第一节 《旅游景观的观赏》教学设计

教学过程：

导入：“北京香山红叶”“泰山日出”分别在什么时机欣赏最佳？学生：“香山红叶”在秋天观赏，“泰山日出”在早晨日出之时

教师：许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美，有些景观出现在特定的时间，我们在观赏时应注意把握观赏时机。

板书：一。把握观赏时机

学生讨论：何时才能观赏到最为壮观的钱塘江大潮?农历八月十八

教师总结：钱塘江河口为三角形海湾，口大内小，当外海的潮水涌进湾中时，水面迅速堆高，另外，浙江沿海一带，夏秋之间盛行东南风，风向与潮水涌进的方向大体上一致，加剧了潮势。

学生讨论：白居易：“人问四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”产生的原因。

教师总结：随海拔高大增加气温下降，山上的春季比山下来得迟。

学生活动：讨论完成下表

教师归纳：

教师：许多自然景观在不同的观赏位置，由于距离、角度、俯仰的变化造成了透视关系、纵深层次、视野范围的差别，所产生的美感是不同的。

板书：二。选择观赏位置

学生讨论：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”在哪里可识庐山真面目？

教师总结：

”峰峦之雄伟峻秀，惟远观可得”对全景的观赏需要一定的距离，才能见其全貌

学生讨论：观赏瀑布，应采取什么角度效果最佳？

教师总结：观赏瀑布应在适当距离远观，以兼收其形、声、动之美。

学生讨论：桂林漓江如何游？

教师总结：乘舟游漓江，可以欣赏到两的景色。宛如“人在画中游”。

学生讨论完成下表

教师总结：

教师板书：三、了解景观特点；洞悉景观的文化定位；提高审美素质

不同的景观有不同的特点，所蕴藏的内涵和给予人们的观感也不相同。只有对景观有了全面的了解，才能有重点、有目的地进行观赏，深化已有的认识，获得最佳的观赏效果。

布置作业:练习册2.1

课后反思: