浅谈化学记忆方法

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浅谈化学学习中的记忆法

八、注意集中，容易记忆
从心理学分析，学习时注意力集中，大脑细胞兴奋点强烈，对事物的印象深刻，容易记忆。心理学家实验证明，集中注意力看两遍材料，比不注意去阅读十次的记忆效果好得多。因此，教师在上课时要设法培养学生的有意注意，如课前布置预习提纲或提出一些问题，让学生预先思考，以便使学生通过思考，在上课时有意注意教师的讲解，根据化学学科的特点，教师还可加强课堂演示实验或运用多种直观教具来吸引学生的注意力。九、不断运用，巩固记忆
＠⑨ 回国留。
２０１４年第２５期（总第２５３期）
、：驴痧痧成晓华
（贵州省桐梓县楚米中学，贵州桐梓
摘
果。
５６３２００）
要在教学中向学生介绍一些科学的记忆方法，排除干扰，减少遗忘，从而增强学生的记忆能力，记忆因各人生活环境、教育
扰是造成遗忘、影响记忆的重要因素。因此，教学中向学生介绍些科学的记忆方法，排除干扰，减少遗忘，从而增强学生的记忆能力，是完全有必要和可行的。
一
坚定信念，锻炼记忆些心理学家认为，记忆的关键，在于要有 “ 我能记妆这种自信心。人的记忆力强弱，固然与先天因素有关，但更重要的是
教学中，尽量揭示现实对象之间多种多样的联系和关系，形成多种联想，就可大大提高记忆效果。例如，对于酸酐的记忆方法，若掌握规律：对于一种含氧酸，它失去所含的水分子剩余的那部分就是该酸的酸酐，对于直接不能失去水分子的酸，可以扩大该酸中各元素的倍数，然后再失去水分子，所剩余的部分便是该酸的酸酐，就不必逐一记住多种酸的酸酐。只要联想到关于 “ 含氧酸失水 ” 的规律，就会想起好多种酸的酸酐。六、浓缩知识，择要记忆

浅谈化学教学中如何帮助学生记忆知识点

浅谈化学教学中如何帮助学生记忆知识点初中化学知识点比较零散，很多都需要记忆，有些学生在刚刚接触这门学科时，不善于记忆一些知识点，通常就会觉得这门学科学起来有困难。

我在多年的教学实践过程中，发现经常性、有目的的短时记忆更有利于学生把基础知识记牢，如果能不断地强化学生对这些知识点的记忆，那么对学生学好这门学科是有很大帮助的。

于是我便想到每次上课前都拿出五分钟的时间来通过不同的方式记忆一些重要的基础知识和各重要考点，取得了很好的效果。

下面谈谈我对课前五分钟的巧妙利用及一些浅显的认识。

一、课前五分钟布置的内容要具体1.化学用语，包括元素符号、化学式及常见的、基础的化学方程式或其他化学用语，这些内容是学好化学最基础的知识点。

而很多学生往往忽视这些知识点的记忆，造成了更进一步学习化学知识的困难。

2.概念、规律、原理、方法，或已重点讲解、反复强调，但在课堂练习、作业、测试中还经常出现错误的问题。

3.在平常的教学中出现过的常规题、重点题和典型题一类的问题，这些习题不一定就是难题，但常常是一些易错题。

二、课前五分钟教学活动的实施内容要提前布置，不能搞突然袭击，让学生有针对性复习、记忆所布置的内容。

而且一次布置的内容不可以过多，否则学生在几分钟之内不能完成任务，日久就会产生消极的心理。

不同类别的内容采取不同的方式记忆：1.化学用语，分组竞争记忆利用学生的好胜心理，将那些基础的化学反应方程式、某物质的化学式、颜色、状态、俗名等内容，先布置学生速记两分钟，然后在剩余的三分钟里让学生将记忆内容在速写本上默写下来，然后由教师统一收走评判，对于做得好的小组要在下节课开始之前给予大力的表扬，以示奖励，鼓励他们在这个过程中所付出的努力，对于做得不好的学生要给予适当的批评和激励，激发他们的好胜心理。

这样，不仅知识点记忆扎实了，而且学习氛围也会越来越浓。

2.概念、原理、规律，讨论记忆在实际的化学教学中，有一些重要的原理以及规律、概念等等，需要学生们着重进行记忆和理解，要熟练地掌握这些规律和原理的适用范围和成立的条件，以及其外延和内涵的内容，这些都需要教师用通俗易懂的语言来实现，以便于学生的记忆和内化。

