部编人教版一年级语文上册 7.青蛙写诗--青蛙上天
2024年一年级上册语文部编版第7课青蛙写诗课件
现场答疑
在课堂上留出一定时间，针对学生 的问题进行现场解答和指导，帮助 学生理解和掌握课文内容及诗歌创 作技巧。
互动交流
鼓励学生提出自己的见解和疑问， 与老师和其他同学进行互动交流， 深化对课文的理解和感悟。
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07 总结回顾与作业 布置
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关键知识点总结回顾
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02 课文内容解读
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7
青蛙写诗场景描绘
01
02
03
池塘环境
课文描绘了一个宁静的池 塘，荷叶圆圆，水珠滚动 ，为青蛙提供了写诗的灵 感和场景。
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青蛙的动作
青蛙在荷叶上跳跃、蹲坐 ，这些动作富有诗意，展 现了青蛙的灵动与优雅。
诗意氛围
通过生动的描绘，课文营 造了一种诗意盎然的氛围 ，使读者仿佛置身于青蛙 写诗的现场。
13
修辞手法欣赏与创作尝试
修辞手法欣赏
本课运用了拟人的修辞手法，如“小蝌蚪游过来说：‘我要给你当个小逗号。’”等句子。通过引导学生朗读和 感悟，体会修辞手法的生动形象和表达效果。
创作尝试
鼓励学生发挥想象，运用所学的修辞手法进行创作尝试。可以引导学生以身边的事物为题材，创作一首小诗或一 段话，培养学生的创新思维和表达能力。
建议学生拓展阅读其他儿童诗歌，如《春晓》、《咏鹅》等，感受诗歌的韵律和 意境。同时，鼓励学生尝试自己创作简单的儿童诗，培养他们的想象力和表达能 力。
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05 创意写作实践活 动设计
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观察日记：记录身边小动物趣事
活动目标
培养学生的观察力和表达能力，通过 记录身边小动物的趣事，激发学生对 自然和生命的热爱。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案及原文
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案及原文一、内容概括今天我们要学习的课文是《部编版一年级语文上册《青蛙写诗》》。
这篇文章主要讲述了青蛙的诗歌创作过程，富有童趣和想象力。
文章开头青蛙坐在美丽的池塘边，看到周围美丽的景色，心中涌起创作的冲动。
接着文章描述了青蛙如何观察、感受并构思诗歌的过程。
它看到池塘里的荷叶、小鱼、蝴蝶等景物，以及天空中的云彩和阳光，这些都成为它创作的灵感来源。
青蛙开始呱呱地叫，用它的方式表达内心的情感和对世界的理解。
文章中青蛙的诗歌创作充满了童真和乐趣，它的诗歌简单易懂，充满了对生活的热爱和对大自然的赞美。
同时文章也鼓励孩子们发挥自己的想象力，去观察生活，感受大自然的美，并尝试用自己喜欢的方式表达内心的情感。
通过这篇文章的学习，孩子们不仅可以感受到青蛙的诗歌魅力，还可以学会如何观察生活、感受大自然，以及如何用自己的方式表达内心的情感。
这将是一堂富有童趣、想象力和情感的语文课。
1. 介绍部编版一年级语文上册的《青蛙写诗》课文内容亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的课文是《青蛙写诗》。
这篇课文就藏在部编版一年级语文上册里，是一个充满童趣的故事。
《青蛙写诗》讲述了一只小青蛙想要写一首诗，它邀请了身边的小伙伴一起帮忙的过程。
这是一篇充满生机与活力的课文，让我们一起来看看这只勇敢的小青蛙是如何迈出它写诗的第一步吧！课文里青蛙就像我们的小伙伴一样，充满了想象力和创造力。
它想把心中的想法和感情表达出来，于是决定写一首诗。
这对我们小朋友来说也是一件很有启发性的事情，通过这篇课文，我们可以学习如何表达自己的想法和情感，就像那只勇敢的小青蛙一样。
同时《青蛙写诗》这篇课文也充满了趣味性。
