冒泡排序的教学设计

VB 程序设计之十大算法-------“冒泡排序”教学设计

姓名：李芳

邮箱：czzflf@

【教材分析】

本节课取之《中职计算机专业高级教程》，因本书中涉及到排序类的题型不多，而且知识点比较单一，例题没有很好的与控件结合起来，因此在课堂中将引入形式各样的题型，让学生通过读题、分步解题来掌握知识点，得出一类题型的解题规律，提高课堂教学的有效性。

【学情分析】

本课教学对象是高三计算机专业班级，班级由18名同学组成，其中有一名同学是本学期刚从实习转回高复。他们在高二VB教学中就突显出拿到编程题无从下手的窘况，缺乏分析问题的能力，由于英语底子薄，在编写代码方面有时即使知道该如何书写，但也总因为单词写错而影响整个得分。

【考纲分析】

对于这一算法，在考纲中只有这样一句话：“掌握冒泡排序法的编程方法”。但是对于这个知识点是高考中操作设计大分题，因此必须让学生引起高度的重视。例如在2012年的高考中，最后一题设计题16分就是关于排序题。

【教学目标】

知识与技能

1．通过简单排序题，得出读题的方法和解题“三步走”块化的概念。

2．能够将长代码进行分块化编写，从而解决复杂题型。

过程与方法

1．读题时学会抓住其中的关键字，知道解题思路

2．边讲边练的教学法，帮助学生自主学习

情感与态度

1．以简单易懂题入手，激发学生学习的热情，树立信心

2．培养学生处理复杂问题的耐心

【教学重点】

1．清楚冒泡排序的固定代码

2．对编程类题型形成“输入、处理、输出”三步走的概念

3．养成高考解题的规范性。

【教学难点】

1．能够学会捕捉题中的关键字

2．能够书写冒泡与控件相结合题的代码

【教学方法】

分析法、举例法

【教学过程】

【板书设计】

十大算法------冒泡排序

冒泡排序代码：for i=1 to n-1

For j=1 to n-i

If a(j) < a(j + 1) Then t = a(j): a(j) = a(j + 1): a(j + 1) = t

Next j

Next i

课堂习题

一、任务准备

1．随机产生某个范围的整数的公式

2．N个冒泡排序的代码

3．从键盘输入一个提示为：输入一个学生的成绩，标题为输入成绩，默认值为0的数给给变量X。

4．N个数输出在时每行输出7个紧凑格式

5．键盘输入若干个数，以“#”作为结束标志

二、任务情境（一）

上周的二模考试专业课成绩已经出来了，现在班主任想对这18名同学的专业课成绩键盘输入后按高到低排序，以紧凑格式每行七个输出在屏幕上。

三、任务情境（二）

（11高考）用VB 编制一程序，初始界面如下图（1）所示（要求标签和列表框的字体设置为宋体字）“输入”按钮从键盘输入10位候选人的得票数，按输入顺序从上到下显示在左侧列表框，如图（2）所示；单击“排序”按钮按照候选人得票数从高到低在右侧列表框显示，如图（3）所示。输入时要有文字提示，动态提示输入第几个候选人的得票数，第1个候选人得票数输入框如图（4）所示。

图（1） 图（2）

图（3）

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