浅谈中学化学教学中的记忆法

不同而有多种多样的方法，只要独立地、深入地思考，认真地但分析，努力克服学习中的困难，无论哪种记忆方法，只要符合记忆心理特点，必将取得良好的效果。
有知识出发，学习和理解数学；善于引导学生把课堂中所学的要
减少遗忘，从而增强学生的记忆能力。
一
、
保持乐观。增进记忆。
人脑通过感知、记保持的信息，经过神经通道联系分析识再运用，运用一次就能使正确的回忆得到强化，误的回忆得到每错纠正，忘了的再进行识记，久而久之终生不忘，其根本原因是遗在于不断运用。只有不断的运用，通过反复温习，记忆的信息会越来越强，所以不断运用，及时复习，使记忆基础化、经常化、
增强学习和记忆的能力，师应教育学生合理安排时间，注意劳教
．
逸结合。应告诉学生，焦虑不安、悲观失望，会降低人的智力活动水平，响记忆；心胸开朗，愉快乐观，则使人思维活跃，增影
强记忆。
元素及其化合物在初中化学中前几章里都有，内容较多，学生学起来感觉容易但不好记忆。为减轻学生负担和提高学生兴趣及积极性，以总结归纳知识骨架为重点。例如，在学习氧气的性质时，把性质、制法、装置图及所用的仪器名称、反应原理、收集方法和用途和学生一起归纳并要求学生列劣直接影响答题的速度和准确性。学生学习成绩的好坏，主要决定于分析问题和解决问题的能力，而要运用知识去解决问题首先要能够记忆。人们认为干扰是造成遗忘、响记忆的重要因影素。因此，教学中向学生介绍一些科学的记忆方法，排除干扰，

浅谈加强高中化学学习记忆方法

编写为小故事。
三、运用俗语、成语、口诀
电子。
通过以上各种记忆法的推广应用，不仅培养了学生的学习兴
提高了记忆效率，更使我的课堂教学充满生趣，使学生乐于学课堂上需要适当地点缀一些幽默，调侃宛如课堂教学艺术的趣，让他们在朗朗诵读和欢声笑语中突破一个个难点知识。调味剂，学生会心一笑，自然对知识心领神会。比如，在讲铁和钢的习，
理科的学习相对文科比较枯燥和死板，我们应想办法弄些小
除了复习时间合理安排和注重理解的基础上记忆外，课堂上插曲让化学课堂更生动、形象，让课堂更精彩，更有活力。比如，我
在讲解有机化学反应时，请了四个学生在我指导下表演乙烯加聚过程，他们两两手牵手再由分手到牵手演绎得直观生动而且有趣，学生对方程式的书写自然能够轻松地掌握，整个课堂也因此被激活了。
五、流行语言法
、
常用方法
构建知识网络：高中化学知识内容丰富，它们贯穿于各个章节中，如果零碎地记忆这些知识，既容易忘记，又难以融会贯通，所以
要把这些知识构建在一个自己容易掌握的知识网络中。
在讲解金属活动顺序表当中阳离子氧化性强弱顺序时，我了如，比较法。化学当中有很多相反的、相近的或相关概念和规解到学生对周星驰在电影《大话西游》中一段经典对白印象颇为深律，我们可用比较法，比如，电解质和非电解质、原电池和电解池、刻，上课时我刻意意味深长地加上夸张的面部表情来了类似的一周期和主族的递变规律等，对这些知识加以比较，找出异同，记忆段话；（以钠离子为例）曾经有一个电子（最外层）摆在我面前，我没就要牢固得多。

如何记忆化学元素符号

如何记忆化学元素符号
刚接触化学的学生不要盲目的去学，跟着老师的步伐走就可以，其实化学元素符号没有那么难记忆。

元素符号是学习化学的专用工具，熟练掌握它是学好化学的关键之一，初学者往往觉得枯燥乏味，难以记忆。

给同学们介绍几种记忆的方法。

1、学会归纳总结
将元素符号中大写字母相同，小写字母不同的符号进行归纳记忆。

2、学会拼音记忆法
不少元素符号的名称的汉语拼音和其元素符号相似。

3、学会韵语记忆法
将元素符号编成韵语口诀记忆，也是一个好办法，在编这类韵语口诀时，不要求多求全，只要琅琅上口就行。

4、重点是分散记忆法
在学习某种物质时，及时记住与之相关的元素符号，这样记忆量少，易记忆
元素符号的还有很多，如卡片记忆法、联想记忆法、游戏记忆法等，同学们可以根据自己的情况，总结出适合自己的。

