技术支持的课堂导入信息技术支持的课堂导入的优势

借助信息技术改进课堂导入的必要性

借助信息技术改进课堂导入的必要性
随着信息技术的发展，越来越多的教育机构开始将信息技术引入课堂，以提高学习效果。

由于信息技术能够更好地提高教学效率，使课堂更有趣，更加实用，因此，引入信息技术来改进课堂导入是十分必要的。

信息技术能够缩短学习时间。

现代的信息技术，如互联网，可以帮助学生在短时间内获取大量的信息，从而提高教学效率。

此外，信息技术还可以为学生提供更多的学习资源，如电子书籍，视频，在线课程等。

学生可以根据自身需要，选择不同的学习方式，从而更好地掌握知识。

信息技术可以提高课堂的趣味性。

现代信息技术，如动画，多媒体，游戏等，可以丰富学生的学习内容，让课堂更加有趣，也更容易引起学生的兴趣，提高学习的兴趣。

信息技术还可以提高课堂的实用性。

借助信息技术，教师可以更好地与学生互动，充分调动学生的积极性，让学生更容易理解课程，更好地记住知识。

信息技术对于改进课堂导入是非常必要的。

它能够缩短学习时间，丰富学习内容，提高课堂的趣味性和实用性，使学生更容易理解课程，更好地记住知识。

因此，教育机构应该抓住这个机会，积极引入信息技术，改进课堂导入，从而提高学习效果。

分数除法应用题运用信息技术支持的课堂导入

分数除法是小学数学中的重要知识点，对于学生来说，掌握分数除法不仅可以加深对分数的理解，还可以在日常生活中应用于实际问题的解决。

在课堂教学中，运用信息技术支持的课堂导入，可以使学生更好地理解和掌握分数除法知识，提高课堂教学效果。

1. 知识导入的重要性分数除法是小学数学中的复杂知识点，学生往往容易出现迷惑和困惑。

在课堂教学中，合理运用信息技术支持的导入方式，可以有效吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，帮助学生快速进入学习状态，提高学习效率。

2. 信息技术支持的课堂导入方式信息技术支持的课堂导入方式有很多种，可以通过多媒体课件、互动教学软件、网络资源等方式进行。

教师可以在课前准备好相关的教学资源，利用投影仪或电子白板进行展示，让学生直观地感受到分数除法知识的应用场景和解题方法，增强学习的趣味性和互动性。

3. 实际案例分析教师可以结合实际生活中的案例，如购物打折、食物配料比例等，引导学生从实际问题出发，理解分数除法的应用场景和解决方法。

通过多媒体展示相关案例，让学生深入体验分数除法在日常生活中的实际运用，激发学生学习的热情和求知欲。

4. 板书和示范操作在信息技术支持的课堂导入过程中，教师可以利用电子白板进行相关内容的板书和示范操作，引导学生逐步掌握分数除法的基本概念和解题技巧。

通过实时展示和解题演示，帮助学生对分数除法知识有更直观、深刻的理解，为后续学习打下良好的基础。

5. 分组合作学习在导入过程中，教师还可以借助信息技术支持的课堂导入方式，组织学生进行小组合作学习。

通过多媒体展示相关题目和任务，让学生分组讨论、合作解题，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力，提高学生的学习积极性和参与度。

6. 总结与展望信息技术支持的课堂导入方式对于分数除法知识的教学具有重要意义，可以有效激发学生的学习兴趣，增强学生的学习体验，提高课堂教学效果。

随着信息技术的不断发展和普及，教师可以不断探索和实践更多适合自己教学内容和学生特点的导入方式，为学生的学习打造更加丰富多彩的课堂教学环境。

运用信息技术手段支持的课堂导入设计

运用信息技术手段支持的课堂导入设计课堂导入是教学中不可或缺的环节，它能够激发学生的兴趣，引导学生进入良好的研究状态，创造研究情绪气氛，促进师生情感沟通，吸引学生注意力，促进新旧知识的联系等。

