作文课堂教学片段实录
作文范文之片断作文教学实录
片断作文教学实录【篇一：《我们的校园》作文教学课堂教学实录片断】 [《我们的校园》作文教学课堂教学实录片断](一)启发谈话，激发情感，确定中心师：同学们喜欢咱们的校园吗?生：我在这里度过了童年的时光，我特别喜欢校园，《我们的校园》作文教学课堂教学实录片断。
师：喜欢校园的哪些方面呢?生：校园里绿化得很美，有很多果树，还有四季常青的松柏树，特别是夏天和秋天，校园里有各种鲜花。
生：我喜欢校园里很多体育设施。
如：联合器械架，攀登架，单、双杠等等。
我可爱在这儿活动了。
师：除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么?生：在校园里我们搞了许多有意义、有趣的活动，都给我们留下了美好的回忆。
师：是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。
(板书：一、中心思想)(二)指导写作条理师：我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的?生：我以进校的路线来写校园的各个地方。
如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。
师：思路很清楚。
生：老师，我按校园的各个方面分类写行吗?师：当然可以，你说说看。
生：我常常站在四楼窗口俯瞰校园。
我按这样的顺序：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况，再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色，最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系，小学四年级语文教案《《我们的校园》作文教学课堂教学实录片断》师：很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。
(板书：二、叙述要有条理)(三)指导写重点段师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨?还要考虑什么问题?生：应该考虑详写和略写的问题。
师：是的。
文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。
下面我们来共同研究一下详写部分。
生：重点描述的地方也要有一定的顺序。
师：很好。
首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。
现在每个同学练写一个详写片断。
那一刻我长大了作文指导课堂实录
那一刻我长大了作文指导课堂实录全文共9篇示例，供读者参考那一刻我长大了作文指导课堂实录篇1俗话说：“生命是什么都买不来的。
”五年前的一天，让我真正懂得了这句话的含义。
五年前的一天，我和妈妈到医院看望爷爷，到病房一看，爷爷正躺在病床上，一直望着窗外，感觉到有人来了，他缓缓转过头来，见我们来了，努力挤出一个笑容，说：“莎莎来了呀，桌上有苹果，让你妈妈给你削了吃吧。
”可我哪里吃得下又香又甜的苹果？在出发去医院前，妈妈严肃地对我说：“你爷爷患了重病，但是已经做了手术，情况有所好转，虽然已经好多了，你也要做好心理准备，说不定哪一天，你爷爷就会离我们而去。
”忽然，门外的'一阵脚步声打断了我的思绪，我回头一看，是奶奶带着医生来了，奶奶见我来了，乐开了花，立马转身出了病房，说去给我买点吃的。
医生见奶奶出去了，微微一笑，给爷爷检查起来。
检查完以后，医生对我和妈妈说：“病人已经好多了。
”我心中的大石头终于落地了，再看看妈妈，她也长长地松了一口气。
这时，门又开了，是奶奶和伯伯一起来了，妈妈把爷爷的情况告诉了奶奶和伯伯，奶奶笑开了花，伯伯喜上眉梢。
第一天，爷爷很好，第二天，仍不见有什么动静，一直过了一个星期，爷爷都是好好的。
我天真地认为，爷爷马上就能出院了，谁又曾料到，这一切，都成为了幻想。
有一天早上六点三十分，伯伯打电话来，急切地说：“快来医院，莎爷爷出事了！”我和妈妈以最快的速度赶到了医院，但，还是来晚了一步，爷爷被送到了手术室，经过一个小时的漫长等待，医生走了出来，对着奶奶耳语了一阵，医生一说完，奶奶随即无力地瘫坐在地上……那个我最亲的人，那个一手把我养大的人，那个手把手教会我走路的人……那就是爷爷。
爷爷去世了，去了一个再也回不来的地方。
爷爷静静地躺在病床上，盖住爷爷身体的白布，有一种难以置信的冰冷。
那一天，天阴着脸，老天爷流着伤心的泪水，医院中，大家阴着脸，奶奶哭得天昏地暗。
那一刻，我终于忍不住了，两行热泪顺着脸流了下来，那一刻，爷爷教我走路，说话等种种场景一一浮现在眼前，那一刻，我终于明白了妈妈为什么让我做好心理准备。
《我们的校园》作文教学课堂教学实录片断(通用5篇)
《我们的校园》作文教学课堂教学实录片断（通用5篇）《我们的校园》作文教学课堂教学实录片断（通用5篇）《我们的校园》作文教学课堂教学实录片断篇1(一)启发谈话，激发情感，确定中心师：同学们喜欢咱们的校园吗?生：我在这里度过了童年的时光，我特别喜欢校园。
师：喜欢校园的哪些方面呢?生：校园里绿化得很美，有很多果树，还有四季常青的松柏树，特别是夏天和秋天，校园里有各种鲜花。
生：我喜欢校园里很多体育设施。
如：联合器械架，攀登架，单、双杠等等。
我可爱在这儿活动了。