小青蛙邀请了蝴蝶、蜜蜂、小鸟等小伙伴来帮忙，它们一起为青蛙的诗增添了色彩和活力。
这样的故事情节可以激发我们的想象力和创造力，让我们在阅读的同时也能感受到写作的乐趣。
接下来我们还会一起深入学习这篇课文的每一个细节，感受小青蛙的勇敢和创意。
新人教版部编本一年级上册语文7 青蛙写诗 课件
省略号是六个 兄弟姐妹
一串水珠
…… 省略号
你能用“……像……”的句式说说这些标点符号吗？
小蝌蚪像逗号。 水泡泡像句号。 一串水珠像省略号。
标点符号是表示停顿的，那么逗号、句号、省略号停顿的时 间是多久呢？请你自己试着读一读。
当你读到逗号时，可以稍稍停顿一下，大概半拍的时间； 读到句号时，停顿时间比逗号久一点，可以有一拍的时间； 省略号表示还有很多的话要说，所以停顿的时间更长。
小 蝌 蚪 游 过 来 说：
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
“我要 给 你 当 个 小 逗 号。”
小蝌蚪
小逗号
，
逗号就和小蝌蚪一样，圆圆、黑黑的身子，还有一个小尾巴。
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
池 塘 里 的 水 泡 泡 说：
小青蛙可能会赞美荷塘。 小青蛙可能会感谢帮助过它的朋友。 小青蛙可能会抒发快乐的心情。
来小青蛙说的话有这么多啊。让我们一起读一读它写的小诗，还 可以加上动作和表情。
呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……
雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多 热心呀！所以小青蛙才能写出这么美的诗， 我们带着这种喜悦的心情再读全文吧。
链，挂在大海胸前。
四、我会填
1.照样子，数一数，填一填。
例：“马”共（三）笔，第二笔是（ ）。 （1）“长”共四（ ）笔，第三笔是（ ）。
（2）“我”共七（ ）笔，第五笔是（ ）。 （3）“手”共四（ ）笔，第四笔是（ ）。
四、我会填
2.读句子，照样子在（ ）里填意思相反的词。
例：这边的桃子多，那边的桃子 少 。 （1）小明刚进去，小红就 出 来 了。 （2）猴子的尾巴 长 ，兔子的尾巴短。 （3）爸爸的手大，我的手 小 。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案一、内容概括《青蛙写诗》是部编版小学一年级上册语文课本中的一篇课文。
这篇课文是一首富有童趣的诗歌，通过拟人化的手法，描绘了青蛙在雨天作诗的情景，展现了一幅生动活泼的自然画卷。
课文通过青蛙的所见所闻所感，引导学生感受诗歌的韵味和节奏，培养学生的想象力和语言表达能力。
课文原文中，先是描述了雨天的场景，接着描绘了青蛙的外形和行为特点，然后以青蛙的视角，展示了其创作的诗歌内容。
青蛙在雨中欢快地跳跃，观察周围的事物，心中涌起创作的冲动。
通过诗歌的形式，青蛙表达了对大自然的热爱和对生活的美好向往。
我们将这篇课文分为几个部分进行教学。
通过导入环节，激发学生的学习兴趣，让他们了解课文的背景和主题。
通过朗读课文，让学生感受诗歌的韵味和节奏。
分析课文的内容，让学生理解青蛙的形象和特点，以及诗歌所表达的情感。
通过讨论和写作活动，让学生发挥想象力，创作自己的诗歌，培养学生的语言表达能力和创作能力。
也会注重学生的情感教育和审美教育，让学生感受到诗歌的魅力。
1. 介绍部编版小学一年级上册语文课程特点。
在小学一年级的课程安排中，部编版语文上册教材以其独特的特点和精心设计的内容，为学生们打开了学习语文的大门。
《青蛙写诗》作为其中的重要组成部分，体现了部编版教材的主要特点。
部编版小学一年级上册语文课程，重视学生的基础知识的积累。
课程内容设计注重字词句的积累，帮助学生初步建立起语言的基本单位，为后续的语文学习打下坚实的基础。
《青蛙写诗》这一课通过富有童趣的诗歌形式，教授学生们关于字词的基础知识和运用。
部编版教材在课程内容的设计上，注重传统文化的融入和现代元素的结合。
在《青蛙写诗》结合了儿童喜爱的动物形象，通过生动有趣的故事情节，让学生们在接受现代文学教育的也能感受到传统文化的魅力。
部编版教材在设计上强调学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