在这里，我们将介绍一些基本的教师策略，以帮助教师更好地运用课堂导入。

首先，教师应该注重导入的创意和趣味性。

通过巧妙的设计和引导，教师可以让学生在轻松愉悦的氛围中进入研究状态，从而提高学生的研究兴趣和积极性。

其次，教师应该注重导入与教学内容的紧密联系。

导入应该是教学内容的自然延伸，能够在旧知识的基础上引入新知识，让学生更好地理解和掌握新知识。

同时，教师应该注重导入的参与性和互动性。

通过与学生互动、讨论和交流，教师可以更好地了解学生的研究情况和需求，从而更好地进行教学。

最后，教师应该注重导入的个性化和差异化。

不同的学生有不同的研究方式和需求，教师应该根据学生的差异性和个性化需求，设计不同形式的导入，以满足学生的研究需求。

总之，课堂导入是教学中非常重要的一环，教师应该注重导入的创意和趣味性，与教学内容的紧密联系，参与性和互动性，以及个性化和差异化，从而更好地激发学生的研究兴趣和积极性，促进学生的研究效果。

古人讲究“起句当如爆竹，骤响易彻”，同样地，信息技术课堂教学也需要设计好开头，讲好导语，以激发学生的研究兴趣，提高课堂效率。

因此，我们需要运用多种新课导入手段，使整节课有一个良好的开始。

一种实施策略是利用新闻热点导入法。

近期国内外出现的新闻是学生关注的话题，利用学生好奇心强的特点，巧妙地利用新闻导入新课，以新闻的轰动效应来渲染课堂教学气氛，容易激励学生积极主动地研究。

例如，在教授“Excel数据排序”时，可以以北京奥运会的奖牌榜为例，让学生探讨影响排名顺序的因素，从而引入新的知识点。

另一种实施策略是设置悬疑导入法。

通过设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，使其思维处于一种激活状态，产生急切期待的心态，从而激发他们的探索心理，形成探究问题的情境，产生研究新知识的浓厚兴趣。

借助信息技术改进课堂导入的必要性

借助信息技术改进课堂导入的必要性
借助信息技术改进课堂导入的必要性是传统教学模式跟不上时代的发展，限制学生思维方式，需要信息技术导入课堂，开拓学生们的学习思维。

随着信息技术的飞速发展，教育信息化的发展趋势不可阻挡。

在传统教学中，与开阔的全球信息相比显得狭窄的教学场所，与丰富的浩瀚知识相比显得贫乏的教师语言，等等，严重阻碍了学生的视野和思维。

这也更加迫切要求在课堂教学中引入多媒体教学，最大限度地提高教学质量和教学效率，更好地完成教学任务。

作为一种非常重要的教学辅助手段，多媒体在教学中的作用不可忽视，对提高教学效率有很大的帮助，比如在教学过程中，利用多媒体可以把声音、图形、色彩结合起来，把数学信息以形象、生动、逼真、直观的方法展现出来，给人以耳目一新的感觉，有效地弥补了传统教学手段的缺陷。

技术支持的课堂导入运用信息技术手段支持的课堂导入设计,须清晰地说明导入目的和媒体资源

运用信息技术手段支持的课堂导入设计，须清晰地说明导入目的和媒体资源在教学改革向纵深发展的今天，多媒体技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。

运用多媒体技术辅助数学教学，符合学生的认知特点，能使学生积极主动地获取知识，使每一个学生都得到充分地发展，对于数学教学的改革具有积极的推动作用。

随着社会的不断进步，我们的教育也进行了无数次的改革；随着现代化信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛，特别是农村中小学现代远程教育工程进入我校以来，为我校教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为我校教育开辟了广阔的前景。

如何有效地把多媒体运用各种技术手段完美地融合到教学中——就象在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅，便成为新时代课堂教学的一个迫切研究的问题。

