苏教版五年级下册异分母分数加减法教学设计
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异分母分数的加法和减法
教学目标:
1、让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法,能正确计算异分母分数的加、减法。
2、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值,发展数学思考。
3、使学生在数学学习活动中,感受数学学习的挑战性,体验成功的乐趣,增强学好数学的信心。
教学重点:
理解并掌握异分母分数加减法的计算方法
教学难点:
理解异分母分数加减计算时必须先通分的算理。
教学过程:
一、复习引入
什么叫通分?
口算:1/9+5/9 2/7+3/7 5/8—1/8 5/9—1/9
同分母分数加法和减法的计算方法是什么?
二、创设情景提出问题
师:上个月,学校食堂对学生最爱吃的菜进行了调查,请看这组数据:
炒肉丝:1/2 鸡蛋:2/5 豆芽:1/5
师:从上面数据,你能获得什么数学信息?根据这些信息,你能提出哪些数学问题?并列出算式。如:
最爱吃炒肉丝和鸡蛋的一共占全校学生的几分之几?(1/2 + 2/5)
最爱吃炒肉丝和豆芽的一共占全校学生的几分之几?(1/2 + 1/5)
最爱吃鸡蛋和豆芽的一共占全校学生的几分之几?(2/5+ 1/5 )
观察以上算式1/2 + 2/5 1/2 + 1/5 2/5+ 1/5
我们发现其中2/5+1/5是同分母分数的加法,其余两个算式中分数的分母都是不同的,我们把它叫做异分母分数加法。
板书课题:异分母分数加法
三、合作探究,自主建构
1.提出问题
2/5+ 1/5 我们很容易计算,它们的分数单位相同,(按同分母分数相加,分母不变,分子相加计算)
又怎样来计算1/2 + 1/5呢?也就是异分母分数的加法又该怎样来计算呢?
把1/2 和1/5分别化成小数,1/2 + 1/5=0.5+0.2=0.7,
设置疑问:能把1/3 + 1/7化成小数来计算吗?
(2)用画图的方法来解决。挂图出示。
(3)在解决这个问题之前我们先来回忆我们学习过的一篇课文《称象》,课文中的曹冲是怎样解决称象难的问题的?(把称大象的重量转化城称石头的重量),也就是利用了转化的思想,其实转化思想也是我们解决问题的一种方法。如果我们能把1/2+1/5转化成同分母分数,我们就可以计算1/2+1/5了,你们说是吗?
那又怎样来转化呢?(先把1/2和1/5通分)1/2=5/10、1/5=2/10
1/2+1/5=5/10+2/10=7/10(同分母分数相加,分母不变,分子相加)又如:
2/5+1/3=6/15+5/15=11/15
(4)算法优化
在多种算法中,讨论出最合理的方法:先通分,再计算。
有的学生可能出现以下的算法:(1)化成小数计算(2)通分计算(3)画图解决。当学生出现这几种方法后,引导学生展开讨论,体会并感悟出:化成小数计算时有一定的局限性;画图解决很麻烦。从而得到:异分母分数加法要先通分,再计算比较合理。
2、教学“试一试”。
(1)还有什么其他的要求吗?学生独立完成计算。
(2)前面学习的是异分母分数加法,5/6—1/3是计算异分母分数的——(减法)(在已经板书的“异分母分数加法”后添上“和减法”,完成课题的板书)(3)计算5/6—1/3时,要先做什么?想一想,通分的目的是什么?5/6—1/3的得数是多少?作为得数3/6和1/2,哪个更简洁?应用什么方法可以使3/6化成1/2?
指出:一般情况下最后结果都应用最简分数表示。
(4)你是怎样计算1-4/9的?怎样想到把1转化成9/9的?
指出:在计算1减几分之几时,可以把1转化成与减数同分母的假分数,再计算。
3、怎样才能知道计算是否正确呢?怎样验算?
指出;分数加减法的验算方法和整数加减法的验算方法相同,验算时要用原来的被减数和减数验算,不能用通分后的数来验算。
4、异分母分数加、减法的计算,它们有什么相同的地方吗?计算异分母分数加、减法时要注意什么?在小组中说说。
小结:计算异分母分数加减法时,要先通分,再按同分母分数加减法计算;计算结果能约分要约成最简分数;计算后要验算。
5、完成“练一练”。
(1)独立完成计算,并验算。
(2)说说你是怎样算的?你觉得有什么要提醒其他同学注意的?
四、巩固练习
1、完成练习十四第1题。
(1)按要求涂色,并写出得数。
(2)结合图形说一说为什么?通分母分数相加应怎样计算?异分母分数相加要先怎样?
2、完成第3题。
(1)理解题意。
(2)说说你是怎样想的?
(3)列式计算。
3、完成第4题。
(1)理解题意。
(2)求“从体育馆道少年宫一共有多少千米?“实际是求什么?求“从学校道体育馆比从学校到少年宫近多少千米?”应该怎样列式?
第3个问题应该怎样想?(1-4/5)
(3)独立完成计算。
五、课堂总结
今天这节课我们学习了什么内容?你能把计算异分母分数加、减法的经验和体会
说给其它同学听吗?
六、布置作业
练习十四第2题。
七、板书设计:
异分母分数加法和减法
通分→转化成同分母分数→按同分母分数计算结果用最简分数表示
计算后验算