[基础医学]第五章护理理论

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基础护理理论知识PPT课件

六个步骤：①一级评估②二级评估③提出护理诊断④制定护理目标⑤选择和实施护理措施⑥评价实施护理措施的效果。
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一、护理理论
2、常用的护理支持理论： 1）系统论； 2）人类基本需要层次论； 3）成长与发展理论； 4）应激与适应理论； 5）角色理论； 6）沟通交流理论。
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人类基本需要层次论
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• 对护理四个基本概念的阐述不同，会形成不同的护理理论模式。
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一、护理理论
1、护理工作中常用的护理模式： 1）佩普劳的人际间关系模式； 2）纽曼的保健系统模式； 3）奥瑞姆的自理模式； 4）罗伊的适应模式； 5）其他护理理论。
5
佩普劳的人际间关系模式：认为护士与病人的关系是在护理过程中形成的，护患关系在整个护理过程中起关键性作用，经历四个阶段：熟悉期、确定期、开拓期、解决期。
治疗
护
医
士
护理
生
病人
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沟通
定义：是人与人之间交换意见、观点、情况或感情的过程，这一过程是通过语言和非语言行为来完成的。
基本因素：①需要沟通的事物 ②信息发出者 ③信息内容 ④途径 ⑤信息接收者 ⑥反馈
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沟通的类型
语言性沟通非语言性沟通
指沟通者以语言或文字的形式将信息发送给接受者的沟通行为。
是护理程序的理论基础。
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应激与适应理论
1）应激源包括：①一般性的②生理病理性的③心理社会性的
2）应激反应包括：①生理反应②心理反应（积极、消极）
3）适应的层次：生理层次、心理层次、社会文化层次、知识技术层次
4）机体的应对方式：第一线防卫（生理与心理防卫）、第二线防卫（自立救助）、第三线防卫（专业辅助）