我校从建立了校园网，便开始了多媒体教学的尝试。

多媒体教学给传统的教学模式注入了新的活力。

我作为一名小学数学教师，结合自己的教学实际，在此谈谈多媒体在数学教学中的运用。

一、选取典型的生活材料激发学生的学习兴趣。

在数学教学中，选取典型的生活材料导入新课，能激起学生的求知欲和学习兴趣。

宽松和谐的学习环境，不仅能培养学生的学习兴趣，而且也有助于培养学生的创造性思维能力。

在新知识教学之初，创设情境，能有效地激起学生的学习兴趣，提高学习效率。

联系实际，也能培养学习兴趣。

在课堂教学中，采用直观教具、投影仪等生动形象的教学手段，能使静态的数学知识动态化，不但能激发学生学习的积极性，而且学生学到的知识也能印象深刻，永久不忘。

在数学课堂教学中，通过多样化的练习，是帮学生掌握知识、提高运用知识的能力，培养学习兴趣，发展逻辑思维的有效途径。

在数学练习中要采用多样的题型，使练习内容灵活多样，富有趣味性，另外，在课外实践中有意识地引导学生运用数学知识解决实际问题，同样能培养学生的浓厚学习兴趣。

利用学习成果，发展学习兴趣，培养学生的探索能力。

二、动态画面能突出重点，巧妙理解计算方法通过多媒体演示，可以帮助学生将平面上能画的立体图形真正立起来，突出教学重点，有效的发展学生的空间思维能力，如《长方体和正方体体积》的教学，在体积计算方法的教学中，利用实物演示比较麻烦，且效果不好，如果运用多媒体教具，对长方体进行一排，再一层的分割再聚合，将清楚的演示出体积公式的推导过程，帮助学生很好的理解掌握公式，把抽象的数学知识与具体生动的动态画面联系起来，不用教师多讲，也就能准确、快速地理解和掌握。

通过信息技术改善课堂导入的必要性

通过信息技术改善课堂导入的必要性引言课堂导入是课程教学的第一步，它能够引起学生的兴趣，激发研究的动力，为教学活动的顺利开展打下基础。

然而，传统的课堂导入方式可能存在效果不佳的问题。

本文旨在探讨信息技术在改善课堂导入中的必要性，以期提高教学质量和学生的研究效果。

传统课堂导入存在的问题传统的课堂导入方式通常采用教师口头讲解、展示教材内容、提问学生等方式。

然而，这种方式容易导致学生的注意力不集中，缺乏主动参与研究的兴趣，影响了他们的研究效果。

同时，课堂导入过程中，教师与学生的互动较少，学生的对话机会被限制，限制了他们的思维发展和创造力的发掘。

信息技术在课堂导入中的作用信息技术在教育领域的普及和发展，为改善课堂导入提供了新的机会和可能性。

以下是信息技术在课堂导入中的作用：1.多媒体展示信息技术可以通过多媒体展示方式，包括PPT、视频、音频等，将抽象的知识内容以直观、生动的形式呈现给学生。

这种方式不仅能够吸引学生的注意力，增加他们对知识的兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆知识。

2.互动研究信息技术还可以提供各种互动研究工具和平台，如在线问答、讨论论坛、虚拟实验室等。

通过这些工具和平台，学生可以参与到课堂导入的过程中，发表意见、提出问题、与教师和其他学生进行互动交流，激发他们的思考和创造力。

3.个性化研究信息技术可以根据学生的个性和研究情况，为他们提供个性化的研究资源和指导。

通过研究管理系统和智能教育软件，教师可以根据学生的研究能力和兴趣，为他们量身定制导入内容，提高个体研究效果。

结论信息技术在改善课堂导入中发挥着重要的作用。

通过多媒体展示、互动学习和个性化学习等方式，信息技术能够吸引学生的注意力，增加他们的参与度，激发他们的学习兴趣，提高教学质量和学生的学习效果。

因此，教师应该积极运用信息技术，探索更多有效的课堂导入方式，提升教学效果，满足学生的学习需求。

技术支持的课堂导入小学语文运用信息技术导入新课的必要性

小学语文运用信息技术导入新课的必要性当前，科技飞速发展，素质教育正在面向现代化，教学强调教师走高效课堂之路，向课堂四十分钟要质量，信息技术如果能放到课堂教学里，就会收到较好的效果。