浅谈高中化学学习的记忆方法

二、歌诀法编
兴趣是最好的老师，味的东西能够激发学习动机，趣能够使记忆的心理状态最优化，能牢固保留记忆。在教学的过程中，并应该尽量为枯燥无味的知识注入趣味性。编歌诀法就是针对这处罚点，用音韵，需要记忆的化学知识内容，利将注入音韵元
浅谈高中化学学习的记Ｉ方法｝乙
口洪益凤
紫红的溶液和，空气中久置的粉红的苯酚。再如学生如果在判断电解质的时候，能够把所学的化合物进行分类，记住强再
弱电解质所各自包含的类别记住，这对于学生理解和掌握本质起到了非常好的作用。
一
素。激发学生像小时候念歌谣一样来记忆化学知识，朗朗上口的歌诀使学生很快掌握起化学知识。
八、识网络记忆知
掌握知识材料相互之间的联系，知识进行分析，工，对加利用表格或图示进行归纳、理，整把看起来零散的知识构建成网络。例如按照一主族代表元素的单质、化物、化物的水化氧氧物、盐为线索的学习思路。还可以以结构、理性质、学性质、物化用途、制备、保存之间相互关联的元素整合出图示，学生一目使了然地看到个中的联系，以最短的时间在大脑里形成知识框并架。例如讲解化学反应类型时，做出如下的网络图解：可Ａ按反应物和生成的中枢及类别变化分

浅谈生物化学记忆方法

浅谈生物化学记忆方法摘要:把多种记忆方法有机地结合到生物化学教学过程中,培养学生学习兴趣,启发学生思维能力,引导学生快乐学习,收到了良好教学效果。

关键词:生物化学记忆方法生物化学是生命科学中的一门重要学科,是在分子水平上研究生物体的物质组成、结构以及生物体内发生的各种化学变化的科学。

它与医学课程中的生理学、病理学、药理学以及临床医学有着极为密切的联系。

凡是学过生物化学的学生,都感到生物化学知识抽象、枯燥无味,难理解、难记忆,考试成绩普遍不好。

为了提高学生学习生物化学兴趣,启发学生思维能力,引导学生快乐学习,笔者采用谐音记忆法、歌谣记忆法等一些行之有效而学生又易掌握的记忆方法有机地结合到教学过程中,取得了一定的效果。

1 谐音记忆法谐音记忆法是根据记忆内容的读音,编成一句读音相近或相同的话,利用二者音调相谐产生的联想来帮助记忆。

这是众所周知的一种记忆方法,各个学科都可以用[1]。

利用谐音记忆法记忆事物可以把晦涩难记的生物化学知识变得流畅易记,达到事半功倍的效果。

例如重点内容八种必需氨基酸:缬氨酸、异亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、蛋氨酸、色氨酸、苏氨酸、赖氨酸,记忆起来很困难,但如将字头八个字用地方方言连接,就是一句有趣的话:“写一两本淡色书来”。