护理每章知识点总结

护理每章知识点总结第一章：护理基础知识1.1 护理学的起源和发展历程护理学起源于古代文明时期，随着医学的发展而不断完善和发展。

近代护理学作为一门独立的学科开始形成，并逐渐为人们所重视和认识。

1.2 护理学的概念和特点护理学是一门关于护理的学科，其特点是理论性和实践性相结合，涉及的范围广泛，具有一定的独立性和发展潜力。

1.3 护理学的理论体系护理学的理论体系包括护理基本理论、护理学科理论和护理实践理论。

这些理论为护理实践提供了框架和指导。

第二章：护理技能2.1 护理技能的概念和分类护理技能是指护士在进行护理过程中所需的各种技术能力和操作技能。

其分类包括基础护理技能、专科护理技能和特殊护理技能等。

2.2 护理技能培训和考核护理技能的培训包括理论教育和实践操作两种形式，培训内容和要求根据不同的护理技能进行具体规定。

考核方式包括笔试和实际操作考核等。

2.3 护理技能的规范和要点护理技能的规范要求包括严格按照操作步骤进行、注意操作安全和操作环境的卫生等。

护理技能的要点包括操作方法的熟练和技能的灵活运用。

第三章：护理实践3.1 护理实践的基本流程护理实践的基本流程包括护理评估、护理诊断和护理干预等环节。

这些环节相互联系和相互支持，确保护理的有效进行。

3.2 护理实践的原则和方法护理实践的原则包括尊重患者权益、保护患者隐私和保密、保持患者的尊严等。

护理实践的方法包括科学分析和合理规划、恰当干预和有效评价等。

3.3 护理实践的技巧和要点护理实践的技巧包括良好的沟通技巧、灵活的应变能力和善于观察的注意力等。

护理实践的要点包括注重细节、保持耐心和尽可能减少痛苦。

第四章：护理管理4.1 护理管理的基本概念护理管理是指对护理工作进行组织和协调的过程，其目的是提高护理工作的效率和质量。

护理管理包括计划、组织、领导和控制等功能。

4.2 护理管理的原则和方法护理管理的原则包括科学计划、合理分工和权责明确等。

护理管理的方法包括积极沟通、有效激励和适时改进等。

第五章护理学基本理论ppt课件

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护士职业资格考试题
A．食物、空气、水 C．渴望名誉和声望 B．免于灾难、没有焦虑和恐惧 D．和周围人友好相处
E．个人潜能的充分发挥
• 11．按照人类基本需要层次理论，属于生理的需要的是（A） 12．按照人类基本需要层次理论，属于自我实现需要的是（E）
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1.人的需要从低到高有一定的层次性，但不是绝对固定的。 2.需要的满足过程是逐级上升的。
第五章护理学基本理论
第五章护理学的基本理论
※第一节护理学相关理论第二节护理学理论
什么是理论? 什么是护理理论? 作用?
是对特定领域内某种现象系统、整体的描述。
作用：
理论:
分析解释现象
指导实践
护理理论是在护理实践中产生并经过护理实践的检验和证明的理性认识体系，是对护理现象和活动的本质和规律性的正确反映。
鼓励家属朋友探视病人与病人建立良好的护患关系对隔离病人多关心、多交流
（4）尊重的需要
尽量让病人能生活自理
礼貌称呼病人尊重病人的习惯、隐私、信仰、形象改变
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护士职业资格考试题
1．开放系统和环境问的作用是通过哪些过程完成的( BDE ) A．评估 B．输入 C．处理 D．输出 E．反馈
需要概述需要层次理论应用
※概念
需要是人脑对生理与社会要求的反应。
现在我们有什么需求呢？
需要是心理活动与行为的基本动力 A.需要得到满足，人体处于平衡状态 B. 需要不能满足，可引起紧张、焦虑，对环境适应性下降，重者可导致疾病
2.系统的分类：
（1）按人类对系统是否施加影响分类 1、自然系统：自然形成、客观存在的系统 2、人造系统：为某特定目标而建立的系统（2）按系统与环境的关系分类

初级护师基础护理学重点第五章第一节

医院医院是广大民众或社会特定人群进行防病治病的场所，并为其提供诊治和护理服务的医疗卫生机构。

(一)种类医院按不同划分条件进行分类，可划分为各种类型。

1.按收治病人范围分类可分为综合医院和专科医院。

综合医院是设有一定数量的病床，分内、外、妇、儿、眼、耳鼻喉等各种专科及药剂、检验、放射等医技部门和相应人员、设备的医疗服务机构。

专科医院是防治专科疾病而设置的医院，如传染病院、结核病防治院、精神病防治院、妇产科医院、口腔医院、肿瘤医院、康复医院等。

专科医院与综合医院有互补作用。

2.按特定任务分类如军队医院、企业医院和医学院校附属医院等。

3.按所有制分类如全民所有制医院、集体所有制医院、个体所有制医院和中外合资医院等。

4.按经营目的分类分为非营利性医院和营利性医院。

当发生重大灾害、事故、疫情等特殊情况时，各类医疗机构均有义务执行政府指令性任务。

5.按分级管理分类目前，我国医院实行标准化管理，实施分级管理。

根据医院不同的任务和功能，不同的技术质量水平和管理水平、设施条件，将医院划分为三级(一、二、三级)十等(每级医院分甲、乙、丙等和三级医院增设特等)。

一级医院：是直接向具有一定人口(≤10万)的社区提供医疗、预防、保健和康复服务的基层医疗卫生机构。

一级医院是提供社区初级卫生保健的主要机构。

如农村乡镇卫生院、城市街道医院、地市级的区医院和某些企事业单位的职工医院，是我国三级医疗网络的基础。

二级医院：是向多个社区(其半径人口在10万以上)提供全面连续的医疗、护理、预防保健、康复服务的医疗卫生机构，能与医疗相结合开展教学、科研工作及指导基层卫生机构开展工作。

如一般市、县医院和直辖市的区级医院。

三级医院：是指国家高层次的医疗卫生服务机构，是省(自治区、直辖市)或全国的医疗、预防、教学和科研相结合的技术中心，直接提供全面连续的医疗护理、预防保健、康复服务和高水平的专科服务。

指导一、二级医院业务工作和相互合作，如省、市级大医院和医学院校的附属医院。

中医护理学基础第五章试题及答案

中医护理学基础第五章试题及答案一、选择题1. 中医护理学的基础理论包括哪些方面？A. 阴阳五行学说B. 脏腑经络学说C. 气血津液学说D. 全部都是答案：D2. 以下哪项不是中医护理的基本方法？A. 饮食调养B. 情志调摄C. 药物疗法D. 手术治疗答案：D3. 中医护理中“治未病”的理念是指什么？A. 预防疾病B. 治疗疾病C. 诊断疾病D. 康复疾病答案：A二、填空题4. 中医认为人体健康的基础是________和________的平衡。

