【生本课堂教学模式】生本课堂教学研讨活动总结
生本课堂教学研讨活动总结
生本课堂教学研讨活动总结
本次课堂教学研讨活动是一次非常成功的学习经验。
通过这次活动，我学到了很多新
的知识和技能，也进一步提升了自己的教学能力。
以下是我对本次活动的总结：
首先，这次活动的组织安排非常周密。
从活动的前期准备到活动的实施，每一项工作
都进行了详细的计划和安排。
活动的场地、设备和材料都得到了充分的准备，确保了
活动的顺利进行。
其次，活动的内容设计合理且丰富多样。
通过小组合作、讨论和演示等多种教学方法，活动让我们在参与其中的过程中更加主动、积极。
活动内容也十分具有针对性，能够
充分满足我们对于各个教学环节的学习需求。
再次，活动的组织者和教学参与者的表现都非常出色。
组织者充分利用了各种资源和
能力，创造了一个良好的学习氛围。
教学参与者们也都发挥了自己的专业优势，积极
参与讨论和演示，展示了自己的教学才能。
最后，本次活动的收获非常丰富。
通过与他人分享和交流，我了解到了不同教学方式
和方法的优缺点，并从中得到了启发。
我也发现了自己的不足之处，并制定了一些提
升自己的计划。
总而言之，这次课堂教学研讨活动是一次非常成功的学习经验。
我相信，通过这次活
动的学习和实践，我将能够提升自己的教学能力，为今后的教学工作做出更大的贡献。
2024年生本课堂教学研讨活动总结范本(2篇)
2024年生本课堂教学研讨活动总结范本【前言】尊敬的各位领导、来宾和敬爱的老师们，大家好！时光荏苒，岁月如梭，转眼间____年生本课堂教学研讨活动已圆满落幕。
在此，我代表全体教师，将对本次活动进行总结。
【活动目标】本次研讨活动的主要目标是提高教师的专业素养和教学水平。
通过互相学习，交流经验，促进教学方法的创新和提高教学效果，为学生提供更好的教育教学服务。
【研讨主题】本次研讨活动的主题是“探索创新教学模式，促进学生综合素养发展”。
我们邀请了多位资深教师和教育专家作为主讲人，就教育教学的热点问题进行了深入研讨，涵盖了教学理念、教学设计、教学方法等方面的内容。
【活动组织】本次研讨活动的组织工作得到了学校领导的大力支持和全体教师的积极配合。
活动筹备小组提前制定了详细的活动方案，并组织教师进行培训，确保所有参会教师都能够熟悉活动流程和内容。
为了提高研讨活动的互动性和实用性，我们还组织了小组讨论和案例分析等环节，让教师们能够积极参与进来，共同探讨问题，分享经验。
【研讨收获】通过本次研讨活动，教师们获得了丰富的教学理念和教学方法。
首先，我们明确了以学生为中心的教育理念，并在具体教学设计中贯彻落实。
其次，我们学习了多种教学方法，如合作学习、项目化学习、探究式学习等，为教师们的授课提供了更多可能性。
此外，我们还分享了一些成功的案例，汲取了丰富的教学经验，受益匪浅。
【问题与建议】本次研讨活动也暴露出我们教师队伍中的一些问题。
首先，有些教师的教学理念仍然停留在传统模式，对于新的教育观念和教学方法接受程度不高，需要加强相关培训。
其次，教师之间的交流和合作还不够密切，缺乏共同的研究和讨论平台，需要加强教师间的沟通和合作。
另外，活动的时间安排存在一定不合理，导致有些议题没有得到深入研究。
【改进措施】为了解决上述问题，我们提出以下改进措施：1.加强教师培训。
将培训纳入教师日常工作计划，定期组织教师参与研讨交流活动，提高教师的专业素养。
生本教育教研活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景近年来，我国教育领域不断深化教育改革，努力提高教育教学质量。
生本教育作为一种新型的教育理念，强调尊重学生、关爱学生，注重培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力。
为了更好地推动生本教育的实施，我校于近日开展了生本教育教研活动，旨在提高教师对生本教育的认识，提升教师的教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对生本教育的认识，使其充分认识到生本教育的重要性。
2. 培养教师运用生本教育理念进行教育教学的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨生本教育的实施策略。
4. 提升我校教育教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 生本教育理论讲座活动邀请了知名教育专家进行生本教育理论讲座，使教师们对生本教育的内涵、特点、实施方法等有了更加深入的了解。
2. 课堂教学观摩组织教师观摩优秀生本教育课堂教学案例，通过观察、分析、反思，使教师们学习借鉴优秀教师的经验，提高自身教育教学水平。
3. 交流研讨组织教师围绕生本教育的实施策略进行交流研讨，分享各自在教育教学过程中的心得体会，共同探讨如何更好地开展生本教育。
4. 教学设计比赛组织教师进行生本教育课堂教学设计比赛，激发教师创新教学设计的积极性，提高教学设计质量。
5. 教学反思与改进要求教师结合生本教育的理念，对自己的课堂教学进行反思，找出不足，提出改进措施，不断提升教育教学水平。
四、活动成果1. 教师对生本教育的认识得到提高，认识到生本教育的重要性。
2. 教师运用生本教育理念进行教育教学的能力得到提升。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
4. 教学设计质量得到提高，课堂教学效果明显改善。
5. 学生在学习过程中表现出更高的自主学习能力、创新能力和实践能力。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织严密，内容丰富，形式多样，达到了预期目标。
但在活动过程中，部分教师参与度不高，需要进一步改进活动组织方式，提高教师参与度。
生本课堂教育活动教学总结
生本课堂教育活动教学总结生本课堂教育活动教学总结时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，回顾一段时间以来的教学经历，付出了汗水，也收获了成果，先准备一份教学总结吧。