又如三种芳香族氨基酸:酪氨酸、苯丙氨酸、色氨酸,可记忆为“芳香老本色”。

通过谐音处理,这些枯燥无味的知识变得新鲜有趣,不知不觉达到记忆效果。

2 歌谣记忆法心理学实验证明:有八十个单词的歌谣,读八遍即可背诵;而同样数目的意义不连贯的单词,读八十遍才能记住。

为什么呢？因为歌谣有韵律,借助于音韵的节奏,朗朗上口,易于成诵。

在学习生物化学过程中,对于一些彼此联系不大需要靠机械记忆的知识,如果编成歌谣,往往会收到很好的记忆效果。

如合成嘌呤碱的原料甘氨酸、谷氨酰胺、一碳单位、天冬氨酸、CO2,很难记忆,编成歌谣:“甘氨当中站,谷碳坐两边,左上天冬氨,头顶CO2”。

琅琅上口的几句歌谣,就把复杂的嘌呤环结构、元素来源和合成原料记了下来。

初中化学记忆技巧浅谈

放热（有燃烧实验均放热）三、成（烧产物的色、）氧气、所，生燃态。氢
气的实验室制法步骤可以归纳为：理、品、置、集、验；滤原药装收检过
实验操作为 “ 一贴二低三靠 ” 。
学识和经验就越丰富，越具智慧。失去记忆就失去了智慧。正因为人碳酸钾与硝酸的反应。再如，习了盐酸和硫酸的化学性质就可以得就类具有这种独特的记忆和思维的能力，逐步建立起现代文明社会。出其它酸所具有的通性。才
初中化学中有许多知识点难记、忘，学生的学习带来了一定的困易给难。如果掌握一定记忆技巧就会变 “ 记 ” “ 记 ” 变 “ 学 ” “ 难为易、难为易学 ” 收到事半功倍之效。，
６相同点记忆
【关键词】初中化学；忆；记技巧【中图分类号】６３８Ｇ３．【文献标识码】Ｂ
引言
【文章编号】０１１８２１）１２９－１１０ —４２（００１ —０４０
总结，住典型的、代表性的，可推出众多的、类似的相关知识，记有则相
１抓关键字词，缩记忆浓
第一、化学本身有许多独特的化学用语需要记忆，原子、子、果，至发生事故，：制取气体的实验时，先要检查装置的气密如分甚如做首

【高中化学】浅谈化学方程式的“分类规律记写法”

【高中化学】浅谈化学方程式的“分类规律记写法”化学方程式是重要的化学用语，是学习化学的基本工具，在各类考试中也是重要的考查内容。

但笔者在教学中发现很多同学在记忆、书写化学反应方程式方面遇到了很大困难，有的死记硬背，下了很大功夫，虽有些效果却十分吃力，少数同学甚至怕学反应方程式。

作者根据初中三年级的学习经验，总结出一种在教学中容易掌握化学反应方程式的记忆和书写的方法，命名为“分类规则书写法”，深受学生欢迎。

现在我向大家介绍一下。

“分类规律记写法”是指学习反应方程式(或复习)时，注重理解反应的规律(或机理，包括自己假设成立的规律)，采用将反应方程式分类理解、分析规律的方法，这样记忆、书写，避免了死记硬背，能做到既快又轻松牢固地掌握教材中的化学反应方程式，具体分类如下：化学结合和分解：如C+O2、2co2；4p+5o2 2p2o5；2h2o2 2h2o+o2↑; 2kclo3 2KCL+3O2↑ 在这种反应中，化学反应的产物是反应物组成元素的结合，分解反应是反应物元素的再结合和分解。

如果你熟悉这些反应产生的物质，你可以快速记住并写出反应。

一些反应，如高锰酸钾分解，需要记忆。

置换类：如3al+6hcl==alcl3+3h2↑;fe+cuso4==feso4+cu;这类反应的规律是元素的位置变换，书写时按化合价组合生成物的化学式即可。

复分解反应：如CaCO 3+2H CL==CaCl 2+CO 2↑ + h2o；fe2o3+6hcl==2fecl3+3h2o；ca（oh）2+na2co3==caco3↓+2naoh；这种反应主要是酸、碱和盐之间的反应。

定律是元素（离子）或原子团的价态保持不变并重新组合。

（根据复分解反应的条件），上述示例中第一个右侧的二氧化碳和水从碳酸中分解。

还原类：如fe2o3+3co 2fe+3co2;2cuo+c cu+co2↑这类反应的规律是反应物中有一种具有还原性，夺取氧化物的氧，上例中一氧化碳夺氧变为二氧化碳，碳夺氧后变为二氧化碳。