师：除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么?生：在校园里我们搞了许多有意义、有趣的活动，都给我们留下了美好的回忆。
师：是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。
(板书：一、中心思想)(二)指导写作条理师：我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的?生：我以进校的路线来写校园的各个地方。
如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。
师：思路很清楚。
生：老师，我按校园的各个方面分类写行吗?师：当然可以，你说说看。
生：我常常站在四楼窗口俯瞰校园。
我按这样的顺序：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况，再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色，最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系。
师：很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。
(板书：二、叙述要有条理)(三)指导写重点段师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨?还要考虑什么问题?生：应该考虑详写和略写的问题。
师：是的。
文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。
下面我们来共同研究一下详写部分。
生：重点描述的地方也要有一定的顺序。
师：很好。
首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。
现在每个同学练写一个详写片断。
〔板书：三、详细描写(重点段落)(一)确定立足点(二)按方位描述(三)表达真情实感〕生：写片断后谈：我走出教学楼，首先映入我眼帘的是楼旁左侧的参天的古槐。
八年级作文课堂实录
八年级作文课堂实录“叮铃铃......”上课铃响了，这节是作文课。
只见语文老师面带微笑，夹着一本作文本，迈着轻快的步伐走进了教室。
“同学们，今天咱们来聊聊作文那些事儿！”老师的声音清脆响亮。
“哎呀，作文啊，太难写啦！”坐在前排的小李同学忍不住嘟囔了一句。
老师听到了，笑着说：“别着急，咱们一点点来。
先看看上次布置的作文，我发现不少同学写得那叫一个‘精彩’。
”说着，老师拿起一本作文本念了起来：“一进校门，就能看到两棵大树，然后是教学楼。
”老师顿了顿，“这写得也太简单了吧，咱们的校园就只有两棵树和一栋教学楼？”同学们都笑了起来。
老师接着说：“写作文啊，得细致观察，把看到的、听到的、闻到的、摸到的、想到的都写出来，这样才能让读者有身临其境的感觉。
就拿咱们校园来说，门口的那两棵大树，是什么树？有多粗？叶子是什么形状？有没有小鸟在上面唱歌？这些都可以写嘛。
”“老师，我知道，是梧桐树，树干可粗了，我一个人都抱不过来！”小王同学兴奋地说道。
“对呀，这就是细节。
还有教学楼，是什么颜色的？有多少层？每层有几个教室？教室里又是什么样的？”老师继续引导着大家。
“教学楼是白色的，一共五层，每层有六个教室，教室里的桌椅摆放得整整齐齐。
”小赵同学抢着回答。
“不错不错，但是还不够详细。
比如桌椅是什么材质的？黑板是什么样的？有没有投影仪？”老师追问。
大家都陷入了思考，这时，一向不爱发言的小周同学慢慢地举起了手：“老师，教室里的桌椅是木头的，坐上去有时候会嘎吱嘎吱响。
黑板是墨绿色的，上面还有老师没擦干净的粉笔字。
投影仪在教室的天花板上，有时候会出故障。
”“太好了，这就是细节！这样写出来，读者是不是就能更清楚地了解咱们的教室啦？”老师赞许地看着小周同学。
“那咱们再来说说校园里的花坛。
花坛里都有什么花？什么颜色？什么形状？什么时候开？”老师又抛出了新的问题。
“有月季花，红色的，花瓣一层一层的，可好看了，五月份就开了。
”“还有菊花，黄色的，小小的，秋天开。
作文课堂教学片段实录
作文课堂教学片段实录作为教育工作者，我们深知写作对学生的重要性。
因此，在作文课堂教学中，我们不仅要传授写作技巧，更要激发学生的写作兴趣和创造力。
本文将实录一段精彩的作文课堂教学片段，带您一窥作文课堂的魅力。
教师：同学们，今天我们要一起来写一篇记叙文。
大家有没有特别喜欢的故事或是经历，想要写成一篇文章呢？学生A：老师，我有一个有趣的经历，可以写出来吗？教师：当然可以！请你把这个经历跟我们分享一下。
学生A：好的。
那天，我和爸爸去郊外露营，晚上我们在篝火旁听到一声“嘶嘶”声，原来是一只小青蛙。
我觉得它好可爱，就把它抱在手心里。
但没想到，它突然从我手里跳出去，然后……教师：等等，等等，你这个经历真的很有意思！同学们，你们觉得这个故事好玩吗？学生B：好玩！小青蛙怎么会突然跳出去呢？学生C：是不是跳到了别的地方？学生D：我觉得你应该写下来，大家都想知道故事的结局。
教师：太棒了，同学们都对这个故事感兴趣。
那么，我们就以这个故事为素材，一起来写一篇记叙文。
教师展示一张写作框架图：1. 引言：介绍故事背景，如何遇到小青蛙2. 发展：小青蛙跳出去后发生的事情3. 高潮：解决问题或产生的影响4. 结尾：总结故事，表达感想教师：同学们，请根据这个框架依次完成你们的文章。