答案：阴阳5. 根据中医理论，人体有________条主要经络，它们贯穿全身，连接着________和脏腑。

答案：十二；皮肤、肌肉、骨骼三、判断题6. 中医护理强调个体差异，主张根据病人的体质、年龄、性别等因素进行个性化护理。

（）答案：正确7. 中医护理中，所有的疾病都可以通过调整饮食来治疗。

（）答案：错误四、简答题8. 简述中医护理中的“四诊”方法。

答案：中医护理中的“四诊”方法包括望诊、闻诊、问诊和切诊。

望诊是通过观察病人的面色、舌象等来了解病情；闻诊是通过嗅闻病人的气味来诊断；问诊是通过询问病人的病史、症状等来了解病情；切诊是通过触摸病人的脉象来诊断。

9. 请简述中医护理中的“八纲辨证”。

答案：中医护理中的“八纲辨证”是指根据病人的临床表现，将病情分为阴、阳、表、里、虚、实、寒、热八种基本类型，以此来指导治疗。

五、论述题10. 论述中医护理在现代医疗体系中的作用和意义。

答案：中医护理作为传统医学的重要组成部分，在现代医疗体系中发挥着重要作用。

它强调整体观念和预防为主，通过饮食、情志、运动等多种方法来维护和促进健康。

中医护理能够为现代医学提供补充和选择，特别是在慢性病管理、康复治疗等方面显示出独特的优势。

同时，中医护理还能够弘扬传统文化，增进人们对健康生活方式的认识和追求。

结束语：通过本章的学习和测试，我们对中医护理学的基础理论、方法和实践有了更深入的了解。

护理学导论第五章护理学相关理论

压力的三道防线
第三线防卫寻求专业帮助
适应
是机体为保持内环境的平衡而作出改变
的过程，是应对的最终目标。
适应的层次
• 生理适应通过调整机体的生理功能以适应外界环境变化对机体的要求包括代偿性适应和感觉适应 • 心理适应通过调整自己的态度、情绪、认知去应对压力，恢复心理平衡的过程 • 社会文化适应是调整个人的行为使之与各种不同的群体的信念、习俗及规范相协调。 • 技术适应人类对现代化的先进科学技术所造成的新压力源的适应
第一节系统理论
美籍奥地利生物学家贝塔朗菲（Bertalanffy） 1937年提出
一、系统理论的产生
• 系统作为一种思想，古代已萌芽 • 系统作为一种理论，创始人贝塔朗菲 • 1925年发表“机体系统论”，提出系统论的思想 • l937年提出了“一般系统论”的概念。奠定了这门科学的理论基础 • 1968年发表专著《一般系统理论-基础、发展和应用》被公认为是这门学科的代表作
3.行为反应：攻击性行为，退缩性行为和折中性行为
对压力的防卫
压力源以不同的强度、不同的方式作用
于人，个体总是有意无意地采用各种防卫
措施，以期维护自身的身心平衡。人们通
常采用下列防卫机制抵抗压力源的损害。
压力的三道防线
• 第一线防卫 —— 生理和心理防卫
• 第二线防卫 ——自力救助 • 第三线防卫 —— 寻求专业帮助
三、需要层次论在护理实践中的应用
（三）帮助患者满足基本需要的方式 • 对完全不能自行满足基本需要的患者直接提供帮助满足需要 • 对部分能自行满足基本需要的患者协助其满足需要 • 对基本能够满足自身需要的患者间接满足其需要
第三节压力--适应理论

《基础护理学》第五版电子文字简版(第一部分：第1-5章).

