的微生物

C. 冰箱中无微生物

D. 低温抑制了微生物的生长和繁殖

【点评】此题以家庭使用冰箱保存食物为背景，考查了呼吸作用等知识，体现了学生用学科知识解释生活实践中的问题，学以致用。考查了学生分析解决问题的能力。达标层次为 B 。

【答案】D

7. 据图分析，下列说法不正确的是

A. 如果 M 表示肺，a 表示肺动脉，那么 b 中的氧气会增加

B. 如果 a 表示入球小动脉，b 表示出球小动脉，那么 b 血管中流静脉血

C. 如果 M 表示小肠，a 、b 代表与 M 相连的血管，那么b 中的营养物质和二氧化碳会增加

D. 如果该图表示反射弧的一部分，且 a 表示传入神经，b 表示传出神经，那么 M 是神经中枢

【点评】本题以高度概括的模式图为素材，从不同角度考查血液循环、尿液的形成、消化吸收、神经系统等知识，综合性强，知识跨度大。考查了学生构建模型、综合分析问