在《青蛙写诗》通过富有启发性的问题设计，引导学生们主动思考，积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
部编人教版一年级上册语文 7 青蛙写诗--青蛙上天
青蛙上天有一只青蛙，在池塘里住得厌烦了，想到天上去逛逛。
于是，它请求大雁把它带到天空去。
青蛙伏在大雁背上，在蓝天上漫游，穿过了一片片白云。
“咦，天空中还有波浪哩!”青蛙看到云层稀奇地叫了起来。
“你说什么？”大雁莫名其妙地问道，“这是云，天上哪来的波浪呀!”“云？对，我知道，你们叫它作云，可我们把它叫作浪。
反正一样。
”青蛙很自信自己的见解。
也许是因为客气吧，大雁没有再和它争论下去。
天色晚了，一轮明月升上了天空。
大雁望着那清辉皎洁的月亮，对青蛙说：“你看，天空的月儿多么美呀!有了它，黑夜就变成了银色世界。
”“你说月亮，那有什么希罕①的。
我们池塘里也有。
”青蛙不以为然地说。
“不对!”大雁纠正它的说法，“池塘里只有月亮的影子。
”“影子？我敢赌咒②，池塘也有月亮。
那有什么了不起的，我一拳就能把它打碎。
”青蛙不服气，固执地坚持它的看法。
说到最后一句，还做了一个手势，好像真要把月亮打碎似的。
大雁着急了，不得不阻止它：“你别胡来，这不是在池塘里，当心自己摔死!”“你真胆小。
我不吹牛，我一拳就能把它打碎。
我还记得，有一天晚上我一口气打碎了十五个月亮。
对，十五个，一拳一个，一拳一个……”我们的青蛙这时候神气十足，越说越来劲，它终于站了起来，捏紧爪子，纵身向月亮扑去。
可是，当它刚跃起的时候，就不能再控制自己，像流星一样，一溜烟地摔了下去……词语解释①稀罕：稀奇。
②赌咒：发誓。
为什么青蛙会改变体色？陆宁宁蛙类善于改变体色，巧于隐蔽自己，实在令人称奇。
不是吗？当你漫步池塘、溪边时，鸣叫的蛙类没声了，仔细寻觅也见不到蛙的踪影。
其实，它们很可能就在你的眼前，只是它们的体色和周围和谐默契，融入环境之中，使你难以发现罢了。
你看活跃于池塘的金线蛙和荷叶、浮萍一色；栖身树上并能借助有粘液的吸盘吸着在叶片上的大树蛙、雨蛙，其色和树叶难分彼此；蹦跳于地上的泽蛙，如同土色相仿……蛙就是利用体色的变化来防止敌害、捕捉害虫，保护自己的。
那么，青蛙为什么会改变体色？追根究底，那是皮肤上的“魔术师”──色素细胞玩的把戏。
人教部编版一年级上册语文7《青蛙写诗》说课课件
在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点 的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿 、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。
总之，要不断提高自身的综合教学能力，呈现给学生一个更 优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《青蛙写诗》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（二）单元的课 文。这是一篇极富童真童趣的儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池 塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想 象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。课本图文 并茂，激发学生的阅读兴趣，发展学生的语言。课程教学皆在激发学生热 爱大自然的情感。
八、教学反思
在整堂课的教学过程中，教师多以启发式教学为主，让学生 在课堂上实现两个转化，也就是学生切实把书本知识转化为自己 的知识，接着又把知识转化为能力和品德。使之实现语文工具性 和人文性的统一。本次教学基本完成了教学目标。
本节课首先呈现给学生文中景物的图片，学生在欣赏中感受， 在感受中认识生字，在识字中了解课文内容。在教学过程中，创 设了多种学生感兴趣的活动，如：猜字谜、游戏巩固识字等，学 生在活动中、游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极主动地去学 习，课堂教学会有良好效果。追求“识字生活化、情境化、游戏 化”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。渗透对三种标点符号的 认识以及比喻这种修辞手法的感悟。