《基础护理学》（第五版）电子文字简版主编：李小寒、尚少梅适用范围：护理学本科专业目的：提供电子简版，以备教师备课、撰写教案使用章节：共十八个章节第一章绪论第二章环境第三章患者入院和出院的护理第四章预防与控制医院感染第五章患者的安全与护士的职业防护第六章患者的清洁卫生第七章休息与活动第八章生命体征的评估与护理第九章冷热疗法第十章饮食与营养第十一章排泄第十二章给药第十三章静脉输液与输血第十四章标本采集第十五章疼痛患者的护理第十六章病情观察与危重患者的管理第十七章临终护理第十八章医疗与护理文件记录第一部分：第一章～第五章（5号宋体，22磅行距）第一章绪论一、课程的地位和基本任务（一）课程的地位1.是护理学科的基础2.是护理学专业课程体系中最基本、最重要的课程之一3.是护生学习临床专业课的必备前期课程4.为临床各专科护理提供了必要的基础知识和基本技能（二）课程的基本任务1.培养护生良好的职业道德和职业情感，使护生树立整体护理的观念2.使护生掌握基础护理学中的基本理论知识和基本操作技能，并将所学的知识和技能灵活地运用于临床护理实践中，以履行护理人员的角色和功能二、课程的学习内容及学习目的1.获得满足患者生理、心理、社会需求所必备的基本知识和基本技能2.认识自身价值，树立正确的价值观3.具备良好的职业道德和职业情感三、课程的学习方法及要求1.实践学习法：实验室学习、临床学习2.反思学习法第二章环境第一节环境与健康一、环境概述1.定义：环境是人类进行生产和生活活动的场所，是人类生存和发展的基础。

2.环境的分类内环境：生理环境、心理环境外环境：自然环境、社会环境二、环境因素对健康的影响自然环境因素对健康的影响：自然气候影响、地形地质影响、环境污染社会环境因素对健康的影响：社会经济、生活方式、文化因素、卫生服务三、护理与环境的关系护士需要了解环境与健康和疾病的关系，才能完成护理的基本任务：减轻痛苦、预防疾病、恢复健康、促进健康。

《护理理论》ppt课件

诊断
根据评估结果，确定患者的健康问题。
实施
按照护理计划，采取具体的护理措施。
评估
对患者的身体状况、心理状况和社会环境进行全面评估。
计划
制定针对患者健康问题的护理计划。
评价
对护理效果进行评价，根据评价结果调整护理计划。
护理评价
效果评价
对护理措施的效果进行评价，包括患者的身体状况、心理状况和
《护理理论》ppt课件
汇报人： 2023-12-14
目录
• 护理理论概述 • 护理理论核心概念 • 常见护理理论流派及特点 • 护理理论在临床实践中的应用 • 护理理论发展趋势与挑战 • 总结与展望
01
护理理论概述
护理理论定义与重要性
护理理论定义
护理理论是解释和描述护理现象、指导护理实践的概念框架，是护理学科的重要组成部分。
重视人的主观体验
人本主义强调个体的主观体验和感受，认为这些是理解个体行为
的重要因素。
应用于护理实践
在护理实践中，可以通过关怀和支持来帮助患者实现自我价值，提高患者的心理健康和生活质量
。
认知行为理论
01
强调认知对行为的影响
认知行为理论认为人的认知和信念对行为有重要影响，通过改变不良的
认知和信念可以改变不良行为。
重视自我、本我和超我的平衡
弗洛伊德认为人的心理由自我、本我和超我三个部分组成，三者之间的平衡与协调是心理健康的关键。
应用于护理实践
在护理实践中，可以通过了解患者的潜意识需求和心理冲突，提供更加个性化的护理服务。
行为主义学习理论
重视环境对行为的影响
应用于护理实践
行为主义认为人的行为是环境刺激的结果，通过特定的奖励和惩罚可以塑造和改变行为。