你们可以选择自己喜欢的方式来组织文章。
学生A：老师，我先来。
教师：请开始。
学生A：那天，我和爸爸去郊外露营，晚上我们在篝火旁听到一声“嘶嘶”声，原来是一只小青蛙。
我觉得它好可爱，就把它抱在手心里。
但没想到，它突然从我手里跳出去，然后一下子就消失在黑暗中。
我吓得呆住了，很担心小青蛙会迷路……学生B：接下来我来。
第二天早上，我和爸爸回到原来的篝火旁，希望能找到小青蛙。
幸运的是，我们发现它藏身在篝火的旁边。
我小心翼翼地将它捡起，发现它看起来有些害怕，但还是很健康。
学生C：怎么办呢？我来讲那个时候的情景。
我建议把小青蛙放回它原来的生活环境中，这样它就不会迷路了。
作文课写作教学实录
作文课写作教学实录作文课写作教学实录（篇1）童年像彩虹，色彩斑斓，充满奇幻的色彩，让人不由的心情愉快。
童年像美丽的夜空，有影影绰绰的小星星作点缀，有被缥缈的浮云遮住的残月。
童年永远都那么美好，真希望我能永远的不长大，永远的拥有童年。
童年，就是一个快乐无止境的天然游乐场。
记得，小时候的我，扎着两个小羊角辫，翘翘的羊角辫似乎成为我童年的标志。
秋天，我会荡着秋千，秋千渐渐停下来，我会憨憨入睡，嘴里呢喃着呢喃着儿歌。
冬天下雪的时候，即使天再冷，我总是怯怯的拽着大人的衣角，央求他们和我一起堆雪人。
在奶奶家的院子里，曾经就有三个雪人，是我亲手为它们插上了红萝卜、黑扣子，我甚至依稀清楚地记着，自己那一串串银铃般的笑声。
可是，那三个雪人化了，天真的我对着父母哭闹，想让雪人永远的留在自己身边。
是啊，雪会化，枫叶会飘落，彩虹会消失，夜空会变亮，早晨初升的太阳和花瓣上的露珠悄悄告诉我，不要再留恋，你已经告别了童年。
一次，妹妹到家里来玩，她才三岁，和小时的我一样，扎着两只羊角辫，看见她就如同看见儿时的我。
为了招待这个调皮的妹妹，我不得不把自己的房间弄乱，只为给她找一件玩具。
我真的很惊讶，难道就连一件玩具也没有了吗？时间过得真的很快呀，我告别了童年，我经常玩的娃娃不知何时也随童年而去。
有时，我做梦会哭，梦到自己在一条路上追逐一件东西，那东西很模糊，我追不到，只知道失去它，我的心会很痛，直到哭泣得醒了，才感觉追逐的那是童年啊！它不会回来了。
告别童年，我们会失去一些东西，偶尔拾起童年的五彩贝壳，依然会感到快乐。
即使告别了童年，只要拥有一颗童心，童年就还在我的身边，人生就会充满快乐。
作文课写作教学实录（篇2）今天，妈妈又带我来到了烈士公园。
进了大门，我就直奔鱼池，因为上个星期我们来烈士公园的时候，我在鱼池边玩，看到许多小朋友喂鱼时那千百条五颜六色的鱼争抢鱼食的情景，就与妈妈约定下次来就一定要来喂鱼。
来到鱼池边一看，呀，这里的人可真多呀！池边许多小朋友已经在喂鱼了呢！他们的爸爸、妈妈、或者爷爷、奶奶就站在旁边看，许多游人也在围观。
作文公开课课堂实录
作文公开课课堂实录
《作文公开课课堂实录》
一
今天我们上了一堂超级有趣的作文公开课！
老师一走进教室，就带着满脸的笑容，感觉特别亲切。
老师开始给我们讲怎么写好作文，她说写作文就像画画一样，要把看到的、听到的、想到的都画在纸上。
老师给我们举了个例子，比如说写“春天来了”，不能只写“春天来了，花开了，草绿了”，要仔细地说一说花是什么样子的，是粉色的桃花像小姑娘的脸蛋，还是金黄的油菜花像一片金色的海洋。
草是怎么绿的，是像刚洗过澡一样绿油油的，还是像被涂上了一层绿色的颜料。
老师还让我们闭上眼睛，听她描述一个场景，然后让我们说一说自己的感受。
我感觉就像真的到了那个地方一样，可有意思啦！
这堂公开课，让我知道了写作文要多观察，多想象，这样才能写出好作文。
二
哇塞！今天的作文公开课太好玩啦！
一开始，老师没有直接讲怎么写作文，而是给我们放了一段小视频。
视频里有一只可爱的小兔子在草地上蹦蹦跳跳的，旁边还有五颜六色的花朵在微风中轻轻摇晃。
看完视频，老师问我们看到了什么。
同学们都抢着回答，有的说看到了小兔子的长耳朵，有的说看到了花朵的笑脸。
老师笑着点头，说这就是观察。
然后，老师又给我们讲了一个故事。
说有个小朋友写自己的妈妈，只写了妈妈很辛苦，每天做家务。
老师就问我们，这样能让人感觉到妈妈的辛苦吗？我们都说不能。
老师就说，要写妈妈辛苦，得写妈妈累得直不起腰，额头上都是汗珠，这样大家才能明白。
这堂公开课，我学到了好多写作文的小窍门，我以后一定能写出很棒的作文！。
优秀作文课堂实录
优秀作文课堂实录
《优秀作文课堂实录》
哎呀呀，今天一走进作文课堂，那可真是热闹非凡啊！老师在讲台上眉飞色舞地讲着怎么写好作文，同学们也都聚精会神地听着。
就说今天老师讲的一个例子吧，那可太有意思了。
老师说他上次看到一只小狗，那小狗长得胖乎乎的，浑身毛茸茸的，就像一个小毛球似的。
这只小狗在草地上欢快地跑来跑去，一会儿追着蝴蝶，一会儿又在草地上打滚儿。
老师说他当时就被这可爱的小家伙给吸引住了，就一直看着它玩。
看着看着，老师就想到了，这不就是一个很好的写作素材嘛！可以把小狗的样子、动作还有自己看到小狗时的心情都写下来，那肯定能写出一篇生动有趣的作文。
然后老师就开始引导我们怎么去观察和描写这样的场景。
他说要仔细看小狗的眼睛是什么样的呀，是不是亮晶晶的，好像会说话似的；小狗的尾巴摇起来是什么样的呀，是不是像个小鞭子似的晃来晃去。
哎呀，经老师这么一说，我们都觉得好有意思，好像一下子就知道怎么去写了。
在这堂课上，我们真的学到了好多呀，知道了要从生活中的小事情去发现写作的素材，要仔细地去观察和感受。