②导学：这些都叫标点符号。让我们用“……像……”的句式说说这些标 点符号。 预设：小蝌蚪像逗号；水泡泡像句号；一串水珠像省略号。 ③拓展：你还知道哪些标点符号？(？；！)(课件播放：标点符号歌)
3．学习第5小节，教学“成”字。 (1)导读：有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写成了。出示生字“ 成”，引导学生说一说怎样记住“成”字。 (2)指名读第5小节。其他同学要思考：听了青蛙写的诗，你们发现了什 么？ 预设：只有一个字“呱”。 (3)指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗”。
新版一年级上册-7 青蛙写诗 ｜人教(部编版) (共46张PPT)
参考答案：小蝌蚪来当小逗号，水泡泡来当小句号， 一串水珠来当省略号。
青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。 听到这个消息，生活在池塘里的伙伴们——小蝌蚪、水泡泡、水珠都来帮忙啦地！
青蛙要写诗，他们能帮什么忙呢？青蛙的诗做成了吗？让我们一起到池塘边看看吧！
参考答案：小蝌蚪来当小逗号，水泡泡来当小句号，一串水珠来当省略号。
参考答案：小蝌蚪来当小逗号，水泡泡来当小句号，一串水珠来当省略号。
下雨了，
雨点儿淅沥沥，淅啦啦！
shī ɡē shī rén yǐ qián yǐ hòu
pào jù chuàn
呱呱 呱呱 呱呱呱
pào jù chuàn 1、我们要爱护小青蛙（ ） 听到这个消息，生活在池塘里的伙伴们——小蝌蚪、水泡泡、水珠都来帮忙啦地！ “我来给你当个小逗号！
青蛙要写诗，他们能帮什么忙呢？青蛙的诗做成了吗？让我们一起到池塘边看看吧！
“我来给你当个小逗号！
小朋友，再见！ 游过来说：
“我来给你当个小 逗号！ 青蛙要写诗，他们能帮什么忙呢？青蛙的诗做成了吗？让我们一起到池塘边看看吧！
荷叶上的
说：
“我们可以当省略号。
荷叶上的
说：
“我们可以当省略号。
珠以 省
青蛙要写诗，他们能帮什么忙呢？青蛙的诗做成了吗？让我们一起到池塘边看看吧！
青蛙说：“我要作诗啦！” 参考答案：小蝌蚪来当小逗号，水泡泡来当小句号，一串水珠来当省略号。
Zhū yǐ shěng
青蛙要写诗，他们能帮什么忙呢？青蛙的诗做成了吗？让我们一起到池塘边看看吧！
部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案
部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案一、教学目标1.通过本课学习，让学生掌握第7课《青蛙写诗》的内容和情感。
2.培养学生的阅读兴趣，促进学生对课文的理解和感悟。
3.培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力和书写能力。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.掌握生字词的发音和基本含义。
3.培养学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点1.辨认生字词意义。
2.灵活运用词语进行语言表达，理解故事情节。
四、教学准备1.课文教材：部编人教版语文一年级上册，第7课《青蛙写诗》2.教学辅助材料：黑板、彩色粉笔、图片、PPT等3.教学课件：准备课件，包括课文、生字词、重点句子、问题等。
五、教学过程1. 创设情境教师通过图片或教具创设情境，引起学生的兴趣，引出本节课的内容。
2. 师生互动教师通过导入问题或生动的讲解，引导学生主动参与，提出自己的看法和疑问，激发学生的学习热情。
3. 集体阅读师生共同朗读课文，重点讲解生字词、重点句子，并进行适当的情感引导，让学生更好地理解课文内容。
4. 词语解释教师解释生字词的意思，让学生逐渐掌握词语的含义，提高词汇积累。
5. 小组讨论组织学生小组讨论课文内容，让学生相互交流思想，提高学生的合作能力和表达能力。
6. 语文练习让学生完成与课文相关的语文练习，巩固知识点，提高学生的语文能力。
六、课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，澄清学生的疑问，鼓励学生对课文进行归纳总结。
七、课后作业布置适量的课后作业，包括默写生字词、复习课文、朗读课文等，巩固学生对本节课的理解和掌握。