目前，信息技术已经不断地深入课堂，它把形、声、色等内容融合成一个整体，融入到教与学之中。

为此，在语文课堂教学导入方面如何应用信息技术，也应值得我们思考。

那么，一个好的课题导入能把学生的注意力引向一个目标，让学生兴趣浓厚地进入到他想尽快去的情境之中，从而拉开学生开始学习新知的序幕，为学生提高学习效率做好了成功铺垫。

语文课堂教学是一个师生双边的活动，怎样把平淡的课堂上成充满艺术气息，具有吸引力和感染力，让学生一点不累地学习、高高兴兴学到知识，把学生的目光都集中到课堂教学之中来，是我一直要研究的科研課题和要达到的目标。

优秀的开篇等于成功了一半。

语文课堂的导入在全课的进行过程中具有重要的启迪作用。

借助信息技术改进课堂导入的必要性

一、信息技术的运用，改变传统的教学方法课堂教学中良好的教学效果的取得，有赖于先进的教学媒体，帮助学生做出各种学习的反应。

传统教学模式中，教师的教学活动仅限于一本教科书、一块黑板和简单的幻灯片演示来完成。

枯燥无味，缺乏生动性，学生的主动性、创造性不能得到很好的发挥。

在多媒体信息技术介入教学后，像一股春风一样，催促着我们教育观念以及教育模式的改变，使我们的师生能够共享到优质的教育资源，享受最前沿的教学资源，给基础教育的改革和发展带来了机遇。

它彻底改变了传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。

二、信息技术的运用，加强教师的主导作用信息技术走进课堂后，在课堂教学中，以学生为主体，教师转变传统的教学方法，引导学生在一定的情境下利用学习资料和教师帮助主动获取知识。

信息技术教学手段取代了粉笔在黑板上涂抹，变成了好看的图片、影视资料在荧屏上展示，学生们在直观的感受中创设了情境，体会语言就变成了有血有肉的人物进入思维中，参与到学生的理解、欣赏、与主人公的思想感情发生碰撞、产生共鸣、情感交流得到实现。

课堂教学的内容更加丰富、生动，创设教学情景，调动学生的生活积累，诱导学生主动参与到学习过程中来。

而这一切，都是教师利用信息技术辅助教学的结果，更加体现出了教师的主导作用。

一、信息技术的运用，改变传统的教学方法课堂教学中良好的教学效果的取得，有赖于先进的教学媒体，帮助学生做出各种学习的反应。

传统教学模式中，教师的教学活动仅限于一本教科书、一块黑板和简单的幻灯片演示来完成。

枯燥无味，缺乏生动性，学生的主动性、创造性不能得到很好的发挥。

在多媒体信息技术介入教学后，像一股春风一样，催促着我们教育观念以及教育模式的改变，使我们的师生能够共享到优质的教育资源，享受最前沿的教学资源，给基础教育的改革和发展带来了机遇。

它彻底改变了传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。

二、信息技术的运用，加强教师的主导作用信息技术走进课堂后，在课堂教学中，以学生为主体，教师转变传统的教学方法，引导学生在一定的情境下利用学习资料和教师帮助主动获取知识。

