量缸表的使用器教学活动设计

《量缸表的使用》教学指导方案

【教材】《汽车结构与拆装（上）》

【授课类型】理实一体课

【课时】4课时（180分钟）

【授课班级】14汽修1班共33人

【设计理念】

本课是以助学视频为依托，以能力训练为本位。在理实一体的教学环境下，采用任务驱动和理实一体教学法，通过任务导入、任务实施、任务闯关、任务评价和任务拓展的五步教学，让学生在尝试练习、合作学习中锤炼能力，形成技能。体现“做中学，做中教”的职教理念和信息化的教学手段，结合平板电脑的网络功能在互联网平台进行学习，延伸学生对知识的掌握与拓展；使学生在完成工作任务的过程中学习专业知识，培养综合职业能力。【内容简析】

本课选自高教社出版的《汽车结构与拆装（上）》项目一活动5的第四块内容。用“量缸表”测量气缸磨损数据是汽修行业必备技能，是基本能力训练的重要组成模块，学习掌握好这个测量工具，对学生职业技能的形成有重要的现实意义。

【学情简析】

作为高一汽修专业的学生，对学好汽车维修技术充满着憧憬。他们之前已学会了游标卡尺与外径千分尺的使用，并在课前通过微课等数字资源预习了量缸表的组成模块知识，为本课学习打下良好基础。故本堂课以学生为主体，采用任务驱动法、通过闯关的形式来完成一个个小任务，激发学生的学习兴趣，在任务挑战中达到教学目的。

【重点难点】

重点：1.能够正确、规范的安装和使用量缸表。

难点：2.掌握量缸表测量的读数方法。

【教学方法及策略】

践行“做中学，做中教”职业教学特色，以任务驱动、理实一体为教法，在助学视频、工作页及教师的引导下，利用理实一体的教学环境，引导学生进行闯关实战，学生在反复的动手尝试中掌握量缸表的使用，形成气缸测量的技能。在团队合作中学习，培养其可持续发展的能力。

【教学流程】

【课前准备】——【任务引入】——【任务实施】——【任务实战】——【任务评价】——【任务拓展】

【教育平台与资源】

多媒体设备与投影仪；网上助学视频及相应的学习资料；实训场地准备（气缸体、台虎钳、游标卡尺、外径千分尺、量缸表及毛巾各四套）。

【课前预习】

1.写出量缸表上各标注部件的名称。

1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8.

2.在图(b)中用红笔标注出量缸表测量的位置。

3．登录教师360云盘下载《教你组装量缸表》微课视频进行学习，并完成以下填空。

1）、清洁气缸筒内部，并检查是否有；清洁工作台检查。2）、游标卡尺清洁和校零，测量气缸直径；使用游标卡尺测量缸径后获得基本尺寸，利用这些长度作为选择合适杆件的参考。

3）、①使用游标卡尺，测量缸径然后获得尺寸。

②根据游标卡尺测得的数据，选择一根合适的固定测量杆和一个调整垫圈。

③当百分表安装到量缸表的规体上时，百分表的测量杆有mm的移动量(指针向右旋转0．5～1圈)。锁紧百分表并将指针调回到“”位。

【教学过程】

一、任务导入（5分钟）

以汽车冒蓝烟的现像再到奇瑞A3的换缸门事件两个案例，引出“气缸磨损过大是其中可能的原因”这一现像。再通过行业资深人员访谈，引出维修中“量缸表的应用”这一需要。

进而提出问题：“如何精确的测量气缸的磨损数据？”顺其自然推出了本次的学习任务：使用量缸表测量气缸的磨损数值。

二．任务实施（60分钟）

遵循学生认知规律，把任务细分为三个子任务开展教学。

任务一：量缸表的组装

1.检验课前学习情况。

大声读出各部件的名称，说出量缸表的功用。

2.尝试组装量缸表，进行气缸的试测。

3.各组交换量缸表查找问题。

对照标准记录他人量缸表组装出现的问题并尝试纠正。

设计意图：激发学生的学习兴趣，将注意力集中于工作任务。

设计意图：根据学生认知规律，采用小步子前进的教学策略，让学生在动手尝试、合作探索感知量缸表使用的方法。

4.实践验证

利用实验验证量缸表压缩量的必要性，从而使学生对知识的理解更深刻。

5. 教师进行榜样引导，学生通过整体提升，形成量缸表组装的能力。

任务二、气缸的测量

1.对气缸进行试测，小组内摄像。

2. 互评时引导他们关注量缸表放入的姿势与测量的方法。

3. 教师设疑“为什么通过摇晃表杆来确定与气缸的垂直？不同处的缸径测量指针的偏摆相同么？”引导学生加深了测量方法的领悟。

4.掌握正确测量方法，突出了课堂重点的训练。

任务三、磨损数值的读数计算

1.教师对量缸表探头进行按压，引导学生观察大小指针的摆动情况。

2．引导同学们理解缸径变大，接杆变长而小指针逆向摆动；反之则顺时摆动。从而得出逆时相加，顺时相减的读数经验。

3.读数十六字口决（小小逆加，小大顺减；不变取小，逆加顺减）的学习。

“小小逆加”——“小”指针“小”于A，“逆”时针读大指针所指数值B，然后与标定值Φ“相加”，即：实际缸径=Φ+B

“小大顺减”——“小”指针“大”于A，“顺”时针读大指针所指数值B，然后与标定值Φ“相减”，即：实际缸径=Φ-B

“不变取小，逆加顺减”——小指针变化太小，看似“不变”，说明实际尺寸相对标定值D的变化很“小”。则对大指针“逆时针”或“顺时针”读，哪一个值小取哪个值，即“取小”。

量缸“口诀”应用举例

量缸“口诀”应用举例如下：测得原始缸径Φ=80.30mm，作为缸径标定值。

量缸表标定（校表）：如图3，以Φ= 80.30mm标定校表，大指针对零，小指针大致刻度(要记住，后面需要比较小指针变化情况)。

测量一：如图，小指针变小，逆时针读大指针，得到+0.370mm