民汉一体化教学中高级语言课程的教法设计与研究

属各 地州 ， 其 中少数 民族 学生 占到一 半 以上， 且 民族族 也存 在一 定的差距 ，主要 原 因是新疆 各地 的教育 水平
别较 为繁 多， 生源个 体差 异也 比较 大 。 生源 不平 衡性和 是不 同的 ， 对 于北 疆 的民族 学生 来说 ， 从小学 三年 级就 文 化差 异 性 使 得 新疆 地 区的 大 学所 肩 负 的 教 育 任 务 开始 学习汉 语 ，而 南疆 的学生 则是从初 中开 始学 习汉
一
步展 开研 究探 索 ， 找到 切 实可 行 的教 学方 法 。下 面 对 基本 算法 理解 的不够 透彻 ， 搞 不 清 楚 当需 要完 成 一
将 结 合教 学实 践 ， 研 究在 民汉一 体 化教 学模 式 下 该课 项 任 务时 ， 应 该先做 什 么 ， 后做什么； 在 编 写 具体 的程 程 的教 法设计 与 改进 。 ２ 、 现状 分析
本研 究得到新疆财经大学博 士启动基金项 目“ 基于粗糙 集的新兴技术未来产业影响 力研 究” 的 支持。
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６ ６ ・ 福建电脑 ｌ ２ ０ １ ４ 年 第１ 期
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水 到渠 成 的感 觉 。 的学 生来 说 ，早 在 中学 时就 已开 设计 算 机 类课 程 ， 对 步 一个 脚 印 、 计 算机 的操作 已经有 了一 定 的 了解和 应 用 基础 ， 这 也
求 。《 高级 语言程 序设 计》 课 程是 大学 一年级 新 生的计 学生存 在 一定 的差 异 ， 他们 学 习所 采 用 的主 要 方法 是
算 机入 门课 程 ， 其教 学质 量对 于培 养 大学 生认 识和 掌 死 记硬 背 ， 很 少通过 理 解 的方 式去 记忆 。大 部分 民族
序时， 同样 也 弄不 明 白某一 个 高级 语 言语 句 在程 序 中
所 起 的作用 ， 能够 完成什 么 具体 的功 能， 进 而 演化 为 对
基 于 以往 的教 学 经验 ， 结 合 调 查研 究 ， 我 们 发 现 整 个高 级语 言程序 的不 理解 。 目前 在 民汉一 体 化 教 学 中主 要 存 在 的 问题 有 以下 三
式， 即在 培养 过 程 中一 视 同仁 ， 对 民汉 学 生 进 行 统一 深 ， 多打 比喻 ， 力求 能够形 象化 的进 行展 示 。
编班 ， 其培 养方 案 、 教学 大 纲 、 考 核 标准 和 毕业 标 准都 是一 致 的 ，这就 对 我 们 的 教学 工 作 提 出 了 更 高 的要 ２ ． ２逻辑 思维 能力 差距大 经 过 调查后 发 现 ， 民族 学 生在 思考 问题 时 与汉 族
更为 艰 巨 。随着 教育体 制 的不 断 改革 ， 近 年来 在 新疆 语 ， 汉语 水平 层次不 齐 ， 这 就对教师 的授 课提 出了较 高
高校 出现 了一 种 新 的发 展 趋势 ， 即 由原来 的 民汉 分班 的要求 。在教 学过 程 中， 一 方面要 安排好 教 学进度 ， 在 分级 化教 育 ，逐渐 开始 尝 试转 变 为 民汉一 体 化教 学 ，
民汉一体化教学 中高级语言课程 的教 法 设 计 与研 究
汪江桦 韩莉英
（ 新疆财 经 大学 新疆 乌鲁木 齐 ８ ３ ０ ０ １ ２ ）
【 摘 要】 ： Ｒ Ｓ Ｙ ， ． －体化教学是新疆民族地区高校近年来积极探 索的一种新的教 学模式， 文章结合
教 学 实践 ， 对这种 教 学模 式 下 高级 语 言课程 的教 法设计 与 改进展 开 了研 究。
【 关键字 】 ： 民汉一体化 ； 高级语言 ； 教法
１ 、引言
式， 这样来 说接受 度 比较 高 。而在 民汉合班 教学 中 ， 我
民族 地 区 的大学 教育 存 在一 定 的特 殊性 ， 例如 新 们 就需要 更多地关 注语 言 问题 了。 首先 ， 民族 学生和汉 疆 地 区 高校 的学 生 主要 来 源 于 新疆 维 吾 尔 自治 区 下 族 学生对 于语言 的理解存 在差距 ； 另外 在 民族 学 生 中，
点：
２ ． ３计算机 基础 差异 大 大 多数 民族 学 生来 自于 南 疆偏 远 的 乡镇 ， 所 掌 握 的基 础 知识 较 为 薄 弱 ， 计 算 机 基础 知 识 不 足 ， 更 有 为
２ ． １语 言障碍
对 于 民族 学 生来 说 ，语 言是 一个 固有 的 问题 ， 在 数 不少 的学 生是 在进 入 大学 之 后才 接触 到 计算 机 ， 计 以往 的 民族 班 授 课 中 ，通 常 采 取 民族 教 师 授 课 的 方 算机 的操 作水 平和应 用 能力相 对较 弱 。而对 于大 城 市
握 面 向过 程 的编 程 语 言 至关 重 要 。在新 的 教学 模 式 学生 的数学 功底较 差，这 就导致 了他们 在逻 辑 思维 方
下， 现 行 的教 学 体 制和 方 案 就 存 在诸 多 问题 ， 需要 进 面 的能力较 弱 ， 从而 导 致其 在 学 习高级 语 言 的过 程 中
讲课 时要注 意调节语 速 ， 要稍 慢于 一般对 话 的速度 ， 同
例 如新 疆 财 经 大 学 已经 建 立 了 民汉 一 体 化 教 学 改革 时也 要兼顾 汉族学 生 的感 受 ； 另 一方面 ， 语言 表达 要清 试验 区 。 民汉 一体 化 教 学 是 一种 全 新 的 教 学 管 理模 晰准确 ，尽量 用简 单 的语 句来表 达 ，讲 解 时要 由浅入
例 如 为 了使 学 生 能 够 理 解 双 重 循 环 的含 义 和用 法， 我 们将 教 学 过程 分 解 为 以下三 个 步骤 来 完成பைடு நூலகம்。第
一
就 导致 了在 一个 班 中存 在计 算机 基础 的层次 性差 异 。
３ 、 教 学方 法设 计 与研究