浅谈化学学习中的记忆方法

浅谈化学学习中的记忆方法要理解化学知识。

在学习化学时，理解化学知识是非常重要的。

要想记住一些东西，就得首先理解它们。

在学习化学时，首先要对所学的知识进行深入的理解，要明白每一个概念的含义和作用，明白化学知识之间的联系和逻辑。

只有真正理解了化学知识，才能够更好地记住它们。

要注重记忆方法。

在学习化学时，采用一些科学有效的记忆方法也是很重要的。

比如说，可以采用联想法和图像法来记忆化学知识。

联想法是指通过将新知识和熟悉的事物联系起来，以便更好地记住新知识。

比如说，对于某种元素的化合物，可以把它的性质和其它事物的特点联系起来，以便更好地记忆。

图像法则是指通过画图的方式将知识呈现出来，以便更好地理解和记忆知识。

通过画图的方式，可以更形象地理解和记忆一些化学反应的过程，更加直观地掌握一些化学实验的操作方法。

要注重实践。

在学习化学时，及时进行实验实践也是非常有必要的。

通过自己动手做实验，可以更加深入地理解化学知识，更加牢固地记住化学知识。

而且，通过实验，还可以更加深刻地理解一些化学理论和定律，并且能够更好地将化学知识运用到实际生活中。

通过与化学知识的结合，还可以更好地激发自己对于化学学科的兴趣，从而更好地推动自己对化学知识的记忆。

要注重总结。

在学习化学时，及时总结所学的知识也是非常关键的。

及时总结可以更好地巩固所学的知识，帮助更好地记忆化学知识。

通过总结，还可以将零散的知识点联系起来，形成一个完整的知识体系，从而更好地理解化学知识。

通过总结，还可以发现自己学习中存在的问题和不足，及时进行纠正和改进，从而更好地提高自己的化学学习水平。

化学学习中的记忆方法非常重要。

要想更好地掌握化学知识，就得注重理解化学知识，注重记忆方法，注重实践和注重总结。

只有较好地掌握了这些方法，才能更好地记住化学知识，更好地提高自己的化学学习水平。

希望学生们能够认真学习化学知识，通过不懈的努力和实践，更好地掌握化学知识，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

浅谈高中化学方程式的记忆方法

浅谈高中化学方程式的记忆方法山东省金乡县第二中学赵雪峰邮编：272200摘要：高中化学方程式种类繁多，很多学生在记忆方程式时，往往采取孤立的片面的记忆方法，单纯的一个一个的去记，结果是当时记住了很快就又忘了，有的即使记住了但在做题时却不会用，这和没记住一个样，因此很多学生感到记忆化学方程式非常困难！化学方程式成了提高化学成绩的瓶颈，也成了学生学习化学的重要负担。

那么怎样才能有效记忆化学方程式呢？笔者结合自己的经验，总结了几条高中化学方程式的记忆方法，希望对学生学习化学、记忆化学方程式能起到一定的帮助作用。

一、分类记忆法：抓一类记一片二、主线记忆法：抓一线，记一串三、特例记忆法：特殊反应，特殊关照四、“特征反应”记忆法：抓住官能团，记忆不再难五、“混个脸熟法”：常见面，反复练正文：有效记忆并熟练运用化学方程式是掌握元素及其化合物知识的关键。

高中化学方程式种类繁多，很多学生在记忆方程式时，往往采取孤立的片面的记忆方法，单纯的一个一个的去记，结果是当时记住了很快就又忘了，有的即使记住了但在做题时却不会用，这和没记住一个样，因此很多学生感到记忆化学方程式非常困难！化学方程式成了提高化学成绩的瓶颈，也成了学生学习化学的重要负担。

一、分类记忆法：抓一类记一片1．根据物质的分类记忆。

每一类物质都有相似的化学性质，例如酸、碱、盐、氧化物等，他们都有各自的通性，抓住每一类物质的通性，就可记住一大堆方程式。

比如SO2、CO2都属于酸性氧化物，酸性氧化物具有以下通性：（1）一般都能和水反应生成相应的酸：SO2+H2O＝H2SO3；CO2+H2O ＝H2CO3。

（2）都能和碱反应生成盐和水：SO2+2NaOH＝Na2SO3+H2O；CO2+2NaOH＝Na2SO3+H2O。

（3）都能和碱性氧化物反应生成盐：SO2+Na2O＝Na2SO3；CO2+Na2O＝Na2CO3。

高中化学学习方法浅谈

：
高中化学学习方法浅
张宝珠
（福建省德化第一中学，福建德化摘要：在高中化学教学中，要让每一个学生以轻松愉快的心情认 ห้องสมุดไป่ตู้ 多姿多彩与人类息息相关的化学．积极探究化学的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。在化学学习过程中，可以从预习，精读课本一认真听课，做好笔记一及时复习．学会记，ｔｏ－－＋勤于练习，独立作业一备好３６２５００）
溶解性等都可以编成歌诀。四、勤于练习．独立作业练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。练习要有针对性，不能搞题海战术，应以掌握基本方法和解题规律为目标。课后练习是为课堂中所讲知识服务的，练习前应回忆课堂的知识要点。分析某一习题时，要考虑用该课堂的哪些知识要点．哪些是课堂知识的补充、延伸和发展，哪些与旧知识一起综合运用。千万不要一边翻书一边写作业，而应先看书，感觉都理解了再做题。做题时遇到不会的先放下，然后做其他题，最后回过头看书．找出解不出的原因。老师布置的作业应先做，课外
关键词：高中化学教学学习方法实验兴趣