在写之前，要先考虑好内容和形式喔，下面是小编为大家收集的生本课堂教育活动教学总结，欢迎阅读与收藏。
为了推进“生本课堂”教学改革，提高工作室教师运用“生本课堂”教学模式的教学水平。
我们工作室所有教师于X月XX日来到XX 镇小开展生本课堂研讨活动。
走进XX镇小，我们都有三种最大的感受：一是惊喜：XX镇小对生本课堂的研讨无论从形式到实质都有给了我们较大启示。
如他们的小组合作学习已经开展的有序有质，有效的评价机制形成，生本课堂426模式也初见成效等这一切都给生本课堂注入了生机与活力。
也让我们学到了很多宝贵的经验。
二是感动：XX中心学校及镇小的领导老师对这次活动的高度重视和热情周到的接待让我们特别感动。
三是受教：XX中心学校领导及XX镇小领导对这次活动的点评和指导让我们受益匪浅。
X书记和X主任的就所听四节语文课的精彩点评，分析精辟，见解独到，让人耳目一新。
对我们今后生本课堂教学的改革提出了一些合理化建议，具有较强的指导意义。
活动结束后我在思考：什么是生本课堂？王菘舟老师说：“生本课堂就是以学生为本的课堂，更是以生命为本的课堂。
唯有真正为了师生生命的发展，以生命促成生命，并最终成全师生生命发展的课堂，才是我心中的生本课堂。
”周一贯老师说：“生本课堂就是以学生为本的课堂，具体地说就是依靠自主学习，激发主动学习，以实现学生的学习和发展的课堂。
”结合我校领袖儿童教育的研究，我想生本课堂教学突出的特点是：突出学生的主体地位，把课堂还给学生，让每一个学生参与到课堂教学的全过程，通过独立学习，小组合作学习，小老师指导学习等多种形式让每一得学生都体验到参与成功带来的满足。
学生在课堂上热情洋溢，充满自信，独立思维，敢于表达，从而实现人人发展，人人超越。
生本课堂教学研讨活动总结示例
生本课堂教学研讨活动总结示例为进一步深化课堂教学改革转变教师教学观念优化课堂教学结构创新课堂教学策略营造“生命、智慧、幸福、快乐”的课堂教学文化体现“一切为了儿童高度尊重儿童全面依靠儿童”的生本教育理念学校以剑教科【】112号文件精神为指导开展了以“走向生本、感悟生命”为主题的生本课堂教学研讨活动此次活动历时六周达到了预期的目的取得了显著的成绩现将此次活动总结如下一、组织有序成效显著（一）健全组织加强领导强化落实本次生本课堂教学研讨活动组织得力管理有序学校成立了以王文波校长为组长学校副校级领导为副组长各处室主任和教研组长为成员的生本课堂教学研讨活动领导小组成立了语文（杜永生书记负责）、数学（王文波校长负责）、综合（张德勇副校长负责）三个学科组再加上中层领导和教研组长为成员的生本课堂教学研讨活动指导和评委小组具体负责每个学科组的活动开展、指导和评价从活动方案的制定到活动过程中的实施以及后期的全面总结都得到了学校领导的详细指导和老师的大力支持王文波校长亲自走进课堂全程参与教研活动为本次教学研讨活动提供了坚实的保障；分管教学的张德勇副校长亲自部署以身作则给老师的生本课堂教学提出了很多切实可行的意见和建议；杜永生书记以语文生本课堂为切入点为语文教学指明了方向其它各位领导各负其责参与听课、评课活动全力配合、团结一致、互相支持、通力合作使本次教研活动有条不紊地进行；各教研组长带领本组同志学理论、重实践、抓常规、练实战、厚积薄发通过交流困惑、经验、反思等形成了浓郁的教研氛围各领导、教研组长和骨干教师或抛砖引玉或雪中送炭用智慧和汗水为幼小的生命搭建了尽情绽放的乐园（二）全员参与注重实效分层推进本次生本教学研讨活动我们更加注重实效性根据教师的年龄特点和个性需求采取全员参与、分层推进的原则45岁以下教师人人上一堂生本教学研讨课45岁以上教师年富力强、教学经验丰富的负责指导本组教师的公开课然后共同参与备课、听课和评课并认真填写评课记录表争取人人能做事人人有事做人人有进步（三）评课落实指导到位教研有效此次生本教学研讨活动历时六周教科室周周有简报周周有总结给老师们营造浓郁的教研氛围每周二、四的业务学习时间各教研组齐聚电教室对本周的生本研讨课进行评课、评价同事间就生本研讨中遇到的困惑各抒己见、坦诚相见、群策群力、相互协调、共同促进、共同提高本次教研活动把研讨的基本点放在课堂教学中教师所遇到的实际问题上把着眼点放在生本理论与课堂实践的结合上把切入点放在教师的教学方式和学生学习方式的转变上把生长点放在教师自我成长和学生能力提升上二、目标达成步骤清晰效果显著本次生本教学研讨活动按照学校教科室的活动方案完成了既定任务做到了“五个有”学生有发展教师有提升课堂有转变理念有更新质量有提高每项活动都能按日程表有序进行教师的课堂教学模式得到了彻底转变杨建清、罗彩芳、张彩蓉、程玉芹等老师的课堂生本教育理念运用娴熟小组训练到位学生课堂展示精彩赵宇霞、沈江艳、李秀琼等教师课堂前置小研究设计科学、合理做到了简单、根本、开放给学生提供了有效的自主学习平台赵晓梅、刘天秀、田春梅、杨小莉等从不同侧面、不同角度、不同层次阐述了生本教育实践中取得的成绩以及遇到的困惑给生本教学研讨提供了有价值的参考意见三、生本课堂精彩纷呈此次生本课堂教学研讨活动共上公开课24节语文9节数学11节英语3节美术1节纵观各位教师的公开课在生本理念的指导下各有特色各有千秋生本课堂教学模式已基本形成（一）从教学目标来看每个上课教师都能准确制定教学目标确立本节课的出发点和归宿目标制定全面、具体、落实每个教学环节都能紧扣教学目标进行知识点得到了强化教学重、难点得到了突破（二）从教材处理来看每位上课教师都能在课前根据学情对教材进行精心整合合理的调整、充实与处理、科学安排、适度拓展选择合理的教学方法使教材系统转化为教学系统（三）从前置研究来看每位教师都能在对教材进行科学整合的基础上设计科学、合理的课堂前置学习任务本着“简单、根本、开放”的原则最大限度地调动学生的自主探究学习积极性（四）从教学模式来看每位上课教师都能以生本教育理论为支撑将教师的教转变为学生的学课堂上老师们尽量克服了“一言堂”“满堂灌”尽可能地给学生提供充足的学习时间教师的角色能够进行准确定位学生成了课堂