金波儿童诗教学设计

三语组第四周校本课程教学设计（近代诗）
教学目标：
1、了解现代诗歌的特点。

2、品味诗韵，提升审美情趣，培养学生对诗歌的热爱之情。

教学重点：
通过指导，了解现代诗歌的特点。

教学难点：
1、现代诗歌借助意象来表现情与思。

2、提高学生对诗歌作品的理解和欣赏。

教法：
举例法、展示法
学法：
搜集资料法
教学准备：
1.教师制作多媒体课件。

教学过程：
一、创设情境，导入新课：
同学们，中国自古以来就是诗的国度，源远流长的古诗文让我们骄傲，让我们自豪。

诗词是心的灵动、情的迸发、智的体现、德的化身、美的象征，是我国优秀的传统文化之一，具有超越时空的生命力。

李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照等的千古名诗我们耳熟能详。

几
千年来，诗歌灌溉了我们伟大的民族和辉煌的历史，热爱诗歌，诵读诗歌，使千百代炎黄子孙一直沐浴在中华文明的温馨里。

而中国近现代诗歌的主体新诗﹐诞生于“五四”新文化运动。

它是适应时代的要求﹐以接近群众的白话语言反映现实生活﹐表现科学民
主的革命内容﹐以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。

“现代诗”的名称，开始使用于1953年，是诗人纪弦创立“现代诗社”时确立的。

代表人物有贺敬之、郭小川、艾青、席慕容、闻一多、海子等人。

二、学习新课
今天我们来学习金波主题诗，和大家一起了解现代儿童诗歌的特点，品味现代儿童诗歌，感悟金波诗境之美。

（视频播放）《金波主题诗》
1、《让太阳账上翅膀》
2、《阳光没有声音》
3、《小树歌谣》
4、《叶的年轮》
5、《花儿开放的声音》、
6、《春的消息》
1.师范读，纠正读音
2.学生自由朗读，纠正字音
3.同桌互读，进行评价
4.请代表全班师范朗读
四、师总结
浓烈的抒情性在所有文学作品中，诗歌是最讲究音乐美的。

古代诗歌的音乐美主要体现在平仄和押韵上，而现代的自由诗则注重押韵和节奏。

现代，尤其是近些年，押韵已不断淡化，进而更强调节奏变化。

现代诗歌的节奏就是用反复、对应等形式把各种变化因素加以组织，构成前后连贯的有序整体及节奏，是抒情性作品的重要手段。

同学们，这节课我们一起在金波儿童诗歌的花园里，感受了诗歌的形式上分行排列的美、丰富的想象性、和谐的音乐性、高度的概括性、浓烈的抒情性。

以后我们在解读诗歌时，由此入手，发幽探微，探究诗歌的意蕴和思想内涵。

诗，这高雅的花朵，奇妙的精灵!她堪称语言艺术中最高的艺术。

寥寥几言，款款数语，就能把人带进一个美的境界，或者石破天惊，或者余音袅袅，以致人们对她忘不了，舍不得。

“有诗，沉重的身体变得轻盈；浮躁的心情变得平静。

忧郁的思绪化为轻燕；烦躁的脑海得以安宁。

”愿同学们都能拥有一对明丽如诗的眼睛，拥有一颗灵动如诗的心灵，在人类进步的阶梯--书籍中遨游！
五、《金波儿童诗歌》中大家一起诵读：
1.《花儿开放的声音》
2019.3.29。