通过本节课的教学，学生不仅仅可以理解《青蛙写诗》的故事情节，还可以初步掌握课文中的生字词，提高自己的阅读能力和语言表达能力。
同时，通过师生互动，小组讨论等教学方法，激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展。
一年级上册语文课件7、《青蛙写诗》人教部编版
青蛙创作的诗有什么特点？这首诗通过标点符号的巧妙运用，生动地表现了雨 声的美妙和青蛙的情感。
情感体验
通过这首诗，孩子们能够感受到大自然的美丽和神奇，以及创作的乐趣和成就 感。同时，这首诗也传递了友情和合作的重要性。
03
CHAPTER
生字词学习
本课生字词梳理
我会认
呱、写、句、点、要、得、足、雨、串、们、以、时
语调与节奏
教师需引导学生掌握正确 的语调和节奏，让学生能 够有感情地朗读课文。
情境模拟
教师可以引导学生模拟青 蛙的语气和情境，让学生 更好地理解课文内容。
课文背诵方法指导
分解背诵
教师可以将课文分解成若 干部分，让学生分部分背 诵，降低背诵难度。
联想记忆
教师可以引导学生通过联 想记忆法，将课文中的内 容与实际生活联系起来， 帮助学生记忆。
要求
让学生们用自己的语言，写一篇关于自己生活中的小诗，可以是描述景色的，也可以是表 达情感的。
指导
老师可以给学生们提供一些写诗的技巧和提示，例如如何运用比喻、拟人等修辞手法，使 诗歌更加生动有趣。同时，老师也要鼓励学生大胆发挥自己的想象力，不要拘泥于形式和 规则。
THANKS
谢谢
05
CHAPTER
课堂互动与拓展
课堂互动游戏：生字接龙
目的
通过游戏的形式，帮助学生巩固本课所学的生字，加深记忆。
步骤
老师在黑板上写下第一个生字，例如“青”，然后让学生接下去， 依次写下“蛙”、“写”、“句”等，形成一个生字接龙。
注意事项
游戏过程中，老师要鼓励学生们大胆发言，并及时纠正学生的错误发 音和笔顺。
重复练习
教师需要引导学生通过反 复练习，巩固记忆，提高 背诵效果。
一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版 (共24张PPT)
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
chítánɡ lǐ de shuǐ pào
一串水珠
串
héyèshànɡ de yíchuàn shuǐ zhū shuō wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüèhào
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
7
青 蛙 写 诗
呱 呱呱呱 呱呱呱。 呱 呱呱呱 呱呱呱
池塘边来了许多小动物。 他们会写什么样的诗呢？
谢谢大家！
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
7
青 蛙 写 诗
xiàyǔ le yǔ diǎnr xī lìlì shā lā lā
甲骨文 小篆
我会写
雨点儿
雨点儿
xiàyǔ le yǔ diǎnr xī lìlì shā lā lā
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
青蛙写诗的时候谁来帮忙了？ 请你用___画出来。
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
青蛙的诗写成了：
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
ɡuā ɡuā ɡuā
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
ɡuā ɡuā ɡuā
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
部编版小学一年级语文上册第7课《青蛙写诗》精美课件
你来说：
。
结构梳理
青 小蝌蚪 逗号 ，
生
蛙 写 水泡泡 句号 。
动 有
诗 一串水珠 省略号 ……
趣
主旨概括
这是一首轻快、活泼的儿童诗，主要 写青蛙在小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的帮 助下，写成了一首诗，让我们初步认识了 逗号、句号和省略号这三种标点符号。