的主人回归了教学本位（五）从教师基本功看上课教师教态自然举止从容；教学语言规范、普通话标准、表述准确、言简意赅；板书设计科学合理正确美观；驾驭课堂的能力较强对课堂能收放自如适时点拨教师的教学基本功提升也是我校一直以来教师专业化培训的重点（六）从能力培养上看生本课堂教学给学生提供了自主探究学习的空间营造了交流、学习的氛围搭建了尽情展示的舞台学生的思维能力得到提升合作学习能力得到了锻炼口语表达能力得到了展示等学生的综合能力在生本课堂上得到全面提升总之24节生本研讨课匠心独具、精彩纷呈既给我们提供了一顿丰盛的视觉大餐又加快了教师专业化成长的进程四、存在不足和努力方向在整个活动期间还是有个别教师学习热情不够参与听、评课不够积极对生本教育理念还不能全面接受还停留在老式的师本教学模式中固执地坚持己见在生本课堂展示中有个别教师对生本理念的把握还有待提高课堂细节的处理还存在一些问题比如：1.在教学中个别教师还是不敢放手不相信学生的学习能力；2.对课标的理解还不够透彻多媒体运用还不够娴熟；3.教学语言还不够规范与课堂教学无关的语言还频频出现于课堂讲得过多；4.对课堂的生成处理不够课堂教学缺乏机智；5.小组建设还存在一些问题对于公开课研讨活动个别教师认识还不到位认为这是摆样子走形式我们还要加强这方面的宣传和教育开展教研活动的根本目的就是为了优化课堂教学结构提升课堂教学质量今后这类活动还要经常开展切实提升教师教学能力提高教育教学质量总之本次我校开展的“生本课堂教学研讨”活动在王文波校长的正确领导下在全体教师的积极参与下取得了阶段性成果实践了生本教育理论指导下的课堂教学提高了课堂教学效率为学校的可持续性发展奠定了坚实的基础在今后的工作中我们将不断总结经验克服不足强化细节夯实基础着力提高教师素质和教学实战能力营造浓厚的学校教研氛围推进学校教育教学工作向更高、更快、更强的方向发展。
生本课堂教学研讨活动总结
生本课堂教学研讨活动总结生本课堂教学研讨活动总结为进一步深化课堂教学改革，转变教师教学观念，优化课堂教学结构，创新课堂教学策略，营造“生命、智慧、幸福、快乐”的课堂教学文化，体现“一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”的生本教育理念。
学校以剑教科【20xx 年龄特点和个性需求，采取全员参与、分层推进的原则。
45岁以下教师人人上一堂生本教学研讨课，45岁以上教师，年富力强、教学经验丰富的，负责指导本组教师的公开课，然后共同参与备课、听课和评课，并认真填写评课记录表。
争取人人能做事，人人有事做，人人有进步。
（三）评课落实，指导到位，教研有效此次生本教学研讨活动历时六周，教科室周周有简报，周周有总结，给老师们营造浓郁的教研氛围。
每周二、四的业务学习时间，各教研组齐聚电教室，对本周的生本研讨课进行评课、评价，同事间就生本研讨中遇到的困惑，各抒己见、坦诚相见、群策群力、相互协调、共同促进、共同提高。
本次教研活动，把研讨的基本点放在课堂教学中教师所遇到的实际问题上，把着眼点放在生本理论与课堂实践的结合上，把切入点放在教师的教学方式和学生学习方式的转变上，把生长点放在教师自我成长和学生能力提升上。
二、目标达成，步骤清晰，效果显著本次生本教学研讨活动按照学校教科室的活动方案，完成了既定任务，做到了“五个有”，学生有发展，教师有提升，课堂有转变，理念有更新，质量有提高。
每项活动都能按日程表有序进行，教师的课堂教学模式得到了彻底转变，杨建清、罗彩芳、张彩蓉、程玉芹等老师的课堂，生本教育理念运用娴熟，小组训练到位，学生课堂展示精彩。
赵宇霞、沈江艳、李秀琼等教师课堂前置小研究设计科学、合理，做到了简单、根本、开放，给学生提供了有效的自主学习平台。
赵晓梅、刘天秀、田春梅、杨小莉等从不同侧面、不同角度、不同层次阐述了生本教育实践中取得的成绩以及遇到的困惑，给生本教学研讨提供了有价值的参考意见。
三、生本课堂，精彩纷呈此次生本课堂教学研讨活动，共上公开课24节，语文9节，数学11节，英语3节，美术1节。
2024年生本课堂教学研讨活动总结
2024年生本课堂教学研讨活动总结一、活动概述2024年，我们学校生物课程组开展了一系列生物课堂教学研讨活动，主要旨在提高生物课堂教学质量，激发学生学习生物的兴趣和热情。
本次活动共进行了十次研讨活动，包括教学经验分享、教学方法探讨以及教学资源交流等。
二、活动内容1. 教学经验分享在研讨活动中，老师们积极分享自己多年来积累的教学经验。
他们分享了自己在知识讲解、实验教学、课堂互动等方面的心得体会。
这些经验不仅来自于教学实践，也包括了大量的教育学、心理学理论知识的借鉴。
通过分享，老师们互相学习借鉴，提高了自己的教学水平。
2. 教学方法探讨在活动中，老师们还重点探讨了一些创新的教学方法。
例如，启发式教学法、案例教学法、问题导入法等。
通过实际案例的分析和讨论，老师们深入探讨了这些教学方法的优缺点以及适用场景。
并通过将这些方法运用到实际教学中，取得了良好的效果。
3. 教学资源交流为了提高生物课堂的教学效果，老师们还积极交流教学资源。
包括教案、课件、实验设计、教学视频等。
通过资源的交流，老师们相互借鉴，丰富了自己的教学内容和教学手段。
这些教学资源有效地促进了生物课堂教学的多样化和个性化。
三、活动成果1. 教师教学水平提升通过研讨活动，教师们的教学水平得到了有效提升。
他们不仅对生物知识有了更深入的了解，还对教学过程中的问题和教学方法有了更清晰的认识。
通过参与研讨活动，老师们的教学理念也得到了更新和提高。
2. 学生学习兴趣激发由于老师们在课堂教学中运用了更多的创新教学方法和资源，学生们对生物学习产生了浓厚的兴趣。
课堂变得更加生动有趣，学生们积极参与互动，主动探索。
他们的学习兴趣和主动性得到了有效激发。
3. 教学效果显著提高通过研讨活动，教师们不仅在教学思路方面进行了改进，还在教学内容和教学方法上进行了创新。
这些改进和创新使得生物课堂的教学效果显著提高。
学生们的学习成绩和学习兴趣均大幅度提升。
四、活动反思1. 研讨活动的重要性通过本次研讨活动，我们充分认识到了教师之间相互交流和学习的重要性。