第五章护理的基本理论

• 3、社会文化层次： • （1）社会适应：是调整个人的行动使之与各种不同的群体的信念、习俗及规范相协调。 • （2）文化适应：是指将我们的行为进行调整，与另一文化的概念、思想、传统和习俗相适应。 • 4、技术层次：指人们在使用文化遗产的基础上创造新的科学工艺和技术，以改变周围环境，控制自然环境中的压力源。
自理缺陷
奥雷姆自理理论的核心部分，阐述了个体什么时候需要护理。他认为，当一个人不能或不完全能进行连续有效的自我护理时，就需要护理照顾和帮助。
•
自理缺陷包括两种： • 1、个体的自理能力不能满足自己的自理需要， • 2、照顾者的自理能力不能满足被照顾者的自理需要。
护理系统理论
• 奥雷姆指出护士应依据患者的自理需要和自理能力的不同而采取三种不同的护理系统： • 1、完全补偿护理系统 • 2、部分补偿护理系统 • 3、支持教育系统
•
创始人：美籍奥地利理论生物学家---贝塔朗菲 • 1937年:第一次提出“一般系统论”的概念 • 1954年:创办了“一般系统论学会“ • 60年代后:系统论得到广泛发展
二、系统论的基本概念
（一）系统的概念
系统是指由若干相互联系、相互作用的要素所组成的具有一定结构和功能的整体。
系统的结构与功能
• 结构：指系统内部各组成要素在空间或时间方面的有机联系与相互作用的方式与顺序，反映系统的内在构成。
•
•
功能：指系统与外部环境相互联系和作用过程的秩序和能力，反映系统的外在行为。 • 任何系统的功能都可概括为“对环境作出反应”系统通过输入、转换、输出及反馈来实现这一功能。
（二）系统的分类
自然系统按组成系统的要素性质分类人造系统封闭系统按系统与环境的关系分类

护理学理论-ppt课件

(一) 压力、压力源、压力反应
• 压力
需
又称为应激或紧张，是个体对任何求作出非特异性反应的一个过程。
• 压力源指产生压力（应激、紧张）的来源。
包括：躯体性、心理性、社会性、和文化性压力源。
• 压力反应是指个体对压力源的反应。包括
生理反应、情绪反应、认知反应、行为反
常见的压力源
（1）躯体性压力源
第一节护理学相Байду номын сангаас理论
• 系统理论 • 需要理论 • 压力与适应理论 • 成长与发展理论
一、系统理论
系统理论起源于20世纪20年代，由美籍奥地利理论生物学家贝塔朗菲 (Ludwig Von Bertalanffy )提出
经过几十年的探讨和研究，20世纪60年代以后，系统论广泛应用于各科学领域包括工程、物理、管理及护理等
四、成长与发展理论
成长个体在生理方面的量性增长
如身高、体重及年龄
发展发展是个体随年龄增长及与环境间的
互动而产生的身心变化过程，它是生命中有顺序的、可预测的变化，是学习的结果和成熟的象征。
成长与发展的内容
1．生理方面指体格的生长和改变、机体各组织器官的发育和功能完善。
2．认知方面指感知、判断、推理、记忆、思维、想象和理解能力发展。
(3) 皮亚杰的认知发展理论
皮亚杰（Jean Piaget，1996～1980）是瑞士一位杰出的心理学家。他通过对儿童行为的详细观察发展了认知发展学说。他认为儿童思维的发展并不是由教师或父母传授，而是通过自身与环境相互作用，经同化和顺应两个基本认知过程而形成。
拉扎勒斯的压力与应对模式
• 压力是人与环境相互作用的产物，当压力