信息技术支持课堂导入设计方案

信息技术支持的课堂导入
一、基本信息
学校：洛宁县高级中学
教师：郑春玲
学科：政治
二、微能力点
A5技术支持的课堂导入
三、所属环境
多媒体教学环境
四、能力维度
学法指导
五、教学内容
主题：实现人生的价值
六、导入目标
1、通过视频邓稼先
2、正确认识实现人生价值的的条件
七、教学对象
高二学生
八、问题描述
传统教学活动中，通常直接口授或借助图片文字材料介绍，容易造成：
1、课堂枯燥无味，缺乏生动性和直观性。

2、当导入为语言、文字或图片时，学生产生不了共鸣，导致注意力分散
3、学生学习政治兴趣不浓，课堂上发言不积极，懒于思考，缺乏发散性思维。

九、技术支持改进课堂导入的必要性
在导入环节中，借助白板大屏幕播放值观形象的动画大片视频，教师可以在适当的时候运用暂停视频等方式引导学生的观察与导论。

利用课堂教学高效性导入策略，通过研究
让老师在课堂的开始，在学生兴趣正浓的时刻，讲最有价值的内容。

通过学生感兴趣的多媒体导入教学内容，摈弃无效导入了投入高效的课堂导入，使得课堂导入价值最大化，政治课堂教学情理相融、充满活力。

利用信息技术數学导入课堂内容可以引起学生注意、激发学生兴趣、调动学习动机、明确学习目的。

十、导入设计
借助白板播放《邓稼先》纪录片片段。

教师：通过观看纪录片思考人生价值是什么？怎样才能实现人生价值？从邓稼先与中国的原子弹发明对我们有什么启示？
教师总结：1.人生的价值在于对社会的责任和贡献
2.实现人生价值的途径：劳动和奉献，社会提供的客观条件，个人的主观条件。

提升课堂导入方式的技术支持的重要性

提升课堂导入方式的技术支持的重要性1.节约时间和精力传统的课堂导入方式往往需要教师进行大量的准备工作，例如手写、复印资料，或是制作幻灯片等。

而通过技术支持，教师可以利用电子设备快速、方便地准备课堂导入内容。

使用电子设备，教师可以轻松地获取丰富的教学资源，从而节约了大量的时间和精力，使得导入课堂更加高效。

2.提供多媒体展示和互动技术支持可以为教师提供多种多样的教学工具，如投影仪、电子白板、多媒体课件等。

通过这些工具，教师可以将课堂导入内容以更生动、直观的方式展示给学生。

例如，教师可以通过视频或音频播放引入新的知识，或是利用互动式课件让学生积极参与，增强学生们的研究兴趣和主动性。

3.个性化研究和教学技术支持还可以为学生和教师提供个性化研究和教学的机会。

通过使用教育软件和在线研究平台，教师可以根据学生的不同特点和需求，提供个性化的导入方式。

例如，教师可以根据学生的研究进度和水平设计不同的导入任务，促使学生更好地理解和掌握知识。

4.反馈和评估技术支持还可以帮助教师更好地进行反馈和评估。

通过电子设备和在线平台，教师可以及时获得学生的课堂反应和研究表现数据，从而了解学生的研究状况。

教师可以根据学生的反馈和表现，及时调整导入方式，使得研究效果更好。

总之，提升课堂导入方式的技术支持对于教师和学生来说都具有重要的意义。

通过节约时间和精力、提供多媒体展示和互动、个性化学习和教学以及反馈和评估等方面的支持，技术可以为课堂导入方式的改进和优化提供有力的帮助。

因此，教育机构和教师应该积极采取技术支持的手段，不断提升课堂导入方式，为学生提供更好的学习体验。

技术支持课堂导入

技术支持课堂导入课堂导入是老师在一个新的教学内容或教学活动开始的时候，运用一定的方法，引领学生更快，更好的学习这节课，深入这节课的重要方法。

有效的课堂导入不仅能提高学生的学习兴趣，更能为新的课程进行铺垫和引导，真正的起到事半功倍的效果。

导入新课的艺术和技巧多种多样，如成语导入、笑话导入、谜语导入、游戏导入、创设情境导入、借助媒体导入等等。

怎样运用，全靠教师灵活掌握。

我个人更推荐，通过多种结合的方式导入设计，使学生的认知活动和情感体验迅速融入到学习中，引领学生进入情境,使学生由苦学变为乐学游戏引入：可以把书本上的知识设计成案例游戏，情景化，真实化。