生本课堂教育研讨会的总结
生本课堂让花儿朵朵鲜艳第二次数学生本研讨活动中7节课和4个讲座让我受益匪浅，通过这次活动为生本教育的课堂注入新的血液，展现了生本教育的不同风采，但是也给我留下了很多的思考。
课堂的开放给予学生的时间和空间。
课堂中教师们采用课中独学和前置性学习给予学生独立探究的时间，让他们不同的思维得以展现，培养学生良好的自学习惯。
课堂中展示给予学生更大的空间，通过小组展示展示小组合作学习状况，通过生生交流沟通知识，理解知识，运用知识;通过生生交流将知识推向深入，让知识变得更加清晰，让学生在快乐中获取知识。
阮班艳《三角形的内角和》、郭锦山《正方体和长方体的认识》，让学生学得很快乐，生本教育得到充分地表达。
课堂四基夯实。
虽然这几节课时间都超过40分钟，通过课堂教学设计来看，生本教育中，夯实根底是一个关键，没有根底就好似树木没有根一样。
姜琼焉执教《两个数相乘的乘法中的简算》通过前置性学习学生主持的`简便运算的口算训练有效地为后继学生找准知识的生长点，学生展开自学1225，学生展示了六种不同的做法。
周慧执教《平均数》、常尧执教《7、8、9乘法口诀解决问题》王丹执教《位置》都能从学生的根底着手，在夯实根底的同时提高学生自学能力，提高学生分析问题解决问题的能力。
三段六环教学模式和领袖儿童教育比照。
通过比拟两种模式的共同点都是生本教育的核心：以生为本，给足学生充足的时间和空间让学生进行自主探究获取知识。
不同点是三环中第一环“前置性学习”通过比照我想我校的三模小组化学习模式更加优化，更加的使用，更具有推广性。
三模小组化信息收集是根据不同的课型进行有效的采集，学生学习的主阵地仍是课堂。
节节课都搞前置性学习，每门功课都开展前置性学习，学生只有累死，何谈减负，学生课堂有了时间和空间，课外累死了，学生的个性特长如何开展，表达。
从这些方面来看，我想我校领袖儿童三模小组化课堂模式更加实用。
反思、进步。
通过这次研讨，这7节课学习，我想平时都这样进行可能吗我想答案是肯定的。
最新生本课堂教学研讨活动总结范文（精选8篇）
最新生本课堂教学研讨活动总结范文（精选8篇）最新生本课堂教学研讨活动总结范文（精选8篇）时间流逝得如此之快，就算追也追不到，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经验和教训，让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧。
那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的生本课堂教学研讨活动总结范文，希望能够帮助到大家。
最新生本课堂教学研讨活动总结篇1为进一步深化课堂教学改革，转变教师教学观念，优化课堂教学结构，创新课堂教学策略，营造“生命、智慧、幸福、快乐”的课堂教学文化，体现“一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”的生本教育理念。
学校以剑教科【20XX】112号文件精神为指导，开展了以“走向生本、感悟生命”为主题的生本课堂教学研讨活动，此次活动历时六周，达到了预期的目的，取得了显著的成绩。
现将此次活动总结如下。
一、组织有序，成效显著（一）健全组织，加强领导，强化落实本次生本课堂教学研讨活动组织得力，管理有序，学校成立了以王文波校长为组长，学校副校级领导为副组长，各处室主任和教研组长为成员的生本课堂教学研讨活动领导小组。
成立了语文（杜永生书记负责）、数学（王文波校长负责）、综合（张德勇副校长负责）三个学科组，再加上中层领导和教研组长为成员的生本课堂教学研讨活动指导和评委小组，具体负责每个学科组的活动开展、指导和评价。
从活动方案的制定到活动过程中的实施以及后期的全面总结都得到了学校领导的详细指导和老师的大力支持，王文波校长亲自走进课堂，全程参与教研活动，为本次教学研讨活动提供了坚实的保障；分管教学的张德勇副校长亲自部署，以身作则，给老师的生本课堂教学提出了很多切实可行的意见和建议；杜永生书记以语文生本课堂为切入点，为语文教学指明了方向。
其它各位领导各负其责，参与听课、评课活动，全力配合、团结一致、互相支持、通力合作，使本次教研活动有条不紊地进行；各教研组长带领本组同志学理论、重实践、抓常规、练实战、厚积薄发，通过交流困惑、经验、反思等形成了浓郁的教研氛围。
2024年生本课堂教学研讨活动总结
2024年生本课堂教学研讨活动总结2024年，我们开展了一系列富有创新和探索性的教学研讨活动，这些活动旨在提高课堂教学质量，促进学生的全面发展。
通过多种形式的教学研讨，我们不断改进教学方法，提高教学效果，进一步培养学生的创新思维和实践能力。
以下是我对2024年生本课堂教学研讨活动的总结，总结主要分为三个方面：一、活动背景及组织本次教学研讨活动是由学校教务处组织开展的，旨在推动教师的专业发展，促进教学质量的提升。
活动面向全体教师，通过集体备课、教学观摩、教学讲座等形式进行交流和分享。
为了进一步提高活动的参与度和成果质量，我们还邀请了一些专家学者和教学经验丰富的教师作为指导专家，进行指导和点评。
二、活动亮点及成果在本次教学研讨活动中，我们突出了以下几个亮点：1.教学观摩我们组织了一系列的教学观摩活动，通过邀请其他班级的老师进行教学展示，让大家可以亲眼目睹不同教学风格和方法的应用。
同时，我们也鼓励教师们相互之间进行观摩和交流，以促进共同成长。
通过教学观摩，我们不仅可以学到一些好的教学方法和策略，还可以发现自己的不足之处，并进行改进。
2.教学讲座在本次活动中，我们还邀请了一些教学经验丰富的教师和教育专家进行专题讲座，主题涵盖了课堂管理、教学设计、评价方法等方面。
这些专题讲座不仅提供了理论指导，还结合具体案例进行分析和讲解，让教师们更好地理解和应用。
讲座结束后，教师们还有机会提问和交流意见，增进了对于教学问题的认识和解决措施。
3.集体备课为了加强教师之间的合作和交流，我们组织了集体备课的活动。