以后呀，我可得多留意身边的这些小美好，把它们都写进我的作文里。
这就是我们有趣的优秀作文课堂实录啦，真希望以后每堂课都能这么有趣，让我们在轻松愉快的氛围中把作文写得越来越好！嘿嘿！。
何捷作文课课堂实录
何捷作文课课堂实录《何捷作文课课堂实录》“哎呀，作文好难写呀！”这是我经常会发出的感叹。
记得有一天，我们迎来了期待已久的何捷老师的作文课。
一上课，何捷老师就笑眯眯地说：“同学们，今天我们来玩个游戏好不好呀？”“好呀好呀！”大家都兴奋地叫起来。
何捷老师接着说：“我们来玩‘猜猜他是谁’的游戏。
”何捷老师开始描述一个同学的特点，大家都竖起耳朵认真听着。
“他呀，是个男生，头发短短的，眼睛小小的，笑起来有个小酒窝。
”何捷老师刚说完，大家就叽叽喳喳地讨论起来，“是李明！”“不对，是王强！”同学们争论不休。
何捷老师笑着摇摇头，继续描述：“他呀，还特别调皮，经常在教室里跑来跑去。
”“那肯定是张涛！”我脱口而出。
何捷老师笑着点点头，说：“对啦，就是张涛！”大家都哈哈大笑起来。
接着，何捷老师说：“那我们现在就来把这个游戏写下来吧，看看谁写得最生动。
”哇，原来这就是作文课呀，太有意思了！我赶紧拿起笔，开始写起来。
我一边写一边想：“我要把张涛的样子和他调皮的样子都写出来，让别人一看就知道是他。
”我写道：“张涛呀，他那短短的头发就像刺猬的刺一样，小小的眼睛里总是闪烁着调皮的光芒，一笑起来，那个小酒窝就像盛了蜜一样甜。
他呀，一下课就像个小猴子似的在教室里上蹿下跳，可调皮啦！”我写完后，何捷老师让我们互相交换看作文。
我看到了同桌写的，他写得也很有趣呢！他把张涛比作了一只小老鼠，说他总是偷偷摸摸地搞恶作剧。
大家都笑得前仰后合。
何捷老师看了我们的作文后，笑着说：“同学们都写得很棒呀！其实写作文就这么简单，只要我们细心观察，把看到的、听到的、想到的写下来就可以啦。
”这堂作文课真的太有趣了，就像一场欢乐的派对！何捷老师就像一个神奇的魔法师，把枯燥的作文变得如此有趣。
我突然觉得，作文好像也没有那么难写了呀！我以后一定要多观察，多写作文，把我的生活都记录下来。
难道不是吗？作文不就是记录我们生活中的点点滴滴吗？我相信，只要我努力，我一定能写出很棒的作文！。
作文公开课课堂实录
作文公开课课堂实录“叮铃铃……”上课铃声响了，原本如菜市场般喧闹的教室瞬间安静了下来。
今天可是有一堂特别的公开课——作文课。
只见老师笑容满面地走进教室，手里拿着一叠厚厚的作文纸。
她轻轻把作文纸放在讲台上，然后清了清嗓子说：“同学们，今天咱们这堂公开课啊，主要是来探讨怎么把作文写得生动有趣。
”老师先是在黑板上写下了一个大大的“春”字，然后问道：“同学们，说到春天，你们会想到什么？”教室里安静了片刻，接着就有同学举手发言。
“我想到了五颜六色的花朵！”一个女生站起来大声说道。
“嗯，不错，还有呢？”老师鼓励地看着大家。
“我想到了刚发芽的小草，嫩绿嫩绿的，特别可爱。
”一个男生也迫不及待地分享。
老师点了点头，接着说：“那大家想想，如果让你们写春天，你们会怎么写？”这时候，教室里陷入了沉思。
过了一会儿，老师点名让一位同学回答。
这位同学站起来，有点紧张地说：“我会写春天的景色，比如花开了，草绿了，柳树发芽了。
”老师笑了笑说：“这样写是可以，但不够生动。
那咱们来看看大作家们是怎么写春天的。
”老师打开多媒体，展示了一段朱自清的节选：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
”读完之后，老师问道：“大家觉得这段写得怎么样？”同学们纷纷点头，都说写得好。
“那好在哪里呢？”老师又抛出了一个问题。
大家又开始思考起来，这时一个平时就很活跃的同学说：“用了拟人的手法，把春天当成一个人来写，感觉春天一下子就活了。
”老师竖起了大拇指：“对呀，这就是让作文生动的一个好办法——运用修辞手法。
”接下来，老师让我们进行一个小练笔，写一写夏天。
我想了想，写道：“夏天像个热情的小伙子，风风火火地跑来了。
太阳火辣辣地照着大地，仿佛要把地面烤出一个大洞。
知了在树上拼命地叫着，好像在说：‘热死啦，热死啦！’”写完后，老师还让我们互相交流，看看同学们是怎么写的。
在交流的过程中，我发现有的同学写夏天的雨，“豆大的雨点像断了线的珠子，噼里啪啦地往下掉”；有的同学写夏天的游泳池，“游泳池就像一个大蒸锅，人们在里面像饺子一样上下翻腾”。
五年级下册第二单元作文课堂实录
五年级下册第二单元作文课堂实录全文共8篇示例，供读者参考篇1【五年级下册第二单元作文课堂实录】哗啦啦,下课铃声响起,我们都迫不及待地拿出作文本,摩拳擦掌准备上作文课了。
作文可是我们最喜欢的课程,每次都各抒己见,写尽心中好话。
语文老师赵明理走进教室,精神焕发地说:"同学们,新的一周又开始了,我们来回顾一下上周的作文吧。
谁愿意分享一下自己的作品?"我打了个冷战,生怕被点名。
没想到,身旁的小伙伴小明举手了:"老师,我可以分享!"小明站起身来,深吸一口气,慷慨激昂地朗读起来:"雄鹰展翅高飞,振翅凌空……"台下不时有人鼓掌叫好。
"优美动人的词句,充满了诗意。
"老师赞许地点点头,"下面有其他同学愿意分享吗?"渐渐地,越来越多同学分享了自己的作品。
每个人的风格都不尽相同,有朴实无华却句句入心的,也有缪思人生哲理的,甚至还有写影视作品改编的。
大家你侃侃而谈,我时而被感动,时而产生了共鸣。
"大家的作品都很出彩,看来上周的命题'我的理想'非常贴近大家的生活。
"老师笑着说,"那么今天,我们一起探讨新的命题吧。