比如在讲《龟兔赛跑》的时候，可以领着学生去真正的做游戏，我们正常情况下两个学生的差距是什么样的，可以不可以跑赢，为什么兔子会输？输的原因是什么，能不能改进？还可以换位思考一下，要是自己遇见这种情况会怎么做。

真正的把一节课变得快乐起来，简单起来。

有些概念，性质等基础知识比较抽象，不易理解。

利用创设情境，游戏带入，使学生产生直观形象的感性认识。

情境创设不仅在课堂问题设置，授课过程有价值，在导入新课时不可缺少。

借助媒体导入：课堂中运用现代教育信息技术，使声、色、形、动、静发生交替变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视屏材料，能充分调动学生的多种感官参与学习，是一种很好的课堂导入法。

比如讲到圆明园，就可以找一些图片，视频，让学生直接看到画面，印象深刻。

以上是我在教学中上运用信息技术支持导入小案例，我们一定要注意导语的科学性、时间性，一定要精练、灵活，不要哗众取宠，更不能喧宾夺主。

要紧扣课堂教学中心，简明、实用，这样，才能充分发挥导入方法的艺术作用，符合教学的目标。

“教无定法，贵在得法”。

运用信息技术手段支持的课堂导入设计

运用信息技术手段支持的课堂导入设计
在设计课堂导入时，可以运用信息技术手段来增加课堂活动的趣味性、互动性和实效性，提高学生的学习积极性和参与度。

以下是一些运用信息技术手段支持课堂导入设
计的建议：
1. 利用多媒体呈现：使用电子屏幕或投影仪播放有趣的图片、视频或音频，激发学生
的兴趣，引发他们的思考和探索欲望。