在这个过程中，教师们可以集中讨论课程内容、教学目标和教学策略等问题，相互借鉴和补充，提高教学效果。
通过集体备课，我们可以更好地协调教学计划和进度，减少个人教学风格的差异，形成统一的教学理念和方法。
通过以上亮点的实施和推行，我们取得了一系列的成果：1.教学质量提升通过教学观摩、教学讲座和集体备课等活动，我们的教师们对于课堂教学的要求和方法有了更深入的认识。
工作总结生本课堂研讨课磨课听课总结及反思
要更加注重与实际生活的结合。
多媒体资源利用不够充分
03
在某些环节中，多媒体资源的利用不够充分，没有充分发挥其
应有的作用。
听课反思与改进措施
1 2
加强生本理念的学习与实践
教师应进一步学习生本理念，深入研究其在课堂 教学中的运用，使学生真正成为课堂的主人。
优化教学活动设计
教师应根据学生的实际情况和教学内容，设计更 加贴近实际、更加多样化的教学活动。
多媒体资源丰富
教师善于利用多媒体资源，通过图像、音频、视频等多种形式呈现 教学内容，使抽象的知识更加形象生动。
听课过程中的不足与缺陷
生本理念贯彻不够深入
01
尽管教师努力体现生本理念，但仍有部分环节过于依赖教师讲
授，学生的主体作用未能得到充分体现。
教学活动设计需要更加实际化
02
部分教学活动设计过于形式化，与实际生活联系不够紧密，需
评价机制不够完善
在实践中发现，评价机制不够完善，需要进一步制定科学合理的评价机制，以更好地促进 学生的学习和成长。
06
研究结论与展望
研究结论与主要贡献
教学模式的有效性
通过实践和观察，我们发现生本课堂的教学模式能够有效地提高 学生的学习积极性和成绩。
学生的主体性
在生本课堂中，学生不再是被动接受知识的角色，而是成为课堂 的主角，主动参与学习和讨论。
日期:
工作总结生本课堂研讨课磨课听课 总结及反思
汇报人：
目录
• 引言 • 生本课堂理念概述 • 研讨课磨课过程总结 • 听课总结及反思 • 生本课堂实践的成果与收获 • 研究结论与展望
01
引言
背景介绍
随着新课程改革的不断深入，生 本课堂的理念逐渐被广泛关注和
生本课堂教学研讨活动总结
生本课堂教学研讨活动总结这是个关于本课堂教学研讨活动的总结，可能达不到____字的要求。
在本学期的课堂教学中，我组织并参与了一次研讨活动，旨在提高学生的思辨能力和合作能力。
以下是我对这次研讨活动的总结：首先，研讨活动的主题是选择与自由。
我选择这个主题是因为它与我们学习的内容紧密相关，并且在当今社会也非常重要。
我希望通过这个主题能够引发学生们对选择与自由的思考和讨论，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
在活动之前，我提前在课堂上介绍了主题，并与学生们讨论了一些相关的话题。
这样可以让学生们对研讨活动有一定的了解和准备。
在活动当天，我将学生们分成小组，并给每个小组分配一个具体的话题，如“自由的界限”、“选择的影响”等。
每个小组需要在一定的时间内讨论并准备一份小组报告。
在小组讨论的过程中，我采取了促进学生思考和合作的各种策略。
例如，我鼓励学生们提出不同观点，并进行互动讨论。
我还引导学生们提出问题并寻找解决方法，以激发他们的创造力和批判性思维。
同时，我也给予学生们适当的指导和支持，确保他们在讨论中充分发挥自己的能力。
在活动的最后，每个小组进行了报告，并进行了展示和讨论。
我鼓励学生们发表自己的观点，并就其中的问题进行深入的分析和探讨。
在这个过程中，学生们展示了他们对主题的理解和思考，并通过合作和互动来共同解决问题。
通过这次研讨活动，我发现学生们在思辨能力和合作能力方面有了一定的提高。
他们学会了通过思考和讨论来解决问题，理解了不同观点的价值和意义。
他们也学会了团队合作，并学会了尊重和理解别人的观点。
然而，我也认识到在这次研讨活动中还存在一些问题。
首先，有些学生在讨论中仍然比较 passi。
生本课堂教育活动总结
生本课堂教育活动总结一、活动背景为了进一步提高学生的科学素养和实践能力，加强学生对生物学的了解，我校在本学期组织开展了“生本课堂”教育活动。
该活动旨在为学生提供一个实践探究的平台，促进学生对生物学知识的掌握和理解，增强学生自主学习的能力。
二、活动内容本次“生本课堂”活动主要分为以下几个环节：1. 实验探究学生们利用实验室完成了一系列与生物学相关的实验，包括细胞培养、酵母发酵、水稻生长等等。
通过这些实验，学生们掌握了基本的实验操作技能和实验设计方法，同时提高了自己的动手实践能力。
2. 科技创新在此环节中，学生们运用已经掌握的生物学知识和实际生活中遇到的问题，开展了自己感兴趣的科技创新项目。
他们独立思考、设计实验流程、收集数据、分析结果，最终完成了一系列有创意的研究项目。
3. 学术交流活动最后，学生们在课堂上进行了学术交流。
他们通过展示实验项目和发表论文等形式分享自己的研究成果，展示了他们扎实的科研能力和对生物学的深刻理解。
同时，他们也从同学的汇报中获得了更多的灵感和思考。
三、活动效果通过本次“生本课堂”活动，学生们不仅掌握了更加系统和深入的生物学知识，还提高了自己的实验操作能力和科研能力。
此外，他们在活动中也锻炼了自主学习、创新思维和团队协作能力，对提高他们的综合素质起到了很好的作用。
除了对学生的多方面提高之外，本次活动也极大地增强了教师的科研热情和实验教学能力。
教师们能够不断挖掘学生的创新潜力和独立思考能力，为学科教育的发展做出了积极的贡献。
四、不足之处然而，还存在一些不足之处。
例如，活动在组织和实施中存在一些困难和障碍，如教师人手不足、设备和场地不足等问题。
此外，有些学生虽然对实验和科研活动感兴趣，但由于一些因素（如时间、能力等）无法充分发挥自己的创造力，活动的收获不尽相同。
五、未来展望未来，我们将更加注重活动的细节和执行效果，努力解决好当前存在的不足之处，在活动的设计和实施中体现更加科学、关爱的理念。
生本课堂研讨总结
生本课堂研讨总结
——高二地理齐为民
