中职护理专业人才培养方案

护理专业人才培养方案

（三年制）

护理专业人才培养方案

一.指导思想

本人才培养方案以满足社会发展和企业创新对技能型人才和高

素质劳动者的新的需要为奋斗目标，树立全面、协调、可持续的科

学发展观，坚持以服务为宗旨、以人为本、以就业为导向的原则，

坚持维护护理工作和促进人民群众健康服务，提高护理水平，加快

护理事业发展，使护理工作适应社会经济的发展，适应医学科学技

术的发展，结合技工教育教学改革的实际情况，提供优质服务，保

障医疗安全，促进医患和谐，适应人民群众的健康服务需求，进行

校企合作，促进技工学校办学水平和教育质量的提升。

二.专业名称及编码

1.专业名称：护理

2.专业编码：0515-4

三.入学要求、学制、层次

1.入学要求：普通初中毕业生或具有同等学历者

2.学制：三年

3.培养层次：中级工

四.培养目标

护理专业是医学专业中比价实用的专业类型，本专业学生主要学习相关的人文社会的科学知识、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、基础护理学等学科的基本理论知识和护理技能操作。贯彻执行国家的卫生工作方针，为全国的医院或社区，培养拥护党的基本路线；

具有良好职业素养；具有对服务对象实施整体护理系社区健康服务的基本能力；具备人文社会科学、预防医学基本知识及专业能力；熟练掌握常用护理操作技能，具有良好的人际沟通、团队协作和创新能力，满足卫生服务人才需求，能在护理领域内从事临床护理、预防保健和社区卫生服务的高素质技能型人才。

五.职业能力描述

1.专业能力

本专业的学生，应具有以下专业能力：

（1）掌握本专业基础理论、基本知识、基本技能，掌握现代护理新概念、新理论、新技术，能够应用护理程序为病人提供全面、安全、系统的整体护理。

（2）具备常见病的防治和急、难、重症护理的基本原则和监护技能。（3）熟悉有关医药卫生的政策法律和法规。

（4）具备以护理对象为中心，运用护理程序实施整体护理的能力。（5）具备运用专业知识，根据人的基本需要和生命发展不同阶段的健康需要，向个体、家庭、社区提供整体护理和保健服务，并进行社区健康教育和卫生保健指导的能力。

2.社会能力

（1）具有健康的身体、良好的心理素质、规范的职业行为。

（2）具有以人为本的高度责任心和关爱精神。

（3）具有良好的人际沟通技巧，能与病人进行良好沟通的能力。

（4）能够与现实环境保持良好的接触，并适应环境；热爱生活，热爱集体，具有一定的社会责任感。

（5）具有有一定的自信心、自主性，能较好的控制自我行为。

3.方法能力

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。（2）具有良好的语言、文字表达能力。

（3）具有完整记录护理过程的能力。

4.职业领域及主要岗位

各级各类综合医疗机构、专科医院、急救中心、康复中心、社区医院、卫生院、妇幼保健院、社区康复中心、老年福利院、卫生防疫站等行业，从事护理、妇幼保健、计划生育员、养老护理员、育婴员、保育员、孤残儿童护理员等工作。

5.对应职业资格证书：育婴员、保育员、孤残儿童护理员

六.课程体系设置

1.课程体系设计思路

经过对专业人才需求的充分调研和分析，顺应当前地方性经济发展的需求，结合学校和学生实际情况，本着“突出护理理论和实践课”的原则，满足今后学生就业方向，以护理专业毕业生应掌握的技能点及相关知识点为核心，依照由易到难、循序渐进，最终确定了三年制的技工护理专业，所需要的课程，形成本专业的课程体系，此课程设置主要围绕专业培养目标和今后护理发展的趋势。

2.课程结构总体框架描述

护理专业的公共基础课包括：体育、计算机应用基础、德育、英语、语文；专业基础课包括：人体解剖学、药理学、护理心理学、营养学；专业核心课程包括：内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、基础护理学、老年护理学、婴幼儿护理学、急救护理学、中医康复学、预防医学。

3.护理专业课程大纲

（1）公共基础课课程大纲

（2）专业基础课课程大纲

（3）专业核心课程大纲

七.教学资源配置

1.专业师资配置标准

（1）专业带头人：1人，硕士及以上学历；有丰富的临床实践经验；具备高级职称；在临床岗位工作达10年及以上；积极参加学校教学管理工作；有较高的学科教学理论，课堂教学能力突出，形成独特的学科教学风格和特色。

（2）专业骨干教师：若干人，本科及以上学历；具备中级以上职称；在临床岗位工作达5年及以上；专业理论扎实，能承担护理专业理论和实践教学；教育观念先进，积极投身教学改革，在教学过程中结合护理专业的发展不断更新教育观念；能独立撰写教学所需要的教学大纲、教案、教学日历、实训操作评价、习题库等教学资源库的建设。（3）实习指导教师：若干人，专科及以上学历；具备护士执业资格证书；初级以及职称；拥有本专业相关的实践经验；具有较强的实践教学能力；严格执行操作规程，能独立承担本专业实训项目教学工作。

2.实训室配置标准

遵循“以就业为导向，以服务为宗旨”的技工院校办学方针，实现校内实训基地与临床对接，成为集教学、实习、考核为一体的实训基地。实训教学环境优良，拥有先进的教学设施，每间实训室可容纳50-80名学生操作，实验课开出率为100%。其中，建设人体解剖实训室、内科护理技术实训室、外科护理技术实训室、妇产科护理技术实训室、基础护理技术实训室、急救护理技术实训室、婴幼儿护理技术实训室、心理护理技术实训室等多个技能操作室，主要承担《基础护理学》、《内科护理学》、《外科护理学》、《妇产科护理学》、《老年人护理》、《婴幼儿护理》、《急救护理学》、《人体解剖学》等课程的实训教