例如，可以播放与课题相关的视频片段或音乐，或者展示一张引人注目的图片，引起学生对课题的好奇心。

2. 使用课件互动：准备一份有趣的课件，并在其中加入互动元素，让学生主动参与与
课题相关的问题解答、讨论或小组活动。

例如，设计一个选择题或填空题，让学生通
过点击答案或键入答案来参与互动。

3. 使用在线工具和平台：利用在线工具和平台来增加课堂导入的互动性和实效性。

例如，可以使用在线投票工具，让学生快速投票表达自己的观点，或者使用在线白板工具，让学生在白板上写下自己的想法，并进行讨论和共享。

4. 运用虚拟现实技术：利用虚拟现实技术创造一个沉浸式的学习环境，让学生感受到
真实的场景和情境，增加他们的参与感和体验感。

例如，可以利用虚拟现实头盔、触
觉手套等设备，让学生在虚拟场景中进行互动和实践。

5. 运用游戏化学习：设计一款与课堂导入相关的游戏，让学生在游戏中进行任务完成
和知识掌握，增加他们的兴趣和动力。

例如，设计一个答题游戏，让学生通过回答问
题来获取游戏积分或奖励，激发他们的学习动力。

总之，信息技术手段能够为课堂导入设计提供许多创新和实用的工具和方法，可以帮
助教师更好地吸引学生的注意力、激发学生的兴趣和主动参与，从而提高教学效果。

借助信息技术改进课堂导入的必要性

借助信息技术改进课堂导入的必要性
随着科技的发展，信息技术在日常生活中起着越来越重要的作用，课堂导入也不例外。

传统的课堂导入模式已经不能满足当今教育发展的需求，因此，借助信息技术改进课堂导入是十分必要的。

首先，借助信息技术可以拓宽课堂导入的范围，让学生们在课堂上更深入地了解到有关知识。

教师可以利用多媒体技术，如视频、图片等，将教学内容直观地展示出来，让学生们在观看中更容易理解内容，提高学习效果。

此外，借助网络技术，可以将课堂导入拓展到网络上，让更多的学生参与到课堂导入中来，拓宽学习视野，提高学习效率。

其次，借助信息技术可以改进课堂导入的教学方式，让教学更加灵活，更具有可持续性。

教师可以使用网络等形式，将课堂导入以一种更加科学的方式进行，使教学内容更加系统化，更有活力。

同时，借助信息技术可以收集学生的学习表现，使教师更加有针对性地进行辅导，提高学习效果。

总之，信息技术为课堂导入带来了更多的可能性，改进课堂导入是十分必要的。

只有在抓住信息技术发展的机遇，才能使教育发展走在时代前沿，更好地满足学生的学习需求。

技术支持的课堂导入的问题描述

技术支持的课堂导入的问题描述
1.当前课堂导入环节存在的问题和不足：不能激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大课堂教学的信息量，满足各层次学生的需求。

2.借助信息技术改进课堂导入的必要性：传统教学方式教学手段单一，有时难免显得有些单调乏味，很难激发起学生的兴趣，而“兴趣是最好的老师”。

多媒体利用现代科技将文字、声音、图像、视频、动画等多种传播媒介灵活的组合在一起，多方位、多角度、多途径地向学生传递信息，提供给学生灵活多样、丰富多彩的学习环境，使原本可能枯燥的课堂环境变得活泼。

教师适当运用多媒体，可以激发学生的灵感。

从而做到言之有物、言之有情。

多媒体能把一些分散的基础知识，形成系统揭示给学生，让不同层次的学生，可以视自己的不同需求获得认知的满足。

【信息技术提升2.0作业】A5技术支持下的课堂导入1----问题描述

借助信息技术改进体育课堂导入----问题描述单位：教师：教学主题名称基本信息所属教材目录教学目标教学内容教学重点教学难点教学对象教学对象教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图课堂导入8分钟1、班体委集合,整队,检查人,向老师报告出勤情况,师生问好。

2、教师宣布本课的内容与要求。

3、集中注意力练习：反应练习（反口令三面转法）1、队形★★★★★★★★★★◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎▲2、要求服从指挥,按口令进行练习,做到快、静、齐。

培养学生良好的上课习惯。

了解本节课学生的基本情况。

对《发展下肢力量和灵敏性组合》课堂导入环节的分析信息及技术改进课堂导入的必要性一、存在的问题及不足：导入内容单一化,不具有趣味性、针对性,不利于吸引学生注意力、激发他们学习兴趣,不利于学生主动参与到课堂教学中。

同时,没有将课堂导入部分和课堂教学其他环节相结合,处于分离状态,课堂导入方法单一化,课堂导入不合理,导入时间过长,无法有效引出新课题,影响新课题教学,不利于充分利用有限的课堂教学时间,课堂教学目标无法顺利实现。

二、信息技术助力体育课堂导入。

“好的开始等于成功的一半”,成功的“引导课”会给以后的体育教学带来意想不到的效果。

在新课标背景下,对初中体育课堂教学提出了全新的要求,要将课堂导入放在关键性位置。

导入是课堂教学的开始,是触发教育意向的关键,能够起到先发制人的作用。

在课堂教学中,教师要认真设计课堂导入,激发学生的学习兴趣,开发学生的思维,让学生集中注意力,积极参与学习,从而收获更好的教学效果。

教师必须多层次客观分析导入方面存在的问题,采取多样化措施进行合理解决,提高课堂教学有效性。

体育课堂导入要利于激发学生对于体育的兴趣,引导紧随教师思维,准确理解与掌握数学知识点,并将其灵活应用到实践中,不断提高学生体育综合实践能力。

此外,积极的课堂导入利于教师根据章节教学内容,结合学生性格特征、认知水平等科学安排课堂导入内容,采用多样化的导入形式,巧妙导出新课题,能够活跃课堂氛围,在师生、生生互动中,将教与学有机融合,达到事半功倍的效果,能够有效提高课堂教学效率以及质量,确保课堂教学目标顺利实现。