浅谈化学的记忆方法

①课前预习。所谓预习，是了解教材的大体内容和难就
十，然反应物中均含有离子，是不是自由移动的离子，虽但在易程度。预习时注意把握教材主要讲些什么物质？各物质之生成物中也是没有自由移动的离子，学阶段对这样的反应间有何联系？重点是什么？预习时遇到疑难点，自己又一中而不研究，写不出它的离子反应方程式来，能用化学方程式时解决不了，把它们集中起来用笔记本记录下来，也只应以增强听
２１００年７月
ｈｒＴｅｈｉｗａｅａｃｎｇ
Ｊｌ２１ｕｙ，００
Ｎ０．７
第７期
浅谈化学的记忆方法
孙一彬
（北省廊坊市第八中学，北，坊，６００河河廊０５０）
自由移动的离子呢？通过前面对电解质电离知识的学习知类反应不属于氧化还原反应。这个事实说明，忆也需要我记
道，够产生自由移动的离子的有两种情况，种是离子化合们抓住判断一个事物的本质依据。能一物（括盐和碱）包在熔融状态下，种是在水溶液中，就是说一也
【图分类号］３．中Ｇ６３８【献标识码】文Ｂ【章编号］０１１８（０００～０９ —０文１０ —４２２１）７１７１

初中生如何学习记忆化学方程式

初中生如何学习记忆化学方程式在初中化学的学习过程中，化学方程式的书写和记忆是同学们必须掌握的基本技能。

然而，对于许多初中生来说，记忆化学方程式往往是一项挑战。

他们可能会感到困惑，不知道如何有效地记住这些方程式，以便在考试和实验中能够迅速准确地应用。

理解化学方程式的重要性是学习的第一步。

化学方程式不仅是化学反应的语言，也是理解化学反应过程和结果的关键。

它能够帮助同学们预测反应的产物，理解物质的性质变化，以及计算反应物和产物的质量关系。

因此，掌握化学方程式对于学好化学至关重要。

为了帮助同学们更好地记忆化学方程式，以下是五点建议：理解元素和化合物同学们应该首先熟悉周期表中的元素及其基本性质，包括它们的符号、原子序数和常见的化合价。

同时，了解常见化合物的化学式也是必不可少的。

这有助于同学们在书写方程式时，能够迅速识别反应物和产物。

学习化学反应的类型初中化学涉及的化学反应类型有限，如合成反应、分解反应、置换反应等。

同学们应该了解这些反应类型的基本特征，这样在遇到具体的化学方程式时，可以根据反应类型来推测可能的反应物和产物。

— 1 —练习平衡化学方程式平衡化学方程式是确保反应物和产物守恒的关键步骤。

同学们应该通过大量练习，掌握如何调整反应物和产物前的系数，使得方程式两边的原子种类和数量相等。

这一技能的掌握有助于同学们在记忆方程式时，能够理解各个组分之间的关系。

制作和使用记忆卡片为了帮助记忆，同学们可以制作包含常见化学方程式的记忆卡片。

在卡片的一面写下反应物，在另一面写下产物和平衡后的系数。

通过反复练习，同学们可以加深对方程式的记忆。

定期复习和应用记忆是一个需要不断巩固的过程。

同学们应该定期复习已经学过的化学方程式，并在实验和解题中积极应用。

实践中的应用可以帮助同学们更好地理解和记忆化学方程式。

记忆化学方程式并不是一项不可逾越的任务。

通过理解元素和化合物、学习反应类型、练习平衡方程式、使用记忆卡片以及定期复习和应用，初中生可以逐步提高记忆化学方程式的能力。

浅谈初中化学兴趣的培养和记忆的方法

维普资讯
浅谈初中化学兴趣的培养和记忆的方法
覃玉坤
（广西热作所学校，广西南宁，５ＯＯＯ１）３
摘要：兴趣是动力，科学的记忆方法可以提高学习效初中学生有较强的求知欲，具备初步的独立思考和钻研率，激发兴趣和提供记忆的方法是每位教师素质的基本要能力，但自学能力较差，往往缺乏科学的学习方法。就学
们的学习动机、学习兴趣、自身性格以及他们的家庭教育
等情况有所不同。在这些诸多因素中，学习兴趣又是一个
相对来说容易激发但又占据很重要地位的因素。 “ 兴趣是
一
、
学习兴趣的培养
（）一、上好绪言课，激发学习兴趣有趣，是初中生学习化学兴趣形成和发展的前提。有
人们最好的老师 ” ，针对初中学生的兴趣广泛、求知欲旺
盛的特点，初中化学教师应该时时处处多角度全方位的注意趣即化学教学富有趣味性，它包括两个方面的含义：一是激发和培养学生对化学的学习兴趣。托尔斯泰曾经说过：化学知识以特殊的方式变得富有魅力；二是传授和学习化学 “ 功的教学，所需的不是强制，而足激发学生学习的兴知识的过程生动活泼，引人入胜。有趣并不等于兴趣，因成趣。 ”只有努力激发和培养学生学习兴趣，才使学生有强为有趣不属于人的个性心理品质，而仅属于对形成兴趣起作的求知欲望，并且使学生享受到学习的乐趣，进而使学生用的对象和动作的品质。鉴于有趣对初中生学习化学兴趣形达到 “ 轻松愉快学化学 ”的境界。这不但是我们初中化学成和发展中的重要作用，在化学教学中应努力挖掘化学教教师的主要教学任务，也是适应新课程标准并有效提高初中材，尤其是化学知识中现有的和潜在的趣味性，力求采用