"说着,老师拿出了一叠照片,上面是各种各样的商品广告。
"这些都是商品广告。
同学们,你们认为广告应该如何设计,才能吸引消费者的注意力呢?"教室里顿时热烈探讨起来。
小红认为:"广告的画面要生动好看,文字要醒目,这样才吸引眼球。
"小明说:"不如设计一些有创意的广告语,让人过目不忘。
"小力则提出:"广告应该诚实可信,不能有夸大和虚假宣传。
"老师点头赞同:"你们都说得很有道理。
广告的确要醒目生动、富有创意,同时也要诚信守信。
那么,今天的作文命题就是——如何设计一则吸引人的广告。
你们可以试着为某个产品或活动设计一则广告的文案或创意,体会一下广告创作的乐趣。
初中语文作文课课堂实录
初中语文作文课课堂实录哎呀，今天语文课上真是有点意思。
老师讲得是《岳阳楼记》里的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，咱们班上可真有位同学，他竟然站起来说：“这哥们儿说得对！我以后要成为国家的栋梁之材！” 这话一出，全班哗然。
老师也愣住了，然后忍不住笑出声来。
这位同学名叫李明，平时成绩中等，但特别爱打篮球，还经常在课间操的时候和体育委员张强一起切磋球技。
今天上课时，他突然来了个大转变，不仅举手发言，还自告奋勇地要分享自己的看法。
“老师，您刚才说的这句话，我觉得挺有道理的。
” 李明一本正经地说，“要是我们每个人都能为国家分忧，那国家不就强大多了？” 他的话音刚落，教室里响起了一片掌声。
老师也笑着点头，心里觉得这个孩子还挺有担当的。
不过，李明的这番话也让其他同学有些哭笑不得。
毕竟，大家都明白这只是课堂上的一种即兴发挥，并不是真的要去做什么事。
但李明似乎很认真，还一本正经地补充说：“当然了，要是我们能在学习上也为国家分忧，那就是锦上添花了。
”这下子，全班哄堂大笑。
老师也被逗乐了，笑得前仰后合。
她拍了拍桌子，提醒大家回到正题上来。
但李明却像是没听到一样，还在继续他的“高论”。
“同学们，”老师咳嗽一声，试图让大家安静下来，“我们今天讨论的是文章的内容，而不是个人的理想。
李明同学，你的想法很有创意，但我们还是要回到书本上来。
”李明这才意识到自己说得太离谱了，有些不好意思地低下头。
但他的眼神中还是充满了自信和期待，仿佛已经看到了自己将来为国家贡献力量的场景。
虽然今天的课堂上发生了这样一个小小的插曲，但李明的这份热情和担当却给老师留下了深刻的印象。
她相信，只要孩子们能够保持这种积极向上的心态，未来一定能够为国家的发展贡献自己的力量。
九年级作文公开课课堂实录
九年级作文公开课课堂实录“叮铃铃......”上课铃声响了，原本嘈杂的教室瞬间安静了下来。
今天这堂课可不一般，是咱九年级的作文公开课，教室后面乌泱泱坐了一排老师，我心里莫名有点小紧张。
咱语文老师面带微笑走上讲台，她今天看起来格外精神，那身淡蓝色的连衣裙让她显得既温柔又干练。
“同学们，今天咱们这堂作文课呀，要一起探索如何把作文写得生动有趣。
”老师的声音清脆响亮，一下子就把大家的注意力给吸引住了。
“咱们先来个小游戏热热身，大家观察一下我接下来的动作。
”说着，老师拿起一支粉笔，在黑板上慢慢地写下了一个大大的“笑”字。
然后，她转过身，嘴角上扬，眼睛眯成了一条缝，发出了“哈哈哈哈”的笑声。
这笑声极具感染力，我们也忍不住跟着笑了起来。
“好了，同学们，谁能描述一下我刚刚的表现？”老师问道。
平时就很积极的小明立刻举起了手，“老师您笑得特别大声，眼睛都快看不见了。
”大家听了都笑了，老师也笑着说：“小明观察得挺仔细，不过描述还可以再丰富些。
”这时，一向文笔不错的小丽站了起来，“老师，您先是在黑板上写下了一个‘笑’字，然后转过身，嘴角高高扬起，眼睛眯成了一条细细的缝，笑声就像一串铃铛，清脆又响亮，让我们也忍不住跟着笑了起来。
”老师满意地点点头，“小丽说得很棒，这就是细致的观察和生动的描述。
”接下来，老师在大屏幕上放出了一张图片，是一个热闹的集市。
“同学们，现在给大家五分钟时间，仔细观察这张图片，然后和同桌交流一下你看到了什么。
”我盯着图片，眼睛都不敢眨一下。
我看到了五颜六色的水果摊，红通通的苹果、黄澄澄的梨子，还有一串串紫莹莹的葡萄，仿佛都在向我招手。
摊主正热情地招呼着顾客，脸上洋溢着笑容。
旁边卖小吃的摊位冒着腾腾的热气，那香味好像都从图片里飘出来了。
和同桌交流的时候，我发现我俩观察的侧重点还不太一样。
他注意到了人群中一个小朋友手里拿着的糖葫芦，而我则更关注那些摆放得整整齐齐的蔬菜。
老师开始提问了，大家都踊跃发言。
有的说看到了卖衣服的摊位上挂着花花绿绿的衣服，有的说看到了一个老爷爷在悠闲地喝茶。
初三作文课课堂实录
初三作文课课堂实录“叮铃铃……”上课铃响了，这节是让人又爱又怕的作文课。
我忐忑地走进教室，心里直犯嘀咕：“今天这作文课又会出啥幺蛾子呀？”只见语文老师笑眯眯地站在讲台上，那眼神就像能看穿我们的心思似的。
“同学们，咱们今天来聊聊作文那些事儿！”老师清了清嗓子说道。
“哎呀，老师，作文太难写啦！”同桌小李忍不住叫了起来。
“别着急，小李同学。
”老师笑着回应，“咱们这次呀，得抛开那些 AI 的算法和训练数据，别用特定的语言模式和句式结构，就用咱们最真实、最自然的语言来写。
”“啥？老师，这是啥意思啊？”后排的小王一脸懵地问道。
老师耐心地解释：“就是说，你们别去模仿那些生硬的套路，要写自己心里真正想的，就像平时跟朋友聊天一样。
”我心里琢磨着：“这倒新鲜，以前总是想着怎么套好词好句，现在居然让我们随心所欲地写。