借助信息技术改进课堂导入的必要性

课堂导入环节存在的问题和不足
1、小学阶段，学生的注意力不够集中，自制能力差，对学习新知识理解能力不足，传统的课堂导入很难让学生保持长期的学习兴趣，不能很好的调动学生学习的积极性，，不但不能激发学习新知识的兴趣，反而还会造成对新知识的畏惧感，不能轻松愉快地学习，使导入的实效大打折扣。

2、课堂导入是课堂教学中的一个环节，在课堂教育中的时间有限，很多老师对这一环节不够重视，导入方法单一，甚至有的老师直接跳过导入的环节。

借助信息技术改进课堂导入的必要性
信息技术作为一种有效的教学辅助手段，在课堂教学中起着越来越重要的作用，信息技术集文字、图片、声音、视频为一体，直观、形象、生动，有较强的感染力，对发展学生思维，创设快乐学习氛围有着其他工具无法比拟的优越性。

因此信息技术融入导入教学环节，对激发学生学习兴趣，师生互动，营造良好和谐的师生关系，激发学生的学习热情，起到极大的作用。

信息技术改进课堂导入的必要性 (2)

信息技术改进课堂导入的必要性信息技术是现代音乐教学课程中重要组成部分，它通过图像、声音、视频、音乐、动画等方面为我们呈现出完美的教学课堂，并富有生动、童趣的表现方式吸引着我们学生的眼球，为教学带来了事半功倍的效果。

一、信息技术在教学对于声音乐图像的呈现音乐是一门艺术音乐学科。

任何图画的感染力远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。

由此看来，音乐教学使用信息技术显得尤为重要，因为音乐是声音的艺术。

如：在欣赏课上，一首《飞来的花瓣》男女合唱歌曲，中间歌曲中带有分声部合唱部分，为了让学生更清晰的挺清楚演唱中的演唱方式，就必须利用多媒体进行歌曲的剪辑，分声部欣赏，辨别男高音与女高音的不不同演唱旋律，还能听出男中音和男高音等音区的不同。

由于女高音不能唱男高音，所以这时我就利用信息技术，从网上下载所需的各种资料。

因为只有它才能准确地表达体裁和音色，准确地表现音乐形象。

让学生充分的从多媒体中了解个男高音、男中音、女高音、女中音的不同音色特点。

非常便利、有效。

二、信息技术在教学中的视眼开阔在中学音乐教学的在乐曲中，还涉及到古今中外几十种乐器的音色等。

可以通过多媒体的展示，让学生通过图片、声音、音色的播放来感受不同名族乐器的音色特点以及音乐的情感形象，通过视频可以让学生将乐器的音色特点以及演唱时的动作表情看的更加清晰、透彻，并能很好的去学习、模仿，感受名族特色的文化与音乐。

这样，既开阔了视野，增长见识，不只是书面的简单图片学习，单调、乏味了。

因此，在教学中，信息技术是进行音乐欣赏教学最有效的辅助手段。

帮助同学更有效的了解我们的中国文化。

在音乐教学中发挥信息技术与音乐教学相结合的方式更有效的帮助学生学习。

从而，提高音乐教学质量，改善了古板、单一的教学方法。

音乐课本身就有愉悦活跃的氛围，所以音乐课要想不枯燥，我们就要创设情境。

本节课针对学生的特点。

如果直接深入主题，直接学唱歌曲的话，学生就会没有兴趣那么。

用视频大阪城的姑娘进行导入，给学生创设情境会带来不同的效果。