期中化学状元：浅谈化学这门学科的学习

期中化学状元：浅谈化学这门学科的学习化学是一门研究物质及其性质、变化规律以及与能量的关系的科学学科。

作为一名化学学习的学生，我深深地被这门科学的神秘和广阔所吸引。

在我的期中化学成绩中，我以优异的成绩脱颖而出，被誉为化学状元。

在这篇文章中，我想分享一下我对化学学习的理解和一些学习化学的方法和技巧。

首先，化学是一门需要耐心和持久努力的学科。

在化学学习过程中，很多概念和原理都需要长时间的反复学习和实践才能真正掌握。

快速记忆和理解知识是取得好成绩的关键。

在学习化学时，我通常会采用以下几种方法：首先，我会将课本知识进行分块，然后逐个地读懂并记忆概念和公式。

通过划重点和总结的方式，我可以帮助我更好地理解并记忆化学知识。

其次，我会积极参与课堂上的讨论和互动。

通过和同学一起思考和解决问题，我可以巩固自己的知识，并且可以从不同的角度来理解化学问题。

同时，我还利用可以找到的各种化学学习资源，如在线教学视频、化学实验室模拟软件等。

这些资源可以帮助我更加直观地理解化学的原理和实验操作，加深我的学习效果。

除了以上的学习方法，我还注重实践和实验。

化学是一门实验科学，理论知识与实际操作相结合，可以更好地加深理解。

在我学习化学的过程中，我会积极参与化学实验课程，并且在实验室中认真观察、记录和分析实验结果。

通过实验，我可以将理论知识与实际操作相结合，加深我对化学知识的理解和记忆。

此外，我还坚持每天进行化学知识的复习和积累。

化学是一个由许多概念和原理组成的学科，要想取得好成绩，光靠偶尔的学习是远远不够的。

每天抽出一定的时间进行复习和积累，可以帮助我巩固已学的知识，并且不断扩充我的化学知识面。

在我学习化学的过程中，我还运用了一些学习技巧和策略。

首先，我会尽量规划好我的学习时间，将重点和难点的知识提前学习和准备。

这样，我可以在课堂上更好地跟上老师的授课内容，并且能够更好地理解和吸收新知识。

其次，我会与同学组队或结伴学习。

通过与同学一起学习，我可以从他们的角度去理解和掌握化学知识，相互讨论和解答疑惑。

浅谈加强高中化学学习记忆方法

一
、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
造一种语言外环境，把社会主义的抽象概念形象化，具体化，这使学生们既掌握了概念，同时又增强和培养了他们学习的兴趣和热情，效果就非常好。二、善于用非语言因素调和语言美国心理学家艾伯尔・梅拉别思研究表明：信息效应＝７％的文字＋３８％的声调＋５５％的面部表情，语言本身是没有 “ 活力 ” 的，要想让 “ 死” 的语言“ 活” 起来，形象生动的表达更有亲和力，除布置一定语境外，语气、语调和面部表情的配合也是不可少的。这首先得掌握自己的语调，不能如一潭死水，应有轻风疾徐，抑扬顿挫，注意根据课本内容变幻语言的节奏，让学生感觉到语言的气势或“ 风平浪静” 或“ 风乍起，吹皱一池春水 ” 或“ 雄浪排空” ，语言吸引住了学生，语意也自然孕育其中。其次，用一定的面部表情和手势配合，使内容更生动更深刻更易于学生理解。个学生在跟笔者谈心时说： “ 我最喜欢你讲课