”“那老师，我们写啥呀？”前排的小赵着急地问。
“比如说，大家可以写一写上次咱们班的拔河比赛。
”老师提议道。
“哎呀，那次拔河可太有意思啦！”大家一下子兴奋起来，纷纷开始回忆。
“我记得我当时手都磨红了，可就是不放手！”小刘激动地说。
“对对对，我在旁边喊加油，嗓子都快喊哑了！”小周也跟着附和。
老师笑着说：“那大家就把当时的情景、自己的感受、同学们的表现都详细地写出来。
”于是，大家都开始埋头苦写。
我一边写一边回忆着当时的场景：同学们一个个涨红了脸，拼命地往后拉绳子，那场面真是热火朝天。
我当时在队伍里，感觉脚都快扎进地里了，心里就一个念头，一定要赢！“时间到啦，同学们！”老师的声音把我从回忆中拉了回来。
“来，咱们互相交换着看看，看看谁写得最生动。
”大家互相传阅着作文，教室里充满了欢声笑语。
“这节课呀，大家表现都不错，记住啦，以后写作文就这么写，抛开那些条条框框，写出真情实感！”老师总结道。
“叮铃铃……”下课铃响了，这节特别的作文课就在大家的意犹未尽中结束了。
我想，以后写作文应该不会再那么头疼啦！。
小学作文课堂实录
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篇一：张赛琴老师作文教学实录钱的价值——全国特级教师张赛琴六年级作文教学实录（片断）（上课前，张老师微笑着与同学们握手致意，与他们简单地交谈，打量他们的小脸和小手。
学生们感到很新奇，很放松）一、导入：（张老师神秘兮兮地从自己的包中拿东西，一边拿一边笑着问底下的学生，自己在找什么。
学生有些兴奋，争着猜。
最后张老师从包中取出一张崭新的一百元人民币，给学生看，学生看到是一百元时，都笑了）点评：作文二字听起来就让人觉得枯燥，张老师的别具匠心让孩子们觉得耳目一新，不知道眼前这位老师葫芦里卖的什么药，于是打起了十足的精神。
一张百元的人民币看似简单，但是包含着构思者的深意：语文从生活中来。
孩子喜欢活生生的事物，而钱这东西恰恰是孩子生活中常见的。
这节作文课的主题，着眼于孩子的生活，以钱为切入点，用孩子的认知方式展开教学，试问，这样的课会有谁不被吸引呢？二、看钱：师：（微笑着向大家展示一百元纸币）知道是什么吧？生：（有点兴奋，齐说）知道，一百块。
师：怎么知道的？生：看出来的。
（有个学生脱口而出“毛主席像！”）张老师走向这位坐着的学生，把钱摊到他面前。
师：你起来说。
生：一百元。
师：上面还是反面？生：正面。
师：正面有一个……生：正面有一个一百元。
师：还有……生：毛主席像。
师：不是全身像，是毛主席半身像。
还有毛泽东主席的半身像。
（老师示意学生坐下，仍向大家展示着手中的纸币，向后退了几步，目光注意全体同学）师: 好，（指着学生）他说这是一百元，因为这张纸币的正面有一百，一百旁边有个毛主席的半身像，XX对吧？（眼睛朝向刚才发言的学生）反面呢？（微笑着把手中的人民币反过来）生：（迫不及待举手）反面有一个人民大会堂。
师：（转身将纸币的反面给孩子们看）对，反面有一个人民大会堂，它是主体建筑，对吧？（老师走向讲台，面带微笑高举着人民币，反面对着大家）点评：上课时的张老师始终面带微笑，学生发言时她的眼睛会紧盯着那个学生，让胆小的有了信心，让自信的声音更加响亮，可以说，单单微笑这一种表情就足以吸引下面的学生紧紧跟随她的步伐了。
贾志敏作文课堂实录
贾志敏作文课堂实录第一篇：贾志敏作文课堂实录微型小说三篇（作文改写）阅读材料:恶魔约翰杰克到刚刚开垦的美国西部地区谋生。
他在一个小酒吧当上了酒保，这个酒吧的主要顾客是附近地区的牛仔和农民。
上班第一天，酒吧老板特别提醒杰克：”如果听到别人说…恶魔约翰来了‟，你就赶紧跑，因为这个约翰是方圆几百英里内最危险的通缉犯，连警察都拿他没有办法！”这天中午，酒吧外面一阵大乱：“约翰来了，恶魔约翰来了!” 杰克正在洗手间等他提着裤子走出来，酒吧里客人早就跑得干干净净。
只听见有人“砰”地踢开前门，一条凶神恶煞般的大汉势汹汹地大步走进酒吧，把手枪往吧台上一拍：“ 给我一杯墨西哥烈酒！” 这时候杰克已经来不及逃跑了，只好战战兢兢地递给那大汉一杯墨西哥烈酒。
那大汉将酒一饮而尽，然后将酒杯重重地砸在吧台上。
“您......您再要一杯吗？”杰克哆嗦着问。
“见鬼，我没有时间！”大汉冲他吼道，“你不知道恶魔约翰就要来了吗？！”两本小学课本一天，我收拾屋子，找出两本布满尘土的小学课本。
女友说，还不扔了？我抚摩着书半晌没说话。
妈妈是个一字不识的苗家妇女。
家乡有种风俗，一个女人在逝去时，口里必须含银（或金）才能入土为安。
所以在贫困人家，积攒块小小的银饰便成了家庭生活的重要内容。
那一年，妈妈起早摸黑喂了两口猪，终于置了一对银手镯。
在临近高考的那段日子，妈妈时常进城给我送些吃的。
她知道我复习忙，每次都是匆匆来匆匆去。
有一天，妈妈去了不久又回来，拉我到僻静处：“伢，我替你买了两本考大学的书。
”“什么？”我心里咯噔一下。
常听人说学校外面时常有人用假书、假资料蒙骗那些来自山区一字不识的家长。
“人家说，只要用这书，考大学包中。
”“哪来的钱？”“镯子换的。
”我抢过书，撕去包装，一阵巨大的绝望顿时袭上心头：两本小学课本竟然就骗走了妈妈的镯子!“伢，行吧？”望着满怀期望的母亲，我强压下泪水和屈辱：“行，妈，行的!”后来我考上了大学，妈妈高兴极了，说是两个镯子花得值。
写人作文课堂教学实录
写人作文课堂教学实录【课堂实录：摆龙门阵聊“写人”的那些事儿】哎哟喂，今天这堂课，咱们不摆别的，就专门来“整”一篇写人的作文，用咱们地道的四川话，让字里行间都透着那股子亲切劲儿。