拓展延伸
小逗号, 像蝌蚪, 一扭一扭文中游。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
兴奋
要读兴 奋高兴 的语气
四点底
点灬
学习新偏旁四点底
学认字
“点”下面 是火，上面 是一口锅， 有人在搅拌。
火，或热气。一点 向左，三点向右。
“我要写诗啦。”
小青蛙要写诗了，看看哪些好朋友来帮忙了，圈 一圈这些好朋友的名字吧！
xiǎo kē dǒu yóu guò lái shuō
xiǎo kē dǒu yóu guò lái shuō
小蝌蚪 游 过 来说：
chí táng lǐ de shuǐ pào pào shuō
池塘里的水泡 泡说：
wǒ yào gěi nǐ dāng gè xiǎo dòu hào
wǒ néng dāng gè xiǎo jù hào
“我要给你当 个小逗号。” “我能 当 个小句号。”
不能形成省略号。
分角色读一读小蝌蚪、水泡泡和 水珠说的话，联系文中插图，你认识 逗号、句号、省略号吗？
我会说：青蛙在诗中都写了哪些内容？
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱……”
“呱”是青蛙的语言，想一想：青蛙 的“呱呱”声传达了哪些意思呢？
青蛙在赞美淅沥沥的小雨呢！
青蛙在歌颂朋友之间的友情。
人教版(部编版)小学语文一年级上册《青蛙写诗》教学课件
绿衣小英雄， 田里捉害虫， 水陆都是家， 唱歌呱呱呱。
写 写字 写作业 听写 诗 诗歌 诗人 古诗
下雨了, 雨点儿淅沥沥,沙啦啦。 青蛙说:“我要写诗啦!”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说: “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量 的作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、 方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共
建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
写
诗 过
点给要
当
写
诗 过
点给要
当
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 ，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
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下雨了, 雨点儿淅沥沥,沙啦啦。 青蛙说:“我要写诗啦!”
下雨了, 雨点儿淅沥沥,沙啦啦。 青蛙说:“我要写诗啦!”
部编人教版语文一年级上册第7课《青蛙写诗》ppt精品课件
有 水 吹 泡 泡， 有 饭 能 吃 饱， 有 足 快 快 跑， 有 手 轻 轻 抱， 有 火 放 鞭 炮， 有 衣 穿 长 袍。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
城墙不用土来建， 诚心相帮不多言。
打一字（ ）
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雨点儿淅沥沥，沙啦啦
xià
下去 下水 下雨
gè
个人 个子 个头
雨点儿
yǔ
雨天
小雨
大雨
下雨
雨水
mén 我们
我要作诗啦！
包
跑
我们“包” 字家族成员可 多啦！
抱
炮 泡
有 水 吹 泡 泡， 有 饭 能 吃 饱， 有 足 快 快 跑， 有 手 轻 轻 抱， 有 火 放 鞭 炮， 有 衣 穿 长 袍。
一年级上册语文课件7、青蛙写诗｜人教(部编版)
时间把控不当
在教学过程中，时间把控不够精准，导致课堂节奏有些拖沓。
讲解不够深入
在讲解某些知识点时，没有做到深入浅出，导致部分学生理解困难 。
互动形式单一
在课堂互动环节，主要以提问和回答的形式进行，形式较为单一， 未能充分激发学生的学习兴趣。
改进措施
强化时间管理
01
在未来的教学中，应更加注重时间把控，合理安排教学环节，
一年级上册语文 课件7、青蛙写诗 ｜人教(部编版)
目录
• 教材分析 • 教学过程 • 教学反思 • 作业布置
01
教材分析
教材简介
01