我校自本学期开学以来，开展了生本课堂的理论与实践，特制定了辽宁省实验中学辽滨分校生本课堂实施方案，今天特邀营口分校专家听评我校高一教师课，并具体指导学科教研，每个学科有两位教师上“同课异构”课（备课组长和一教龄教师），使我们每位教师学习到如何挖掘学生分析问题，解决问题，如何帮助学生自觉学习，如何帮助学生学会学习，也认识到很多不足之处，现总结如下：一坚持课堂阵地，开展生本实验
以课堂为主阵地，充分利用小组合作的学习模式，尽可能的把课堂变成学生激扬学习的舞台。
在教会学生学习，教会学生合作，教会学生探究，教会学生展示的方法上和任课教师达成一致。
积极参与并付诸于实践展示生本课堂的魅力，认真研讨，取长补短。
二合理设计学案，为课堂教学服务
传统的 “师本教学”学生在课前的学习不够透彻，不能为新授课的内容服务，课堂效率不高，在生本教学学习中，课前预习案为学生学习下节内容预定丰富多样，生动形象的前置作业，为新授课做铺垫，就能起到非常好的效果。
三努力提高驾驭课堂的能力
1课堂的主体是学生
2因课内容不同，掌握恰当的方法，注重师生互动。
3小组的评价机制尽量公平合理，因人而异。
4明确三维目标和重点难点
5小组讨论的问题要有针对性，不能流于形式，小组是团队，要让每个人都参与其中，形式多样。
6教师的板书要精干，不能以ppt代替板书
7处理好课堂思维过程、小组讨论、课堂笔记的关系。
生本教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，推动教育教学改革，提高教育教学质量，我校于2021年10月开展了为期一个月的生本教研活动。
本次教研活动旨在以学生为本，探索适合学生发展的教育教学模式，促进教师专业成长，推动学校教育教学质量的全面提升。
二、活动目标1. 提高教师对生本教育的认识，树立以学生为本的教育理念。
2. 推动教师深入研究教材，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 培养教师团队合作精神，促进教师专业成长。
4. 提升学校教育教学质量，为学生提供优质的教育资源。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请教育专家进行生本教育专题讲座，帮助教师了解生本教育的内涵、特点和实施方法。
2. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的生本教育示范课，学习先进的教学经验。
3. 课题研究：鼓励教师结合自身教学实际，开展生本教育课题研究，探索适合学生的教学方法。
4. 教学研讨：组织教师围绕生本教育开展教学研讨，交流教学心得，共同提高。
5. 教学反思：要求教师撰写教学反思，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法。
四、活动过程1. 准备阶段：学校成立生本教研活动领导小组，制定活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。
2. 实施阶段：（1）开展专题讲座，邀请教育专家为教师讲解生本教育的内涵、特点和实施方法。
（2）组织教师观摩优秀教师的生本教育示范课，学习先进的教学经验。
（3）开展课题研究，鼓励教师结合自身教学实际，开展生本教育课题研究。
（4）组织教学研讨，教师围绕生本教育开展教学研讨，交流教学心得。
（5）要求教师撰写教学反思，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法。
3. 总结阶段：对生本教研活动进行总结，梳理活动成果，形成书面材料。
五、活动成果1. 教师对生本教育的认识得到提高，树立了以学生为本的教育理念。
2. 教师的教学设计能力得到提升，课堂教学效率得到提高。
3. 教师团队合作精神得到加强，专业成长得到促进。
“生本课堂”研讨课磨课听课总结及反思
“生本课堂”研讨课磨课听课总结及反思5月中下旬，我参加“学本课堂”磨课阶段中，对《雷雨》这篇课文进行了两次磨课，第一次磨课时，将教学重点设定为品析《雷雨》中周朴园的语言，重点品味戏剧语言的潜台词，选取了一场戏中周朴园话语中的“哦”字来，在实际教学环节中，学生对“哦”品析较能达到预期目标，对“哦”的品读均能说出自己的理解，并且由对“哦”潜台词的品读中归纳周朴园人物内心，由平静到惊慌的心理变化过程，但是课堂中最大的硬伤是学生对文本不了解，很多学生对，不能将整个周朴园的人物至于一个整个戏剧矛盾冲突之中，对语言的解读架空于整个故事情节中。
第二次执教《雷雨》，我更多地关注学生对剧情的理解和把握，把教学的重点设定为品析周朴园的人物形象，全课的重点是如何理解周朴园的人物形象，抛出一个问题，你认为周朴园到底爱不爱鲁侍萍。
题目虽好，但围绕核心问题辐射出来的问题过多，另外课堂时间掌控不当，譬如，导入部分对作者的信息介绍过多，讨论时间过短，导致讨论环节脱离文本，所涉及的问题没有真正落实下去。
总结这两次磨课经验，教学语言不够干净精准，对文本整体把控的能力和时间分配能力未能做到恰到好处，学生活动过少，教师活动过多，细节问题做得不够精致，对学生这应该就是我今后努力的方向。
观摩组内优秀公开课的展播，让我受益匪浅，卓越老师《我的母亲》重在创设一种朗读的情景，课堂气氛良好，学生参与度高，在一种轻松的氛围中引导学生体味老舍先生对母亲浓郁的深情和母亲对自己朴素的爱意，在李媛媛老师《一小时的故事》一课中，老师对学生预设充分，提问具有启发性，能够较好的启迪学生的思维，胡智源《声声慢》教师朗诵水平极佳，教师自然流露出来的感情感染力强，教学气氛好。
我深感自身差距，让我深切体会到了紧迫感，如何让学生喜欢我的语文课?怎样培养学生的自主学习能力，作为一名语文老师，自己要不断地努力学习，不断进步!继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。
语文“生本”课堂教学模式展示观摩活动总结
语文“生本”课堂教学模式展示观摩活动总结语文“生本”课堂教学模式展示活动，在教研室的统领下，活动安排策划历时半月之久。
于四月中旬由中高段年级组内评选推荐出付紫薇、张秀娟、付伟三位展示教师。