晋ｆ口记・教育教学研究
２０１３第１１期（总第８３期）
小议初中政治课教学中的情感教育
口吉永梅
善于营造良好的语境辨证唯物主义认为，事物之间是互相联系、相互制约的。教与学作为整个教学过程中的两个最基本环节，同样既相互联系，又相互制约，而语言作为人类最基本的沟通手段，在教与学中起着最直接有效的沟通作用，它的发挥与接纳程度跟周围的情景有密切的关系。一名心理学家做过这样一个实验，两组人在两种不同的环境中听同样的一句尖锐刻薄的批评话，第一种环境是十分温馨、优雅的，还放着轻音乐，第二种环境十分嘈杂、冰冷、尘土满天飞扬，结果第一种环境中的人９０％能欣然接受批评，而第二种环境中的人只有２０％勉强接受了批评。可见，外在环境能够影响人的心理环境，所以运用音乐、图画等手段创造一个好的语言环境，能够对学生的教育产生事半功倍的效果。例如：在社会主义初级阶段的特点的教学中就可以运用多媒体等现代化的教学手段，利用动画，音乐来创

初中化学中的谐音记忆法

浅谈初中化学中的谐音记忆法初中化学是理科中的文科，识记的内容多，被学生们认为是第二门外语，很多读法写法都与其它学科有很大的区别，在教学中出现很多不易记忆的专业术语、实验现象、实验步骤、实验结论、反应原理等，学生学习记忆都很困难，往往是初中化学教学的一个难点。

最近几年，通过教学我发现用谐音记忆——事半功倍，不但可以增强学生学习化学的兴趣，还有利于学生对化学基础知识的学习与巩固，有利于学生对化学基本技能的掌握，使学生在快乐中获得知识，在学习中体会到快乐，也可以提高初中化学教学效率。

首先我们认识谐音记忆法，所谓谐音，就是指字的读音相同或相似，例如：常见的8与发、9与酒读音相似、一生一世与1314相似。

谐音法是记忆术的一种方法，它是利用谐音字来帮助记忆，某些材料加上某种外部联系，或赋予特定意义，那就易于贮存，便于记忆与运用。

运用谐音不仅使无意义的材料变有意义了；而且还可以使粗糙无味的材料变得生动有趣。

谐音记忆是记忆的窍门，可以将零散的，没有内在意义联系的材料进行谐音处理，使之变成鲜明形象和有的材料便于记忆，但是要注意，对于那些本身有意义和有逻辑关系的材料，不要硬性进行谐音处理，反而会弄巧成拙，造成混乱，干扰记忆。

由此，对于初中难记的实验步骤、实验结论、实验现象、金属活动顺序等都可以用谐音记忆。

1、初中化学实验步骤繁多，学生死记硬背很难有效，同时也会影响学生学习化学的积极性，如用谐音记忆，会大大提高记效率。

如：在九年级化学上册氧气的制取（用高锰酸钾或氯酸钾与二氧化锰制取氧气）的实验中，操作步骤较多，学生很难记忆，实验步骤分为：①检查装置气密性；②装入药品，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管；③将试管固定在铁架上；④点燃酒精灯，加热试管；⑤当导管中有连续均匀的气泡放出时开始收集；⑥收集完毕，先将导管移离水面；⑦熄灭酒精灯。

这些步骤可以概括为：查、装、定、点、收、离、熄。

用谐音记忆简便为：茶、庄、定、点、收、利、息，这样简单易懂、易记。