本课件为一年级上册语文教材第7 课《青蛙写诗》的配套课件，由 人民教育出版社出版，属于部编 版教材。
02
《青蛙写诗》是一篇富有童趣的 课文，通过生动的故事情节，介 绍了青蛙在写诗过程中得到帮助 ，最后完成了诗作的故事。
教材内容
本课件内容包括课文文本、生字、拼音 、图片等，涵盖了课文的各个方面。
图片：配以精美的插图，帮助学生理解 课文内容。
拼音：为每个生字标注拼音，方便学生 拼读和发音。
课文文本：包含课文全文，方便学生阅 读和预习。
生字：列出课文中的生字，方便学生学 习和记忆。
教学目标
01
02
03
认知目标
通过本课学习，让学生认 识12个生字，会写4个字 ，掌握“空白、当、串、 们”等重点词语。
能力目标
培养学生观察、思维、想 象和表达能力，提高学生 的阅读兴趣和能力。
情感目标
通过学习《青蛙写诗》， 引导学生感受童趣，增强 学生对自然和生命的热爱 和关注。
02
教学过程
导入新课
猜谜语
教师出示谜语，引导学生 猜出谜底为青蛙，从而引 出本课主题。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文下雨了，雨点淅沥沥，沙拉拉。
青蛙说：“我要写诗啦！”小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。
”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。
”荷叶上的一串水珠说：“我可以当省略号。
”青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱呱……”____________________本文作者张秋生，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》教案设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。
一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。
为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。
同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
课前准备1．(1)制作有文中景物和生字的课件。
(教师)(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。
(教师)2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣，引入新课1．创设情境，激发兴趣。
导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
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青蛙上天
有一只青蛙，在池塘里住得厌烦了，想到天上去逛逛。
于是，它请求大雁把它带到天空去。
青蛙伏在大雁背上，在蓝天上漫游，穿过了一片片白云。
“咦，天空中还有波浪哩!”青蛙看到云层稀奇地叫了起来。
“你说什么？”大雁莫名其妙地问道，“这是云，天上哪来的波浪呀!”
“云？对，我知道，你们叫它作云，可我们把它叫作浪。
反正一样。
”青蛙很自信自己的见解。
也许是因为客气吧，大雁没有再和它争论下去。
天色晚了，一轮明月升上了天空。
大雁望着那清辉皎洁的月亮，对青蛙说：“你看，天空的月儿多么美呀!有了它，黑夜就变成了银色世界。
”
“你说月亮，那有什么希罕①的。
我们池塘里也有。
”青蛙不以为然地说。
“不对!”大雁纠正它的说法，“池塘里只有月亮的影子。
”
“影子？我敢赌咒②，池塘也有月亮。
那有什么了不起的，我一拳就能把它打碎。
”青蛙不服气，固执地坚持它的看法。
说到最后一句，还做了一个手势，好像真要把月亮打碎似的。
大雁着急了，不得不阻止它：“你别胡来，这不是在池塘里，当心自己摔死!”
“你真胆小。
我不吹牛，我一拳就能把它打碎。
我还记得，有一
天晚上我一口气打碎了十五个月亮。
对，十五个，一拳一个，一拳一个……”
我们的青蛙这时候神气十足，越说越来劲，它终于站了起来，捏紧爪子，纵身向月亮扑去。
可是，当它刚跃起的时候，就不能再控制自己，像流星一样，一溜烟地摔了下去……
词语解释
①稀罕：稀奇。
②赌咒：发誓。