开头：扯开嗓子，先拉个家常“同学们嘞，写人作文啊，就像是给咱屋头的张三李四画个像，不仅要画得像，还得画出神儿来。
咱们不急不躁，先想好要写哪个‘角儿’，是不是那个天天逗你笑的同桌小胖，还是隔壁班那个走路都带风的学习委员？”我边说边在讲台上转悠，学生们一个个眼睛亮晶晶的，看样子都憋了一肚子的话想说。
中间：细水长流，讲技巧“写人嘛，得抓住特点。
就拿小胖来说，你写他，不得先提他那圆滚滚的身子，笑起来眼睛眯成一条缝，还有那句口头禅‘没得事，包在我身上’？这些都是他的‘标签’，一写出来，人家脑子里头立马就有画面了。
”我边说边在黑板上画了个简笔画，逗得大家哈哈笑。
“再来说说细节，得让人物活起来。
记得有次运动会，小胖参加长跑，那汗水跟下雨一样，但他愣是没停下，最后还冲了个前三。
这时候，你得把观众的反应、小胖的表情、还有他喘气声都写进去，让读者也跟着紧张，跟着感动。
”结尾：收束全文，留点味儿“最后啊，别忘了给文章收个尾，就像咱们吃串串，最后那口汤，得让人回味无穷。
你可以写写小胖给你的影响，或者是你们之间的小故事让你懂得了啥道理。
记住，写人不仅是写人，更是在写情，写你们之间的那份情谊。
”“好了，话不多说，现在拿起笔，把你们心里那个最特别的人，用最地道的四川话，写在纸上吧！让咱们的文章，读起来就像是在茶馆里头摆龙门阵一样，亲切又有趣。
”随着我一声令下，教室里顿时响起了沙沙的写字声，每个人的脸上都洋溢着创作的喜悦。
这堂课，咱们不仅学了怎么写人，更像是进行了一场心与心的交流，让作文这事儿，变得不再那么“高大上”，而是接地气，有温度。
作文写作指导课堂实录
作文写作指导课堂实录今天我们来到了作文写作指导课堂，老师在这里会为我们分享一些关于写作的技巧和经验。
下面是对这节课堂的实录：【开场白】老师：大家好！欢迎来到今天的作文写作指导课堂。
我是负责指导你们写作的老师。
今天的课堂将围绕提高写作水平展开，希望通过实用的方法和技巧，帮助大家写出优秀的作文。
废话不多说，我们进入正题。
【引入】老师：想要写好一篇作文，首先要明确作文的基本结构。
作文应由开头、主体和结尾三个部分组成。
接下来我们将详细介绍每个部分的写作要点。
【开头篇】老师：开头是作文的门面，决定了读者是否继续往下阅读。
因此，我们在开头部分要注意引起读者的兴趣。
一种常见的方法是通过引用名言或者描述一个有趣的场景。
同时，开头也需要明确文章的主题，并提出观点或者问题。
【主体篇】老师：主体部分是整篇作文的核心，主要阐述你的观点和论证。
关于这一部分，有一个重要的技巧，那就是使用连词来衔接不同的段落和观点，使整篇作文的逻辑性更强。
另外，要注意段落划分的合理性，一个段落应该围绕一个中心论点展开，并提供足够的论据来支持该论点。
【结尾篇】老师：结尾部分是作文的收尾，起到总结全文的作用。
在结尾部分，可以对文章的主题进行回顾，并重申自己的观点。
此外，也可以提出一个有启发性的观点或者问题，给读者留下一些深入思考的余地。
【示范写作】老师：以上是对作文结构的讲解，接下来我们来进行实际的写作训练。
请大家根据刚才介绍的要点，自由发挥完成一篇短文。
课堂结束后，我将挑选一些同学的作文进行点评。
【结语】老师：今天的作文写作指导课堂到此结束。
希望大家能够在今后的写作中灵活运用我们学到的知识和技巧，写出更加精彩的作品。
谢谢大家！【学生评价】学生A：今天的课程内容很实用，我收获了很多写作的技巧，对我以后的写作帮助很大。
学生B：老师讲解得很清晰，让我对作文结构和段落划分有了更深的理解。
学生C：希望以后能有更多的实践机会，学以致用。
以上就是本节作文写作指导课堂的实录。
六年级作文课堂实录
六年级作文课堂实录“叮铃铃……”上课铃响了，同学们像归巢的小鸟一样，飞进了教室，端端正正地坐在座位上，等待着老师来上课。
这节课是作文课，只见语文老师满面春风地走进教室，手里拿着一叠作文本。
她把作文本轻轻地放在讲台上，然后清了清嗓子，微笑着说：“同学们，咱们今天来上一堂特别的作文课。
”老师的话音刚落，教室里就像炸开了锅，同学们交头接耳，议论纷纷。
我心里也在嘀咕：“特别的作文课？到底特别在哪里呢？”老师拍了拍手，示意大家安静下来，接着说：“今天咱们不写命题作文，而是来一场‘现场作文大比拼’。
”说着，老师在黑板上写下了“现场作文大比拼”几个大字。
“啥？现场写作文？”“这可有点难啊！”同学们又开始小声议论起来。
老师似乎早就料到了大家的反应，她不慌不忙地说：“别担心，咱们这次比拼的主题很简单，就写‘我的同桌’。
大家先好好观察一下自己的同桌，然后把他（她）的特点、习惯、爱好等等都写出来。
”我扭头看了看我的同桌小明，心里暗自琢磨起来：这小子，平时大大咧咧的，上课还总爱做小动作，不过倒是挺热心肠的。
“现在，给大家 30 分钟的时间，开始写吧！”老师一声令下，同学们纷纷拿起笔，教室里顿时安静下来，只听见笔尖在纸上“沙沙”作响。
我盯着小明看了一会儿，然后开始动笔写起来。
“我的同桌叫小明，他有一双不大不小的眼睛，总是滴溜溜地转，好像在打着什么鬼主意。
他的鼻子有点塌，嘴巴倒是挺大的，笑起来能咧到耳根子……”写着写着，我突然卡壳了，不知道该怎么往下写了。
我偷偷瞟了一眼小明，只见他正皱着眉头，咬着笔头，一副苦思冥想的样子。
我忍不住笑了起来，这一笑，被老师发现了。
老师走到我身边，轻轻地敲了敲我的桌子，说：“专心写哦，别走神。
”我不好意思地吐了吐舌头，赶紧低下头继续写。
时间过得真快，30 分钟一转眼就过去了。