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护理系统结构
自理需要
根据自理能力
护士职责范围
全部补偿系统
护理系
部分补偿系统
统
支持
教育系统
患者的
系自理需要统
的
选
择患者执行
根据
自理活动的能力
1、全补偿系统
护士承担全面的护理（替病人做）适用范围：A在神智上和体力上均没有自理的能力
B神志清楚，知道自己的自理需求，但体力上不能完成
际关系和社会适应是人体健康不可缺少的组成部分，这几个方面不可分割。
3、环境 A. （1）存在于人的周围并影响人的自理的所有因
素 B. （2）社会两种价值观（自我帮助+帮助他人）
4、护理预防自理缺陷发展并为有自理缺陷者提供治疗
性自理需要的活动
（三）、自理模式与护理实践的关系
一般的护理程序（评估+诊断+计划+实施+评价） 1、评估患者的自理能力和自理需要（评估+诊断） 2、设计恰当的护理系统，制定护理计划（计划） 3、实施护理措施（实施+评价）
二、佩普劳的人际间关系模式
佩普劳 1909年出生于美国的宾夕法尼亚州 1943年获得人际关系心理学学士学位 1947年获得精神护理学硕士学位 1953年获得教育学博士学位
1952年出版了《护理学中的人际间关系》被尊称为“精神病护理之母”
（一）、人际间关系模式的内容
1、佩普劳的护理分期护理关系的四个连续阶段，既独立又相互重叠，贯穿于整个护理关系中。
C虽然具备完成自理需要的体力，但存在精神障碍，不能做出有关自理的合理判断和决定
全面补偿系统
2、部分补偿系统
护士与患者共同分担帮病人做
适用范围：新进手术的病人及某些严重病例
3、支持—教育系统
患者能完成所有的自理活动
教病人做
适用范围：恢复期、康复期、亚健康
小结：
• 护理系统为动态的行为系统 • 护士灵活选择：在一个患者的不同病情阶段可以
2、影响因素
3、自理需要：个体的自我照顾能力在特定时期是否能满足其自我照顾需要。
（1）一般性的自理需要
主要包括六个方面：A摄入足够的空气、水、食物 B排泄代谢产物 C维持活动与休息平衡 D维持独处与社交平衡 E预防生命和健康有危害因素 F努力被群体认可
（2）发展性的自理需要
包括： A不同发展时期有不同的需要
使用不同的系统进行护理。
例：一个常规手术的入院患者
刚入院支持教育系统
术前准备部分补偿系统
术中及术后早期 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ补偿系统
术后恢复期部分补偿系统
出院前和出院时支持教育系统
（二）、对基本概念的论述
1、人人是一个具有生理、心理、社会及不同程度自理能力的整体。
2、健康指出健康是多方面的，良好的生理、心理、人
B当个人在成长发展过程中遇到不利情况时，有预防和处理这些不利情况的需求
（3）健康偏理性自理需要
小结：
一般性自理需要特定时期的个体总的自理需要发展性自理需要
健康偏理性自理需要
自理缺陷结构（核心）
自理
治疗性
能力
自理需要
<
自理缺陷
护理系统
护理能力
弥补自理缺陷的五种方法：
A代替做 B指导和监督 C提供生理和心理支持 D提供并保持支持个人发展的环境 E教育
（1）熟悉期
是护士和患者相互认识的阶段
患者感到有寻求专业性帮助的需要
护士
收集病人资料找出并正确认识患者存在的问题及原因
（2）确定期（制定护理计划）
是护士确定适当的专业性帮助的阶段
患者选择性的对于护士的帮助做出反应，表达看法
护士收集资料+观察患者+确定为患者提供帮助方向
患者在此阶段的反应
[基础医学]第五章护理理论
• 教学目标：
• 掌握：奥瑞姆的自理模式 • 了解：佩普劳的人际间关系模式
第五章护理理论
• 护理理论：对护理现象系统的、整体的看法，
以描述、解释、预测和控制护理现象。
第一节护理模式
一、奥瑞姆的自理模式
罗西娅·奥瑞姆 1914年出生于美国的马里兰州 1932年完成初级护理教育 1939年获得护理学士学位 1945年获得护理教育硕士学位 1976年获得博士学位
独立自主被动的完全依赖护士与护士分担和相互依赖
（3）开拓期
此期的患者得到可能的服务，这些服务的程度是根据患者的利益和需要而定的。
患者
有些显示出更多的自主性多数，出现依赖和独立的冲突，困惑、焦虑。
护士针对依赖和独立冲突的患者
（4）解决期
护士帮助患者从生理上逐渐到心理上自理的过程患者脱离与护士联系，显示出一种更为健康的生
3、环境：指与人相互作用的其他重要的事或物
4、护理：帮助人们满足现有需要的、重要的、治疗性的人际关系的过程。
（三）、人际间关系模式与护理实践的关系
佩普劳人际间关系模式的核心“特定的护患关系” 前提“互动”
ps：模式的局限性：护患互动在与无意识患者工作时是绝对受到限制的。
理和心理状态护士因与患者解除了联系而恢复了自身的独立性
2、护患关系中护士的角色
护士
（二）、对基本概念的论述
1、人：人是一个生活在不稳定平衡中的有机体，即生理、心理、社会都处于变动状态。
2、健康：是人存在和人生发展过程中向有创造性的、建设性的、有价值的人生前进时的生活运动，生理心理都得到满足。
1971年代表作《护理：实践的概念》
罗西娅∙奥瑞姆
（一）、奥瑞姆自理模式的内容
自我护理结构什么是自理what
自理理论自理缺陷结构何时需要护理when
护理系统结构如何提供护理 how
自我护理结构
1、自我护理：简称“自理” ，是个体为了维持生命、健康和功能完好而自己采取的连续的，按一定形式的一系列活动。