在本周三、周四两天进行了展示观摩。
全体语文教师参与观摩的积极性较高，听课后都能针对所观摩课进行客观全面的评析。
审视他人课堂，改进提升自身教学。
下面代表语文学科向全体同仁作以汇报总结：所谓“生本”教育，它既是一种教育理念也是一种教学模式，生本教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关注学生的终身发展。
纵观这三节课，有以下几处可圈可点。
一、执教教师认真学习生本课堂教学模式的相关理论。
细致研读文本，与文本多角度对话。
灵活驾驭教材，驾驭课堂。
体现生本。
如：付伟老师并没有按照课文的叙述顺序串讲，而是在让学生充分读悟描写洪水的句子后，又组织学生找描写洪水中人们表现的词语，这样逐层地让学生感受到洪水之大之猛。
在学生体会了什么是侧面描写后又顺势引出文中描写桥的句子。
让学生想象这是一座怎样的桥，一百多号人一起拥上，会发生什么？（引发学生想象无序拥挤会发生踩踏、落水等现象。
这又无痕地进行了安全教育）这样通过一番番细致体悟后适时地导入对文中主人公老汉的认识理解，打破了教材顺序，这样地演绎使文章更富有情节性。
体现了灵活驾驭教材能力。
付紫薇老师紧紧抓住水罐变化，爱心不断升华的一明一暗两条主线，块面清晰，引导学生读思感悟，理解了文本较深刻的内涵。
张秀娟老师开篇提纲挈领，让学生用一个词概括读书感受，以一个“奇迹”贯穿整个课堂教学，组织学生围绕主人公盲女童安静创造奇迹的句子体悟交流。
给学生想象空间，体会盲女童对生命的热爱。
极为巧妙地避免了教师对全文的串讲。
把学习的权利还给学生。
二、执教教师都能以学生发展为中心设计教学，努力体现生本课堂教学模式。
2024年生本课堂教学研讨活动总结（2篇）
2024年生本课堂教学研讨活动总结为了更好地提升教学质量，培养学生的创新思维和实践能力，我校于2024年在本课堂教学中开展了一系列研讨活动。
经过一学期的探索与实践，取得了一定的成果，同时也遇到了一些挑战。
现对本次教学研讨活动的总结进行如下阐述。
一、活动的目标与背景本次研讨活动的目标是提升课堂教学的效果，激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，也通过研讨活动的形式提供学生交流和合作的机会，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
活动的背景是当前教学模式的转变，传统的单向教学方式已经无法满足学生的需求，因此需要探索新的教学方法。
二、活动的实施过程1. 组织研讨活动：在每门课程中，我校教师组织学生进行研讨活动。
活动的形式可以是小组讨论、问题导向学习或者案例分析，以激发学生的思考和发言。
2. 设置研讨主题：每个研讨活动都有一个具体的主题，与课程内容相关。
例如，在语文课上，主题可以是文学作品的解读和评论；在数学课上，主题可以是解决实际问题的数学方法。
通过设置主题，提高学生的学习动机。
3. 提供资源支持：为了帮助学生更好地开展研讨活动，教师提供了一些必要的资源支持，如文献资料、案例分析、实验设备等。
同时，还指导学生如何查找和利用相关的资源。
4. 引导学生探索：在研讨活动中，教师不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生主动探索。
教师可以提出一些问题，引导学生思考和讨论；还可以组织学生进行实践活动，让他们亲自动手解决问题。
5. 展示成果：每次研讨活动结束后，学生需要向全班同学展示他们的成果。
可以是口头报告、展示板、课堂小讲或者视频演示等形式。
通过展示成果，增加学生的自信心，激发其学习的兴趣和动力。
三、活动取得的成果1. 提升学习兴趣：研讨活动使课堂充满了互动和探索的氛围，激发了学生的学习兴趣。
学生们更加主动地参与到教学活动中，积极发言和思考，提高了学习效果。
2. 培养创新思维：在研讨活动中，学生需要提出自己的观点和见解，培养了他们的创新思维能力。
2024年生本课堂教学研讨活动总结范文
2024年生本课堂教学研讨活动总结范文____年生本课堂教学研讨活动总结____年，我们学校的教学团队组织了一次以生本课堂教学为主题的研讨活动。
这次活动的目的是通过交流和分享教学经验，提高教师的教学能力，促进教育教学的创新与发展。
我作为一名参与者，深受启发和鼓舞。
下面我将对这次活动进行总结。
首先，活动的组织安排非常精细。
在活动策划阶段，组织者对活动的主题、目标和议程进行了详细的规划，确保每个环节都能够顺利进行。
活动期间，组织者提供了充足的时间和空间，使得参与者们能够充分交流和互动。
同时，活动的组织者还邀请了一些专家学者来分享他们的研究成果和教学经验，丰富了活动的内容和亮点。
这些精心的组织安排为活动的顺利开展打下了良好的基础。
其次，活动的内容丰富多样。
研讨活动中，每位参与者都有机会分享他们在生本课堂教学中的实践经验和教学方法。
我从其他老师的分享中学到了很多新的教学思路和方法，对于如何更好地引导学生主动参与、培养学生的创新思维等问题有了更深入的了解。
同时，活动中的专家学者的分享也为我们提供了理论指导和研究视角，促使我们更加深入地思考和研究生本课堂教学。
再次，活动的氛围热烈而活跃。
在活动中，参与者们积极发言，互相交流和反思自己的教学实践。
大家分享自己的成功经验和困惑，共同探讨如何解决教学中的难题。
这种积极向上的氛围，激发了参与者的创造力和思考力，使得活动的效果更加令人满意。
最后，活动的收获和成效明显。
通过这次活动，我受益匪浅。
首先，我学会了更加注重学生的需求和反馈，更加关注学生的主动参与和创新能力的培养。
其次，我从其他老师的分享中学习到了很多高效的教学方法和实践经验，对于如何开展生本课堂教学有了更清晰的思路。
最后，我通过与专家学者的交流和互动，拓宽了自己的教育视野，提高了自己的理论修养，为自己的教学实践提供了更多的参考和借鉴。
总的来说，____年生本课堂教学研讨活动是一次非常成功和有意义的活动。