老师说：“好了，同学们，时间到，都停下笔吧。
”大家都放下笔，长长地舒了一口气。
老师开始收作文本，一边收一边说：“等我批改完，会选出几篇写得好的作文，到时候读给大家听。
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作文课堂教学片段实录
师：同学们，我们知道了人物描写要抓住特点，我们能不能根据文字描写判断出主人公呢？我们一起来做个游戏：猜猜他是谁？
出示描写文字
生：我认为这位应当是猪八戒，文中说了：阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。
生：我觉得“穿着一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙”这一句最能表现猪八戒的特点。
师：游戏继续进行，你能根据下列文字选择与之相应的图片吗？
生：第一幅图片应该与B，第二幅图片与C，第三幅图片与A。
因为第一幅中“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚”只有B与之相符，
生：第二幅中“一手拄着一支比她更长的竹竿”、第三幅中“一头金发、高额头，蓝眼睛，身材修长，穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情”恰恰印证B 与C。
……
师：文学大师总是擅长于用一支笔为人物“画”像，且生动传神，栩栩如生，文学作品中有些精彩的人物描写让我们难忘，试说说你读过的或是印象深刻的片段。
向日葵组秦林：我想给大家读一段话：我很喜欢笨女孩安琪儿，尽关她长得丑，满脸的麻点好像星星，两只眼睛也闹别扭似的分得很开，智商也不高……这里把人写得很丑。
师重复学生的话并说：记住以后写一个丑人就可以这么写，三言两语丑态百出，多丑啊！（生笑）
穿越小组张都明：那人生得身长九尺，髯长二尺，面如重枣，唇若涂脂。
丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
请问他是谁？学生稍迟疑。
（提示，三国人物）齐声：关羽
师：关羽长得如何？
生：个子高，很勇猛，是个大英雄。
师：长得好看吗？生：不算好，丹凤眼，不好看，我们一般讲人好看好用“浓眉大眼，双眼叠皮”这个词。
书海拾贝组刘妙棋：捧起《平凡的世界》，我给大家介绍一下孙少平吧！
瞧吧，她那身衣服尽管式样裁剪的勉强还算好是学生装，但分明是自家织出的老土粗布，而且黑颜料染得很不均匀，给人一种肮肮脏脏的感觉，脚上的一双旧黄胶鞋已经没有了鞋带，凑合着系两根白线绳；一只鞋帮上还缀补着一块蓝补丁。
裤子显然是两年前缝的，人长布短，
现在已经短窄的吊在了半腿把上，幸亏袜腰高，否则就要露肉了。
师：看来，作者把孙少平写得够穷的。
萤火虫组冯书楠：有这么一个人，他不甚好读书，性宽和，寡言语，素有大志，专好结交天下豪杰。
生得两耳垂肩，双手过膝，面如冠玉，唇若涂脂。
请问他是谁？
（学生面面相觑）
师：暗示一下吧。
冯书楠：他姓刘，三国中的人物。
学生恍然大悟的齐声：刘备。
师：刘备长得如何？生：应当很帅气，你看面如冠玉、唇若凃脂，长得应当算仪表堂堂吧。
师：呵呵，有帝王将相的面庞。
生：张洁写的《敲门的女孩子》中写了一段话是关于老赵爷爷的，说他弓着背，嘴深深的瘪进去，脸上的皱纹全挤推到一块，永远一身破布衫。
师：你看，“挤推”这个词用得多好啊。
启明星小组宋明达：我在《读者》上看到这样一句话：裤腿卷到膝盖，小腿上沾着星星点点的泥浆，她大大的眼睛闪亮闪亮的，白胖胖的脸红扑扑的，短发厚厚的盖在大脑袋上。
书海朝阳组张海洋：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，羽扇纶巾，清秀儒雅，飘飘然有神仙之概。
请问他是谁？
生：诸葛亮。
师：诸葛亮不仅能神机妙算，看来也是个美男子呀！
生：豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如洪钟，请问他是谁？打一三国人物。
生：张飞。
书中识趣组梁思琪：我写了我们班的一位同学，请同学们猜猜他是谁？
她是一个活泼开朗的人，生气时她得理不饶人，一脸怒气，不说一句话（学生左顾右盼），蘑菇型的发型，头发乌黑发亮，浓浓的眉毛下有一双大大的眼睛，笑起来有个浅浅的酒窝。
（学生开始七嘴八舌的猜想），她喜欢穿运动装，一双白色的运动鞋。
请问她是谁？学生猜
并揭晓答案。
生：她可以算是我们班的“班花”，她个子偏高，乌黑的头发被束成了马尾，密密的眉毛下长着长长的睫毛，还有一双清澈眼睛，高高的鼻子，甜蜜的小嘴，红扑扑的脸蛋上时常挂着微笑。
闲下来的时候她会很悠闲的坐在某一个地方，大腿放在二腿上，两手放在膝盖上，很高雅，很气派。
同样的话从她嘴里冒出来都要好听些。
她还有一手漂亮的钢笔字，如果别人夸赞她，低头微微一笑，用左手捂住嘴不语了。
生大声喊：周子琪。
并报以热烈的掌声。
师：老师特别欣赏这句话：大腿放在二腿上，两手放在膝盖上。
多好的描写啊！
学海无涯组刘锦源：这是一张可爱而又红润的脸庞，乌黑亮丽的头发有一点弯曲，在那红润的脸庞里镶嵌着两颗炯炯有神的水葡萄似的的眼睛。
中等个子，身材苗条，她的成绩很好，就是不爱在课堂上表现出来，她很活泼，每天都笑嘻嘻的。
亲爱的同学们，你能猜出她谁吗？
师：长得好看，“红润的脸庞里镶嵌着两颗炯炯有神的水葡萄似的的眼睛。
中等个子，身材苗条”，绝对的大美女一个！（学生哄笑并猜测）
……。