通过这次活动，我在教学理念和教学方法上有了新的突破和发展，对于如何更好地开展生本课堂教学有了更深入的认识。
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【生本课堂教学模式】生本课堂教学研讨活
动总结
一、组织有序，成效显著
（一）健全组织，加强领导，强化落实
本次生本课堂教学研讨活动组织得力，管理有序，学校成立了以王文波校长为组长，学校副校级领导为副组长，各处室主任和教研组长为成员的生本课堂教学研讨活动领导小组。
成立了语文（杜永生书记负责）、数学（王文波校长负责）、综合（张德勇副校长负责）三个学科组，再加上中层领导和教研组长为成员的生本课堂教学研讨活动指导和评委小组，具体负责每个学科组的活动开展、指导和评价。
从活动方案的制定到活动过程中的实施以及后期的全面总结都得到了学校领导的详细指导和老师的大力支持，王文波校长亲自走进课堂，全程参与教研活动，为本次教学研讨活动提供了坚实的保障；分管教学的张德勇副校长亲自部署，以身作则，给老师的生本课堂教学提出了很多切实可行的意见和建议；杜永生书记以语文生本课堂为切入点，为语文教学指明了方向。
其它各位领导各负其责，参与听课、评课活动，全力配合、团结一致、互相支持、通力合作，使本次教研活动有条不紊地进行；各教研组长带领本组同志学理论、重实践、抓常规、练实战、厚积薄发，通过交流困惑、经验、反思等形成了浓郁的教研氛围。
各领导、教研组长和骨干教师或抛砖引玉，或雪中送炭，用智慧和汗水为幼小的生命搭建了尽情绽放的乐园。
（二）全员参与，注重实效，分层推进
本次生本教学研讨活动，我们更加注重实效性。
根据教师的年龄特点和个性需求，采取全员参与、分层推进的原则。
45岁以下教师人人上一堂生本教学研讨课，45岁以上教师，年富力强、教学经验丰富的，负责指导本组教师的公开课，然后共同参与备课、听课和评课，并认真填写评课记录表。
争取人人能做事，人人有事做，人人有进步。
（三）评课落实，指导到位，教研有效
此次生本教学研讨活动历时六周，教科室周周有简报，周周有总结，给老师们营造浓郁的教研氛围。
每周二、四的业务学习时间，各教研组齐聚电教室，对本周的生本研讨课进行评课、评价，同事间就生本研讨中遇到的困惑，各抒己见、坦诚相见、群策群力、相互协调、共同促进、共同提高。
本次教研活动，把研讨的基本点放在课堂教学中教师所遇到的实际问题上，把着眼点放在生本理论与课堂实践的结合上，把切入点放在教师的教学方式和学生学习方式的转变上，把生长点放在教师自我成长和学生能力提升上。
二、目标达成，步骤清晰，效果显著
本次生本教学研讨活动按照学校教科室的活动方案，完成了既定任务，做到了“五个有”，学生有发展，教师有提升，课堂有转变，理念有更新，质量有提高。
每项活动都能按日程表有序进行，教师的课堂教学模式得到了彻底转变，杨建清、罗彩芳、张彩蓉、程玉芹等老师的课堂，生本教育理念运用娴熟，小组训练到位，学生课堂展示精彩。
赵宇霞、沈江艳、李秀琼等教师课堂前置小研究设计科学、合理，做到了简单、根本、开放，给学生提供了有效的自主学习平台。
赵晓
梅、刘天秀、田春梅、杨小莉等从不同侧面、不同角度、不同层次阐述了生本教育实践中取得的成绩以及遇到的困惑，给生本教学研讨提供了有价值的参考意见。
三、生本课堂，精彩纷呈
此次生本课堂教学研讨活动，共上公开课24节，语文9节，数学11节，英语3节，美术1节。
纵观各位教师的公开课，在生本理念的指导下，各有特色，各有千秋，生本课堂教学模式已基本形成。
（一）从教学目标来看
每个上课教师都能准确制定教学目标，确立本节课的出发点和归宿，目标制定全面、具体、落实，每个教学环节都能紧扣教学目标进行，知识点得到了强化，教学重、难点得到了突破。
（二）从教材处理来看
每位上课教师都能在课前根据学情对教材进行精心整合，合理的调整、充实与处理、科学安排、适度拓展，选择合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。
（三）从前置研究来看
每位教师都能在对教材进行科学整合的基础上，设计科学、合理的课堂前置学习任务，本着“简单、根本、开放”的原则，最大限度地调动学生的自主探究学习积极性。
（四）从教学模式来看
每位上课教师都能以生本教育理论为支撑，将教师的教转变为学生的学。
课堂上，老师们尽量克服了“一言堂”“满堂灌”，尽可能地给学
生提供充足的学习时间，教师的角色能够进行准确定位，学生成了课堂的主人，回归了教学本位。
（五）从教师基本功看
上课教师教态自然，举止从容；教学语言规范、普通话标准、表述准确、言简意赅；板书设计科学合理，正确美观；驾驭课堂的能力较强，对课堂能收放自如，适时点拨。
教师的教学基本功提升也是我校一直以来教师专业化培训的重点。
（六）从能力培养上看
生本课堂教学，给学生提供了自主探究学习的空间，营造了交流、学习的氛围，搭建了尽情展示的舞台，学生的思维能力得到提升，合作学习能力得到了锻炼，口语表达能力得到了展示等，学生的综合能力在生本课堂上得到全面提升。
总之，24节生本研讨课，匠心独具、精彩纷呈，既给我们提供了一顿丰盛的视觉大餐，又加快了教师专业化成长的进程。
四、存在不足和努力方向
在整个活动期间，还是有个别教师学习热情不够，参与听、评课不够积极，对生本教育理念还不能全面接受，还停留在老式的师本教学模式中，固执地坚持己见。
对于公开课研讨活动，个别教师认识还不到位，认为这是摆样子，走形式，我们还要加强这方面的宣传和教育，开展教研活动的根本目的就是为了优化课堂教学结构，提升课堂教学质量。
今后这类活动还要经常开展，切实提升教师教学能力，提高教育教学质量。
总之，本次我校开展的“生本课堂教学研讨”活动，在王文波校长的正确领导下，在全体教师的积极参与下，取得了阶段性成果，实践了生本教育理论指导下的课堂教学，提高了课堂教学效率，为学校的可持续性发展奠定了坚实的基础。
在今后的工作中，我们将不断总结经验，克服不足，强化细节，夯实基础，着力提高教师素质和教学实战能力，营造浓厚的学校教研氛围，推进学校教育教学工作向更高、更快、更强的方向发展。
内容仅供参考。